The environment教案 譯林牛津版

Theenvironment教案譯林牛津版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Theenvironment》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第2學期，第5周，星期二上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）

-通過展示環(huán)境污染的圖片和視頻，引發(fā)學生對環(huán)境保護的關注。

2.新課內(nèi)容（25分鐘）

-利用譯林牛津版教材，介紹環(huán)境問題的種類（如空氣污染、水污染、噪音污染等）和原因。

-通過小組討論，讓學生了解環(huán)境問題對我們生活的影響。

-介紹環(huán)境保護的方法和措施，如節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等。

3.案例分析（10分鐘）

-結合教材，分析一個具體的環(huán)境污染案例，讓學生了解環(huán)境保護的重要性。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-組織學生進行小組討論，探討如何將環(huán)境保護融入到日常生活中。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生結合教材，寫一篇關于環(huán)境保護的短文。

6.課后反思（教師）

-總結課堂教學效果，針對學生的反饋進行教學調(diào)整，以提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.環(huán)境意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，使學生認識到環(huán)境問題的嚴重性，樹立環(huán)保意識，明白人類與自然和諧共生的道理。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析環(huán)境問題、提出解決方案的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.跨文化理解：通過學習環(huán)境問題在全球范圍內(nèi)的表現(xiàn)和影響，增強學生對不同文化背景下環(huán)境問題的理解，提高國際合作意識。

4.語言能力：結合教材，鍛煉學生的英語閱讀、寫作、聽說能力，使他們在實際語境中運用所學知識進行有效溝通。

5.社會責任感：培養(yǎng)學生關注社會環(huán)境問題，積極參與環(huán)保行動，具備社會責任感和擔當精神。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在引導學生將所學知識應用于實際生活中，提高他們在環(huán)保領域的核心素養(yǎng)。三、學情分析八年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生已具備一定的英語基礎知識，能夠運用簡單的英語進行溝通和表達。

-在自然科學方面，學生對環(huán)境問題有一定的了解，但知識體系尚不完善，對環(huán)境問題的深入認識有待提高。

-學生對教材中所涉及的環(huán)境問題及相關環(huán)保措施有一定了解，但缺乏實際應用和深入探討。

2.能力層面：

-學生在英語閱讀、寫作、聽說方面具備一定能力，但表達能力有待提高。

-學生具備一定的合作能力，能夠進行小組討論和共同完成任務。

-學生在分析問題和解決問題方面能力有限，需要教師在教學中進行引導和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：

-學生具有較強的好奇心，對新鮮事物充滿興趣，有利于激發(fā)學習熱情。

-學生環(huán)保意識逐漸增強，關心社會環(huán)境問題，但部分學生行動力不足，需要鼓勵和引導。

-學生具備一定的社會責任感，愿意參與環(huán)保活動，但缺乏持續(xù)性和深入性。

4.行為習慣：

-學生在學習過程中，部分存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，影響學習效果。

-部分學生缺乏自主學習能力，過分依賴教師，不利于培養(yǎng)獨立思考和問題解決能力。

-學生在團隊合作中，存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響團隊學習效果。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對環(huán)境問題的了解程度影響課程內(nèi)容的深度和廣度。教師需根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容，使之既符合學生認知水平，又能拓展知識面。

2.能力層面：學生在分析問題、解決問題、表達溝通等方面的能力，直接關系到課程教學目標的實現(xiàn)。教師應注重培養(yǎng)學生的這些能力，提高教學質(zhì)量。

3.素質(zhì)層面：學生的環(huán)保意識、社會責任感等素質(zhì)對課程學習具有積極推動作用。教師需關注學生素質(zhì)的培養(yǎng)，使其在學習過程中形成正確的價值觀。

4.行為習慣：學生的課堂紀律、自主學習能力、團隊合作精神等行為習慣，對課程學習效果具有重要影響。教師應關注學生行為習慣的養(yǎng)成，提高課堂教學效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：針對環(huán)境問題的基本概念和知識，采用講授法進行系統(tǒng)講解，使學生掌握課程核心知識。

-討論法：針對環(huán)境問題的原因和解決措施，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

-實踐法：結合教材內(nèi)容，設計實踐活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學生在實際操作中感受環(huán)保的重要性。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體設備展示環(huán)境污染的圖片、視頻等，直觀地呈現(xiàn)環(huán)境問題的嚴重性，提高學生的環(huán)保意識。

-教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線學習平臺等，實現(xiàn)課堂教學與信息技術的融合，提高教學效果。

-網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡資源，拓展課程內(nèi)容，引導學生了解全球范圍內(nèi)的環(huán)境問題，提高跨文化理解能力。

具體實施如下：

1.教學方法：

-采用講授法，簡要介紹環(huán)境問題的基本概念、分類和影響，為學生建立知識框架。

-通過討論法，組織學生針對某一環(huán)境問題展開討論，鼓勵他們提出自己的看法和建議，提高問題分析能力。

-實踐法應用于課后作業(yè)和實踐活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，增強環(huán)保意識和行動力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備，展示環(huán)境污染的案例，讓學生更直觀地了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀，引發(fā)他們的關注和思考。

-結合教學軟件，設計互動性強、趣味性高的課堂活動，如環(huán)保知識問答、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-通過網(wǎng)絡資源，提供豐富的學習素材，如英文新聞報道、環(huán)保組織介紹等，幫助學生拓展知識面，提高英語閱讀能力。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Theenvironment》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過環(huán)境污染的情況？”（如交通污染、垃圾處理問題等）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)境保護的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境問題的基本概念。環(huán)境問題是指由人類活動引起的環(huán)境質(zhì)量變化，對生態(tài)系統(tǒng)和人類健康造成負面影響的現(xiàn)象。它是我們可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，關系到地球的未來。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了環(huán)境污染在實際生活中的影響，以及環(huán)保措施如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)空氣污染和水污染這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與環(huán)境保護相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如垃圾分類。這個操作將演示環(huán)保行動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“環(huán)境保護在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了環(huán)境問題的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環(huán)境保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生掌握了環(huán)境問題的基本概念、分類和影響，能夠運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題。

-學生了解了教材中提到的環(huán)保措施和方法，如節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等，認識到自己在環(huán)境保護中的責任和作用。

-學生對環(huán)境問題有了更深入的認識，能夠結合教材知識，關注全球環(huán)境變化趨勢。

2.能力提升：

-學生在閱讀、寫作、聽說等方面的英語能力得到提高，能夠運用英語討論環(huán)境問題，進行有效溝通。

-學生通過小組討論、實驗操作等實踐活動，提升了分析問題、解決問題的能力。

-學生學會了查找和利用網(wǎng)絡資源，拓展了知識面，提高了自主學習能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學生的環(huán)保意識得到增強，愿意在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-學生具備了一定的社會責任感，關注社會環(huán)境問題，積極參與環(huán)保活動，為保護地球家園貢獻自己的力量。

-學生在團隊合作中學會了尊重、傾聽和協(xié)作，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團隊精神。

4.行為改變：

-學生在日常生活中，更加關注環(huán)境保護，自覺遵循環(huán)保規(guī)定，減少對環(huán)境的破壞。

-學生能夠主動參與學校、社區(qū)組織的環(huán)保活動，積極向他人宣傳環(huán)保知識，發(fā)揮示范作用。

-學生在家庭、學校等環(huán)境中，倡導綠色生活，影響身邊的人共同加入環(huán)保行動。

5.思維拓展：

-學生對環(huán)境問題的思考不再局限于表面，能夠從多角度、多層面分析問題，提出具有創(chuàng)造性的解決方案。

-學生學會了批判性思維，對環(huán)境問題及其解決措施進行辯證思考，提出合理化建議。

-學生在探討環(huán)境問題的過程中，形成了跨學科的思維模式，將所學知識與其他領域相結合，提高了解決復雜問題的能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與程度和積極性是評價的重要指標。觀察學生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估他們對環(huán)境問題知識的掌握程度和思考深度。

-注意學生在課堂上的注意力集中情況，以及他們對教師講解內(nèi)容的理解和反饋。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論環(huán)境問題解決方案時的創(chuàng)新性和實用性，以及展示時的表達清晰度和邏輯性。

-觀察小組成員之間的協(xié)作情況和互動質(zhì)量，評價團隊合作的效果。

3.隨堂測試：

-設計與環(huán)境問題相關的選擇題、填空題和簡答題，測試學生對課堂所學知識的掌握情況。

-通過測試結果分析學生的學習難點和知識盲點，為后續(xù)教學提供參考。

4.實踐活動反饋：

-收集學生在實踐活動中的反饋，如垃圾分類實驗的操作體驗、環(huán)保行為計劃的實施情況等。

-評估學生將理論知識應用到實際生活中的能力和效果。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學生進行個別或集體的評價，針對學生在課堂和實踐活動中的表現(xiàn)給予肯定或建議。

-教師根據(jù)學生的反饋和學習效果，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣。

-教師鼓勵學生積極參與環(huán)保行動，并提供持續(xù)的關注和支持，以促進學生的環(huán)保意識和行為改變。八、課后作業(yè)1.請結合教材內(nèi)容，總結三種不同的環(huán)境問題，并簡要說明它們對人類生活的影響。

答案示例：

-空氣污染：導致呼吸系統(tǒng)疾病，影響人類健康。

-水污染：影響飲用水質(zhì)量，危害人體健康和生態(tài)平衡。

-噪音污染：損害聽力，影響生活質(zhì)量。

2.描述教材中提到的一種環(huán)保措施，并說明其在實際生活中的應用。

答案示例：

-垃圾分類：將垃圾分為可回收、有害、濕垃圾等，便于資源回收和減少環(huán)境污染。

3.請用英語撰寫一篇短文，介紹你在日常生活中采取的環(huán)保行動，并說明其意義。

答案示例：

-Ialwaystrytoreducemycarbonfootprintindailylife.Forexample,Irideabiketoschoolinsteadoftakingthebus.Thishelpstoreduceairpollutionandpromoteahealthierlifestyle.

4.分析教材中的一個環(huán)境問題案例，并提出你認為可行的解決方