Module 8 Unit 1 Will you help me？單元整體教學設計

Module8Unit1Willyouhelpme？單元整體教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《Module8Unit1Willyouhelpme？》單元整體教學設計

2.教學年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：第10周星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計內(nèi)容：

1.熱身活動（5分鐘）：

-組織學生進行小組討論，讓學生分享他們曾經(jīng)尋求幫助的經(jīng)歷。

-引導學生回顧日常生活中的禮貌用語，如“請”、“謝謝”等。

2.新課導入（10分鐘）：

-利用圖片、實物等教學資源，引導學生學習本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-教授新單詞：help、clean、draw、write、please等。

-教授新句型：Willyouhelpme？Sure./Sorry，Ican't.

3.對話展示（10分鐘）：

-播放課本配套光盤中的對話錄音，讓學生跟讀并模仿。

-讓學生分角色扮演對話中的角色，進行對話展示。

4.小組活動（10分鐘）：

-將學生分成小組，讓他們根據(jù)課堂所學，自行編寫一段關于尋求幫助的對話。

-每個小組進行展示，其他小組給予評價。

5.課堂練習（10分鐘）：

-讓學生完成課本配套練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

-教師針對學生的完成情況進行講解和指導。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

-布置作業(yè)：要求學生用所學詞匯和句型編寫一段關于尋求幫助的小故事。

7.課后反思（課后進行）：

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，找出優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言表達能力，使他們能夠運用所學詞匯和句型，在實際情景中禮貌地尋求幫助和給予回應。

2.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動，增強與他人溝通協(xié)作的能力，提高解決問題的效率。

3.拓展學生的文化意識，了解日常生活中的禮貌用語在不同文化背景下的運用，增強跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過對話展示和編寫小故事，激發(fā)創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并運用尋求幫助的詞匯和句型，如：help、clean、draw、write、please、Willyouhelpme？Sure./Sorry，Ican't.

2.能夠在實際情景中進行禮貌的求助和應答。

難點：

1.對話中情態(tài)動詞will的用法。

2.小組合作中，如何有效地分配角色，確保每位學生都能參與和表達。

解決辦法：

1.通過課堂講解、示例和練習，強化學生對重點詞匯和句型的記憶和運用。

2.利用情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用情態(tài)動詞will，加深理解。

3.在小組活動中，教師提前設置明確的角色分配指南，鼓勵學生自主選擇角色，確保每位學生都有機會發(fā)言和練習。

4.對學習困難的學生進行個別輔導，提供額外的支持和鼓勵，幫助他們克服難點。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有英語教科書第八模塊第一單元“Willyouhelpme？”的相關內(nèi)容。

-準備與教材配套的光盤、練習冊和學生用書，以便學生跟讀、練習和復習。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如清潔、繪畫、寫作等場景的圖片，用于新詞匯的呈現(xiàn)和記憶。

-制作和打印包含重點句型和詞匯的卡片，用于課堂游戲和小組活動。

-搜集一些關于求助和助人情景的視頻片段，用于課堂展示和討論。

-準備白板和記號筆，用于板書和實時展示學生的答案。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式重新排列，每組配一張桌子，以便學生進行小組活動。

-在教室前方設置一個展示區(qū)，用于學生進行對話展示和小組表演。

-確保教室內(nèi)的多媒體設備正常工作，以便播放視頻和展示圖片。

-在教室周圍懸掛或張貼與課程內(nèi)容相關的圖片和詞匯卡片，創(chuàng)造一個視覺豐富的學習環(huán)境。

5.其他準備：

-準備一份課堂評價表，用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。

-準備一些小獎品，用于獎勵積極參與課堂活動的學生，提高他們的學習積極性。

-教師提前熟悉教材內(nèi)容，準備充分的教學筆記和教學計劃，確保課堂教學的流暢進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對尋求幫助的語境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要幫助的時候嗎？你們是如何請求幫助的？”

展示一些關于日常生活中尋求幫助的圖片，讓學生初步感受尋求幫助的場景。

簡短介紹尋求幫助的基本禮儀和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情態(tài)動詞will的用法和尋求幫助的詞匯及句型。

過程：

講解情態(tài)動詞will在請求和應答中的應用，包括其基本結(jié)構(gòu)和功能。

詳細介紹尋求幫助的詞匯和句型，使用圖表或示例幫助學生理解。

通過實例對話，讓學生更好地理解如何在實際情景中使用will來尋求幫助。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話案例，讓學生深入了解尋求幫助的語境和應答技巧。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和交際技巧，讓學生全面了解尋求幫助的語境。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在不同情境下禮貌地尋求幫助。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組編寫一個關于尋求幫助的小對話。

小組內(nèi)討論對話的主題、情境和可能使用的詞匯及句型。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對尋求幫助語境的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示編寫的小對話。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)尋求幫助的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括情態(tài)動詞will的用法、尋求幫助的詞匯和句型等。

強調(diào)在現(xiàn)實生活中禮貌尋求幫助的交際價值，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一篇關于尋求幫助的小故事，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言表達能力：

學生能夠熟練運用尋求幫助的詞匯和句型，如“help”、“clean”、“draw”、“write”、“please”和“Willyouhelpme？Sure./Sorry，Ican't.”等，在實際情景中禮貌地尋求幫助和給予回應。他們在課堂展示和小組討論中表現(xiàn)出了較高的語言表達能力。

2.合作意識：

學生在小組活動中，學會了與他人溝通協(xié)作，共同完成任務。他們在小組內(nèi)部分工明確，積極參與討論，為編寫對話和小故事貢獻了自己的想法。這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識。

3.文化意識：

學生通過學習尋求幫助的語境，了解了日常生活中的禮貌用語在不同文化背景下的運用，增強了跨文化交際能力。他們在課堂討論中，能夠尊重和理解他人的觀點，表現(xiàn)出較強的文化意識。

4.思維品質(zhì)：

學生在對話分析和編寫小故事的過程中，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維和邏輯思維能力。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，運用所學知識，提出創(chuàng)新性的想法和建議，提高了解決問題的能力。

5.課堂參與度：

學生在課堂上的參與度明顯提高。他們積極回答問題，與同學進行互動，主動參與課堂討論和展示。這使得課堂氛圍活躍，有助于提高學生的學習興趣。

6.學習策略：

學生掌握了學習英語的有效策略，如通過觀看視頻、圖片和示例對話，加深對詞匯和句型的記憶；通過小組討論和角色扮演，提高口語表達能力；通過課后作業(yè)和練習，鞏固所學知識。

7.自主學習能力：

學生在課后能夠主動復習所學內(nèi)容，利用網(wǎng)絡資源和課外資料，拓展自己的知識面。他們在編寫小故事的過程中，自主查找相關資料，提高了自主學習能力。

8.評價與反饋：

學生能夠根據(jù)教師的評價和反饋，及時調(diào)整自己的學習方法，改進不足之處。他們在課堂上敢于表達自己的觀點，勇于接受他人的意見和建議，逐步提高自己的英語水平。教學反思在本次模塊的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對“Willyouhelpme？”這個話題非常感興趣。他們在課堂上的參與度很高，尤其是在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很積極地投入到實踐中。我感到很欣慰，因為這樣的互動不僅讓他們掌握了語言知識，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和交際技巧。

課堂上，我注意到了一些學生在使用情態(tài)動詞will時還存在一些困難。我及時調(diào)整了教學方法，通過更多的示例和練習，幫助他們更好地理解和運用這個語法點。在接下來的教學中，我需要繼續(xù)關注這部分學生，確保他們能夠跟上課程的進度。

我還發(fā)現(xiàn)，通過展示生活中的實際案例，學生們對尋求幫助的語境有了更深刻的理解。他們不僅學會了如何用英語表達請求，還意識到了在現(xiàn)實生活中禮貌求助的重要性。這一點讓我感到非常高興，因為這意味著我們的教學真正與學生的生活結(jié)合起來了。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們思維的火花。他們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到驚喜。但同時，我也注意到有些學生在小組活動中不夠活躍，可能是由于性格原因或者是對話題不夠感興趣。針對這個問題，我計劃在下次的課堂中，嘗試引入更多元化的討論話題，激發(fā)每一位學生的參與熱情。

此外，我也在思考如何更好地利用課后作業(yè)來鞏固學生的學習成果。這次課后我布置了編寫小故事的任務，收到了不錯的反饋。但我也意識到，作業(yè)的難度和量需要適中，以免給學生帶來過重的負擔。板書設計①help

②clean

③draw

④write

⑤please

2.重點句型

①Willyouhelpme?

②Sure./Sorry,Ican't.

3.情態(tài)動詞will的用法

①表請求：Willyouhelpme?

②表應答：Sure./Sorry,Ican't.

4.尋求幫助的交際語境

①日常生活場景

②學校場景

③工作場景

5.小組活動

①分組討論

②角色扮演

③小組展示

6.課堂小結(jié)

①重點詞匯和句型回顧

②情態(tài)動詞will的用法總結(jié)

③尋求幫助的交際語境歸納

7.課后作業(yè)

①編寫小故事

②復習重點知識

板書設計應采用圖表、思維導圖等形式，將重點詞匯、句型和交際語境等內(nèi)容直觀地展示出來，便于學生理解和記憶。同時，加入一些趣味性的元素，如插圖、顏色等，激發(fā)學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語角》雜志中關于日常求助的短篇文章。

-視頻資源：選取一些關于日常生活求助場景的英語教學視頻。

-英文電影片段：挑選一些英文電影中涉及求助和助人場景的片段。

-英語歌曲：推薦一些包含尋求幫助或助人主題的英文歌曲。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關短篇文章，觀看視頻資