九年級物理上冊 第四章 探究電流《電阻》說課稿（新版）教科版

九年級物理上冊第四章探究電流《電阻》說課稿（新版）教科版主備人備課成員教材分析《九年級物理上冊第四章探究電流<電阻>》這一章節(jié)的內(nèi)容主要圍繞著電阻的概念、影響電阻大小的因素以及歐姆定律的應(yīng)用等方面展開。電阻是電流流動過程中的一種阻礙作用，其大小受到材料、長度、橫截面積以及溫度等因素的影響。歐姆定律則描述了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，通過探究電阻的原理和應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地理解電學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和實踐操作能力。同時，本章節(jié)內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級的電學(xué)知識打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察來深入理解電阻的概念和歐姆定律的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐操作能力和科學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)電阻的概念、影響電阻大小的因素以及歐姆定律的應(yīng)用，學(xué)生能夠深入理解電學(xué)基礎(chǔ)知識，提高解決實際問題的能力。

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析等方法，探究電阻的原理和影響因素，培養(yǎng)他們獨立思考、提出問題、解決問題的能力。

2.實踐操作能力：學(xué)生通過實驗和觀察，掌握測量電阻的方法，提高動手操作能力和實驗技能，增強對電學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。

3.科學(xué)思維能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歐姆定律，培養(yǎng)他們對物理規(guī)律的分析和推理能力，提高科學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級的電學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

4.價值觀和態(tài)度：通過學(xué)習(xí)電阻和歐姆定律的應(yīng)用，學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的重要作用，增強對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了電路的基本概念，包括電流、電壓等基礎(chǔ)知識。他們應(yīng)該能夠理解電路的基本組成和電路圖的閱讀。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定程度的實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對于探索自然現(xiàn)象和科學(xué)原理通常具有濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，有的可能更注重聽覺學(xué)習(xí)，還有的可能更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，電阻的概念和影響電阻大小的因素可能較為抽象，學(xué)生理解起來可能有一定難度。其次，歐姆定律的推導(dǎo)和應(yīng)用可能需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力。此外，實驗操作過程中可能存在一些技術(shù)性問題，如測量電阻的精確方法等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本章節(jié)的內(nèi)容，將采用講授法、實驗法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授電阻、影響電阻大小的因素以及歐姆定律等理論知識；實驗法幫助學(xué)生通過動手操作，直觀地觀察電阻的變化，加深對知識的理解；討論法促進學(xué)生之間相互交流，啟發(fā)思維，培養(yǎng)解決問題的能力；案例研究法則使學(xué)生在實際情境中，運用所學(xué)知識分析問題，提高知識的實際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的電器設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生思考這些設(shè)備是如何工作的，進而引入電阻的概念。

（2）理論講授：采用PPT展示，結(jié)合教材，系統(tǒng)講解電阻、影響電阻大小的因素以及歐姆定律的內(nèi)容。

（3）實驗操作：安排學(xué)生分組進行實驗，測量不同材質(zhì)、長度、橫截面積的電阻值，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

（4）討論分析：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，分析影響電阻大小的因素，探討歐姆定律的適用條件。

（5）案例研究：以實際應(yīng)用為例，如照明電路中，如何選擇合適的電阻以確保燈泡正常工作，使學(xué)生掌握知識在實際中的應(yīng)用。

（6）總結(jié)反饋：通過提問、回答等方式，檢查學(xué)生對本章節(jié)知識的掌握情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價和反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示電阻、影響電阻大小的因素以及歐姆定律的相關(guān)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放實驗操作步驟的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解實驗過程，提高實驗操作的準(zhǔn)確性。

（3）在線工具：利用在線工具，如模擬電路軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中搭建電路，觀察電阻對電路的影響，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（4）教材和實驗器材：提供充足的教材和實驗器材，確保每個學(xué)生都能參與到實驗和討論中，提高實踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第四章“探究電流<電阻>”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)電阻的概念、影響電阻大小的因素以及歐姆定律的應(yīng)用等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本章教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電阻和歐姆定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本章學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電路基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)電阻和歐姆定律打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解電阻的概念、影響電阻大小的因素以及歐姆定律的內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本章重點，強調(diào)重難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞電阻的原理和影響因素展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗電阻和歐姆定律的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對電阻和歐姆定律的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本章的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對電阻和歐姆定律知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與電阻和歐姆定律相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合電阻和歐姆定律的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)電阻和歐姆定律的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的電阻和歐姆定律的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的電阻和歐姆定律的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實驗視頻：提供不同材料的電阻實驗視頻，讓學(xué)生更直觀地了解電阻的變化規(guī)律。

（2）科普文章：介紹電阻在日常生活和科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如電子設(shè)備、家用電器等。

（3）學(xué)術(shù)研究：推薦一些關(guān)于電阻和歐姆定律的研究論文，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的最新研究動態(tài)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些與電阻和歐姆定律相關(guān)的教學(xué)資源網(wǎng)站，如物理教學(xué)論壇、學(xué)術(shù)博客等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生觀看實驗視頻，增強他們對電阻變化規(guī)律的理解，并鼓勵他們提出自己的觀點和疑問。

（2）閱讀科普文章，了解電阻在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對物理學(xué)的興趣。

（3）閱讀學(xué)術(shù)研究論文，讓學(xué)生了解電阻和歐姆定律的研究前沿，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。

（4）瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源和信息，拓寬學(xué)生的知識視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加物理學(xué)術(shù)活動，如學(xué)術(shù)講座、研討會等，提高他們的學(xué)術(shù)水平和交流能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生進行實地考察，如參觀電子工廠、電器店等，讓學(xué)生親身體驗電阻和歐姆定律在實際生活中的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。

（7）鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新實驗，如設(shè)計電阻測量儀、制作電阻電路等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（8）開展學(xué)科競賽活動，如物理知識競賽、電阻設(shè)計大賽等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的學(xué)科水平。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)，都有很多值得總結(jié)和改進的地方。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實驗法、討論法和案例研究法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實踐操作中，更好地理解和掌握電阻和歐姆定律的知識。實驗法的運用，使學(xué)生能夠通過實際操作，直觀地觀察電阻的變化，加深對知識的理解。同時，討論法和案例研究法，也使學(xué)生在交流和思考中，提高了科學(xué)思維能力和解決問題的能力。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，以促進學(xué)生的參與和互動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高，他們對電阻和歐姆定律的理解也更加深入。在課堂管理上，我注重營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提出問題，表達自己的觀點，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，在實驗教學(xué)中，對實驗操作的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些問題。其次，在課堂討論中，個別學(xué)生的參與度不高，影響了課堂的整體效果。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對實驗操作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成實驗。同時，我將采取更多的激勵措施，提高學(xué)生的參與度，使課堂討論更加活躍。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步，都是非常明顯的。他們不僅掌握了電阻和歐姆定律的知識，還提高了科學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時，他們對物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對電阻和歐姆定律的應(yīng)用有了更深入的理解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將不斷改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，我將加強與學(xué)生的交流，了解他們的需求和困難，為他們提供更好的學(xué)習(xí)支持。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握電阻和歐姆定律的知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。板書設(shè)計1.電阻的概念和影響因素

-電阻：電流流動的阻礙作用

-影響電阻的因素：材料、長度、橫截面積、溫度

2.歐姆定律

-歐姆定律：電流=電壓/電阻

-應(yīng)用：電路設(shè)計、電器設(shè)備工作原理

3.實驗探究

-實驗?zāi)康模禾骄侩娮璧挠绊懸蛩?/p>

-實驗步驟：測量不同材料的電阻值

-實驗結(jié)果：分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

4.電阻和歐姆定律的實際應(yīng)用

-電路設(shè)計：根據(jù)歐姆定律設(shè)計電路

-電器設(shè)備：電阻在電器設(shè)備中的應(yīng)用

5.總結(jié)

-電阻：電流流動的阻礙作用

-影響電阻的因素：材料、長度、橫截面積、溫度

-歐姆定律：電流=電壓/電阻

-電阻和歐姆定律的實際應(yīng)用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理論知識鞏固：請學(xué)生完成教材第四章“探究電流<電阻>”相關(guān)習(xí)題，加深對電阻、歐姆定律等理論知識的理解。

2.實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)課堂實驗，完成實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

3.問題探究：針對電阻的影響因素，設(shè)計一個探究性問題，要求學(xué)生通過查閱資料、實驗等方式，完成問題的探究和解答。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的理論知識鞏固習(xí)題進行批改，檢查學(xué)生對電阻、歐姆定律等知識點的掌握