7《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

7《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）7《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文大單元教學(xué)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版必修下冊(cè)的第七單元，包括兩篇文章：《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》。本單元的主題是科學(xué)探究與科學(xué)精神，通過(guò)對(duì)比閱讀兩篇文章，讓學(xué)生理解科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家在探究過(guò)程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)持、執(zhí)著和敬業(yè)精神。

《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》記敘了屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過(guò)程，展示了科學(xué)家在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)定的信念和勇往直前的精神。文章以具體的事例，讓我們看到了一個(gè)科學(xué)家的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。

《一名物理學(xué)家的教育歷程》是楊振寧回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科研生涯，講述了他如何在科學(xué)的道路上不斷探索、前進(jìn)。通過(guò)這篇文章，我們可以了解到科學(xué)家是如何通過(guò)自己的努力和智慧，推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)步。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比閱讀兩篇文章，讓學(xué)生理解科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家在探究過(guò)程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)持、執(zhí)著和敬業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的信息提取和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、批判性思維和溝通與交流。

此外，本節(jié)課還將強(qiáng)調(diào)溝通與交流的重要性。學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)等方式，培養(yǎng)良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，學(xué)生將能夠更好地理解他人的觀點(diǎn)，提高自己的表達(dá)能力和說(shuō)服力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.對(duì)比閱讀兩篇文章，理解科學(xué)探究的過(guò)程和科學(xué)家在探究過(guò)程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)持、執(zhí)著和敬業(yè)精神。

2.分析文章中的關(guān)鍵信息，提高信息提取和概括能力。

難點(diǎn)：

1.如何理解科學(xué)家在探究過(guò)程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)持、執(zhí)著和敬業(yè)精神。

2.如何從文章中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的概括和分析。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)家的精神品質(zhì)。

2.利用問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生從文章中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行概括和分析。

突破策略：

1.設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)，從而深入理解科學(xué)家的精神品質(zhì)。

2.提供具體的分析框架和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生進(jìn)行信息的提取和概括。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.對(duì)比閱讀法：通過(guò)對(duì)比閱讀兩篇文章，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章之間的聯(lián)系與差異，理解科學(xué)探究的過(guò)程和科學(xué)家的精神品質(zhì)。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地理解科學(xué)探究的過(guò)程和科學(xué)家的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和教學(xué)反饋，提高教學(xué)效果和效率。

3.思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理和概括，提升學(xué)生的信息提取和思維能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞科學(xué)探究的過(guò)程和科學(xué)家的精神品質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)探究的過(guò)程和科學(xué)家的精神品質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩篇文章的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的過(guò)程和科學(xué)家的精神品質(zhì)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享觀點(diǎn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何從文章中提取關(guān)鍵信息和進(jìn)行概括分析。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分享觀點(diǎn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的過(guò)程和科學(xué)家的精神品質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何從文章中提取關(guān)鍵信息和進(jìn)行概括分析。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科學(xué)探究的過(guò)程和科學(xué)家的精神品質(zhì)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和概括能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)探究方法：介紹科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證等，讓學(xué)生了解科學(xué)家是如何進(jìn)行研究的。

-科學(xué)史：提供與青蒿素發(fā)現(xiàn)相關(guān)的科學(xué)史資料，讓學(xué)生了解屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的背景和意義。

-物理學(xué)家的故事：介紹其他著名物理學(xué)家的故事和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家在追求真理過(guò)程中的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)。

-科學(xué)倫理：討論科學(xué)探究過(guò)程中的倫理問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的權(quán)益、數(shù)據(jù)的真實(shí)性等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)倫理意識(shí)。

-科學(xué)期刊：提供一些知名的科學(xué)期刊，如《自然》、《科學(xué)》等，讓學(xué)生了解最新的科學(xué)研究成果。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀一些相關(guān)的科學(xué)期刊文章，了解科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。

-學(xué)生可以觀看一些關(guān)于科學(xué)家故事的紀(jì)錄片或電影，如《美麗心靈》、《居里夫人》等，從中獲取靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生加入科學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他對(duì)科學(xué)有興趣的同學(xué)交流和分享。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些科學(xué)哲學(xué)或科學(xué)社會(huì)學(xué)方面的書(shū)籍，思考科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與信仰等深層次問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)講座或研討會(huì)，與專(zhuān)家學(xué)者直接交流，拓寬視野。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以文章內(nèi)容的理解和分析為主，旨在幫助學(xué)生深入掌握課文知識(shí)點(diǎn)，提升閱讀理解能力和分析能力。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》中，屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的經(jīng)歷給了你什么啟示？

答案：屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的經(jīng)歷給了我們堅(jiān)持和毅力的啟示。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，她沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，最終取得了突破性的成果。

例題2：文章中提到的青蒿素的主要作用是什么？

答案：青蒿素的主要作用是治療瘧疾。它是屠呦呦團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)期研究中發(fā)現(xiàn)的一種有效成分，對(duì)于治療瘧疾具有顯著的療效。

例題3：《一名物理學(xué)家的教育歷程》中，楊振寧是如何看待科學(xué)與教育的？

答案：楊振寧認(rèn)為科學(xué)是一種探索真理的過(guò)程，而教育則是培養(yǎng)人們思考和探索的能力。他主張教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，而不僅僅是傳授知識(shí)。

例題4：文章中提到的楊振寧在科學(xué)研究中的主要成就有哪些？

答案：文章中提到的楊振寧在科學(xué)研究中的主要成就包括提出了“宇稱(chēng)不守恒”理論，并在粒子物理領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。

例題5：結(jié)合兩篇文章，談?wù)勀銓?duì)科學(xué)家的精神品質(zhì)的理解。

答案：結(jié)合兩篇文章，我認(rèn)為科學(xué)家的精神品質(zhì)包括對(duì)真理的執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的毅力、勇于創(chuàng)新的精神以及敬業(yè)奉獻(xiàn)的態(tài)度?？茖W(xué)家們?yōu)榱俗非笳胬?，不畏艱難險(xiǎn)阻，始終保持著對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和信念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章對(duì)比閱讀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比閱讀兩篇文章《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》。

-關(guān)鍵詞：對(duì)比、閱讀、理解、分析。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：兩篇文章的標(biāo)題、作者、主要內(nèi)容、科學(xué)精神品質(zhì)等關(guān)鍵信息，通過(guò)對(duì)比表格的形式呈現(xiàn)。

②科學(xué)探究過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解科學(xué)探究的過(guò)程，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證等步驟。

-關(guān)鍵詞：科學(xué)探究、過(guò)程、方法、實(shí)驗(yàn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：科學(xué)探究的基本步驟，如觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證等，通過(guò)流程圖的形式呈現(xiàn)。

③科學(xué)家精神品質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解科學(xué)家在探究過(guò)程中所展現(xiàn)出的堅(jiān)持、執(zhí)著、敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。

-關(guān)鍵詞：科學(xué)家、精神品質(zhì)、堅(jiān)持、執(zhí)著、敬業(yè)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：科學(xué)家精神品質(zhì)的關(guān)鍵詞，如堅(jiān)持、執(zhí)著、敬業(yè)等，通過(guò)關(guān)鍵詞卡片的形式呈現(xiàn)。

④信息提取與概括

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從文章中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的概括和分析。

-關(guān)鍵詞：信息提取、概括、分析、思維導(dǎo)圖。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：信息提取與概括的步驟，如尋找關(guān)鍵詞、整理信息、制作思維導(dǎo)圖等，通過(guò)流程圖的形式呈現(xiàn)。

⑤溝通與交流

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-關(guān)鍵詞：溝通、交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：溝通與交流的技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、合作等，通過(guò)關(guān)鍵詞卡片的形式呈現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分享觀點(diǎn)的清晰度、論證的邏輯性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和分析能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度和質(zhì)量，以及是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了對(duì)比閱讀法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組討論法等，這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，我在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和提問(wèn)還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹。

-在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我在作業(yè)布置和批改方面還不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在教學(xué)管理上，我盡力維持課堂秩序，但仍有部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

-本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理