【大學(xué)生自我價(jià)值感實(shí)證探究（定量論文）12000字】

PAGEPAGE10大學(xué)生自我價(jià)值感實(shí)證研究目錄TOC\o"1-2"\h\u18649大學(xué)生自我價(jià)值感實(shí)證研究 112866摘要 123198引言 2150901研究現(xiàn)狀 4143841.1國(guó)外研究現(xiàn)狀 498521.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 5100982研究方法 518382.1研究對(duì)象 5116672.2研究工具 6249023研究結(jié)果與分析 6108733.1研究結(jié)果 622316表格2社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感 8226843.2結(jié)果分析 972674提高大學(xué)生自我價(jià)值感水平的策略 1173494.1家庭方面 1133234.2學(xué)校方面 11112434.3社會(huì)方面 12300854.4個(gè)人方面 131126結(jié)論 1414311致謝 1421355參考文獻(xiàn) 15摘要良好的自我價(jià)感對(duì)大學(xué)生是非常重要的，擁有良好的自我價(jià)值感可以讓大學(xué)生們有更積極的情感體驗(yàn)，可以讓大學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀、自信的性格，從而使大學(xué)生的心理更健康。就目前而言，大學(xué)生的心理健康是非常重要的，所以培養(yǎng)大學(xué)生擁有良好的自我價(jià)值感也是非常重要的。本文在第一部分主要是對(duì)目前國(guó)內(nèi)外大學(xué)生自我價(jià)值感這一話題的研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)和歸納，了解當(dāng)前對(duì)大學(xué)生自我價(jià)值感的研究已經(jīng)到了什么程度。第二部分介紹了本文的研究對(duì)象和研究工具，研究對(duì)象為在校不同專(zhuān)業(yè)、不同性別、不同家庭背景的大學(xué)生，研究工具使用了青少年自我價(jià)值感量表。在第三部分具體比較了研究結(jié)果，探究不同專(zhuān)業(yè)、不同性別和不同家庭背景的大學(xué)生自我價(jià)值感的不同。第四部分從家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人四個(gè)方面提出了一些策略，為個(gè)人的見(jiàn)解。通過(guò)這篇文章想要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)自我有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我有正確的概念。面對(duì)生活中的困難和失敗，用積極的態(tài)度去面對(duì)，對(duì)事情的結(jié)果進(jìn)行歸因時(shí)也要朝向積極的方向，從而培養(yǎng)他們有良好的自我價(jià)值感。關(guān)鍵詞：自我價(jià)值感；大學(xué)生；心理健康引言人們總說(shuō)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。“時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年”。大學(xué)生是青年中最受矚目的，也是最具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的。大學(xué)生的身上肩負(fù)著祖國(guó)和人民的無(wú)限期許，在如今的時(shí)代，大學(xué)生更應(yīng)該不負(fù)眾望，承擔(dān)起時(shí)代的重任。在承擔(dān)起時(shí)代的重任之前，大學(xué)生首先應(yīng)該明白自己的價(jià)值、對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。從而確定為自己確定一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，這不僅僅關(guān)乎于大學(xué)生自己實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，發(fā)揮自我的潛能，也關(guān)于社會(huì)的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)。當(dāng)今的社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，人們面臨著各種各樣的社會(huì)壓力和紛亂雜擾的社會(huì)關(guān)系。越來(lái)越多的人有心理上的問(wèn)題甚至是疾病。因此，擁有健康的心理素質(zhì)，是非常重要的。大學(xué)生也是如此，他們也有各種各樣的煩惱和各種各樣的壓力，比如大一新生，剛剛步入大學(xué)校園，肯定會(huì)有諸多的不適應(yīng)。剛剛步入大學(xué)會(huì)有許多的集體的活動(dòng)，有時(shí)候會(huì)跟自己安排好的事情發(fā)生沖突。面臨新的人際關(guān)系，很多人都不知道如何處理新的人際關(guān)系，畢竟大學(xué)的人際關(guān)系和高中還是有很大區(qū)別的，有的人會(huì)處理不好和舍友之間的關(guān)系，面對(duì)學(xué)哥學(xué)姐也不知道怎么溝通，這都是大一新生的煩惱。接下來(lái)，競(jìng)選班級(jí)干部、學(xué)生會(huì)等有的大一新生會(huì)失敗，他們可能沒(méi)辦法及時(shí)的調(diào)整好自己，使自己一段時(shí)間都沉迷在不開(kāi)心的情緒之中。發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活跟自己想象中的不一樣，這些都是大一新生的壓力。對(duì)于大二的學(xué)生，可能處于迷茫之中，面對(duì)很多事情力不從心，大學(xué)不在有班主任盯著學(xué)生學(xué)習(xí)，不在被督促，學(xué)習(xí)變成自己的事。周?chē)娜擞械奶焯炫菰趫D書(shū)館提早為考研做準(zhǔn)備，也鞏固積累平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)，有的人談戀愛(ài)，每天和另一半在一起，有的人天天躺在寢室打游戲，這個(gè)時(shí)候多同學(xué)都陷入迷茫之中，這是大二學(xué)生的煩惱。對(duì)于大三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要開(kāi)始仔細(xì)地規(guī)劃未來(lái)了，有的同學(xué)為了考研開(kāi)始努力了，有的同學(xué)開(kāi)始考各種各樣的資格證書(shū)，有的同學(xué)開(kāi)始找一份實(shí)習(xí)積累工作經(jīng)驗(yàn)了，大家為了自己的未來(lái)努力著、拼搏著，也開(kāi)始承擔(dān)了生計(jì)的壓力。大四的學(xué)生，從校園步入社會(huì)，壓力和煩惱不言而喻。所以，大學(xué)生也是有很多煩惱和壓力的，如果調(diào)整不好，就容易形成心理問(wèn)題。因此必須注重大學(xué)生的心理健康，影響大學(xué)生心理健康的大學(xué)生自我價(jià)值感也是自然也是重要的了，我們必須注重大學(xué)生自我價(jià)值感的培養(yǎng)。大學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，在大學(xué)的時(shí)光里，我們通過(guò)上專(zhuān)業(yè)課，可以學(xué)到系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)通識(shí)課，我們可以提高個(gè)人的素養(yǎng)。因此，我們不要浪費(fèi)大學(xué)的時(shí)光，珍惜所學(xué)到的知識(shí)，這樣就可以提升自己，讓自己變得更加優(yōu)秀，有利于自我價(jià)值感的培養(yǎng)。從年齡階段分析，大學(xué)時(shí)期也是大學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，大學(xué)生的心理健康對(duì)其成才與全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，大學(xué)生的心理健康在社會(huì)、學(xué)校、家庭方面都要受到應(yīng)有的重視，通過(guò)三方的共同努力促進(jìn)其健康發(fā)展。心理的發(fā)展過(guò)程也是個(gè)體本身同外部環(huán)境相互作用的過(guò)程。其中，內(nèi)因也就是個(gè)體的自我意識(shí)起著決定性作用。一般來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)方面。其中，自我意識(shí)的核心內(nèi)容為自我體驗(yàn)，也可解釋為個(gè)體對(duì)自己的一種態(tài)度，是個(gè)體與他人在比較過(guò)程中逐步形成的，對(duì)自我價(jià)值的一種基本感覺(jué)。為了增進(jìn)大學(xué)生的心理健康，我們可從自我價(jià)值感培養(yǎng)形成入手。研究現(xiàn)狀自我價(jià)值感可以決定個(gè)體對(duì)自己重要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)自我接納的程度，是個(gè)體在對(duì)自己價(jià)值的判斷、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成的對(duì)自己的態(tài)度與情感。它反映了個(gè)體對(duì)自身的重要性的認(rèn)識(shí)，也反映了一個(gè)人對(duì)自己的悅納程度。自我價(jià)值感的高低個(gè)體對(duì)影響著自身的看法，而且學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面也受到了影響。有關(guān)研究表明，自我價(jià)值感高的人情緒總是積極的，他們非常活躍，有很高的能動(dòng)性;而自我價(jià)值感低的人，則情緒通常是消極的，行動(dòng)遲緩，學(xué)習(xí)和工作效率低。自我價(jià)值感是一個(gè)多維度、多層次的心理結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)在生理、心理、人際、道德和家庭等具體方面，比較容易隨著個(gè)體在社會(huì)上的地位、身份的改變而改變。1.1國(guó)外研究現(xiàn)狀“認(rèn)識(shí)你自己！”古希臘德?tīng)柗粕駨R上篆刻著這句箴言，也許將最為復(fù)雜的問(wèn)題拋向了我們。離我們最近的自己又離我們最遠(yuǎn)，近的是自己的身體，遠(yuǎn)的是我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)?！白晕摇笔侨烁裥睦韺W(xué)中的重要概念，是人格的核心要素，而自我價(jià)值感是自我概念中的一個(gè)重要的方面，因而是“自我”領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，最早的起源是19世紀(jì)末的西方，西方學(xué)者早在19世紀(jì)末就對(duì)自我價(jià)值感方面進(jìn)行了一定的的研究，并且探討出了一定的結(jié)果。依據(jù)歷史，最早對(duì)自我價(jià)值感方面進(jìn)行完整的研究的人是美國(guó)的人格心理學(xué)家詹姆斯，他認(rèn)為“自我”包括“物質(zhì)自我”“社會(huì)自我”“精神自我”和“純粹自我”，并提出個(gè)體的自我價(jià)值感水平取決于其成就與抱負(fù)之比，用公式表示即為:自我價(jià)值感=成就/抱負(fù)。此后便有大量學(xué)者在自我價(jià)值感的概念、構(gòu)成要素、形成機(jī)制等方面進(jìn)行相應(yīng)的研究。例如庫(kù)伯?史密斯研究發(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值感的構(gòu)成要素，分別為重要性、能力、品德，及權(quán)力。伴隨著深入的研究，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始研究自我價(jià)值感與其他要素之間的關(guān)系，想要研究出到底什么與學(xué)生的自我價(jià)值感有關(guān)，什么又影響著學(xué)生的自我價(jià)值感。20世紀(jì)80年代哈特等人研究認(rèn)為青少年的自我價(jià)值感受到五個(gè)方面的影響，這五個(gè)方面分別是學(xué)業(yè)能力、體育運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)認(rèn)可、容貌外表以及行為舉止?？肆_克等人在21世紀(jì)初提出自我價(jià)值定位理論，并且認(rèn)為美國(guó)大學(xué)生的自我價(jià)值感主要受到七個(gè)方面的影響，這七個(gè)方面分別是:外表、美德、競(jìng)爭(zhēng)力、他人贊揚(yáng)、家庭支持、學(xué)業(yè)能力和上帝之愛(ài)。此后，也有大量的學(xué)者在這條研究路上繼續(xù)航行，對(duì)自我價(jià)值感的理論部分進(jìn)行了更深的探討，關(guān)于自我價(jià)值感的影響因素也進(jìn)行了相應(yīng)的研究。1.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀然而在國(guó)內(nèi)，關(guān)于自我價(jià)值感的研究在時(shí)間上相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較晚的，在20世紀(jì)90年代才陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)始了實(shí)證性的研究。黃希庭，楊雄不僅編制了青少年自我價(jià)值感量表，還研究出了青少年自我價(jià)值感的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了青少年自我價(jià)值感的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)都是比較自我化的，同時(shí)也揭示了自我價(jià)值感受到社會(huì)因素的深刻影響。于海霞對(duì)在校大中學(xué)生的自我價(jià)值感和自我評(píng)價(jià)之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，得出自我價(jià)值感是超越于特殊自我評(píng)價(jià)之上的結(jié)論。翟洪昌對(duì)影響中學(xué)生自我價(jià)值感形成的諸多因素方面進(jìn)行了研究?？傮w來(lái)看，我國(guó)近年來(lái)對(duì)自我價(jià)值感的研究主要集中在以下幾個(gè)方面，一是成功地編制我國(guó)青少年學(xué)生的自我價(jià)值感測(cè)評(píng)量表，二是系統(tǒng)地研究了我國(guó)青少年學(xué)生的自我價(jià)值感特點(diǎn)，三是對(duì)大學(xué)生、中學(xué)生的自我價(jià)值感與成就動(dòng)機(jī)、考試焦慮、自我評(píng)價(jià)之間的進(jìn)行了研究。早期，在研究大學(xué)生自我價(jià)值感方面，我國(guó)學(xué)者一定程度上借鑒了國(guó)外研究的基礎(chǔ)。但是在國(guó)外的研究基礎(chǔ)上，我國(guó)學(xué)者側(cè)重于對(duì)自我價(jià)值感概念、影響因素和形成機(jī)制、測(cè)量工具等方面進(jìn)行深入的研究和探討，其中典型代表為黃希庭等學(xué)者初期的研究成果。在進(jìn)入21世紀(jì)后，自我價(jià)值感研究領(lǐng)域越來(lái)越寬闊，研究深度越來(lái)越大，也涌現(xiàn)出了一大批關(guān)于自我價(jià)值感的實(shí)證研究，也不斷地?cái)U(kuò)大了研究群體范圍，相關(guān)關(guān)系和量表結(jié)構(gòu)的探索都得到了更好的優(yōu)化和證實(shí)。并且隨著時(shí)間推移，研究的內(nèi)容也越來(lái)越深入，于是學(xué)者們關(guān)于自我價(jià)值感領(lǐng)域權(quán)變性的方面還展開(kāi)了相關(guān)的探討。事到如今，關(guān)于自我價(jià)值感研究，研究自我價(jià)值感的關(guān)系是最為常見(jiàn)的，并且研究成果豐富，可以用碩果累累來(lái)形容。其實(shí)自我價(jià)值感的概念是一個(gè)具有文化本土性的概念，我國(guó)不能單純地沿用西方的概念與測(cè)量工具。了解和探討中國(guó)人自我價(jià)值感的特點(diǎn)需要考慮我們的本土文化，并且要參考我們特有的歷史文化。在這方面，我國(guó)學(xué)者雖然借鑒了西方的研究基礎(chǔ)，但還是提出了適應(yīng)本國(guó)國(guó)情的自我價(jià)值感模型，并且編制了信度、效度良好的測(cè)量工具。對(duì)大學(xué)生群體的自我價(jià)值感研究的結(jié)果進(jìn)行整合，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行近一步的歸納分類(lèi)和討論，能夠在大學(xué)生自我價(jià)值感理論與實(shí)踐的發(fā)展的方向上做出貢獻(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，自20世紀(jì)80年代至今，學(xué)界主要在大學(xué)生自我價(jià)值感的影響因素、相關(guān)關(guān)系、權(quán)變性和量表結(jié)構(gòu)探索等方面進(jìn)行了大量的研究，并且取得了卓越的成果。研究方法2.1研究對(duì)象選取就讀于沈陽(yáng)市的大學(xué)生，采用方便抽樣的方法，發(fā)放300份問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)篩選剔除無(wú)效問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷233份，有效回收率77.7％。其中男生140人，女生93人。城市戶(hù)口106人，農(nóng)村戶(hù)口127人。應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)11人，材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)73人，粉體材料科學(xué)工程專(zhuān)業(yè)10人,高分子材料工程專(zhuān)業(yè)15人，金屬材料工程專(zhuān)業(yè)26人，師范專(zhuān)業(yè)29人，無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)23人，其余專(zhuān)業(yè)46人。2.2研究工具青少年自我價(jià)值感量。表采用黃希庭編制的青少年自我價(jià)值感量表，此量表采用的計(jì)分方式為：完全不符合、大部分不符合、不清楚、大部分符合、完全符合。被試根據(jù)自己的實(shí)際情況選自最佳符合的選項(xiàng)，分為總體自我價(jià)值感，社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感、個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感、個(gè)人取向的特殊自我價(jià)值感、社會(huì)取向的特殊自我價(jià)值感五個(gè)維度。個(gè)人取向的特殊自我價(jià)值感和社會(huì)取向的特殊自我價(jià)值感都分為五個(gè)方面：人際價(jià)值感、心理價(jià)值感、道德價(jià)值感、生理價(jià)值感、家庭價(jià)值感。青少年自我價(jià)值感量表共56題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為1-5分，反向題相反。量表具有良好的信度和效度。研究結(jié)果與分析3.1研究結(jié)果3.1.1不同專(zhuān)業(yè)自我價(jià)值感量表的差異表格1總體自我價(jià)值感專(zhuān)業(yè)個(gè)案數(shù)平均值標(biāo)準(zhǔn)差方差應(yīng)用心理學(xué)1119.784.0816.62材料成型及控制工程7324.054.7422.46粉體材料科學(xué)工程1023.204.5220.40高分子材料工程1525.133.5012.27金屬材料工程2625.113.7013.70師范2921.973.6713.46無(wú)機(jī)非金屬材料工程2324.045.1926.95表格2個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感專(zhuān)業(yè)個(gè)案數(shù)平均值標(biāo)準(zhǔn)差方差應(yīng)用心理學(xué)1115.633.8815.06材料成型及控制工程7319.733.9415.96粉體材料科學(xué)工程1018.603.4712.04高分子材料工程1520.533.119.70金屬材料工程2620.193.2610.64師范2917.553.4011.54無(wú)機(jī)非金屬材料工程2319.524.2618.17表格3社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感專(zhuān)業(yè)個(gè)案數(shù)平均值標(biāo)準(zhǔn)差方差應(yīng)用心理學(xué)1117.363.8514.86材料成型及控制工程7319.283.5912.90粉體材料科學(xué)工程1017.903.5112.32高分子材料工程1519.533.2010.26金屬材料工程2620.033.2710.68師范2917.482.356.54無(wú)機(jī)非金屬材料工程2319.213.5012.273.1.2不同性別自我價(jià)值感量表的差異表格SEQ表格\*ARABIC1總體自我價(jià)值感性別個(gè)案數(shù)平均值標(biāo)準(zhǔn)差男14023.414.91女9223.154.05表格2社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感性別個(gè)案數(shù)平均值標(biāo)準(zhǔn)差男14018.813.77女9218.553.12表格3個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感性別個(gè)案數(shù)平均值標(biāo)準(zhǔn)差男14019.254.08女9218.633.59表格4個(gè)人特殊取向的自我價(jià)值感各方面平均值性別人際價(jià)值感心理價(jià)值感道德價(jià)值感生理價(jià)值感家庭價(jià)值感男14.9415.1913.7315.3115.77女13.9215.2513.9215.2815.89表格5社會(huì)特殊取向的自我價(jià)值感各方面平均值性別人際價(jià)值感心理價(jià)值感道德價(jià)值感生理價(jià)值感家庭價(jià)值感男13.8613.1515.6913.3416.60女13.3313.3316.0213.1416.653.1.3不同家庭背景自我價(jià)值感量表的差異表格SEQ表格\*ARABIC1總體自我價(jià)值感戶(hù)口個(gè)案數(shù)平均值標(biāo)準(zhǔn)差城市10622.984.80農(nóng)村12623.584.38表格2社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感戶(hù)口個(gè)案數(shù)平均值標(biāo)準(zhǔn)差城市10618.843.71農(nóng)村12618.593.36表格3個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感戶(hù)口個(gè)案數(shù)平均值標(biāo)準(zhǔn)差城市10619.914.05農(nóng)村12619.003.90表格4個(gè)人特殊取向的自我價(jià)值感各方面平均值戶(hù)口人際價(jià)值感心理價(jià)值感道德價(jià)值感生理價(jià)值感家庭價(jià)值感城市14.7415.3313.8815.3816.08農(nóng)村14.3715.1013.7515.2415.60表格5社會(huì)特殊取向的自我價(jià)值感各方面平均值戶(hù)口人際價(jià)值感心理價(jià)值感道德價(jià)值感生理價(jià)值感家庭價(jià)值感城市13.8313.3016.1113.2216.74農(nóng)村13.5013.1515.5813.2916.523.2結(jié)果分析不同專(zhuān)業(yè)自我價(jià)值感量表的差異：總體自我價(jià)值感平均值最大的專(zhuān)業(yè)是高分子材料工程，說(shuō)明高分子材料工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的總體自我價(jià)值感水平較高，其中高分子材料工程專(zhuān)業(yè)總體自我價(jià)值感的標(biāo)準(zhǔn)差最小，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)每個(gè)大學(xué)生的總體自我價(jià)值感水平和平均水平的距離較小。個(gè)人取向一般自我價(jià)值感的平均值最大的專(zhuān)業(yè)為高分子材料工程專(zhuān)業(yè)，說(shuō)明高分子材料工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感水平較高，其中高分子材料工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感的標(biāo)準(zhǔn)差最小，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)每個(gè)大學(xué)生的個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感水平與平均水平的距離較小。社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感的平均值最大的專(zhuān)業(yè)為金屬材料工程專(zhuān)業(yè)，說(shuō)明金屬材料工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感水平較高，其中師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感的標(biāo)準(zhǔn)差最小，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)每個(gè)大學(xué)生社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感水平與平均水平的距離較小。不同性別自我價(jià)值感量表的差異：總體自我價(jià)值感男生的平均值大于女生，說(shuō)明男生的總體自我價(jià)值感水平高于女生，女生總體自我價(jià)值感的標(biāo)準(zhǔn)差小于男生，說(shuō)明每個(gè)女生的總體自我價(jià)值感水平與平均水平較近。社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感的平均值男生高于女生，標(biāo)準(zhǔn)差女生低于男生，說(shuō)明男生的社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感水平高于女生，女生的社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感水平與平均水平較近。個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感男生的平均值高于女生，標(biāo)準(zhǔn)差女生低于男生，說(shuō)明男生的個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感水平高于女生，女生的個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感水平與平均水平較近。男生個(gè)人特殊取向的自我價(jià)值感的平均值從大到小排列分別為：家庭價(jià)值感、生理價(jià)值感、心理價(jià)值感、人際價(jià)值感、道德價(jià)值感，說(shuō)明對(duì)男生來(lái)說(shuō)，家庭價(jià)值感對(duì)個(gè)人特殊取向的自我價(jià)值感水平的影響最大。女生個(gè)人特殊取向的自我價(jià)值感的平均值從大到小排列分別為：家庭價(jià)值感、生理價(jià)值感、心理價(jià)值感、人際價(jià)值感和道德價(jià)值感，說(shuō)明對(duì)女生來(lái)說(shuō)，家庭價(jià)值感對(duì)個(gè)人特殊取向的自我價(jià)值感水平的影響最大，人際價(jià)值感和道德價(jià)值感對(duì)個(gè)人特殊取向的自我價(jià)值感水平的影響較小。男生社會(huì)特殊取向的自我價(jià)值感的平均值從大到小排列分別為：家庭價(jià)值感、道德價(jià)值感、人際價(jià)值感、生理價(jià)值感、心理價(jià)值感，說(shuō)明對(duì)男生來(lái)說(shuō)，家庭價(jià)值感對(duì)社會(huì)特殊取向的自我價(jià)值感水平的影響最大，心理價(jià)值感的影響最小。女生社會(huì)特殊取向的自我價(jià)值感的平均值從大到小排列分別為：家庭價(jià)值感、道德價(jià)值感、人際價(jià)值感和心理價(jià)值感、生理價(jià)值感，說(shuō)明對(duì)女生來(lái)說(shuō)，家庭價(jià)值感和道德價(jià)值感對(duì)社會(huì)特殊取向的自我價(jià)值感水平的影響較大，生理價(jià)值感的影響最小。不同家庭背景自我價(jià)值感量表的差異：總體自我價(jià)值感農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生的平均值高于城市戶(hù)口大學(xué)生，說(shuō)明農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生的總體自我價(jià)值感水平較高，標(biāo)準(zhǔn)差為農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生低于城市戶(hù)口大學(xué)生，說(shuō)明農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生總體自我價(jià)值感水平與平均水平較接近。社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感城市戶(hù)口大學(xué)生的平均值高于農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生，說(shuō)明城市戶(hù)口大學(xué)生社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感水平較高，標(biāo)準(zhǔn)差為農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生低于城市戶(hù)口大學(xué)生，說(shuō)明農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生的社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感水平與平均水平較接近。個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感城市戶(hù)口大學(xué)生的平均值高于農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生，說(shuō)明城市戶(hù)口大學(xué)生個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感水平較高，標(biāo)準(zhǔn)差為農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生低于城市戶(hù)口大學(xué)生，說(shuō)明農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生的個(gè)人取向的一般自我價(jià)值感水平與平均水平較接近。城市和農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生個(gè)人特殊取向的自我價(jià)值感的平均值從大到小排列均為：家庭價(jià)值感、生理價(jià)值感、心理價(jià)值感、人際價(jià)值感、道德價(jià)值感。說(shuō)明對(duì)城市和農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭價(jià)值感對(duì)個(gè)人特殊取向的自我價(jià)值感影響最大，道德價(jià)值感的影響最小。城市戶(hù)口大學(xué)生社會(huì)特殊取向的自我價(jià)值感的平均值從大到小排列分別為：家庭價(jià)值感、道德價(jià)值感、人際價(jià)值感、心理價(jià)值感、生理價(jià)值感。說(shuō)明對(duì)城市戶(hù)口大學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭價(jià)值感對(duì)社會(huì)特殊取向的自我價(jià)值感影響最大，生理價(jià)值感的影響最小。農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生社會(huì)特殊取向的自我價(jià)值感的平均值從大到小排列分別為：家庭價(jià)值感、道德價(jià)值感、人際價(jià)值感、生理價(jià)值感、心理價(jià)值感。說(shuō)明對(duì)農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭價(jià)值感對(duì)社會(huì)特殊取向的自我價(jià)值感影響最大，心理價(jià)值感的影響最小。提高大學(xué)生自我價(jià)值感水平的策略4.1家庭方面和諧的家庭更容易養(yǎng)出高自我價(jià)值感高的孩子，有問(wèn)題的家庭容易養(yǎng)出自我價(jià)值感低的孩子。自我價(jià)值感的培養(yǎng)與家庭環(huán)境是息息相關(guān)的，如果在家庭當(dāng)中，孩子的個(gè)人特點(diǎn)得到賞識(shí)，家長(zhǎng)從不吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不是批評(píng)和指責(zé)，而是讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)言行一致，有責(zé)任感，和孩子之間能夠以誠(chéng)相待，這種家庭氛圍就可以稱(chēng)為和諧家庭。所以，在這樣的家庭里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子會(huì)自信、大方、能力出眾，他們的自我價(jià)值感高便是很自然的事。與之相反，問(wèn)題家庭環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子會(huì)覺(jué)得自己無(wú)用，因?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)的環(huán)境里沒(méi)有真誠(chéng)的交流，他們受著各種規(guī)矩的約束，稍有不慎就會(huì)受到父母的指責(zé)，犯錯(cuò)就會(huì)受到懲罰，也沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)什么叫責(zé)任。這樣的孩子長(zhǎng)大便會(huì)自卑，自我價(jià)值感低。因此，父母要學(xué)會(huì)做和諧家庭的父母。沒(méi)有一個(gè)家庭是天生的問(wèn)題家庭，問(wèn)題家庭也能變成和諧家庭。導(dǎo)致家庭出現(xiàn)問(wèn)題的矛盾也不是固定的，每個(gè)問(wèn)題家庭都有各自的矛盾，便是俗話說(shuō)的；“家家有本難念的經(jīng)”。既然這樣，家長(zhǎng)完全可以將矛盾轉(zhuǎn)化甚至避免矛盾。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何的具體去做呢？第一、家長(zhǎng)要原諒自己以前所犯的錯(cuò)誤，相信自己能變得更好，遇到不好的事情，不要?dú)怵H并相信事情一定是會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的。第二、家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要害怕孩子犯錯(cuò)，讓孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是最重要的。與孩子多多溝通。第三、家長(zhǎng)要下定決心做些的改變并且采取行動(dòng)進(jìn)行改變。4.2學(xué)校方面心理問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)的一大問(wèn)題，擁有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多。不分年齡，不分身份。想要擁有幸福的生活，不僅僅需要生理健康，心理健康也是非常重要的。當(dāng)代大學(xué)生身為國(guó)家的棟梁，祖國(guó)的希望。更是心里健康才能更好的為祖國(guó)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，也只有心理健康了，才能讓自己從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。從一些有關(guān)大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告中，我們也可以看到大學(xué)生存在著很大的心理問(wèn)題。那么是什么讓大學(xué)生存在心理上的問(wèn)題呢？當(dāng)今的社會(huì)，大家的生活節(jié)奏太快，大家的工作壓力，生活壓力都很大，嗯嗯，這難免讓還未踏入社會(huì)的大學(xué)生產(chǎn)生恐懼，產(chǎn)生心理問(wèn)題。在當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的心理問(wèn)題當(dāng)中，缺乏自我價(jià)值感是比較常見(jiàn)的。大學(xué)時(shí)期是人生當(dāng)中重要的一段時(shí)期，我們周?chē)娜穗H關(guān)系、生活環(huán)境都會(huì)發(fā)生很大的變化，會(huì)導(dǎo)致我們的生理和心理上都會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)，造成落差。這時(shí)大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)生分化，出現(xiàn)“自我”和“客我”，“現(xiàn)實(shí)我”和“理想我”，分化出來(lái)的自我進(jìn)行激烈斗爭(zhēng)。如若自我得不到統(tǒng)一，就不能確立自我形象、形成自我概念、沒(méi)有自我價(jià)值感，以至于內(nèi)心百般煎熬、痛苦，出現(xiàn)心理問(wèn)題。常常沒(méi)有形成自我概念、自我價(jià)值感的人，經(jīng)常的否定自己，對(duì)自己沒(méi)有信心，不能夠客觀的正確的認(rèn)識(shí)自己，因?yàn)閷?duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，不認(rèn)同自己，所以常常，出現(xiàn)自卑、嫉妒等等的負(fù)面情緒。反之也會(huì)出現(xiàn)高傲、自負(fù)等不好的情緒。由此可見(jiàn)，在大學(xué)生的身心發(fā)展健康過(guò)程當(dāng)中，形成自我價(jià)值感是非常重要的。將培養(yǎng)大學(xué)生的自我價(jià)值感作為切入點(diǎn)，把心理健康教育貫徹落實(shí)，并且培養(yǎng)大學(xué)生的自我價(jià)值感與現(xiàn)代教育的理念也是相符的，現(xiàn)代教育理念就是讓我們塑造大學(xué)生的健全人格，我們需要培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人才。所以為了防止大學(xué)生各種各樣的心理問(wèn)題，學(xué)校必須將心理健康教育滲透到日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。要開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，并且要注意開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目的不是在于大學(xué)生掌握多少專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí)，而是讓大學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí)的同時(shí)，心里也能夠得到滿(mǎn)足。要多開(kāi)展各種各樣的心理活動(dòng)、開(kāi)設(shè)心里咨詢(xún)服務(wù)站、建立每個(gè)同學(xué)的心里檔案，更好的落實(shí)心理健康教育。大學(xué)生的心理健康教育，包括興趣的培養(yǎng)、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、價(jià)值觀的教育、知識(shí)教育、理想教育以及情感教育等多方面結(jié)合。大學(xué)生的心理教育必須要是多方面的、提高綜合素質(zhì)的，這樣能更好的提高心理健康教育的作用，有助于大學(xué)生日后的發(fā)展和塑造更健全的人格。當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，我們?cè)偃パa(bǔ)救，就為時(shí)已晚，我們要做好防范，預(yù)防大學(xué)生發(fā)生心理問(wèn)題。4.3社會(huì)方面關(guān)于大學(xué)生自我價(jià)值感的培養(yǎng)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人等四個(gè)方面。社會(huì)方面我有以下的建議。關(guān)于自我價(jià)值感的培養(yǎng)，需要每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。所有素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)發(fā)展是非常必要的。目前而言，學(xué)校還是以提高學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)學(xué)生為主，學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)固然重要，但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)悟做事情，發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，形成自己的自我價(jià)值感。因此需要有關(guān)部門(mén)和學(xué)校達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的共識(shí)。當(dāng)前的多媒體時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的信息越來(lái)越共享，見(jiàn)過(guò)的各種各樣的世界，人們的比較之心和攀比之心也會(huì)油然而生。舉例，好比前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上很流行的“容貌焦慮”，就會(huì)導(dǎo)致很多女生對(duì)自己的容貌自卑。但事實(shí)上，審美不應(yīng)該是單一的，審美應(yīng)該是多元化的。不單單是這一個(gè)例子，跟多事情因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代，導(dǎo)致事情變得片面化。所以，社會(huì)方面應(yīng)該多多宣傳多元化的角度看事情，從不同的角度看事情。不要讓學(xué)生的想法片面化、單一化。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度看自己，世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的樹(shù)葉，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的自己。因?yàn)榧彝シ矫娴脑驅(qū)W(xué)生的自我價(jià)值感的培養(yǎng)也是重要的，所以社會(huì)方面和家庭方面最好能形成溝通的橋梁。比如，社區(qū)可以定期宣傳、發(fā)放手冊(cè)。社會(huì)締造一個(gè)環(huán)境，環(huán)境影響家庭，家庭影響學(xué)生。4.4個(gè)人方面首先我們要知道我們身上存在著什么樣的問(wèn)題，或者說(shuō)我們要清楚的知道我們自己需要什么，我們想提升自己的哪里。比如當(dāng)我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不是很足夠，那我們就可以在下班之后利用一定的時(shí)間提升自己，我們可以閱讀和工作需要有關(guān)的書(shū)籍，也可以學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的技能。這要我們根據(jù)自己實(shí)際的需要來(lái)確定，我們要達(dá)成的目標(biāo)，目標(biāo)形成了，我們就可以奔著目標(biāo)制定具體的實(shí)施計(jì)劃。目標(biāo)和計(jì)劃可以幫助我們大腦更好地去行為，在一定程度上能夠督促我們?nèi)W(xué)習(xí)，去完成任務(wù)。同時(shí)，我們一定要注意，我們一定要制定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，計(jì)劃和目標(biāo)具有可實(shí)施性，并且詳細(xì)。比如我們的目標(biāo)是看一本書(shū)，那就要計(jì)劃每天看多少頁(yè)，每天什么時(shí)間看。具體結(jié)合自己的實(shí)際情況。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程當(dāng)中，我們也一定要定期的檢查計(jì)劃，看計(jì)劃是否合適，還有沒(méi)有哪里需要修改的地方。伴隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們就會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，便能夠提升自己的自我價(jià)值感，并且我們也會(huì)有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，我們就會(huì)不斷的進(jìn)步，不斷的提升自己，自然就能夠提升自己的自我價(jià)值感。其次，我們要有能力管理好自己的時(shí)間，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是提高自己的時(shí)間更有效率，明確自己在多長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)可以做多少事情。我們可以設(shè)置半小時(shí)的倒計(jì)時(shí)，看看自己在這半小時(shí)之內(nèi)能夠有效的完成多少事情。也可以先預(yù)估自己做一件事情需要多少時(shí)間，在看實(shí)際情況下自己用了多少時(shí)間，把預(yù)估的時(shí)間和實(shí)際用的時(shí)間進(jìn)行分析比較?？梢詭椭覀兏玫牧私庾约鹤鍪虑榈男?，這樣我們就能夠更好的利用時(shí)間，做更多的事情。當(dāng)然，我們也可以制定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，并且張貼在我們能夠看到的地方，按照時(shí)間計(jì)劃表上的時(shí)間做事情，如果有做不到的地方，應(yīng)找出來(lái)原因并且做相應(yīng)的調(diào)整。一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制定，制定時(shí)間計(jì)劃表是為了讓我們更好地利用時(shí)間，不是為了給自己找麻煩。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，我們就會(huì)提高自己的時(shí)間管理能力。如果能提高自己的閱讀效率那就更好了，因?yàn)殚喿x效率高就能更好的學(xué)習(xí)，為了更好的學(xué)習(xí)就要提高閱讀效率。想要提高閱讀效率，就需要掌握快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)快速閱讀之后，在我們閱讀文章和材料的時(shí)候就能快速的提取段落的重點(diǎn)，掌握各個(gè)段落的重點(diǎn)之后，我們就可以對(duì)整篇文章進(jìn)行整理歸納。這樣我們就可以節(jié)約出來(lái)一部分時(shí)間，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間，我們還可以用來(lái)做其他事情。我還好，我這樣做不但可以提升我們的閱讀速度，也可以讓我們的記憶力、注意力、理解力、思維力得到提高。在我們提升自己的時(shí)候，除了利用整片的時(shí)間，我們也可以利用碎片的時(shí)間。因?yàn)樗槠臅r(shí)間比較短，所以導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)是小部分的。小部分的知識(shí)只有經(jīng)過(guò)整理才能串聯(lián)成大部分的知識(shí)，所以這就要我們學(xué)會(huì)知識(shí)的整理和分類(lèi)。我們可以采用做思維導(dǎo)圖或者卡片的方式來(lái)把學(xué)過(guò)的東西進(jìn)行整理和分類(lèi)。我們這樣鍛煉自己的能力，會(huì)讓我們的大腦更加靈活，思維更加有條理、更加清晰。我們可以掌握越來(lái)越多的知識(shí)，自身就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀，自我價(jià)值感便會(huì)提高。結(jié)論通過(guò)本文研究，從專(zhuān)業(yè)角度分析發(fā)現(xiàn)，總體自我價(jià)值感和個(gè)人取向一般自我價(jià)值感最強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)是高分子材料工程，社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感最強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)為金屬材料工程，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)都屬于工科專(zhuān)業(yè)。從性別角度發(fā)現(xiàn)，男生三個(gè)維度的自我價(jià)值感均是高于女生的。從家庭背景角度發(fā)現(xiàn)，總體自我價(jià)值感農(nóng)村戶(hù)口大學(xué)生更強(qiáng)，個(gè)人取向一般自我價(jià)值感和社會(huì)取向的一般自我價(jià)值感城市戶(hù)口大學(xué)生更強(qiáng)。如今，關(guān)于大學(xué)生自我價(jià)值感的研究結(jié)果已經(jīng)碩果累累，接下來(lái)的重中之重是如何把研究運(yùn)用到生活之中，可以根據(jù)大學(xué)生自我價(jià)值感水平制定對(duì)應(yīng)的心理課程，幫助不同的學(xué)生提高自我價(jià)值感。而且在實(shí)踐過(guò)程中，也可以獲得一些結(jié)論，理論與實(shí)踐相結(jié)合，能更好的培養(yǎng)大學(xué)生的自我價(jià)值感。致謝大學(xué)四年時(shí)光匆匆而逝，目光所及之處，皆是不舍與感激。感謝我的論文指導(dǎo)教師，能夠順利完成論文離不開(kāi)老師細(xì)心地指導(dǎo)，也感謝所有教導(dǎo)過(guò)我的老師們。最后，感謝所有的相遇，祝平安喜樂(lè)，所得皆所愿。參考文獻(xiàn)[1]孫希幔.大學(xué)生自我價(jià)值感研究:回顧與展望[J].市場(chǎng)周刊,2020,33(10):109-112.[2]解方舟,王永,吳姍姍.大學(xué)生自我價(jià)值感在教養(yǎng)方式與人際關(guān)系間的中介作用[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版),2020,37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