篆刻作品賞析作文范文

篆刻作品賞析作文范文第一篇篆刻作品賞析作文范文第一篇也許因為它畫面美麗，也許因為它歷史悠久，或許是它藝高技巧，我愛上了這門獨特的藝術(shù)――篆刻。

說它畫面美麗，那是有各種筆直、彎曲的筆畫和線條組成的。它可以刻上“中國印”飄向世界各地；可以刻上名人名言，永伴左右。它可以畫上火紅的綢帶，扭出我的歡樂；畫上五星紅旗，印在我們中華民族的心上。

說它歷史悠久，篆刻的發(fā)源可以追隨到秦朝前后。三千多年歷史，推動了篆刻的飛速發(fā)展。篆刻可以說是在歷史的長河中保留的一顆明珠。

說它藝高技巧，如果沒有靈巧的雙手，哪里來如此氣勢磅礴的字，栩栩如生的畫。

一刀，一劃中的專心仔細，可不是一天兩天的事情。選刀、選石，都需要較好的審美觀點與對青田石的認識。青田石，不僅在刻畫作品，也在刻畫自己的性格。

篆刻，也許是我課余生活中的第一選擇了。不記得多少次媽媽叫了好幾遍，還不肯放下手中的刻刀去吃飯；不記得多少次八點半之后，還不舍得去睡覺；不記得多少次外婆來整理這滿是殘白石灰的書桌……

一進我的房間，你最先看到的便是我那些整齊排列著的篆刻作品。有陰刻的，也有陽刻的；有粗筆畫的，也有細條紋的?？痰煤?，心里自然特別自豪；刻得不好，雖然會有些失望，但我也把它保留下來了。因為，它記錄著我進步的一點一滴。

篆刻，陪伴我度過了寂寞的時光；篆刻，充實了我的課余生活；篆刻，幫我改正了粗枝大葉的毛病；篆刻，讓我了解了古老的中國歷史文化……

既須勞動，又要動腦思考，這是多么有趣呀！

篆刻作品賞析作文范文第二篇剪紙課下課后，我很好奇隔壁班在上什么課，于是我探頭往里面看了看，我看到老師給每個學生發(fā)了一塊石頭，學生們拿著刀在“切”石頭，我問老師他們在做什么？老師說：“他們在刻的石頭是印章，這叫篆刻”。

老師教大家怎么刻印章：他先把印章固定在一個木頭架子上，用刻刀在印章的四周淺淺的刻了一條細細的線，然后把刻刀斜過來，把那根細線加粗?？逃≌碌臅r候，刀碰到石頭發(fā)出哧啦啦的聲音，原本紅色的印章刻出了一條條白色的痕跡。

我也照著老師的樣子，拿起刀試了一把，可是刻刀總是不聽話，刻出來的線歪歪扭扭的，一點也不直，不過我還是堅持把印章刻滿了。大家都刻好之后，老師拿出來幾張砂紙，我問老師這個粗糙的紙是做什么用的，老師說：“這個砂紙是用來磨掉印章上面的字和線的，這樣刻完之后磨光，還可以繼續(xù)刻”。我們拿起印章在砂紙上嘩嘩的磨了起來，磨出了很多白白的粉末，我旁邊的同學拿起手摸了一下自己的臉，不好，他變成了白胡子老公公了，我們看到他的樣子一起哈哈哈大笑起來?？淌^真的太有趣了，我喜歡篆刻！

篆刻作品賞析作文范文第三篇溫州已是春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅。在這樣美麗的一天，我們學校舉行了藝術(shù)節(jié)，這課時我第一次參加藝術(shù)節(jié)了，很期待。

早上，我開心的到了學校，進了教室，聽到廣播通知后，同學們就分頭去了各自的比賽場地，我也匆忙跑到了篆刻比賽的場地——食堂。我看到好多哥哥姐姐已經(jīng)在座位上。這時，金老師把握帶到了一個靠近窗戶的座位坐下。

比賽就開始了。老師發(fā)給我的一張白紙上寫著火眼金睛四個字，這幾個字*時都沒有刻過，心里有一點點緊張。等心情稍稍穩(wěn)定下來，我就拿著勾線筆在青田石上小心的描下了這四個字，描好后我用刻刀小心翼翼的刻制著，慢慢的，一點一點的，用切刀切、雙刀法，腦子里漸減的回想起*時自學時的方法，在沙沙的刻石聲中讓那四個字慢慢成型。好不容易可好了，可看上去感覺怪怪的，于是我又修改了一下，真不容易，好了之后，我用印泥印了一下，覺得還不錯，就交給了老師。

只見老師在我的名字旁印了幾個我刻的字，然后把我刻的印章交給了我，我得意的離開了食堂，當我回頭看看比賽場地時，好多高年級的哥哥姐姐還在認真的做呢，有畫畫的、篆刻的、書法的，他們很專心！

這是我第一次參加藝術(shù)節(jié)，我選了一個從來沒有學過的科目：篆刻，這幾個星期以來，為了學好他，我和爸爸看視頻，不斷的聯(lián)系，寫反字，真的很辛苦，但當我把我的印交給老師時，心里別提有多開心，我覺得，藝術(shù)節(jié)讓我又長大了，還學會了一本領，雖然我刻的字還很粗糙，但我相信只要我不斷努力，一定能得到提高的。

我喜歡這可愛_的藝術(shù)節(jié)！

篆刻作品賞析作文范文第四篇我行走在古香古色的書院門街道，好奇地蹲在刻章處看著手藝人將一枚普普通通毫不起眼的石頭篆刻成章，古樸的“石趣”二字不僅拓印在紙上，也深深地刻印在我心里，讓我踏入了一個美麗世界。

我的美麗世界中有許多大大小小的寶盒，長方形的寶盒里放滿了形狀各異的刻刀以及畫筆，最大的寶盒里是材質(zhì)不同奇形怪狀的石料，青花瓷的小圓寶盒里是紅色藍色的印泥，甚為可愛。閑暇時光我最愛的事情就是和寶盒作伴，探尋篆刻這奇妙又美麗的世界。

聽著音樂，沉浸在楷體、仿宋和隸書中，挑挑揀揀了許久，才找到一塊顏色合適質(zhì)地較柔軟的石料，因為我這次要篆刻的是陰刻和陽刻之中較難的陽刻，這樣刻出來的字體清晰有辨識度，但是對手腕力度的要求較高，稍不小心就會刻壞，所以我選用了一塊較軟的青田石，我用軟體毛筆輕蘸墨水，在白紙上先試了試粗細，在砂紙打磨好的石料上/一氣呵成地寫好了左右“反筆”的“雅韻”二字，又小心地用勾線筆細細地描摹一番，于是將石料平穩(wěn)地放在刻床上，調(diào)整好角度旋緊螺絲固定好，挑出大大小小的刻刀一字擺開，左手捏著石料右手拿著刻刀，先用尖頭刻刀將字的輪廓描一遍，描出了一道白線，如頭發(fā)絲粗細，均勻地包裹著涂黑的字體，于是又用刻刀小心翼翼地將白線一點點放大，直到有了一毫米粗細時，便覺得差不多了，這時改用平頭刻刀將突出的部分慢慢刻平，刀尖長了眼睛似的在那字面上翻飛，幸好石料較軟，只消一會兒字就得以凸顯出來，只是虎口有些發(fā)麻。我迫不及待地沾上印泥，在一張白紙上拓了一下，美觀勻稱的“雅韻”二字浮現(xiàn)眼前，乃是萬分欣喜萬般喜愛。

寶盒里的章子漸漸多了起來，它古樸里有絲新雅，使我從方寸天地里得到藝術(shù)的享受，心靈的寧靜?？粗@個盒子，那些靜靜安放的印章組成了我的美麗世界。

篆刻作品賞析作文范文第五篇4月3日至29日，我參加了西部書界新秀研修班，主要學習了篆書和篆刻?，F(xiàn)就篆書學習中的收獲和體會做一總結(jié)。

一、在學書理念上有了重新認識。西部書界新秀研修班以“正本清源，回歸經(jīng)典，學術(shù)兼修，德藝并進”為宗旨。首先，把書法的學習提到了“道”的高度上，把書法放在了*傳統(tǒng)文化的范疇去思考，如何體現(xiàn)傳統(tǒng)思想，傳統(tǒng)思想又是如何促進書法不斷的發(fā)展和演變。這些知識的梳理，使我們更加清晰的了解書法。其次，從審美的角度，梳理了各種書體在發(fā)展中所遵循的審美標準，和當前書法的發(fā)展方向問題。在各種書體演變成熟的情況下，當代書法的發(fā)展必須在技法上不斷接近古法，在空間上不斷發(fā)現(xiàn)，在格調(diào)上不斷追求，才能有所發(fā)展。第三，在學習中不斷體會古人書寫的心理感受，以自然書寫為主，使作品更加自然，減少做作的弊端。

二、了解了篆書的流變及審美。篆書的流變大致經(jīng)歷了甲骨文、金文、先秦墨跡和小篆等幾個階段。對于這個問題的認識，除了文字的闡釋外，親眼目睹實物資料感受不同篆書風格更為重要。西部班通過組織考察殷墟遺址、文字博物館等河南省內(nèi)文字、青銅器博物館，在感嘆中華民族偉大的同時，從思維上徹底改變了對于篆書的認識?！白F婉而暢”，孫過庭對于篆書審美的總結(jié)，幾乎成為了歷代評價篆書的不二標準。而實物資料確實也反映了這一點，即使是有篆中草書之稱的《散氏盤》，其流露出的溫婉，遒勁也無限的接近著孫氏的觀點。秦小篆的出現(xiàn)，把這一特點發(fā)揮到了極致，其線質(zhì)的溫潤如玉和結(jié)構(gòu)的端莊堂正，時刻體現(xiàn)著割據(jù)統(tǒng)一后國家的制度的森嚴和規(guī)范。漢李陽冰鐵線篆雖然在氣質(zhì)上沒有表現(xiàn)出秦篆的通透，但線條的盤曲和結(jié)構(gòu)的圓融，極力表現(xiàn)著通暢，也增加了字內(nèi)張力。同時也影響了隋唐篆刻。在大興碑學的清代，篆書重新進入到大家的視野，經(jīng)過了鄭簠、王時敏等人的實踐后，至鄧石如達到了高潮，在他之后，吳熙載，趙之謙，吳昌碩等人都受他影響，也體現(xiàn)著這個時代的篆書特點。

三、技法上更加清晰，篆書技法較其他書體簡單。在用筆上，主要是轉(zhuǎn)，注重“藏鋒和*拖”，在對稱，勻齊的基礎上，大篆，小篆和清篆所表現(xiàn)出的“度”各有差別，這也形成了書法用筆的一大系統(tǒng)。在字法和章法上，大篆強調(diào)和諧，小篆則追求勻齊。在墨法上，大篆墨色變化遠比小篆強烈。但值得注意的是，篆書的用筆系統(tǒng)已相當成熟，并且影響著以后書法用筆的發(fā)展。比如篆書中的“轉(zhuǎn)”，要通過腕的運動來完成，理解了這一點，對于后世書家所的“澀”、“留”、“絞”等概念就有所明白了。

四、對于篆書學習的思考。篆書體系十分龐大，如何在這個體系中尋找適合自己取法的對象就顯得十分重