2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第一單元 3.1 百合花教案（1）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元3.1百合花教案（1）部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元3.1百合花教案（1）部編版必修上冊(cè)》主要圍繞教材中的《百合花》一文進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.精讀課文《百合花》，理解并掌握文章的主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象及藝術(shù)特色。

2.分析課文中百合花的象征意義，探討作者如何通過(guò)百合花表現(xiàn)主人公的精神品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考和討論，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行拓展閱讀，了解其他有關(guān)百合花的文學(xué)作品，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生深入理解課文，提高閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用：通過(guò)深入分析《百合花》一文的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象及藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生探討百合花的象征意義，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新思維，從而提高對(duì)文學(xué)作品的深度解讀。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。

4.文化理解與傳承：結(jié)合課文內(nèi)容，拓展閱讀其他有關(guān)百合花的文學(xué)作品，幫助學(xué)生了解百合花在我國(guó)文化中的象征意義，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

5.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、審美情趣和文化底蘊(yùn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）準(zhǔn)確理解《百合花》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章的主題思想。

-學(xué)生需掌握文章的起承轉(zhuǎn)合，理解作者如何通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)展現(xiàn)主題。

-例如，課文中通過(guò)描述主人公與百合花的關(guān)系，反映出人物的內(nèi)心世界和時(shí)代背景。

（2）深入分析人物形象，特別是主人公的精神品質(zhì)。

-學(xué)生需通過(guò)課文細(xì)節(jié)描繪，分析主人公的性格特點(diǎn)及其與百合花象征意義的關(guān)系。

-如主人公對(duì)百合花的珍視，反映出其純潔、高尚的品質(zhì)。

（3）掌握并運(yùn)用課文中的修辭手法，提高寫(xiě)作能力。

-學(xué)生需識(shí)別并學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)寫(xiě)作的表現(xiàn)力。

-例如，課文中“百合花在夜色中愈發(fā)潔白”一句，運(yùn)用了擬人修辭，賦予百合花以人的特質(zhì)。

（4）培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生需通過(guò)品味課文中的精彩語(yǔ)句，感受作者的藝術(shù)表達(dá)，培養(yǎng)審美情感。

-如課文中對(duì)百合花的細(xì)膩描繪，如何通過(guò)文字傳達(dá)出美的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)百合花象征意義的深入理解。

-學(xué)生可能難以把握象征意義的多層次性，需要教師引導(dǎo)分析。

-例如，百合花不僅象征主人公的純潔，還隱喻著美好事物的追求與堅(jiān)守。

（2）課文藝術(shù)特色的分析與欣賞。

-學(xué)生可能對(duì)作者的藝術(shù)手法理解不夠深入，需要教師通過(guò)具體例句進(jìn)行講解。

-如作者如何運(yùn)用象征、暗示等手法，表達(dá)人物的內(nèi)心情感。

（3）將修辭手法應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。

-學(xué)生可能在運(yùn)用修辭手法時(shí)感到困難，教師應(yīng)提供具體指導(dǎo)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-例如，組織寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，并給予及時(shí)反饋。

（4）文化背景知識(shí)的拓展與理解。

-學(xué)生可能對(duì)百合花在文化中的象征意義了解不足，教師需提供相關(guān)背景資料。

-如講解百合花在傳統(tǒng)文化中的象征意義，幫助學(xué)生更好地理解文本。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對(duì)課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、修辭手法等方面進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就百合花的象征意義、課文藝術(shù)特色等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：選取課文中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生分析其中的修辭手法和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置與課文相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)情境再現(xiàn)，深入體會(huì)人物情感。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)特定問(wèn)題展開(kāi)討論，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（3）寫(xiě)作實(shí)踐：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用修辭手法，提高寫(xiě)作水平。

（4）課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作多媒體課件，展示課文內(nèi)容、修辭手法、百合花象征意義等，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的短片，如百合花的寓意、作者創(chuàng)作背景等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

（3）在線(xiàn)工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、在線(xiàn)詞典等，輔助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物展示：準(zhǔn)備百合花實(shí)物，讓學(xué)生觀察、感受，加深對(duì)課文的理解。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《百合花》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裨?jīng)關(guān)注過(guò)某種事物的象征意義？”例如，禮物中的百合花可能代表著純潔和祝福。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《百合花》中的象征意義和藝術(shù)魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《百合花》的基本情節(jié)和主題思想。本文通過(guò)講述主人公與百合花的故事，展現(xiàn)了特定歷史時(shí)期的人性光輝和美好品質(zhì)。這篇文章的重要性在于它如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸和豐富的象征意義，傳達(dá)出深刻的情感和時(shí)代背景。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中具體的案例分析。例如，課文中對(duì)百合花的描述不僅僅是一種景物描繪，更是主人公精神世界的象征。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)和百合花的象征意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)逐句解讀和比較分析來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與百合花象征意義相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何運(yùn)用課文中的修辭手法來(lái)表達(dá)情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“百合花在文學(xué)作品中的象征意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《百合花》的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、修辭手法和象征意義。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常寫(xiě)作和閱讀中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)《百合花》一文的理解，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.閱讀材料：

-《百合花》作者的其他作品，如《茶館》、《雷雨》等，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)追求。

-與百合花象征意義相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的荷花、玫瑰等花卉象征意義的分析。

-百合花在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如詩(shī)歌、成語(yǔ)、民間故事等。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀以上推薦的拓展材料，并撰寫(xiě)閱讀筆記，分享自己的感悟和理解。

-學(xué)生可以選取一篇自己喜歡的文學(xué)作品，分析其中的象征手法，并與《百合花》進(jìn)行對(duì)比。

-學(xué)生可以自主查找與百合花相關(guān)的歷史、文化資料，了解其在不同文化背景下的象征意義。

1.閱讀作者的其他作品，對(duì)比分析其主題思想和藝術(shù)手法，探討作者的創(chuàng)作特點(diǎn)和文學(xué)成就。

-學(xué)生可以從作品的主題、人物、情節(jié)等方面進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)作者的文學(xué)追求和時(shí)代背景下的藝術(shù)表達(dá)。

2.深入研究百合花在其他文學(xué)作品中的象征意義，總結(jié)不同作品中的共同點(diǎn)和差異。

-學(xué)生可以通過(guò)分析不同作家對(duì)百合花的描繪，探討象征意義的多樣性及其與文化背景的關(guān)系。

3.拓展閱讀傳統(tǒng)文化中與百合花相關(guān)的資料，了解其在民間傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦中的形象和寓意。

-學(xué)生可以收集有關(guān)百合花的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)詞等，分析其背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)寓意。

4.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考百合花在當(dāng)代社會(huì)中的象征意義，嘗試創(chuàng)作一篇以百合花為題材的作文。

-學(xué)生可以從自己的觀察和感悟出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)百合花象征意義的理解和思考。七、教學(xué)反思與總結(jié)在《百合花》的教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了一些有益的嘗試，也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度和思考能力。他們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了對(duì)文本的深入理解和對(duì)象征意義的獨(dú)到見(jiàn)解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對(duì)討論的方式不太適應(yīng)，他們更傾向于被動(dòng)接受知識(shí)。因此，我需要進(jìn)一步探索如何平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多種教學(xué)手段，如PPT、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。我發(fā)現(xiàn)，這些教學(xué)手段確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。然而，我也意識(shí)到，過(guò)度依賴(lài)這些手段可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們忽視了文本本身。因此，我需要更加精準(zhǔn)地選擇和運(yùn)用教學(xué)手段，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是成為教學(xué)的干擾。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生對(duì)百合花的象征意義理解不夠深入，有些學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練。這些問(wèn)題的存在提醒我，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、課后作業(yè)1.分析課文《百合花》中的人物形象，探討主人公的性格特點(diǎn)及其與百合花象征意義的關(guān)系。

2.指出課文中運(yùn)用的修辭手法，并舉例說(shuō)明其對(duì)表達(dá)效果的作用。

3.比較《百合花》與其他文學(xué)作品中百合花的象征意義，探討不同作品中的共同點(diǎn)和差異。

4.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考百合花在當(dāng)代社會(huì)中的象征意義，并嘗試創(chuàng)作一篇以百合花為題材的作文。

5.拓展閱讀《茶館》或《雷雨》，分析其中的象征手法，并與《百合花》進(jìn)行對(duì)比。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.課文《百合花》中，主人公對(duì)百合花的珍視反映了什么品質(zhì)？

答案：主人公對(duì)百合花的珍視反映了她純潔、高尚的品質(zhì)。

2.課文中“百合花在