新人教小學三年級數(shù)學下冊小數(shù)的初步認識第1課時《認識小數(shù)》示范教學設計

．《認識小數(shù)》教學設計教學內(nèi)容教科書第84～85頁例1及相關內(nèi)容。教學目標1．結(jié)合實際情境認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的意義，能正確讀、寫小數(shù)。知道以米為單位、以元為單位的小數(shù)的實際含義。2．通過觀察、探究等學習方式，經(jīng)歷小數(shù)的意義的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學生的分析能力和推理能力。3．讓學生初步感知小數(shù)在生活中的作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點能認、讀、寫簡單的小數(shù)，并在具體情境中理解小數(shù)的含義。教學難點通過米尺模型，認識0.1米與米之間的關系。教學準備多媒體課件。教學過程一、新課導入師：生活中，我們都在和各種數(shù)字打交道。我們已經(jīng)學習過整數(shù)。出示教材第84頁主題圖。師：同學們觀察這三幅圖中出現(xiàn)的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？大多數(shù)學生能發(fā)現(xiàn)：這三幅圖中出現(xiàn)的數(shù)和原來學習的整數(shù)不一樣，這些數(shù)都有一個小圓點。師：像3.45、0.85、2.60和36.6這樣的數(shù)叫作小數(shù)。今天我們就來一起認識小數(shù)。（板書課題：認識小數(shù)）二、探究新知（一）生活中的小數(shù)與小數(shù)的讀法1．小數(shù)的組成師：請大家觀察一下，小數(shù)與我們以前學過的整數(shù)有什么不同？學生自主發(fā)現(xiàn)，回答。預設：小數(shù)比整數(shù)多了一個小圓點。師：對，這個小圓點在數(shù)學中叫作小數(shù)點。小數(shù)點可是小數(shù)的重要標志。以小數(shù)點為界，可以把小數(shù)分成左右兩部分。2．小數(shù)的讀法結(jié)合主題圖中的情境讀數(shù)。師：光知道小數(shù)長什么樣還不行，你會讀這些小數(shù)嗎？先自己小聲地試讀一下。學生試讀。師：誰來讀給大家聽聽。按照課件上小數(shù)的排列順序，找學生讀數(shù)。第一個小數(shù)3.45讀作：三點四五。及時糾正學生在讀數(shù)過程中出現(xiàn)的錯誤。師：同學們可真不簡單，都會自己讀小數(shù)了。你認為我們應該怎樣讀小數(shù)呢？再來讀一讀這些小數(shù)吧。課件出示：3.45、0.85、2.60、36.6。學生帶著問題再次讀數(shù)。師：剛剛我們是怎樣讀小數(shù)的？把你的想法先和同桌說一說。學生發(fā)言、補充。師總結(jié)讀法：在讀小數(shù)時，要先讀小數(shù)點左邊的部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)點右邊的部分。小數(shù)點左邊的部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作點，小數(shù)點右邊的部分依次讀出每個數(shù)字。師：同學們真不簡單，都發(fā)現(xiàn)小數(shù)的讀法了。那我們就用這種方法，讀一讀下面這些小數(shù)吧。出示【學習任務一】。學生獨立完成，教師巡視指導。指名學生依次回答，強調(diào)小數(shù)的讀法。3．生活中的小數(shù)師：在生活中，你還在哪里見過小數(shù)？學生自由發(fā)言、匯報。（二）一位小數(shù)的含義與寫法1．了解以米為單位的小數(shù)的意義課件出示第85頁例1情境圖。師：這位同學在做什么？學生回答。師：從圖中，你能得到哪些數(shù)學信息？要求什么問題？大部分同學能知道，測量出身高為1米3分米，要求的是只用“米”作單位怎樣表示這位同學的身高。師：同學們想一想，如果只用“米”作單位，1米3分米該怎樣表示？學生猜測、回答。師：那到底對不對呢？接下來，我們就一起來研究。師：1米就是1米，3分米不到1米，該怎樣用“米”來表示呢？（1）課件出示1米長的線段師提問：你能在這條線段上找出3分米嗎？學生自主思考回答。預設1：量一量。預設2：把1米平均分成10份，取其中的3份就是3分米了。師：把1米平均分成10份，每份有多長？（1分米。）追問：想一想，1分米是1米的幾分之幾？指名口答，說明理由。教師明確并板書：1分米是米，還可以寫成0.1米。師追問：小數(shù)點左邊的部分為什么寫“0”？小數(shù)點右邊的“1”表示什么？預設：因為不夠1米，所以小數(shù)點左邊寫0；小數(shù)點右邊的“1”表示1分米。師：3分米應該標在哪兒？學生指出，并說明原因。提問：你會用分數(shù)表示“3分米”嗎？學生獨立思考后，教師指名回答。師：用小數(shù)表示呢？學生回答。板書：3分米是米，還可以寫成0.3米。（2）自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)師：除了0.1米、0.3米，你還能在這條線段上找到哪些小數(shù)？學生自主發(fā)言，解釋想法。（3）提問：1米3分米用“米”作單位該怎樣表示呢？學生獨立思考，同桌交流。指名學生說說自己是怎樣想的。明確：1米3分米寫成小數(shù)是1.3米。師追問：小數(shù)點左邊的“1”表示什么？小數(shù)點右邊的“3”呢？預設：小數(shù)點左邊的“1”表示1米，小數(shù)點右邊的“3”表示3分米。2．類比遷移，認識小數(shù)的含義師：你們知道元與角之間的關系嗎？請大家看看，這個4.3元中的“3”，它表示什么？預設：表示3角。師：那你們能完成這道題目嗎？出示【學習任務二】。學生獨立完成，教師巡視指導。指名學生回答。預設：1角是1元的十分之一，是元，還可以寫成0.1元；所以5角是元，還可以寫成0.5元；8元5角寫成小數(shù)是8.5元。師強調(diào)小數(shù)的寫法。（三）知識拓展師：你知道我國古代是怎樣表示數(shù)的嗎？一起來看看吧。課件展示小數(shù)的歷史。三、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲