2024-2025學(xué)年中職生霸凌是惡行抵制到底班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生霸凌是惡行抵制到底班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年中職生道德與法治教材第四章“共建和諧校園”，主要內(nèi)容包括：校園霸凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和抵制校園霸凌。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確校園霸凌是惡行，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，不利于校園和諧氛圍的營造。培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園霸凌，積極參與校園和諧建設(shè)的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：增強學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解差異、包容多元的價值觀，提高學(xué)生的自我控制力和應(yīng)對沖突的能力，使學(xué)生能夠自覺維護校園和諧，勇于抵制和舉報校園霸凌行為。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠更好地處理人際關(guān)系，增強團隊合作意識，為營造一個文明、和諧、安全的校園環(huán)境做出積極貢獻。三、學(xué)情分析中職生處于青春期，個性和獨立意識逐漸增強，但人際交往能力和沖突處理能力尚待提高。在學(xué)習(xí)方面，他們具備一定的道德法治知識，但針對校園霸凌的認知尚淺，對于如何預(yù)防和抵制校園霸凌的行為缺乏實際操作能力。此外，部分學(xué)生可能有過校園霸凌的行為或經(jīng)歷過被霸凌，這使得他們對本節(jié)課的內(nèi)容有較強的共鳴，但也可能帶來一定的敏感度和抵觸情緒。

在行為習(xí)慣方面，中職生普遍缺乏自律性和自我控制力，容易沖動和感情用事。對于校園霸凌，他們可能存在誤解和偏見，認為某些行為只是玩笑而非霸凌。這會導(dǎo)致他們在面對校園霸凌時，難以做到理性對待和正確處理。同時，部分學(xué)生可能因為害怕報復(fù)或覺得事不關(guān)己，而對校園霸凌行為選擇沉默。這種現(xiàn)象在一定程度上助長了校園霸凌的蔓延，影響了校園和諧氛圍的營造。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高他們的人際交往能力和沖突處理能力。同時，通過實例講解和角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生深刻認識到校園霸凌的危害，從而增強他們自覺抵制校園霸凌、積極參與校園和諧建設(shè)的意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括2024-2025學(xué)年中職生道德與法治教材第四章“共建和諧校園”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括校園霸凌的案例、受害者訪談、心理影響分析等，以便更直觀地向?qū)W生展示校園霸凌的現(xiàn)象和危害。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個模擬校園霸凌的場景，使用角色扮演的方式讓學(xué)生參與其中，通過實際操作來加深他們對校園霸凌的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成圓形或半圓形，以便學(xué)生之間更好地互動和交流，增加課堂的參與度和互動性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、白板、記號筆等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進行講解和展示。

6.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，包括對校園霸凌的看法、經(jīng)歷和應(yīng)對策略等，以便收集學(xué)生的意見和建議，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

7.安全須知：如果涉及敏感話題，提前向?qū)W生發(fā)放安全須知，提醒他們注意自己的情緒和行為，確保課堂的秩序和安全。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園霸凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園霸凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的基本概念、類型和危害。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要類型和表現(xiàn)。

詳細介紹校園霸凌的類型和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園霸凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對校園霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抵制校園霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、類型、案例分析等。

強調(diào)抵制校園霸凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何抵制校園霸凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）校園霸凌的相關(guān)文章和研究報告：提供一些關(guān)于校園霸凌的文章和研究報告，以便學(xué)生深入了解校園霸凌的背景、原因、影響以及預(yù)防和應(yīng)對策略。

（2）心理健康教育資料：提供一些關(guān)于心理健康教育的資料，幫助學(xué)生了解如何維護自身心理健康，以及如何應(yīng)對校園霸凌帶來的心理壓力。

（3）法律知識普及資料：提供一些關(guān)于法律知識的普及資料，讓學(xué)生了解校園霸凌行為的法律后果，以及如何運用法律武器保護自己和他人的權(quán)益。

（4）成功案例分享：分享一些成功預(yù)防和抵制校園霸凌的案例，讓學(xué)生了解如何在實際生活中運用所學(xué)知識，營造和諧校園氛圍。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參加有關(guān)校園霸凌的講座和研討會，增加他們對校園霸凌的認識和理解。

（2）鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，如關(guān)愛受害者的公益活動，提高他們的社會責(zé)任感和同理心。

（3）開展校園文化建設(shè)，如舉辦主題班會、征文比賽、海報設(shè)計等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，抵制校園霸凌。

（4）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、論壇等，與他人分享關(guān)于校園霸凌的心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。

（5）鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)校園霸凌的書籍，如小說、紀(jì)實文學(xué)等，從不同角度了解校園霸凌現(xiàn)象，提高自己的道德素養(yǎng)。

（6）指導(dǎo)學(xué)生如何正確處理人際關(guān)系，提高他們的溝通能力和沖突解決能力，以減少校園霸凌的發(fā)生。

（7）教育學(xué)生學(xué)會尊重他人，理解差異，包容多元，營造一個文明、和諧、安全的校園環(huán)境。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：提供一些與校園霸凌相關(guān)的閱讀材料，如有關(guān)心理健康的文章、法律知識普及書籍、校園霸凌預(yù)防與應(yīng)對策略的指南等。

（2）視頻資源：推薦一些關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目、心理健康講座等視頻資源，幫助學(xué)生從不同角度深入了解校園霸凌現(xiàn)象。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主選擇閱讀材料，并結(jié)合自己的實際情況進行思考，撰寫一篇讀后感或心得體會。

（2）鼓勵學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并在觀看后進行小組討論，分享自己的觀點和感受。

（3）學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，采訪身邊的同學(xué)、老師或家長，了解他們對校園霸凌的看法和應(yīng)對策略。

（4）鼓勵學(xué)生積極參與校園霸凌相關(guān)的主題活動，如班會、演講比賽、宣傳活動等，提高自己的參與度和影響力。

（5）學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如論壇、博客等，發(fā)表自己的觀點和見解，與他人交流關(guān)于校園霸凌的問題和解決方案。

（6）學(xué)生可嘗試運用所學(xué)知識，幫助身邊的同學(xué)和朋友解決現(xiàn)實生活中遇到的校園霸凌問題，提高自己的實踐能力。

（7）教師可定期組織學(xué)生進行小組討論或個別輔導(dǎo)，了解學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的困惑和問題，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（8）鼓勵學(xué)生在課后時間，自主參加與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，提高自己的社會責(zé)任感和同理心。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過引入真實的校園霸凌案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到校園霸凌的危害，增強他們的同理心和責(zé)任感。

2.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生站在不同的角度思考校園霸凌問題，提高他們的同理心和解決問題的能力。

3.小組討論：通過小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：由于校園霸凌是一個敏感話題，部分學(xué)生可能會有抵觸情緒，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：目前教學(xué)方法主要依賴于講授，缺乏互動性和實踐性，可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握不夠深入。

3.學(xué)生參與度不高：由于課堂氛圍和教學(xué)方法的問題，部分學(xué)生可能對課程內(nèi)容不夠感興趣，導(dǎo)致參與度不高。

（三）改進措施

1.改善課堂氛圍：通過引入更多互動性和實踐性的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.增加案例分析：通過引入更多的真實案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到校園霸凌的危害，提高他們的同理心和責(zé)任感。

3.強化學(xué)生反饋：通過收集學(xué)生的反饋意見，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

4.增加實踐環(huán)節(jié)：通過組織學(xué)生參與實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，提高他們的社會責(zé)任感和同理心。板書設(shè)計重點知識點：校園霸凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和抵制校園霸凌。

詞：定義、類型、危害、預(yù)防、抵制。

句：認識校園霸凌，樹立正確價值觀，積極參與校園和諧建設(shè)。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點突出

重點知識點：校園霸凌的主要類型和危害，如身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌等。