2024秋九年級語文上冊 第三單元 14水調(diào)歌頭說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元14水調(diào)歌頭說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版2024秋九年級語文上冊第三單元的第14課《水調(diào)歌頭》，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.字詞理解：學生需要掌握并理解文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“暢飲、瓊樓、玉宇”等，并能正確運用到實際情景中。

2.句子翻譯：學生能夠準確翻譯文中的重點句子，理解句子中的修辭手法和表達意圖。

3.文章分析：學生需要分析文章的結(jié)構(gòu)、主題思想以及作者的表達手法，理解文章所表達的情感。

4.詩詞鑒賞：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力，能夠欣賞并理解古詩詞的美。

5.作文練習：以“月”為題材，讓學生結(jié)合自己的生活體驗，發(fā)揮想象，寫一篇描繪月夜景色的作文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《水調(diào)歌頭》，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞：《水調(diào)歌頭》是經(jīng)典的古詩詞作品，通過學習，使學生能夠領悟詩詞的美，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過學習古代詩詞，使學生了解中國古代文化，理解詩詞中所蘊含的豐富文化內(nèi)涵。

3.創(chuàng)造性思維：鼓勵學生在欣賞詩詞的同時，發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)造性思維的訓練。

4.表達能力：通過作文練習，培養(yǎng)學生的表達能力，提高學生運用語言文字進行表達的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.字詞理解：文中的生僻字詞是學生理解的難點，通過課前預習、課上講解和課后練習，幫助學生掌握并正確運用。

2.文章分析：理解文章的結(jié)構(gòu)、主題思想和作者的表達手法是本節(jié)課的重點，通過小組討論、教師引導和分析，使學生深入理解。

難點：

1.詩詞鑒賞：培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力是難點，通過對比分析、欣賞討論和創(chuàng)作練習，逐步提高學生的鑒賞水平。

2.作文練習：學生描繪月夜景色的作文是難點，通過提供寫作指導和修改反饋，幫助學生提高表達能力和創(chuàng)造力。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度和積極性。

2.案例分析法：以《水調(diào)歌頭》為例，分析其藝術特色和表達手法，引導學生進行深入思考和討論。

3.小組合作學習：將學生分成小組，進行合作學習和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示相關的圖片、音頻和視頻資料，幫助學生更好地理解和欣賞詩詞。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布學習任務、作業(yè)和討論區(qū)，方便學生進行自主學習和交流。

3.教學軟件輔助：使用教學軟件，進行課堂測驗、互動游戲等，增加學生的學習興趣和參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《水調(diào)歌頭》這一課。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對月亮有什么特別的感受或記憶嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《水調(diào)歌頭》中的月亮奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《水調(diào)歌頭》的基本背景。這是一首由蘇軾創(chuàng)作的宋代詞，它表達了作者對遠方親人的思念之情。

2.案例分析：接下來，我們來看這首詞的具體內(nèi)容。通過分析詞中的意象和情感，理解作者的表達手法和修辭技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞的意象分析和情感理解這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詞的情感表達相關的實際問題。

2.詩詞創(chuàng)作：為了加深理解，每個小組將創(chuàng)作一首以“月”為題材的小詞。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《水調(diào)歌頭》中的情感表達”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《水調(diào)歌頭》的基本背景、意象分析和情感表達。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞選集：推薦《全宋詞》、《唐宋詞選》等選集，供學生進一步閱讀和研究。

-蘇軾詞作集：推薦閱讀蘇軾的其他詞作，如《江城子·密州出獵》、《赤壁懷古》等，以加深對蘇軾詞風的理解。

-相關學術論文：推薦閱讀一些關于《水調(diào)歌頭》的學術論文和評論，以深入探討這首詞的藝術價值和歷史背景。

-詩歌朗誦視頻：尋找一些專業(yè)的詩歌朗誦視頻，讓學生感受古詩詞的韻律和節(jié)奏。

2.拓展建議：

-組織一次詩詞朗誦比賽，讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行朗誦，培養(yǎng)他們的表達能力和對古詩詞的鑒賞能力。

-讓學生選擇一首與《水調(diào)歌頭》主題相關的現(xiàn)代詩歌，進行比較閱讀，思考古代和現(xiàn)代詩歌在表達情感上的異同。

-鼓勵學生進行古詩詞的創(chuàng)作嘗試，可以是以“月”為題材的詞，也可以是其他主題的詩詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和對詩詞的深入理解。

-組織一次詩詞鑒賞講座或邀請一位專家來校進行講座，讓學生有機會接觸到更廣泛的詩詞作品和專業(yè)解讀。

-推薦學生參加相關的詩詞比賽或活動，如詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等，提供一個展示自己才華的平臺。板書設計①藝術性：

-利用書法藝術，用毛筆書寫《水調(diào)歌頭》的全文，讓學生欣賞書法的美。

-在板書中加入相關的插圖，如月亮、桂花等，使板書更具生動性。

②趣味性：

-設計一個有趣的互動游戲，如“猜詞游戲”，讓學生在游戲中學習和記憶詞中的生僻字。

-利用多媒體技術，制作一個動態(tài)的板書，如月亮的盈虧變化，讓學生在直觀的視覺沖擊中學習。

③重點知識點：

-用不同顏色的粉筆標出詞中的重點字詞，如“明月幾時有”、“把酒問青天”等。

-用框架結(jié)構(gòu)展示文章的結(jié)構(gòu)，如引子、正文、結(jié)尾等，幫助學生理解文章的組織方式。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等，評價學生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、合作程度以及討論成果的質(zhì)量，關注學生的思考深度和創(chuàng)意表達。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《水調(diào)歌頭》的理解程度