三年級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)三班級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三班級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)三班級(jí)上冊(cè)，第85頁(yè)的內(nèi)容。教材分析本課的教學(xué)是在同學(xué)建立了周長(zhǎng)的概念以后，偏重討論兩類(lèi)規(guī)定圖形——長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算的問(wèn)題。同學(xué)分析在前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)對(duì)周長(zhǎng)的含義已經(jīng)有了確定的認(rèn)得和理解，在自身的頭腦中對(duì)“封閉圖形一周的長(zhǎng)度”也建立了相應(yīng)的概念，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定了特別緊要的認(rèn)知基礎(chǔ)，本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)生長(zhǎng)點(diǎn)也就在此處。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，把握計(jì)算公式，培育同學(xué)抽象概括的本領(lǐng)。2、使同學(xué)嫻熟把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有古怪心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、探究并把握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)流程一、激趣設(shè)疑同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事吧！自從兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自身的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物們又舉辦了一次龜兔賽跑。比賽立刻就要開(kāi)始了，裁判員猴哥宣布比賽路線(xiàn)。說(shuō)：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈?！毙⊥靡豢唇箲]焦急地說(shuō)：“不公正！不公正！我跑的路程比烏龜?shù)拈L(zhǎng)！”師：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L(zhǎng)呢？咱們一起看一看。（出示多媒體課件）你有方法判定出誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)嗎？預(yù)設(shè)：生1：有，可以量一量。生2：算一算他們的周長(zhǎng)……師：他們的周長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)討論長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。板書(shū)課題《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》二、小組合作，解決問(wèn)題。1、探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式師：兔子的路線(xiàn)有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)方形）長(zhǎng)方形的特征是什么呢？（對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。）烏龜?shù)穆肪€(xiàn)有什么特點(diǎn)？（是正方形）正方形有什么特點(diǎn)？（四條邊相等，四個(gè)角都是直角。）怎么算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形或正方形卡片，小組合作，想一想、量一量、算一算長(zhǎng)方形或正方形的周長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？你們小組能想出幾種計(jì)算方法？你認(rèn)為哪種計(jì)算方法更好？（注意在討論之前要先選好記錄員、測(cè)量員和監(jiān)督員和匯報(bào)員。）（1）生合作解決以上問(wèn)題（2）小組匯報(bào)解決方法，師板書(shū)并歸納出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。師：好，哪組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組討論的結(jié)果。預(yù)設(shè)：生1：我們小組討論的是長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)的計(jì)算。我們先量出這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，由于長(zhǎng)方形有兩個(gè)長(zhǎng)邊和兩個(gè)寬邊，所以這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)是：6×2+4×2=20（厘米）。（師板書(shū)）師：哪個(gè)小組計(jì)算的這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)的方法和他們小組的方法和結(jié)果都一樣？師：哪個(gè)小組計(jì)算的長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)的方法和他們不一樣？生2：6+6+4+4=20（師板書(shū)）生3：（6+4）×2=20（師板書(shū)）師：哪個(gè)小組討論的是正方形卡片的周長(zhǎng)，匯報(bào)一下你們的結(jié)果？預(yù)設(shè)：生4：我們小組討論的是正方形卡片的周長(zhǎng)的計(jì)算。我們先量出正方形卡片的一條邊長(zhǎng)是5，依據(jù)正方形的特點(diǎn)，用5+5+5+5=20（厘米）。生5：5×4=20師：通過(guò)上面的討論，我們發(fā)覺(jué)求長(zhǎng)方形卡片的周長(zhǎng)有這么多的方法，那么現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下一般長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法呢？預(yù)設(shè)：生：長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=周長(zhǎng)寬+寬+長(zhǎng)+長(zhǎng)=周長(zhǎng)寬×2+長(zhǎng)×2=周長(zhǎng)（長(zhǎng)+寬）×2=周長(zhǎng)（隨著同學(xué)的匯報(bào)，師板書(shū)）師：有這么多方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，每一種方法都很棒，在今后的計(jì)算中你愛(ài)好哪種方法就用哪種方法。那你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)單呢？引出：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2這就是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。（齊讀2遍）師：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式我們總結(jié)出來(lái)了，下面小組討論一下正方形的計(jì)算公式？生：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4（齊讀2遍）師：知道了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，下面我們一起來(lái)計(jì)算一下兔子和烏龜賽跑的路程吧？2、比較他倆的路程的長(zhǎng)短，得出結(jié)論：他們跑的路程一樣長(zhǎng)。師：開(kāi)始小兔子說(shuō)“比賽不公正”，它這種沒(méi)有經(jīng)過(guò)計(jì)算就下結(jié)論的做法對(duì)不對(duì)？這時(shí)小兔子會(huì)怎么做？師：是呀，小兔子知錯(cuò)就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣做一個(gè)知錯(cuò)就改的好同學(xué)。三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題師：在這次比賽中，兔子吸取了以往的教訓(xùn)，一心一意的和烏龜比賽，最后取得了勝利。在裁判員猴哥宣布比賽結(jié)果的時(shí)候，烏龜又不服氣了，說(shuō)：“跑得快算什么，我們一起來(lái)比比智力吧！”同學(xué)們，你們樂(lè)意和他們一起比賽嗎？（樂(lè)意）好，那我們就一起來(lái)看看比賽題目吧！1、小小判官。（課件出示）（1）長(zhǎng)方的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬×2.（2）正方形的周長(zhǎng)是它邊長(zhǎng)的4倍。（3）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)確定比正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。（4）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5米，寬是4厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是70米。（5）用邊長(zhǎng)相等的兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)確定是其中一個(gè)正方形周長(zhǎng)的2倍。2、求下面圖形的周長(zhǎng)。（課件出示）3、量一量，算一算。測(cè)量并計(jì)算課本封面的周長(zhǎng)。（同學(xué)測(cè)量、計(jì)算。）4、拼一拼，算一算。兩人一組，把兩塊長(zhǎng)10厘米、寬5厘米的長(zhǎng)方形紙板拼起來(lái)，算一算所拼圖形的周長(zhǎng)。5、分一分。把一個(gè)正方形分成兩個(gè)相等的長(zhǎng)方形，求出每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（課件出示）四、課堂總結(jié)。師：和我們一樣，這時(shí)候兔子和烏龜?shù)闹橇Ρ荣愐步Y(jié)束了，在比賽中，烏龜取得了勝利。兔子跑得快，烏龜更聰穎，兔子和烏龜各有所長(zhǎng)，我們用掌聲為它們恭賀！其實(shí)每個(gè)人也都各有所長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，對(duì)不對(duì)？兔子和烏龜?shù)谋荣惤Y(jié)束了，我們這節(jié)課也要接近尾聲了，請(qǐng)同學(xué)們想想：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話(huà)告知大家嗎？五、課后延長(zhǎng)，解決實(shí)際問(wèn)題。師：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲真不少，課下請(qǐng)同學(xué)們：1、找尋生活中哪些地方用到周長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)？2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門(mén)、窗、課桌、凳子面的周長(zhǎng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4三班級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二設(shè)計(jì)說(shuō)明計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)需要依據(jù)周長(zhǎng)的。含義，應(yīng)用圖形的邊的特征進(jìn)行探究。因此，本節(jié)課重視給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)探究過(guò)程，從而加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握。1、激發(fā)喜好，激勵(lì)探究。本節(jié)課通過(guò)實(shí)在情境引出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)結(jié)合同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立探究，通過(guò)動(dòng)手量一量，動(dòng)筆算一算，探究出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，培育了同學(xué)動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的本領(lǐng)。2、重視算法的多樣性，加深對(duì)概念的理解。在探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法的過(guò)程中，讓同學(xué)充足呈現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法，并針對(duì)各種方法，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比圖形，說(shuō)出每個(gè)算式各部分的實(shí)際意義，以數(shù)形結(jié)合加深對(duì)概念的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)概括出長(zhǎng)方形和正方形的計(jì)算公式，體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象與簡(jiǎn)潔。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件同學(xué)準(zhǔn)備直尺、相同規(guī)格的長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片教學(xué)過(guò)程激趣引入創(chuàng)設(shè)情境。（課件出示）（1）讓同學(xué)觀(guān)看課件后思考：美羊羊和喜羊羊分別沿著長(zhǎng)方形和正方形走了一圈，誰(shuí)走得遠(yuǎn)呢？應(yīng)當(dāng)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（要算出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)才略知道）（2）揭示課題：今日我們就一起來(lái)討論長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)在的情境引入新課，使同學(xué)既感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，又激發(fā)了同學(xué)探究的欲望，讓同學(xué)帶著喜好去學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去探究，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐探究1、引導(dǎo)同學(xué)探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（1）組織同學(xué)以組為單位，計(jì)算美羊羊走了多遠(yuǎn)。（2）組織同學(xué)匯報(bào)各組計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法。方法一長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，用2個(gè)長(zhǎng)加2個(gè)寬可以計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，算式是6＋4＋6＋4＝20（厘米）。方法二用6×2算出兩個(gè)長(zhǎng)的長(zhǎng)度，再用4×2算出兩個(gè)寬的長(zhǎng)度，最后把它們加起來(lái)，算式是6×2＋4×2＝20（厘米）。方法三先算出一組長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度和，由于另一組長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度和與這一組是相等的，所以再乘2就可以了，算式是（6＋4）×2＝20（厘米）。（3）引導(dǎo)同學(xué)概括長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。①引導(dǎo)同學(xué)比較、討論，對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化。（同學(xué)討論之后，認(rèn)為方法三最簡(jiǎn)便）②引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)方法三的算式，試驗(yàn)用文字表述出來(lái)。（同學(xué)討論，組內(nèi)交流，然后匯報(bào)）③師生共同概括出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）×2.2、引導(dǎo)同學(xué)探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)同學(xué)計(jì)算喜羊羊走了多遠(yuǎn)。（2）組織匯報(bào)，交流呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)。方法一可以把4條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)，算式是5＋5＋5＋5＝20（厘米）。方法二由于正方形的4條邊的長(zhǎng)度都是相等的，所以還可以用乘法來(lái)計(jì)算，算式是5×4＝20（厘米）。（3）引導(dǎo)同學(xué)討論并概括出正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，然后匯報(bào)。老師依據(jù)匯報(bào)板書(shū)：正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×4.（4）比較美羊羊和喜羊羊誰(shuí)走得遠(yuǎn)。（同學(xué)匯報(bào)：20厘米＝20厘米，美羊羊和喜羊羊走得同樣遠(yuǎn)）3、師小結(jié)：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們知道了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法有很多，歸納這些方法，我們發(fā)覺(jué)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，確定要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬；要求正方形的周長(zhǎng)，只要知道正方形的邊長(zhǎng)就可以了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作的方式，自主探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，充足發(fā)揮了同學(xué)的主體地位，培育了同學(xué)的合作意識(shí)和歸納概括本領(lǐng)，同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。鞏固學(xué)問(wèn)，綜合運(yùn)用1、完成教材85頁(yè)“做一做”1、2題。2、完成課堂活動(dòng)卡。設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的理解。不但鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，更培育了同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？布置作業(yè)教材87頁(yè)1、2題。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）×2正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)×4三班級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)內(nèi)容：三班級(jí)哦數(shù)學(xué)上冊(cè)P4244長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)同學(xué)的察看、測(cè)量、討論的活動(dòng)，使同學(xué)認(rèn)得長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，并把握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.使同學(xué)能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感知圖形學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的聯(lián)系。3.進(jìn)展同學(xué)的初步空間觀(guān)念，培育同學(xué)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：把握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，長(zhǎng)方形和正方形紙片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、新舊學(xué)問(wèn)的引入。問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)得了周長(zhǎng)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)？2、課件出示圖形：?jiǎn)枺耗銈兡苷f(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形的特征嗎？依據(jù)同學(xué)操作演示，板書(shū)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等問(wèn)：你能指出這些圖形的周長(zhǎng)嗎？依據(jù)同學(xué)操作演示，板書(shū)：《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》就是它們四條邊的長(zhǎng)度之和二、探究新知1、出示例2（1）猜一猜：誰(shuí)的周長(zhǎng)是多少厘米？（2）交流方法。（比一比、量一量）4厘米問(wèn)：各條邊長(zhǎng)是多少？周長(zhǎng)是多少？6厘米2、全班交流計(jì)算方法，老師引導(dǎo)同學(xué)歸納：?jiǎn)枺捍蠹叶颊J(rèn)為量一量的方法能很好地、科學(xué)地求出上面圖形的周長(zhǎng)，下面我們就用這個(gè)方法來(lái)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。同學(xué)獨(dú)立測(cè)量、計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。①5+3+5+3=16（厘米）②5×2=10（厘米）③（5+3）×23×2=6（厘米）=8×210+6=16（厘米）=16（厘米）問(wèn)：你們愛(ài)好哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）板書(shū)：（長(zhǎng)+寬）×2=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)問(wèn)：要計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)時(shí)，必須要知道什么條件？（長(zhǎng)和寬）3、試練：一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)5米，寬3米。周長(zhǎng)是多少米？4、探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（1）出示例38厘米同學(xué)獨(dú)立測(cè)量、計(jì)算出正方形的周長(zhǎng)。全班交流計(jì)算方法，老師引導(dǎo)同學(xué)歸納：①8+8+8+8=32（厘米）②8×4=32（厘米）問(wèn)：你愛(ài)好哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）板書(shū)：邊長(zhǎng)×4=正方形的周長(zhǎng)計(jì)算正方形周長(zhǎng)時(shí)，必須要知道什么條件？（邊長(zhǎng)）5、試練：一塊邊長(zhǎng)是2分米的手帕，它的周長(zhǎng)是多少分米？用一根90厘米長(zhǎng)的綢帶能?chē)蝗?？三、鞏固練?xí)1、計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)（單位：厘米）。242352、用兩個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？3、一個(gè)長(zhǎng)方形菜地長(zhǎng)6米，寬3米。四周?chē)匣h笆，籬笆長(zhǎng)多少米？果一面靠墻，籬笆至少要多少米？四、全課歸總同學(xué)們：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)呢？三班級(jí)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、教學(xué)內(nèi)容：102頁(yè)例6、例7長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使同學(xué)能運(yùn)用周長(zhǎng)定義、長(zhǎng)方形特征計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。本領(lǐng)目標(biāo)：1、培育同學(xué)察看、比較、分析、判定的本領(lǐng)及動(dòng)手操作本領(lǐng)。2、培育同學(xué)探究創(chuàng)新、解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。情感目標(biāo)：讓同學(xué)輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培育對(duì)數(shù)學(xué)積極的情感。心理目標(biāo)：培育同學(xué)合作意識(shí)及合作習(xí)慣。三、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備：發(fā)給每桌一張長(zhǎng)方形紙；準(zhǔn)備好點(diǎn)子圖；同學(xué)尺（一）復(fù)習(xí)鋪墊，回憶舊知板書(shū)課題“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”（看到課題你想到了什么？）預(yù)想：X長(zhǎng)方形特征X“長(zhǎng)”“寬”X如何計(jì)算正方形周長(zhǎng)X周長(zhǎng)定義X什么是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)（同學(xué)回憶時(shí)，要求打開(kāi)實(shí)在說(shuō)，沒(méi)回憶到的由老師提示。）（二）制造情境，自動(dòng)探究師：“今日老師請(qǐng)你們幫自身一個(gè)忙，好不好？”師：“元旦快到了，搞聯(lián)歡的時(shí)候，我們需要把教室布置一下，其中有一項(xiàng)就是裝飾黑板，要把黑板的四周?chē)喜蕩В偃缂炔幌霌]霍，還要圍滿(mǎn)，那需要買(mǎi)多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在你們就幫自身這個(gè)忙，提前預(yù)算一下，好不好？”1、自由結(jié)組（個(gè)別組，老師幫助調(diào)配）討論、交流解決問(wèn)題的方法2、以小組為單位，匯報(bào)思路（組內(nèi)同學(xué)可以增補(bǔ)）預(yù)想：X可以用繩量X可以用尺轉(zhuǎn)圈量X可以計(jì)算一下黑板四條邊的長(zhǎng)度明確黑板是一