Good manners單元教案 譯林牛津版

Goodmanners單元教案譯林牛津版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林牛津版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的“Goodmanners”單元。該單元主要圍繞禮貌行為和日常禮儀展開，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用日常禮貌用語(yǔ)，如“Please”、“Thankyou”等，同時(shí)學(xué)會(huì)在不同的情境下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌表達(dá)。此外，學(xué)生還將通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種形式，掌握與禮貌相關(guān)的詞匯和句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在開始本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音和一些日常用語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說(shuō)出一系列與禮貌行為相關(guān)的詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的禮貌行為和禮儀，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，分析不同情境下的禮貌行為，提高他們的問(wèn)題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音、字母拼寫和一些日常用語(yǔ)。此外，他們還對(duì)日常生活中的一些基本禮貌行為和禮儀有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，他們中的大多數(shù)人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，愿意嘗試和使用新學(xué)的知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型，使他們感到難以理解和記憶。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中所涉及的禮貌行為和禮儀可能在他們的日常生活中并不常見，因此需要老師在課堂上進(jìn)行充分的引導(dǎo)和實(shí)踐。同時(shí)，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，需要老師鼓勵(lì)和激勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

在本節(jié)課中，我將采用情景教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

情景教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。例如，設(shè)計(jì)一些關(guān)于禮貌用語(yǔ)的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行實(shí)際交流。

互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們積極參與課堂活動(dòng)。例如，在講解禮貌行為的文化背景時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己生活中的禮貌經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于編寫禮貌郵件的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩Y貌表達(dá)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：利用歌曲或視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)禮貌的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片、實(shí)物或情景，引入本節(jié)課的主要內(nèi)容，如禮貌用語(yǔ)、日常禮儀等。

（3）課堂講解：講解本節(jié)課的主要詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例句和練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如角色扮演、討論、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（5）總結(jié)與作業(yè)布置：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、例句和練習(xí)，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選用一些與禮貌行為相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中了解不同文化背景下的禮貌表達(dá)。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢單詞的含義，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些與禮貌行為相關(guān)的實(shí)物道具，如仿真飲料、餐具等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和禮儀。

（5）課堂錄音：在課堂上進(jìn)行錄音，讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自我評(píng)估，提高他們的語(yǔ)言能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Goodmanners”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Goodmanners”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Goodmanners”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“Goodmanners”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Goodmanners”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握禮貌行為技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)禮貌行為技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Goodmanners”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握禮貌行為技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“Goodmanners”知識(shí)點(diǎn)，掌握禮貌行為技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Goodmanners”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Goodmanners”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Goodmanners”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.禮貌用語(yǔ)：學(xué)會(huì)使用Please、Thankyou、Excuseme等基本的禮貌用語(yǔ)，以及在不同情境下的恰當(dāng)表達(dá)。

2.日常禮儀：了解和掌握日常生活中的基本禮儀，如排隊(duì)、等候、用餐等，并在實(shí)際情境中能夠正確表現(xiàn)。

3.禮貌行為：學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合下的禮貌行為，如打招呼、道別、表達(dá)感謝等，以及在與他人交流時(shí)的適當(dāng)舉止。

4.文化背景：了解不同文化背景下禮貌行為和禮儀的特點(diǎn)，提高跨文化交際的能力。

5.句型結(jié)構(gòu)：掌握與禮貌行為相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如詢問(wèn)permission的句型"MayI...?"和表達(dá)gratitude的句型"Thankyoufor..."。

6.語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)習(xí)禮貌行為相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，以及主謂一致的規(guī)則。

7.聽力練習(xí)：通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)日常禮貌用語(yǔ)的理解和反應(yīng)能力，如能夠聽懂并正確回應(yīng)"MayIcomein?"和"Thankyou"等。

8.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生在日常生活中的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，如能夠自信地使用"Excuseme"和"I'msorry"等表達(dá)。

9.閱讀理解：通過(guò)閱讀相關(guān)材料，了解不同文化背景下的禮貌行為和禮儀，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

10.寫作技能：通過(guò)編寫禮貌郵件或日記，提高學(xué)生的寫作能力，能夠正確使用禮貌用語(yǔ)和句型。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮貌用語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性。

3.任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)。

2.課堂管理不夠到位：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，需要老師加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試成績(jī)，需要更加全面和多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性。

2.加強(qiáng)課堂管理：在課堂管理方面，老師需要加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要更加全面和多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅要注重考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與禮貌用語(yǔ)和日常禮儀相關(guān)的英文文章，如《HowtoBePoliteinEnglish》和《EverydayMannersinEnglish》。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與禮貌用語(yǔ)和日常禮儀相關(guān)的英文視頻，如《EnglishMannersandEtiquette》和《CommonEnglishGreetingsandPhrases》。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，提高自己的英語(yǔ)閱讀和聽力能力。

（2）深入思考：讓學(xué)生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容后，深入思考禮貌用語(yǔ)和日常禮儀的重要性，并嘗試在自己的生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）拓展應(yīng)用：讓學(xué)生在課后嘗試用英文與家人、朋友或同學(xué)進(jìn)行禮貌交流，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（4）分享感悟：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)微信群或論壇上分享自己在課后拓展中的所學(xué)所感，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

（5）提問(wèn)解答：學(xué)生在課后拓展過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

（6）作業(yè)反饋：學(xué)生在完成課后拓展作業(yè)后，老師會(huì)及時(shí)批改并給出反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及與他人的互動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括他們提出觀點(diǎn)的清晰度、參與討論的積極性以及與小組成員的協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)和日常禮儀的理解和應(yīng)用能力，評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)言運(yùn)用