Unit12 Section B (1a-2d) 教案 2023-2024學年人教版九年級英語全冊

Unit12SectionB(1a-2d)教案2023-2024學年人教版九年級英語全冊一、教學內容

本節(jié)課為人教版九年級英語全冊Unit12SectionB(1a-2d)。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句展開，學生將學習如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常習慣和經常發(fā)生的動作。內容包括：

1.詞匯：學習與日常習慣相關的詞匯，如brushteeth,getup,watchTV等。

2.語法：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的結構，并能正確運用。

3.功能：能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常習慣和他人的一般行為。

4.文化：了解中西方在描述日常習慣方面的文化差異。

教學目標：

1.能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句描述日常習慣。

2.能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

3.能夠運用本節(jié)課學到的詞匯和語法知識進行實際交流。

4.了解中西方在描述日常習慣方面的文化差異。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句描述日常習慣，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過對比中西方在描述日常習慣方面的文化差異，培養(yǎng)學生對不同文化的認知和理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、比較和歸納一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的用法，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：學生能夠自主探究、合作學習，運用適合自己的學習策略來提高學習效率，形成良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的結構和用法。

2.日常習慣相關詞匯的準確理解和運用。

難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的語法規(guī)則。

2.如何在實際語境中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句。

解決辦法：

1.通過示例和練習，讓學生反復練習一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的結構，加深對語法規(guī)則的理解。

2.創(chuàng)設真實的語境，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句，提高運用能力。

3.采用任務型教學法，讓學生在完成具體任務的過程中，如調查問卷和分享會，自然地運用所學知識，增強實踐能力。

4.分層次教學，針對不同學生的學習水平，提供不同難度的練習，確保每個學生都能在課堂上得到有效的練習和指導。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版九年級英語全冊Unit12SectionB(1a-2d)的文本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用以輔助講解和展示日常習慣的相關詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行分組討論和活動。將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備一套活動材料，包括練習冊、卡片和錄音機等。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響設備等教學工具，確保教學過程中能夠正常使用。

6.網絡資源：提前準備好可能需要的網絡資源，如在線聽力材料、電子詞典等，以便在教學中引導學生進行自主學習和探究。

7.教學PPT：制作精美的教學PPT，包含本節(jié)課的主要知識點、活動流程和練習題，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

8.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對本節(jié)課知識的學習和應用。

9.評價量表：準備評價量表，用于對學生在課堂活動中的表現(xiàn)進行評估和反饋，包括語言表達能力、團隊合作能力、思維品質等方面。

10.教學指導手冊：教師提前準備好教學指導手冊，其中包含本節(jié)課的教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等詳細信息，以便于教師在教學過程中進行參考和指導。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句是什么嗎？它們在日常交流中有什么作用？”

展示一些關于日常習慣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句在實際交流中的應用。

簡短介紹一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的基本概念、結構和使用方法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的定義，包括其結構特點。

詳細介紹一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的結構和使用方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際交流的影響，以及如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的基本概念、結構、案例分析等。

強調一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語學習網站：提供英語學習網站的鏈接，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在家自主學習。

-英語學習APP：推薦學生下載英語學習APP，如Duolingo、HelloTalk等，利用碎片化時間進行英語學習。

-英語繪本：推薦一些適合學生的英語繪本，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，提高學生的閱讀興趣。

-英語電影：推薦一些適合學生的英語電影，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，讓學生在觀看電影的過程中學習英語。

2.拓展建議

-讓學生利用網絡資源，如YouTube、TED等，觀看與日常習慣相關的英語演講或視頻，提高聽力水平和詞匯量。

-引導學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生交流英語，提高口語表達能力和聽力水平。

-鼓勵學生閱讀英語新聞或文章，了解國內外大事，提高閱讀理解和詞匯量。

-讓學生嘗試用英語寫日記或博客，記錄自己的日常生活和學習心得，提高寫作能力和表達能力。

-組織學生進行英語角或英語演講比賽，鼓勵他們大膽開口說英語，提高口語表達能力和自信心。

-引導學生利用網絡資源，如在線詞典、翻譯工具等，查找和翻譯日常習慣相關的詞匯，提高詞匯量和翻譯能力。

-讓學生觀看英語電影或電視劇，注意觀察和模仿其中的日常用語和表達方式，提高口語表達能力和聽力水平。

-鼓勵學生參加英語學習網站或APP上的在線課程或活動，如口語練習、寫作指導等，提高語言能力和學習效果。

-引導學生利用網絡資源，如學術文章、研究報告等，了解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句在實際應用中的研究和發(fā)展，提高思維品質和學術素養(yǎng)。七、教學評價

1.課堂評價

-提問：通過提問的方式了解學生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察：在課堂活動中觀察學生的參與程度、合作能力和語言表達能力，了解學生的學習情況。

-測試：設計一些測試題，如選擇題、填空題和聽力題，評估學生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的掌握情況。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和解決問題的能力。

-學生展示：評估學生在課堂展示中的表達能力、邏輯思維和自信心。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，包括練習冊、聽寫和寫作任務。對學生的作業(yè)進行點評，給出具體的反饋和建議。

-作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵他們繼續(xù)努力，指出需要改進的地方，并提供相應的指導和建議。

-鼓勵學生提問：鼓勵學生在課堂上或課后提問，及時解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解和掌握知識。

-鼓勵學生自主學習：鼓勵學生在課后利用網絡資源、英語學習APP等自主學習，提高他們的學習能力和學習興趣。

-定期與學生溝通：定期與學生進行一對一的溝通，了解他們的學習進展、困難和需求，提供個性化的指導和支持。

-鼓勵學生參與課外活動：鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高他們的口語表達能力和自信心。

-綜合評估：結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課外活動參與情況，對學生的綜合能力進行評估和總結。

-持續(xù)關注學生的進步：持續(xù)關注學生的學習進步，及時調整教學方法和策略，以適應學生的需求和提高他們的學習效果。八、課后作業(yè)

1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句描述你的日常習慣。例如：“Doyougetupearlyeveryday?Yes,Ido.Igetupat6:30everymorning.”

2.請用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句描述你朋友的日常習慣。例如：“DoesyourfriendwatchTVeveryevening?No,hedoesn't.HewatchesTVonlyonweekends.”

3.請用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句描述你父母的日常習慣。例如：“Doyourparentshavedinnerat7:00everyevening?Yes,theydo.Theyalwayshavedinnerat7:00.”

4.請用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句描述你老師的日常習慣。例如：“Doesyourteachercometosc