2024年全國(guó)教師招聘之幼兒教師招聘考試重點(diǎn)試卷(附答案)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師招聘考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、兒童言語(yǔ)的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（）。A.6個(gè)月一1歲B.1—1.5歲C.1.5—2歲D.2—3歲

2、教師在什么樣的情況下應(yīng)該介入幼兒的游戲?()A.幼兒進(jìn)入角色游戲B.幼兒出現(xiàn)偏離游戲預(yù)設(shè)角色的想象C.有小朋友爭(zhēng)著要擔(dān)當(dāng)某一角色D.游戲即將結(jié)束時(shí)

3、中國(guó)共產(chǎn)黨確定毛澤東思想作為自己指導(dǎo)思想的會(huì)議是（）A.遵義會(huì)議B.中共“七大”C.中共十一屆大中全會(huì)D.中共“十二大”

4、兒童能辨別上下的年齡是（）A.3歲B.4歲C.5歲D.7歲

5、向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，反饋兒童在園表現(xiàn)等情況適宜采取的形式（）A.家訪B.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)C.辦家長(zhǎng)學(xué)校D.教育講座

6、調(diào)高存款準(zhǔn)備金率屬于哪種貨幣政策（）A.擴(kuò)張性貨幣政策B.緊縮性貨幣政策C.均衡性貨幣政策D.與貨幣政策無(wú)關(guān)

7、__________指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。（）A.示范法B.觀察法C.范例法D.演示法

8、根據(jù)制定政策主體的不同，教育政策可以分為（）A.鼓勵(lì)性政策與限制性政策B.全局性政策和區(qū)域性政策C.總政策、基本政策和具體政策D.政黨的教育政策、國(guó)家的教育政策、社會(huì)團(tuán)體的教育政策

9、“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A.直接法B.移情法C.生活化方法D.游戲化方法E.隱喻化

10、影響幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素不包括（）。A.社會(huì)因素B.學(xué)校因素C.幼兒因素D.教師自身因素

11、幼兒園自由活動(dòng)時(shí),明明將欣欣推倒在地,欣欣的頭磕破了。陳老師發(fā)現(xiàn)后,馬上將欣欣扶去保健室,應(yīng)該對(duì)欣欣承擔(dān)直接責(zé)任的是()A.欣欣的監(jiān)護(hù)人B.明明的監(jiān)護(hù)人C.園長(zhǎng)D.陳老師

12、有關(guān)法律規(guī)定：對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車(chē)，其他車(chē)輛應(yīng)當(dāng)避讓。這體現(xiàn)了行政職權(quán)的()特征。A.優(yōu)異性B.強(qiáng)制性C.單方性D.執(zhí)行性

13、關(guān)系兒童生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)展的內(nèi)分泌腺是（）A.腦下垂體B.腎上腺C.甲狀旁腺D.甲狀腺

14、“喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子”，下列成語(yǔ)與此哲理相同的是（）A.寸積銖累B.鴻業(yè)遠(yuǎn)圖C.好事多磨D.身體力行

15、我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。A.陶行知B.蔡元培C.黃炎培D.梁漱溟

16、在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子做手工泥娃娃屬于（）的教學(xué)活動(dòng)方法A.游戲法B.操作法C.直觀法D.發(fā)現(xiàn)法

17、幼兒園與小學(xué)的銜接實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）。A.幼兒園小學(xué)化的問(wèn)題B.小學(xué)幼兒園化問(wèn)題C.主體的適應(yīng)性問(wèn)題D.幼兒的讀寫(xiě)算問(wèn)題E.幼兒心理的問(wèn)題

18、只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是()。A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)

19、下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。A.典型的計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸人設(shè)備和輸出設(shè)備組成B.計(jì)算機(jī)病毒可以通過(guò)U盤(pán)、光盤(pán)或Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播C.www.baidu.Com是一個(gè)搜索引擎網(wǎng)站D.08是一個(gè)非法的IP地址

20、最早從組織上確立黨領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)原則的重要事件是（）A.南昌起義B.三灣改編C.秋收起義D.古田會(huì)議

21、幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐的差異體現(xiàn)在（）。A.生活環(huán)境B.教育目標(biāo)C.教育內(nèi)容D.教育途徑E.前四項(xiàng)都是

22、幼兒測(cè)量身高的正確姿勢(shì)是要讓身體的哪三點(diǎn)靠在身高儀立柱上?()A.腳跟、腰部、后腦勺B.小腿、臀部、后腦勺C.腳跟、臀部、肩胛間D.小腿、腰部、肩胛間

23、我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原則是“兩條腿走路”方針，一條腿是政府辦園，另一條腿是（）。A.政府辦園B.小學(xué)辦附屬幼兒園C.中學(xué)辦附屬幼兒園D.大學(xué)辦附屬幼兒園E.社會(huì)力量辦園

24、最早創(chuàng)建幼兒園的教育家是（）。A.歐文B.陳鶴琴C.福祿培爾D.蒙臺(tái)梭利

25、利用暑假準(zhǔn)備實(shí)地考察我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類(lèi)遺址，他應(yīng)該去（）。A.陜西省B.北京市C.云南省D.浙江省

26、科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是（）A.全面協(xié)調(diào)可持續(xù)B.以人為本C.效益優(yōu)先兼顧公平D.統(tǒng)籌兼顧

27、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步的（）和行為。A.感性認(rèn)識(shí)B.環(huán)保意識(shí)C.人文意識(shí)D.自然規(guī)律

28、法律調(diào)整是一種（）A.個(gè)別性調(diào)整B.規(guī)范性調(diào)整C.習(xí)慣性調(diào)整D.具體性調(diào)整

29、幼兒園科學(xué)教育的核心是()。A.讓幼兒獲得科學(xué)知識(shí)B.發(fā)現(xiàn)有科學(xué)潛力的幼兒C.教幼兒學(xué)會(huì)操作技能D.激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望

30、下列選項(xiàng)中學(xué)前兒童最難認(rèn)識(shí)的事物是（）。A.沙、石B.土C.水D.空氣

31、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過(guò)()人。A.500B.360C.400D.300

32、繼承人先于被繼承人死亡的，繼承人的（）有代位繼承的權(quán)利。A.父母B.配偶C.子女D.兄弟姐妹

33、一個(gè)熱情豪爽的孩子,無(wú)論在家還是在幼兒園都表現(xiàn)出這種品質(zhì),這說(shuō)明幼兒多個(gè)性具有（）A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整體性D.社會(huì)性

34、以圖片為憑借物開(kāi)展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型是()。A.故事講述B.情境講述C.看圖講述D.實(shí)物講述

35、幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)不包括()。A.無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)B.記憶內(nèi)容毫無(wú)組織性和理解性C.形象記憶占優(yōu)勢(shì)D.記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展

36、幼兒園體育的重要目標(biāo)是（）。A.組織形式多樣的體育活動(dòng)B.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣C.身體健康D.提高自我保護(hù)意識(shí)和能力

37、在公文發(fā)文辦理階段，通過(guò)對(duì)文稿的最后審批來(lái)體現(xiàn)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人行使職權(quán)的重要環(huán)節(jié)是（）A.批辦B.核發(fā)C.簽發(fā)D.審核

38、享有限制人身自由的行政處罰權(quán)的機(jī)關(guān)是（）A.人民檢察院B.公安機(jī)關(guān)C.人民法院D.國(guó)家安全機(jī)關(guān)

39、教師有權(quán)依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力從事與教育有關(guān)的工作，能自由做出決定，不受他人干擾，這體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)的()。A.教育手段的示范性B.教育對(duì)象的幼稚性C.教育行為的主動(dòng)性D.教育過(guò)程的創(chuàng)造性

40、“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“鶴立雞群”等情境的“一點(diǎn)紅”和“鶴”，之所以能引起幼兒的興趣，這是（）。A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)D.感受性

41、（）是指兒童通過(guò)表情推測(cè)他人內(nèi)部心理狀態(tài)的能力。A.社會(huì)參照B.表情識(shí)別C.移情D.依戀

42、（）不屬于社會(huì)保障體系中的核心層次。A.醫(yī)療保險(xiǎn)B.養(yǎng)老保險(xiǎn)C.平安保險(xiǎn)D.失業(yè)保險(xiǎn)

43、根據(jù)托馬斯嬰兒氣質(zhì)理論，（）的嬰兒在幼兒期和童年期常常表現(xiàn)為焦慮退縮或有較多的侵犯行為，這類(lèi)氣質(zhì)的嬰兒約占研究樣本的10%A.容易照看型B.難以照看型C.緩慢發(fā)動(dòng)型D.混合型

44、有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）A.挫折B.榜樣C.強(qiáng)化D.懲罰

45、幼兒自然而然地接受語(yǔ)言，不立即模仿說(shuō)出，隔一段時(shí)間后，或在類(lèi)似情境出現(xiàn)時(shí)，幼兒才模仿說(shuō)出類(lèi)似的語(yǔ)言。這是（）。A.即時(shí)的、完全模仿B.即時(shí)的、不完全模仿C.延遲模仿D.創(chuàng)造性模仿

46、影響幼兒身心發(fā)展的諸因素大致包括（）。A.父母、老師、同伴和親戚B.感知覺(jué)、注意、記憶和思維C.社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒D.遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動(dòng)性

47、批評(píng)清末民初我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”的教育家是（）。A.陶行知B.張雪門(mén)C.陳鶴琴D.張宗麟

48、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是（）年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。A.0～3歲B.O～6歲C.O～12歲D.0～18歲

49、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ.結(jié)構(gòu)游戲B.表演游戲C.角色游戲D.智力游戲E.音樂(lè)游戲

50、教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為()。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)D.獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)二、多選題

51、下列關(guān)于中國(guó)古代修筑長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，不正確的是（）A.修筑長(zhǎng)城耗費(fèi)了大量的人力物力B.長(zhǎng)城保護(hù)了中原地區(qū)先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化C.長(zhǎng)城限制了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展D.長(zhǎng)城在很大程度上防御了游牧民族對(duì)中原地區(qū)的劫掠

52、“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，數(shù)據(jù)成為決策最為重要的參考之一。大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著高等教育、職業(yè)教育、中小學(xué)教育等多層次的政策制定、受教育者的學(xué)習(xí)方案與評(píng)價(jià)方式、教學(xué)模式及質(zhì)量改進(jìn)等教育全過(guò)程。這說(shuō)明（）①事物之間都是有聯(lián)系的②人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系建立新聯(lián)系③人為事物的聯(lián)系是主觀的④事物之間相互聯(lián)系構(gòu)成了事物變化發(fā)展A.①②B.①④C.②③D.②④

53、幼兒園家庭教育指導(dǎo)中教師要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分，這是幼兒教育的（）。A.尊重性原則B.科學(xué)性原則C.方向性原則D.針對(duì)性原則

54、幼兒期何種想象占主要地位？（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象

55、張老師連續(xù)幾天觀察到玲玲一直玩拼圖,但都沒(méi)有成功,看到玲玲沮喪的表情,張老師走過(guò)去說(shuō):“你先看看邊上的顏色?！辶崃崧?tīng)了以后重新拼起來(lái)。張老師在玲玲學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角色是()A.引導(dǎo)者B.主導(dǎo)者C.領(lǐng)導(dǎo)者D.合作者

56、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以（）為主A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.其他教師評(píng)價(jià)

57、狂暴、暴怒屬于下列哪種情緒狀態(tài)?()A.激情B.應(yīng)激C.心境D.以上都不對(duì)

58、角色扮演法的三個(gè)階段中，__________是兒童社會(huì)性行為發(fā)展的最高層次。（）A.及時(shí)模仿B.認(rèn)同C.簡(jiǎn)單再現(xiàn)D.內(nèi)化

59、教師職業(yè)的本質(zhì)要求（）A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.為人師表

60、中班小華搶了平平心愛(ài)的玩具,看到平平傷心哭了感到內(nèi),這說(shuō)明小華具有()A.初步的道德感B.成就感C.美感D.理智感

61、在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是（）。A.1：15～1：20B.1：20～1：25C.1：25～1：30D.1：30～1：35

62、美國(guó)小說(shuō)家海明威憑借（）獲得1953年普利策獎(jiǎng)及1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。A.《老人與?！稡.《太陽(yáng)照樣升起》C.《永別了，武器》D.《喪鐘為誰(shuí)而鳴》

63、我國(guó)土地資源總量大，人均量少。按農(nóng)林牧合計(jì)，我國(guó)平均每人土地資源僅為世界平均水平的（）左右。A.1／2B.1／3C.1／4D.1／5

64、學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以__________為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。（）A.綜合性B.啟蒙性C.科學(xué)性D.現(xiàn)代性

65、幼兒教師不僅要關(guān)心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，還要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了（）。A.艱巨性B.復(fù)雜性C.細(xì)致性D.系統(tǒng)性E.示范性

66、教師職業(yè)道德功能中的基本功能是（）A.對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B.對(duì)教育對(duì)象的教育功能C.對(duì)社會(huì)文明的示范功能D.對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

67、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能發(fā)生，這種學(xué)習(xí)是()。A.潛伏學(xué)習(xí)B.替代學(xué)習(xí)C.試誤學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)

68、學(xué)前教育中對(duì)0～3周歲的兒童進(jìn)行教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)是（）。A.托兒所B.托幼園所一體化C.幼兒園D.SOS國(guó)際兒童村E.兒童福利院

69、在分類(lèi)活動(dòng)中，強(qiáng)強(qiáng)把餅干、糖果、薯?xiàng)l歸為一類(lèi)，把積木、布娃娃、小汽車(chē)歸為一類(lèi)。這是按物體的()。A.名稱(chēng)歸類(lèi)B.用途歸類(lèi)C.形體歸類(lèi)D.材料歸類(lèi)

70、生活預(yù)備說(shuō)的代表人物是（）。A.斯賓塞B.格羅斯C.福祿倍爾D.阿普利登

71、年齡越小，（）A.呼吸和心率越快B.呼吸越快，心率越慢C.呼吸和心率越慢D.呼吸越慢，心率越快

72、幼兒園教育活動(dòng)整合性的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）、活動(dòng)形式、手段等各方面及各個(gè)層次的整合。①活動(dòng)目標(biāo)②活動(dòng)內(nèi)容③活動(dòng)資源④活動(dòng)方法A.①②③④B.①②④C.①②③D.②③④

73、提出“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是（）。A.布魯納B.加涅C.奧蘇伯爾D.布盧姆

74、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是()。A.開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的講述活動(dòng)B.鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)話C.創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境D.糾正幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)

75、古希臘哲學(xué)家亞里士多德在哪本著作中提出胎教?（）A.《政治論》B.《雄辯術(shù)原理》C.《理想國(guó)》D.《勤學(xué)篇》

76、在我國(guó)，（）具有最高法律效力。A.憲法B.刑法C.行政法規(guī)D.自治法規(guī)

77、情緒作為信息交流工具的特點(diǎn)具有（）。A.系統(tǒng)性B.傳遞功能C.信號(hào)作用D.感染性

78、在PowerPoint中，幻燈片放映可以使用的快捷鍵是（）。A.F1B.F4C.F5D.F8

79、美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)很大程度上取決于（）。A.兒童的遺傳素質(zhì)B.兒童的早期經(jīng)驗(yàn)C.學(xué)校的教育方式D.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)E.學(xué)生興趣

80、法律最本質(zhì)的屬性和最重要的特征是（）A.人民性B.物質(zhì)制約性C.強(qiáng)制性D.統(tǒng)治階級(jí)意志性

81、在PowerPoint幻燈片“自定義動(dòng)畫(huà)”的設(shè)置中，正確的說(shuō)法是（）。A.只能用鼠標(biāo)來(lái)控制，不能用時(shí)間來(lái)設(shè)置控制B.只能用時(shí)間來(lái)控制，不能用鼠標(biāo)來(lái)設(shè)置控制C.既能用鼠標(biāo)來(lái)控制，也能用時(shí)間來(lái)設(shè)置控制D.鼠標(biāo)和時(shí)間都不能來(lái)設(shè)置控制

82、編排幼兒體操時(shí)，整套動(dòng)作的活動(dòng)適應(yīng)（）A.由小到大B.由大到小C.由小到大，再由大到小D.由大到小，由小到大

83、托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易撫育型、困難撫育型和（）。A.情緒不穩(wěn)定型B.多愁善感型C.掩蔽現(xiàn)象型D.起動(dòng)遲緩型

84、“十三五”時(shí)期我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣（）A.減少一半B.大幅度減少C.全部摘帽D.減少三分之二

85、我國(guó)《合同法》規(guī)定，當(dāng)事人訂立合同，應(yīng)當(dāng)具有（）A.民事行為能力B.民事權(quán)利能力C.民事義務(wù)能力D.相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力

86、學(xué)前教育階段可分為胎兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有（）。A.規(guī)律性B.個(gè)別差異C.階段性D.社會(huì)性

87、人類(lèi)個(gè)體的發(fā)展是有規(guī)律的，一般遵循著__________的發(fā)展規(guī)律。（）A.由中間到四周發(fā)展B.從外部到內(nèi)部C.從動(dòng)作到語(yǔ)言D.從語(yǔ)言到動(dòng)作

88、幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。A.教帥講授B.幼兒自學(xué)C.幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)D.幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)E.生活常識(shí)

89、有“中國(guó)幼兒教育之父”之稱(chēng)號(hào)的教育家是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.魯迅D.張雪門(mén)

90、我國(guó)義務(wù)教育實(shí)行()領(lǐng)導(dǎo)，()統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，()為主管理的體制。A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B.教育部；省、自治區(qū)、直轄市教育廳(局)；縣級(jí)教育局C.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；省、自治區(qū)、直轄市教育廳(局)；縣級(jí)教育局D.省、自治區(qū)、直轄市教育廳(局)；縣級(jí)教育局；義務(wù)教育學(xué)校

91、必須和法律、法規(guī)相配合的文種是（）。A.條例B.實(shí)施細(xì)則C.章程D.守則

92、《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出3-4歲幼兒遵守基本行為規(guī)范的典型表現(xiàn)師是()A.不私自拿不屬于自己的東西B.知道說(shuō)謊是不對(duì)的C.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西D.做錯(cuò)了事敢于承認(rèn),不說(shuō)謊

93、小班幼兒興趣愛(ài)好多變，大班幼兒則開(kāi)始形成較穩(wěn)定的個(gè)性傾向．這說(shuō)明兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)是（）。A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.從具體到抽象C.從被動(dòng)到主動(dòng)D.從不穩(wěn)定到穩(wěn)定

94、下列因素中，對(duì)個(gè)體身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是()。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性

95、對(duì)是非、善惡、美丑的行為準(zhǔn)則及其意義的理解和評(píng)價(jià)是指（）。A.道德認(rèn)知B.道德意志C.道德行為D.道德情感

96、第22屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2014年2月7日開(kāi)幕，其主辦城市是（）。A.索契B.莫斯科C.鹽湖城D.溫哥華

97、我國(guó)的《幼兒園工作規(guī)程》是在（）年正式頒布實(shí)施的。A.1986B.1989C.1996D.1949

98、兒童開(kāi)始認(rèn)生的年齡（）A.1-3個(gè)月B.5-6個(gè)月C.1歲左右D.3歲以上

99、__________提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。（）A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.維果茨基D.皮亞杰

100、（）記憶的內(nèi)容是生動(dòng)具體的事物或形象材料。A.形象B.運(yùn)動(dòng)C.情緒D.情境三、判斷題

101、幼兒園應(yīng)不定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。()

102、教師要使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。

103、幼兒園可按年齡分別編班，也可混編（）

104、TDM的標(biāo)本采集時(shí)間一般在（）。A.隨機(jī)取樣B.藥物分布相C.藥物消除相D.血藥濃度達(dá)穩(wěn)態(tài)濃度后E.任一次用藥后1個(gè)半衰期時(shí)

105、元素性音樂(lè)教育思想是鈴木音樂(lè)教育體系的核心。()

106、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。（）

107、身體活動(dòng)強(qiáng)度分為絕對(duì)強(qiáng)度和相對(duì)強(qiáng)度兩類(lèi)指標(biāo)。同一種運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)強(qiáng)度（），而不同生理狀態(tài)個(gè)體的疲勞感等相對(duì)強(qiáng)度（）。A.是一致的、是一致的B.是一致的、差異性較大C.差異性較大、是一致的D.差異性較大、差異性較大

108、某患者，血細(xì)胞檢驗(yàn)結(jié)果如下：WBC50×109/L，Hb74g/L：白細(xì)胞分類(lèi)：neutrophil6%，lymphocyte16%，monocyte13%，promyelocyte25%，myeloblast40%。如果進(jìn)一步作骨髓細(xì)胞學(xué)檢查，該患者骨髓象可表現(xiàn)為（）。A.骨髓增生活躍B.骨髓增生明顯活躍C.骨髓增生極度活躍D.骨髓增生減低E.骨髓增生明顯減低

109、性格指?jìng)€(gè)體在生活過(guò)程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。性格是人與人區(qū)別的主要方面，是人格的核心。（）

110、慢性糖皮質(zhì)激素分泌過(guò)多產(chǎn)生的癥候群稱(chēng)（）。A.艾迪生病B.庫(kù)欣綜合征C.巨人癥D.侏儒癥E.肢端肥大癥

111、中小學(xué)校園周?chē)坏迷O(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的范圍是500米內(nèi)。（）

112、幼兒最初的美感是從幼兒園開(kāi)始的。（）

113、幼兒生病時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)不愛(ài)玩耍、煩躁不安、苦惱等精神方面的反?，F(xiàn)象。()

114、智能玩具會(huì)完全取代傳統(tǒng)玩具。（）

115、在三個(gè)物體相比較的情況下，幼兒能說(shuō)出物體B小于物體A但大于物體C，這一教學(xué)內(nèi)容適合的年齡班是中班。()

116、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。（）

117、韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。（）

118、兒童期多動(dòng)綜合征是以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。（）

119、中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師知識(shí)傳授的能力和水平為重點(diǎn)。()

120、（）是根據(jù)生理反應(yīng)情況測(cè)定的強(qiáng)度水平。A.干步當(dāng)量B.代謝當(dāng)量C.相對(duì)強(qiáng)度D.絕對(duì)強(qiáng)度四、問(wèn)答題

121、簡(jiǎn)述現(xiàn)代生物學(xué)與生態(tài)學(xué)理論對(duì)學(xué)前社會(huì)教育的啟示。

122、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的原則。

123、巴賓斯基反射?

124、簡(jiǎn)述影響幼兒操作技能形成的因素。

125、患兒女，2歲。消瘦，易患感冒，查體：貧血貌。血液檢查結(jié)果RBC3.2×1012/L，HGB90g/L，MCV72fl，MCH24pg，MCH280g/L，RDW18.9%。WBC及DC正常。本病最可能的診斷是（）。A.珠蛋白生成障礙性貧血B.蠶豆病C.巨幼細(xì)胞性貧血D.再生障礙性貧血E.缺鐵性貧血

126、在教學(xué)活動(dòng)中，主要發(fā)展幼兒的那些學(xué)習(xí)品質(zhì)？

127、十點(diǎn)半老師組織幼兒去戶外活動(dòng)，要求大家排好隊(duì)，要一個(gè)跟一個(gè)地“開(kāi)小火車(chē)”出去。小寶沖到隊(duì)伍中間，把樂(lè)樂(lè)推了出去，自己排進(jìn)了隊(duì)伍。老師把小寶拎了出來(lái)，讓他坐在凳子上。他開(kāi)始大聲地哭。老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“今天你不要出去玩，一直待在教室里。”小寶哭聲更大了。老師蹲下來(lái)看著小寶說(shuō)：“小寶，老師有沒(méi)有跟你講過(guò)能不能推小朋友的?”小寶說(shuō)：“不能。”老師拉著小寶的手問(wèn)：“那你為什么要推呢?這樣做是不對(duì)的。為什么每次排隊(duì)都這樣的興奮呢?”小寶沉默低頭。老師溫柔地說(shuō)：“在這里想想，應(yīng)該怎么做，告訴我了，再出去玩，說(shuō)不好就不要出去玩，好不好?”小寶帶著哭腔說(shuō)：“要慢慢排隊(duì)?！崩蠋焼?wèn)：“前面有人怎么辦?可能會(huì)摔跤的啊?！辈⑼瑫r(shí)在小寶身上示范推、拉的動(dòng)作。老師又問(wèn)：“這樣難不難過(guò)?”小寶回答：“難過(guò)?！崩蠋熣f(shuō)：“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)?”小寶回答：“難過(guò)。”老師說(shuō)：“那能不能推?記住沒(méi)有?”小寶答：“記住了?！崩蠋熣f(shuō)：“那下次再犯，我們?cè)趺崔k?我們就去小小班把這個(gè)學(xué)好再來(lái)。好不好?下次小寶再這樣，老師就不要小寶了。記牢沒(méi)有?”小寶哭著點(diǎn)頭說(shuō)：“記牢了?！崩蠋熣f(shuō)：“那能不能推人?”小寶搖頭。老師問(wèn)：“那排隊(duì)怎么排?”小寶哭著說(shuō)：“要慢慢排?！崩蠋熣f(shuō)：“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好?”“嗯”小寶點(diǎn)頭，動(dòng)了下身體。請(qǐng)結(jié)合案例，分析教師處理事件過(guò)程中運(yùn)用了哪些教育方法?分析教師處理事件過(guò)程中的合理之處及不合理之處。

128、患者男性，21歲?？人园槲绾蟮蜔嵋辉掠?。體檢：體溫37.9℃，呼吸音較粗，叩診左肺清音界上移。實(shí)驗(yàn)室檢查：WBC6.2×109/L，ESR96mm/h。X線檢查顯示左側(cè)肋隔角消失。該患者無(wú)吸煙史。LD酶分子是由幾個(gè)亞基組成的（）。A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)E.6個(gè)

129、小偉的父母看到許多小朋友參加了各種興趣班，也給小偉報(bào)了好幾個(gè)興趣班，可小偉不愿意。父母為了讓小偉參加興趣班，絞盡腦汁，想盡辦法，甚至不惜用“威逼利誘”的方法讓小偉順從。問(wèn)題：(1)小偉父母的做法對(duì)嗎?(1分)請(qǐng)用現(xiàn)代兒童觀分析材料。(2)提出合理建議。

130、試述如何培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)。

131、趙麗老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書(shū)店以優(yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣(mài)給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮金或禮品，特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，他還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)她會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)，并直接或間接介紹同學(xué)去“光華家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“光華家教輔導(dǎo)中心”等處給趙麗老師很多講課費(fèi)和介紹費(fèi)。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題。

132、戶外活動(dòng)時(shí)，思遙舉著一個(gè)法國(guó)梧桐樹(shù)結(jié)的種子跑過(guò)來(lái)：“李老師，我撿了一個(gè)這個(gè)?！憋@然他并不知道這是什么，這時(shí)很多孩子圍上來(lái)七嘴八舌地問(wèn)：“哎，這是什么呀?”“我摸摸?！薄拔嗤┕北粋鱽?lái)傳去，“真扎手。”“那么硬。”“我還以為它的毛是軟軟的呢，原來(lái)那么硬!”看到孩子們對(duì)“梧桐果”的興趣濃厚，于是李老師就問(wèn)：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是什么?”這個(gè)問(wèn)題難住了大多數(shù)孩子。李老師又問(wèn)思遙：“你在哪撿的?”他馬上跑到梧桐樹(shù)下，“在這兒?！焙⒆觽兲痤^，“樹(shù)上還有那么多呢?！薄斑@是法國(guó)梧桐樹(shù)?！薄拔也率恰嗤┕??！薄袄罾蠋煟艹詥?”李老師笑笑沒(méi)回答，轉(zhuǎn)向其他的孩子說(shuō)：“有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?”旁邊的張照寶說(shuō)：“能吃，它像荔枝一樣，里面有肉?！薄安粚?duì)，里面是空的?！薄安粚?duì)，準(zhǔn)和粟子一樣，它的皮能剝開(kāi)。”孩子們充分運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)著，李老師接著說(shuō)：“李老師也不知道能不能吃，想知道它里面是什么樣的，那應(yīng)該怎么辦呢?”“把它掰開(kāi)看看不就行了嗎?”“行，那就請(qǐng)你幫我們掰開(kāi)看看吧!”“梧桐果”被孩子們用手指弄開(kāi)，“哇，是什么呀?那么多毛毛?！薄笆切惚??！薄皩?duì)，跟蒲公英似的。”“是種子，是種子!”孩子們興奮地喊了起來(lái)。李老師笑了：“這回你們知道了吧，這是什么呀?”“是梧桐樹(shù)種子?！焙芏嗪⒆幽髱琢Ｐ》N子四散走開(kāi)，他們那么認(rèn)真地將這些小種子放在操場(chǎng)四周的土地上。他們一定在期待著它能長(zhǎng)出小樹(shù)苗來(lái)!請(qǐng)結(jié)合上述案例，回答以下問(wèn)題：(1)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育在教育目標(biāo)和價(jià)值取向上、在教育組織指導(dǎo)策略上發(fā)生了哪些根本性的變化?(2)請(qǐng)對(duì)李老師的教育行為及行為背后的教育理念進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與說(shuō)明。

133、以“我設(shè)計(jì)的房子”為活動(dòng)內(nèi)容，擬定一份大班美術(shù)教育活動(dòng)計(jì)劃。要求：寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸。

134、患者男，49歲。幾年前因肝纖維化進(jìn)行肝切除，肝移植手術(shù)，一直進(jìn)行免疫抑制治療。與排斥反應(yīng)無(wú)關(guān)的是（）。A.組織相容性抗原B.血細(xì)胞抗原C.組織特異性抗原D.次要組織相容性抗原E.循環(huán)免疫復(fù)合物

135、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的__________。

136、人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，表現(xiàn)在哪些方面?

137、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中要求幼兒教師應(yīng)具備哪些基本的教育理念。

138、間質(zhì)性腎炎蛋白屬于（）。A.腎小球性蛋白尿B.腎小管性蛋白尿C.混合性蛋白尿D.溢出性蛋白尿E.組織性蛋白尿

139、設(shè)計(jì)一個(gè)中班的教學(xué)活動(dòng)。猜猜我有多愛(ài)你粟色的小兔子想要去睡覺(jué)了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長(zhǎng)耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽(tīng)。它說(shuō)："猜猜我有多愛(ài)你?…‘噢，我大概猜不出來(lái)?！崩跎拇笸米?。“有這么多?！彼扉_(kāi)雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長(zhǎng)，它說(shuō)：“可，我愛(ài)你有這么多?！编牛呛芏?，粟色的小兔子想。"我愛(ài)你，有我夠到的那么高?！崩跎男⊥米优e胳膊說(shuō)?！拔覑?ài)你，也有我夠的那么高?！笸米右才e起胳膊說(shuō)。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。然后，粟色的小兔子又有了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳往樹(shù)干上伸。它說(shuō)：“我愛(ài)你.一直到我的腳趾夠到的地方?！覑?ài)你，一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎笸米诱f(shuō)，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上。“我愛(ài)你，有我跳得那么高?！崩跎男⊥米庸笮?，它跳上又跳下?！翱墒俏覑?ài)你，也有我跳得那么高。，，栗色的大兔子微微地笑著，它跳得那么高，耳朵都碰到樹(shù)枝上面了。跳得太高了，粟色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。粟色的小兔子大叫：”我愛(ài)你，從這條小路一直伸到河那邊?！薄拔覑?ài)你，過(guò)了那條河，再番過(guò)那座山。”栗色的大兔子說(shuō)。這實(shí)在太遠(yuǎn)了，栗色的小兔子想。它太困了，實(shí)在想不出什么來(lái)了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒(méi)有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了。。。我愛(ài)你，一直到月亮那么高?！彼f(shuō)，然后閉上了眼睛。“噢，這真遠(yuǎn)，”粟色的大兔子說(shuō)，“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)”。粟色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹(shù)葉鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，到月亮那么高，再——繞回來(lái)?！闭?qǐng)根據(jù)上述兒童文學(xué)作品內(nèi)容，針對(duì)4m5歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備，并設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。要求如下：從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式；突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。(1)活動(dòng)名稱(chēng)并說(shuō)明活動(dòng)涉及重點(diǎn)領(lǐng)域(2)活動(dòng)目標(biāo)(3)活動(dòng)準(zhǔn)備(4)活動(dòng)過(guò)程

140、簡(jiǎn)述《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：1—1.5歲，幼兒開(kāi)始說(shuō)出他們的第一批詞；2—3歲，幼j乙詞匯增長(zhǎng)迅速；3歲，幼兒已經(jīng)能掌握1000個(gè)詞左右。

2、答案：C本題解析：教師應(yīng)該在以下幾種情況下介入幼兒游戲：(1)當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)；(2)當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)；(3)當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)；(4)在游戲內(nèi)容發(fā)展或技巧方面發(fā)生困難時(shí)。

3、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

4、答案：A本題解析：幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展涉及到上下、前后、左右。其中3歲開(kāi)始辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心辨別左右，7歲辨別別人的左右。故本題選A

5、答案：B本題解析：家長(zhǎng)會(huì)是教師向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，反饋兒童在園表現(xiàn)等。

6、答案：B本題解析：緊縮性貨幣政策的措施主要有：控制貨幣發(fā)行、控制和調(diào)節(jié)對(duì)政府的貸款、推行公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)、提高存款準(zhǔn)備金率、提高再貼現(xiàn)率、選擇性信用管制、直接信用管制、發(fā)行中央票據(jù)、加快人民幣匯率市場(chǎng)化。擴(kuò)張性貨幣政策主要有：控制貨幣發(fā)行、控制和調(diào)節(jié)對(duì)政府的貸款、推行公開(kāi)市場(chǎng)業(yè)務(wù)、降低存款準(zhǔn)備金率、降低再貼現(xiàn)率、選擇性信用管制、直接信用管制。故選B。

7、答案：A本題解析：示范法是直觀教學(xué)方法之一，是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。

8、答案：D本題解析：本題考查教育政策的類(lèi)型。根據(jù)制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、國(guó)家的教育政策和社會(huì)團(tuán)體的教育政策。因此本題選D。

9、答案：D本題解析：根據(jù)幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教育內(nèi)容游戲化，使幼兒在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10、答案：C本題解析：影響幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素有：教師因素、學(xué)校因素和教師白身因素。

11、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

12、答案：B本題解析：行政職權(quán)的強(qiáng)制性特征體現(xiàn)在：行政職權(quán)是法定權(quán)力，具有國(guó)家強(qiáng)制力，如果相對(duì)方不服從行政決定，行政主體可以依法采取強(qiáng)制措施。

13、答案：D本題解析：甲狀腺是人體最大的內(nèi)分泌腺。甲狀腺激素是甲狀腺分泌的激素，能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，對(duì)長(zhǎng)骨、腦和生殖器官的發(fā)育生長(zhǎng)至關(guān)重要，尤其是嬰兒期。腦下垂體會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育，但是智力一般仍正常。

14、答案：D本題解析：“喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子”強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，要身體力行，不要光說(shuō)不干。D項(xiàng)身體力行也是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，蘊(yùn)含的哲理一致；A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)量變和質(zhì)變的關(guān)系；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性，與題干原理不符；C項(xiàng)說(shuō)明事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的。

15、答案：A本題解析：陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。

16、答案：B本題解析：A項(xiàng)游戲法是指由兩個(gè)或更多的參與者在遵守一定規(guī)則的前提下，相互競(jìng)爭(zhēng)并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的方法；B項(xiàng)，操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；C項(xiàng)，直觀法是指通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式；D項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)法是指學(xué)生在教師的認(rèn)真指導(dǎo)下，能像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過(guò)自己的探索和學(xué)習(xí)?！鞍l(fā)現(xiàn)”事物變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。

17、答案：C本題解析：幼兒園與小學(xué)有較大的差異，幼、小銜接問(wèn)題實(shí)質(zhì)是兒童(主體)的適應(yīng)問(wèn)題。

18、答案：D本題解析：掌握學(xué)習(xí)是由美國(guó)心理學(xué)家布盧姆提出來(lái)的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的教學(xué)方法。該方法將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80％～100％的掌握水平通過(guò)考試，才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。它代表著一種非常樂(lè)觀的教學(xué)方法，它假設(shè)只要給以足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和相應(yīng)的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)學(xué)校里的科目。機(jī)械學(xué)習(xí)由美國(guó)著名心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾提出，是與有意義學(xué)習(xí)相對(duì)的概念，是指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識(shí)建立非實(shí)質(zhì)性的和人為的聯(lián)系，即對(duì)任意的(或人為的)和字面的聯(lián)系獲得的過(guò)程。奧蘇伯爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。

19、答案：D本題解析：08是一個(gè)合法的IP地址，這個(gè)IP屬于特殊用戶的IP，主要用于科研試驗(yàn)等場(chǎng)合。

20、答案：B本題解析：“三灣改編”確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，故選B。

21、答案：E本題解析：幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐在生活環(huán)境、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育途徑等方面均有很大差異。

22、答案：C本題解析：幼兒測(cè)量身高的正確姿勢(shì)是腳跟、臀部、肩胛間三點(diǎn)靠在身高儀立柱上。

23、答案：E本題解析：我國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展靠政府辦園和社會(huì)力量辦園兩種形式。

24、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

25、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

26、答案：B本題解析：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快的發(fā)展。

27、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

28、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

29、答案：D本題解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。

30、答案：D本題解析：空氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，而沙、石、土、水等都是看得見(jiàn)和摸得著的，幼兒很容易認(rèn)識(shí)它們。

31、答案：B本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十一條指出，幼兒園規(guī)模應(yīng)當(dāng)有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過(guò)360人。

32、答案：C本題解析：《繼承法》第十一條規(guī)定，被繼承人的子女先于被繼承人死亡的，由被繼承人的子女的晚輩直系血親代位繼承。代位繼承人一般只能繼承他的父親或者母親有權(quán)繼承的遺產(chǎn)份額。故選C。

33、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

34、答案：C本題解析：幼兒園的講述活動(dòng)是依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人對(duì)某事、某物或某人的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言交流的活動(dòng)。以圖片為憑借物來(lái)幫助幼兒進(jìn)行講述的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型是圖片講述。

35、答案：B本題解析：研究發(fā)現(xiàn)，從中班起，系統(tǒng)化策略開(kāi)始出現(xiàn)在兒童的記憶過(guò)程中。比如，向兒童呈現(xiàn)一批畫(huà)，要求他們記憶自己所熟悉的物品的圖片，圖片呈現(xiàn)時(shí)雜亂無(wú)序，而不少兒童回憶時(shí)卻帶有類(lèi)別特征，如水果蔬菜類(lèi)、家具類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)……這表明兒童記憶的內(nèi)容有一定的理解性和組織性。

36、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

37、答案：C本題解析：公文的簽發(fā)是指機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)文稿的最后審批。公文的草稿經(jīng)簽發(fā)后，即為公文的定稿，公文就可據(jù)以生效；公文的簽發(fā)是公文形成的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，簽發(fā)公文是機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人行使職權(quán)的一個(gè)重要表現(xiàn)，是一件極其嚴(yán)肅的事情。

38、答案：B本題解析：《行政處罰法》第十六條規(guī)定：“國(guó)務(wù)院或者經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)的省、自治區(qū)、直轄市人民政府可以決定一個(gè)行政機(jī)關(guān)行使有關(guān)行政機(jī)關(guān)的行政處罰權(quán)，但限制人身自由的行政處罰權(quán)只能由公安機(jī)關(guān)行使?！惫蔬xB。

39、答案：C本題解析：教學(xué)自主是指教師有權(quán)依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力從事與教育有關(guān)的工作，能自由做出決定，不受他人干擾。因此體現(xiàn)的是教師職業(yè)特點(diǎn)中教育行為的主動(dòng)性。

40、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

41、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

42、答案：C本題解析：社會(huì)保障的核心內(nèi)容是社會(huì)保險(xiǎn)。社會(huì)保險(xiǎn)的主要項(xiàng)目包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)。

43、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

44、答案：B本題解析：榜樣是影響幼兒攻擊性行為的因素之一。【命題立意】考查影響幼兒攻擊性行為的因素。★【錯(cuò)因分析】對(duì)影響幼兒的攻擊性行為的因素沒(méi)有掌握。

45、答案：C本題解析：延遲模仿是指幼兒從各種途徑自然而然地接受語(yǔ)言，不立即模仿說(shuō)出，只是隔一段時(shí)間后，或在類(lèi)似情境出現(xiàn)時(shí)，才模仿說(shuō)出相似的語(yǔ)言。

46、答案：D本題解析：遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動(dòng)性是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素。

47、答案：A本題解析：陶行知反對(duì)幼兒教育改革外國(guó)病、費(fèi)錢(qián)病、富貴病，主張適合中國(guó)國(guó)情的、省錢(qián)的、平民的幼兒園。

48、答案：B本題解析：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

49、答案：C本題解析：角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色、運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

50、答案：A本題解析：教育教學(xué)權(quán)即進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，這是教師的最基本權(quán)利。

51、答案：C本題解析：長(zhǎng)城的修筑使中原地區(qū)免遭游牧民族的騷擾，抵制外部少數(shù)民族入侵，保護(hù)中原農(nóng)耕文明；促進(jìn)了中華民族中原文明的交融，為世界后人留下了無(wú)法比擬的精神財(cái)富，使長(zhǎng)城成為中國(guó)形象的圖騰和象征；但也浪費(fèi)了國(guó)家大量的錢(qián)財(cái)和資源；給無(wú)數(shù)百姓帶來(lái)苦難和沉重的徭役負(fù)擔(dān)；激發(fā)了人民的反抗，引發(fā)階級(jí)矛盾加劇，加速了秦王朝的覆滅。

52、答案：D本題解析：事物是普遍聯(lián)系的，但不等于任何事物之間都是有聯(lián)系的，事物聯(lián)系是有條件的，故①錯(cuò)誤；大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著教育全過(guò)程，說(shuō)明人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系建立新聯(lián)系，②符合題意；人為事物的聯(lián)系是客觀的，③錯(cuò)誤；大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)，體現(xiàn)了事物之間相互聯(lián)系構(gòu)成了事物變化發(fā)展，④符合題意。故選D。

53、答案：C本題解析：此題屬于理解性題型，主要是考查學(xué)生對(duì)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則記憶和理解，掌握和理解每一條原則。方向性原則要求，幼兒園在指導(dǎo)家庭教育時(shí)，要使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分，必須同國(guó)家的教育方針、幼兒教育法規(guī)的精神相一致，考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)孩子進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展的教育，使孩子的身心健康活潑地成長(zhǎng)，為進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。故此題答案選C。

54、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

55、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

56、答案：B本題解析：《綱要》中指出：幼兒園以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)及有關(guān)管理人員、其他教師、家長(zhǎng)均是評(píng)價(jià)的參與者。

57、答案：A本題解析：情緒狀態(tài)是指在一定的生活事件影響下，一段時(shí)間內(nèi)各種情緒體驗(yàn)的一般特征表現(xiàn)。根據(jù)其強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間可將情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激：①心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性和長(zhǎng)期性；②激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，具有爆發(fā)性和沖動(dòng)性，同時(shí)伴隨有明顯的生理變化和行為表現(xiàn)；③應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)?？癖⒈┡瓕儆诩で?。

58、答案：D本題解析：內(nèi)化是角色扮演法中兒童社會(huì)性行為發(fā)展的最高層次。

59、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

60、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

61、答案：A本題解析：在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1：15～1：20。故選A。

62、答案：A本題解析：《老人與?！肥呛Ｃ魍?951年在古巴寫(xiě)的一篇中篇小說(shuō)，于1952年出版。是海明威最著名的作品之一。它圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚(yú)在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開(kāi)故事的講述。它奠定了海明威在世界文學(xué)中的突出地位，這篇小說(shuō)相繼獲得了1953年美國(guó)普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。故選A。

63、答案：B本題解析：雖然我國(guó)的土地資源很豐富，但由于我國(guó)也是世界人口大國(guó)，人均土地資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平?，F(xiàn)在全國(guó)耕地保有量人均不到1.4畝，是世界平均水平的1/3。故選B。

64、答案：B本題解析：?jiǎn)⒚尚栽瓌t是指學(xué)前教育要為兒童進(jìn)行最基本的、入門(mén)式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。

65、答案：C本題解析：由于幼兒獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力較差，因此幼兒教師要全面負(fù)責(zé)幼兒的這個(gè)活動(dòng)。

66、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

67、答案：A本題解析：潛伏學(xué)習(xí)又稱(chēng)隱匿學(xué)習(xí)，是一種無(wú)明顯的強(qiáng)化，其結(jié)果在一定時(shí)間后通過(guò)作業(yè)才顯示出來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程。即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，潛伏學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。它是美國(guó)心理學(xué)家托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)重要概念。

68、答案：A本題解析：托兒所是對(duì)0～3歲的兒童進(jìn)行教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，全天開(kāi)放。目前我國(guó)托兒所主要是為l歲以上的兒童服務(wù)的，每個(gè)班級(jí)的兒童數(shù)量都較多，往往在30名以上，只有2個(gè)保育員照看。

69、答案：B本題解析：題干中強(qiáng)強(qiáng)把餅干、糖果、薯?xiàng)l歸為一類(lèi)，把積木、布娃娃、小汽車(chē)歸為一類(lèi)，這是因?yàn)轱灨?、糖果和薯?xiàng)l是用來(lái)吃的，而積木、布娃娃和小汽車(chē)是用來(lái)玩的。

70、答案：B本題解析：格羅斯是生活預(yù)備說(shuō)的代表人物。故選B。

71、答案：A本題解析：嬰幼兒胸廓短小呈圓桶形，呼吸肌較薄弱，肌張力差，呼氣和吸氣動(dòng)作表淺，故吸氣時(shí)肺不能充分?jǐn)U張，換氣不足，使每次呼吸量較成人少。心臟受交感神經(jīng)和迷走神經(jīng)雙重支配。由于小兒支配心臟的迷走神經(jīng)發(fā)育尚未完善，對(duì)心臟的抑制作用較弱，而以交感神經(jīng)支配為主。至5歲左右，隨著迷走神經(jīng)的發(fā)育，心臟的神經(jīng)支配開(kāi)始具有成人的特征，至10歲時(shí)完全成熟。因此，學(xué)前兒童年齡越小，心率越快?！久}立意】考查嬰幼兒呼吸方式的特點(diǎn)?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)嬰幼兒呼吸特點(diǎn)不理解。

72、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

73、答案：A本題解析：加涅提出信息加工理論，奧蘇伯爾提出有意義學(xué)習(xí)，布盧姆提出目標(biāo)層次教學(xué)，布魯納提出“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。

74、答案：C本題解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“語(yǔ)言”領(lǐng)域指出，“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)”。

75、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

76、答案：A本題解析：《中華人民共和國(guó)憲法》是中華人民共和國(guó)的根本大法，規(guī)定擁有最高法律效力。

77、答案：D本題解析：情緒的外部表現(xiàn)是信息交流工具之一，它在幼兒與人的交往活動(dòng)中占有特別重要的地位。作為信息交流工具，情緒具有感染性。情感的感染性是指在一定的條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情感。故選D。

78、答案：C本題解析：從頭開(kāi)始放映快捷鍵：F5從當(dāng)前幻燈片放映快捷鍵：shift+F5（本解析由安寶藍(lán)提供）

79、答案：C本題解析：教育對(duì)兒童學(xué)業(yè)成績(jī)起決定性作用。

80、答案：D本題解析：法是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。這說(shuō)明法的階級(jí)性。法不是超階級(jí)的，它總是一定階級(jí)的意志的體現(xiàn)。

81、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

82、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

83、答案：D本題解析：托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為容易撫育型、困難撫育型和起動(dòng)遲緩型三種。故選D。

84、答案：C本題解析：“十三五”目標(biāo)要求：我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。

85、答案：D本題解析：《合同法》第九條規(guī)定，當(dāng)事人訂立合同，應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的民事權(quán)利能力和民事行為能力。故選D。

86、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

87、答案：C本題解析：從動(dòng)作到語(yǔ)言是個(gè)體發(fā)展遵循的一般規(guī)律。

88、答案：D本題解析：由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽(tīng)到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過(guò)感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)比較容易地真正達(dá)到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主。

89、答案：B本題解析：陳鶴琴先生為走出一條中國(guó)式的幼兒教育之路做出很大的貢獻(xiàn)，留下了寶貴的遺產(chǎn)，被譽(yù)為“中國(guó)幼兒教育之父”。

90、答案：A本題解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。

91、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

92、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

93、答案：D本題解析：兒童的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的，心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。比如，幼小兒童一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒說(shuō)東，一會(huì)兒說(shuō)西，都是心理活動(dòng)沒(méi)有形成體系的表現(xiàn)。正因?yàn)椴怀审w系，心理活動(dòng)非常容易變化。隨著年齡的增長(zhǎng)，心理活動(dòng)逐漸組織起來(lái)，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個(gè)人特有的個(gè)性。

94、答案：C本題解析：遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)，同時(shí)環(huán)境對(duì)兒童的身心發(fā)展起著一定的制約作用。學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

95、答案：A本題解析：道德認(rèn)知即對(duì)現(xiàn)實(shí)道德關(guān)系和道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，包括道德印象的獲得、道德概念的形成和道德思維能力的發(fā)展等。

96、答案：A本題解析：當(dāng)?shù)貢r(shí)間2014年2月7日，第二十二屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在俄羅斯索契隆重開(kāi)幕。

97、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

98、答案：B本題解析：認(rèn)生主要是幼兒開(kāi)始能夠區(qū)分主要撫養(yǎng)者與陌生人，大約出現(xiàn)在出生后的5到6個(gè)月。

99、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

100、答案：A本題解析：形象記憶是以感知過(guò)的人物、物體或自然景物的直觀形象為內(nèi)容的記憶。形象記憶的內(nèi)容是生動(dòng)具體的事物或形象材料。

101、答案：錯(cuò)誤本題解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

102、答案：正確本題解析：幼兒的思維以具體形象思維為主，因此，幼兒理解成人的語(yǔ)言也常常依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)，這就要求教師要使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作。

103、答案：正確本題解析：《規(guī)程》中第十一條規(guī)定幼兒園可以按照年齡分別編班，也可以混合編班。

104、答案：D本題解析：血藥濃度容易變化，因此臨床應(yīng)特別重視對(duì)兒童的血藥濃度監(jiān)測(cè)。采血時(shí)間對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果有很大影響，正確的采血時(shí)間應(yīng)為早上服藥之前，即測(cè)定穩(wěn)態(tài)濃度中的血藥濃度。

105、答案：錯(cuò)誤本題解析：元素性音樂(lè)教育思想是奧爾夫音樂(lè)教育體系的核心。

106、答案：正確本題解析：暫無(wú)解析

107、答案：B本題解析：身體活動(dòng)強(qiáng)度分為絕對(duì)強(qiáng)度（也稱(chēng)“物理強(qiáng)度”）和相對(duì)強(qiáng)度（也稱(chēng)“生理強(qiáng)度”）兩類(lèi)指標(biāo)。同一種運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)強(qiáng)度是一致的，而不同生理狀態(tài)個(gè)體的疲勞感等相對(duì)強(qiáng)度可能存在較大差異。

108、答案：C本題解析：急性白血病時(shí)，骨髓增生極度活躍。

109、答案：正確本題解析：暫無(wú)解析

110、答案：B本題解析：庫(kù)欣綜合征又稱(chēng)皮質(zhì)醇增多癥或柯興綜合征。本征是由多種病因引起的以高皮質(zhì)醇血癥為特征的臨床綜合征，此外，長(zhǎng)期應(yīng)用外源性糖皮質(zhì)激素或飲用酒精飲料等也可以引起類(lèi)似庫(kù)欣綜合征的臨床表現(xiàn)，此種類(lèi)型稱(chēng)為類(lèi)庫(kù)欣綜合征或藥物性庫(kù)欣綜合征。主要表現(xiàn)為滿月臉、多血質(zhì)外貌、向心性肥胖、痤瘡、紫紋、高血壓、繼發(fā)性糖尿病和骨質(zhì)疏松等。

111、答案：錯(cuò)誤本題解析：《關(guān)于開(kāi)展網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所專(zhuān)項(xiàng)整治意見(jiàn)的通知》規(guī)定，進(jìn)一步優(yōu)化校園周邊環(huán)境．中小學(xué)校園周邊200米內(nèi)不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，不得在可能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所。

112、答案：錯(cuò)誤本題解析：幼兒最初的美感是從日常生活開(kāi)始的。

113、答案：正確本題解析：當(dāng)幼兒生病的時(shí)候，他們往往會(huì)表現(xiàn)出不愛(ài)玩耍、煩躁不安、苦惱等精神方面的反?，F(xiàn)象。

114、答案：錯(cuò)誤本題解析：智能玩具一方面能使兒童的視覺(jué)、聲覺(jué)等感官受到刺激，能豐富兒童的科技知識(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)，但同時(shí)也使兒童失去了動(dòng)手操作、親手制作玩具的機(jī)會(huì)和興趣，以至于出現(xiàn)離開(kāi)玩具就不會(huì)游戲的兒童越來(lái)越多的現(xiàn)象，所以智能玩具無(wú)法完全取代傳統(tǒng)玩具。

115、答案：錯(cuò)誤本題解析：題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒的邏輯思維。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)可知，大班幼兒的邏輯思維開(kāi)始萌芽。由此可知，題干所述內(nèi)容適合大班幼兒理解。

116、答案：正確本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。

117、答案：正確本題解析：暫無(wú)解析

118、答案：正確本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】幼兒常見(jiàn)的心理衛(wèi)生問(wèn)題。兒童期多動(dòng)綜合征，簡(jiǎn)稱(chēng)多動(dòng)癥，是一類(lèi)以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。

119、答案：錯(cuò)誤本題解析：當(dāng)前開(kāi)展的中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要指導(dǎo)文件為1999年9月13日頒布的中華人民共和國(guó)教育部令第7號(hào)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，其中第八條規(guī)定，中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)。

120、答案：C本題解析：相對(duì)強(qiáng)度（也稱(chēng)“生理強(qiáng)度”）是根據(jù)生理反應(yīng)情況測(cè)定的強(qiáng)度水平，包括主觀性的疲勞感和客觀的心率水平、耗氧量等。

121、答案：本題解析：(1)重視建構(gòu)兒童良好的早期依戀與同伴關(guān)系；(2)引導(dǎo)兒童社會(huì)行為發(fā)展時(shí)要考慮到成熟水平與經(jīng)驗(yàn)的匹配性；(3)注意建構(gòu)有教育意義的教育生態(tài)環(huán)境。

122、答案：本題解析：(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；(2)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；(3)面向全體，重視個(gè)別差異的原則；(4)充分利用兒童、家庭、社區(qū)教育資源的原則；(5)保教結(jié)合的原則；(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；(7)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則；(8)發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。

123、答案：本題解析：巴賓斯基反射指當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開(kāi)小趾，五個(gè)腳趾形成扇形的反射行為。

124、答案：本題解析：(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，因此只能根據(jù)其年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些與其自身生活密切相關(guān)的、相對(duì)簡(jiǎn)單容易的技能。(2)準(zhǔn)確地示范與講解。①操作技能的學(xué)習(xí)始于教師的講解。教師的講解要盡量做到簡(jiǎn)單、易懂，多用一些幼兒容易理解的語(yǔ)言。②教師要保證示范的正確性和有效性，把握示范的時(shí)機(jī)，使幼兒清楚地看到教師的示范。(3)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)不同形式的練習(xí)，不斷增加練習(xí)的次數(shù)等形式，個(gè)體會(huì)掌握某種技能，而且動(dòng)作的精確性、速度和協(xié)調(diào)性會(huì)逐步地提高。(4)充分而有效的反饋。一般來(lái)講，反饋來(lái)自兩個(gè)方面：①內(nèi)部反饋，即操作者自身的感覺(jué)系統(tǒng)提供的感覺(jué)反饋；②外部反饋，即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱(chēng)結(jié)果反饋。

125、答案：E本題解析：MCV降低，RDW升高提示小細(xì)胞非均一性貧血，常見(jiàn)于缺鐵性貧血。

126、答案：本題解析：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

127、答案：本題解析：(1)談話法、批評(píng)法、移情訓(xùn)練法、行為評(píng)價(jià)法。(2)合理之處：教師有效地指出幼兒行為的錯(cuò)誤之處。比如：老師說(shuō)“前面有人怎么辦?可能會(huì)摔跤的啊”。接下來(lái)教師說(shuō)明正確的行為方式。比如：老師說(shuō)“排隊(duì)排錯(cuò)啦”，要“慢慢排隊(duì)”。通過(guò)事件處理培養(yǎng)幼兒的移情能力。比如：老師說(shuō)，“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)”。鼓勵(lì)孩子，給孩子機(jī)會(huì)。比如：“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好?”不合理之處：態(tài)度太過(guò)嚴(yán)厲，激化了幼兒的情緒。運(yùn)用恐嚇的方式教育幼兒，容易讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。

128、答案：C本題解析：LD由H亞基和M亞基組成的四聚體。

129、答案：本題解析：(1)小偉父母的做法不對(duì)。兒童觀是成人如何看待和對(duì)待兒童觀點(diǎn)的總和?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為兒童是獨(dú)立的、平等的、發(fā)展中的個(gè)體，具體表現(xiàn)為：①兒童是獨(dú)立的人。小偉擁有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，可以自由選擇興趣班，父母不應(yīng)該強(qiáng)迫小偉，應(yīng)該尊重小偉自己的興趣愛(ài)好。②兒童存在個(gè)體差異性和獨(dú)特性。兒童發(fā)展水平不一，小偉的父母見(jiàn)其他小朋友參加興趣班就替小偉做決定，這是不正確的做法，應(yīng)該先聽(tīng)取小偉的意見(jiàn)。③兒童是整體協(xié)調(diào)發(fā)展的個(gè)體。兒童的發(fā)展是體智德關(guān)諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，不應(yīng)該過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能和智育，應(yīng)該讓兒童在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)。④兒童是社會(huì)的個(gè)體。兒童的發(fā)展包括了智力因素與非智力因素，尤其是非智力因素在幫助兒童適應(yīng)社會(huì)生活方面發(fā)揮著重要作用，因此小偉的父母也應(yīng)重視小偉非智力因素的發(fā)展。(2)小偉的父母首先應(yīng)該尊重小偉的獨(dú)立性和個(gè)體差異性，尊重他的興趣而選擇合適的興趣班；其次，小偉的父母應(yīng)該遵從小偉的天性，注重他的社會(huì)性和整體性的發(fā)展。

130、答案：本題解析：培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)應(yīng)從以下幾方面人手：(1)對(duì)幼兒進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。幼兒自我意識(shí)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是依賴(lài)，往往以別人的評(píng)價(jià)為依據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)自己。年齡越小的幼兒受成人評(píng)價(jià)的影響越大。因此，成人應(yīng)注意自己的言行，盡量以積極的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)幼兒。(2)明確行為要求。獲得成功感是幼兒形成自信心的基礎(chǔ)。2～3歲幼兒就開(kāi)始強(qiáng)烈地要求自己做事。明確要求可以使幼兒有明確的努力方向。用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，也可以知道自己的差距，從而對(duì)自己有一個(gè)合適的判斷，進(jìn)而形成合理的自我意識(shí)。在向幼兒明確行為的具體要求時(shí)，要用幼兒可以接受的、可以具體操作的方式；過(guò)于抽象的要求對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難理解，在行動(dòng)中執(zhí)行更是不可能，這樣的要求是沒(méi)有意義的。(3)增加交往機(jī)會(huì)。幼兒從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中獲得的知識(shí)與通過(guò)交往積累的關(guān)于自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)的協(xié)調(diào)結(jié)合是形成確切的自我概念的前提。與成人交往的經(jīng)驗(yàn)是幼兒自我評(píng)價(jià)的主要根源，通過(guò)與成人交往，幼兒可以意識(shí)到并且說(shuō)出自己的經(jīng)驗(yàn)，可以向成人學(xué)到社會(huì)知識(shí)和行為方式，將成人傳遞的社會(huì)文化、道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，進(jìn)而進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。幼兒與同伴交往，特別是通過(guò)游戲等活動(dòng)，可以學(xué)會(huì)用自己的眼光看待同伴，進(jìn)而看待自己，通過(guò)同伴認(rèn)識(shí)自己。增強(qiáng)幼兒交往活動(dòng)，可以從以下兩方面人手：首先，改善交往環(huán)境；其次，增加幼兒與成人交往的頻率。(4)在專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行教育。如設(shè)計(jì)“我長(zhǎng)大一歲”“我的姓名”“我的名片”“我的家庭”等活動(dòng)?；顒?dòng)要貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)，既有利于幼兒認(rèn)識(shí)自己，又有益于幼兒認(rèn)識(shí)別人。

131、答案：本題解析：（1）趙老師行為存在的主要問(wèn)題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。違反教師職道德行為規(guī)范“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”等要求。（2）教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。（3）教師應(yīng)當(dāng)為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（4）案例中趙老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價(jià)，掙取不義之財(cái)；向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內(nèi)教學(xué)工作“敷衍塞責(zé)”，講課“留有一手”，有意私下掙取“光華家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金和介紹費(fèi)等行為，都違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范的要求，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教師職業(yè)道德行為的規(guī)范教育。

132、答案：本題解析：(1)2001年教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育作出相關(guān)的規(guī)定，在教育目標(biāo)和價(jià)值取向方面：①對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；(興趣方面)②能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；(感官一動(dòng)作一探究)③能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；(交流一結(jié)果)④能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；(數(shù)學(xué))⑤愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。(科學(xué))在教育組織指導(dǎo)策略方面：①幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。②要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。③科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。(2)陳鶴琴先生認(rèn)為在幼兒教育中“不要依據(jù)成人的經(jīng)驗(yàn)編制一些生硬枯燥、高深的材料，讓兒童茫然得到一些糊涂、雜亂無(wú)章的知識(shí)?！庇變航處熢趯?shí)施教育活動(dòng)時(shí)要注意有效地利用周?chē)h(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中積極、主動(dòng)地探究、操作，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望，使幼兒成為活動(dòng)的“主體”。案例中李老師讓兒童作為教育活動(dòng)的主體，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓兒童根據(jù)自身的興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，參與到整個(gè)教育活動(dòng)中，一步步地探索、學(xué)習(xí)。美國(guó)幼教專(zhuān)家卡洛科貝爾在《生成課程》一書(shū)的前言中談到：“生成”就是強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃必須是從孩子和成人的生活中，特別是從孩子自身的興趣中生長(zhǎng)出來(lái)，它提醒我們孩子的自發(fā)性需要一個(gè)他們能夠自由活動(dòng)和學(xué)習(xí)的空間。在案例中，李老師利用兒童自己發(fā)現(xiàn)的“梧桐果”引導(dǎo)兒童從自己的興趣中尋找答案，讓兒童主動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)。在幼兒教育中，教師要利用自然環(huán)境中的有利因素，有效地與教育目標(biāo)的對(duì)接，促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時(shí)也要注重將教育滲透于幼兒一日生活之中，發(fā)揮一日生活的整體教育功能，擴(kuò)大教育的時(shí)空觀。在本案例中，李老師從生活中常見(jiàn)但是兒童沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的“梧桐果”出發(fā)，引導(dǎo)兒童探索、發(fā)現(xiàn)，最終讓兒童自己發(fā)現(xiàn)這是梧桐的種子，激發(fā)了兒童的探究欲望和認(rèn)識(shí)不同事