2024學(xué)年小學(xué)說(shuō)不霸凌讓校園和諧班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年小學(xué)說(shuō)不霸凌讓校園和諧班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)道德與法治教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元“校園生活”，主題為“說(shuō)不霸凌，讓校園和諧”。課程將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.認(rèn)識(shí)校園霸凌：通過(guò)故事分享、案例分析等方式，讓學(xué)生了解校園霸凌的概念、表現(xiàn)形式及其危害。

2.學(xué)會(huì)自我保護(hù)：教授學(xué)生面對(duì)校園霸凌時(shí)，如何進(jìn)行自我保護(hù)，如尋求幫助、勇敢說(shuō)“不”等。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.共建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，倡導(dǎo)文明言行，營(yíng)造溫馨和諧的校園氛圍。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高道德素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與尊重：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，理解校園霸凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)同理心。

2.自我保護(hù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園霸凌時(shí)，具備自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與他人合作，共同構(gòu)建和諧校園。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，主動(dòng)參與到共建和諧校園的行動(dòng)中。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們正處于身心快速發(fā)展的階段，具備一定的獨(dú)立思考和判斷能力。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，能夠理解校園霸凌的概念及其危害。在能力方面，他們具備一定的溝通能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，但在面對(duì)校園霸凌時(shí)，可能缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。在素質(zhì)方面，他們具備一定的同理心，能夠關(guān)心他人，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面可能還存在不足。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，愿意參與討論和活動(dòng)。他們喜歡通過(guò)故事、案例等具體情境來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)抽象概念的理解能力有限。此外，他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，可能缺乏主動(dòng)思考和解決的能力，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)故事分享、案例分析、小組討論等形式，深入理解校園霸凌的危害，提高自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。教學(xué)方法與策略1.講授法：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的案例，向?qū)W生講授校園霸凌的概念、危害以及如何進(jìn)行自我保護(hù)等知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的道德觀念和行為規(guī)范。

2.案例分析法：教師選取真實(shí)的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性，提高他們的警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

3.小組討論法：教師將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞如何共建和諧校園進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

4.角色扮演法：教師設(shè)計(jì)校園霸凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)谀M環(huán)境中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園霸凌，提高他們的實(shí)踐能力。

5.游戲法：教師設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

6.教學(xué)媒體和資源：教師將利用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《說(shuō)不霸凌，讓校園和諧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)校園霸凌的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何共建和諧校園的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在學(xué)校內(nèi)，以言語(yǔ)、行為等方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行侮辱、恐嚇、毆打等行為。它是影響學(xué)生身心健康、破壞校園和諧的重要因素。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的校園霸凌案例。這個(gè)案例展示了校園霸凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園霸凌的危害和如何進(jìn)行自我保護(hù)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何正確應(yīng)對(duì)校園霸凌。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“共建和諧校園”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園霸凌的基本概念、危害和如何進(jìn)行自我保護(hù)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)共建和諧校園的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握校園霸凌的概念、危害以及如何進(jìn)行自我保護(hù)等知識(shí)。他們能夠理解校園霸凌的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到自己在校園中的責(zé)任和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我保護(hù)，提高自己的安全意識(shí)。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、案例分析、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的溝通能力、合作能力和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并且能夠與他人一起合作解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高自己的實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了自己的同理心和關(guān)愛他人的情感。他們能夠理解他人的痛苦和困擾，并愿意給予幫助和支持。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)共建和諧校園的重要性，培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。他們意識(shí)到自己在校園中的行為舉止對(duì)整個(gè)校園的氛圍和關(guān)系有著重要的影響，因此更加注重自己的言行舉止，積極參與到共建和諧校園的行動(dòng)中。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出新的觀點(diǎn)和想法，并能夠與他人合作將這些想法付諸實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)新思維應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.結(jié)合時(shí)事案例：在教學(xué)過(guò)程中，我注重引入時(shí)事案例，使學(xué)生能夠更加直觀地理解校園霸凌的危害，從而提高他們的警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)組織學(xué)生參與小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)組織方面：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論主題缺乏興趣或者對(duì)討論方式不熟悉。

2.教學(xué)方法方面：在講解理論知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)難以使所有學(xué)生都完全理解和掌握，可能是因?yàn)橹v解方式不夠生動(dòng)形象。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將嘗試調(diào)整討論主題，使之更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問(wèn)題，我將嘗試運(yùn)用更多生動(dòng)的案例和圖片，以及采用提問(wèn)、互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解和記憶能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，以及如何應(yīng)對(duì)校園霸凌。（50字以內(nèi)）

2.請(qǐng)以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳校園和諧的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)主題、內(nèi)容、形式等。（100字以內(nèi)）

3.請(qǐng)以校園霸凌為主題，編寫一則公益廣告，要求具有創(chuàng)意，能夠引起同學(xué)們的共鳴。（200字以內(nèi)）

4.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)共建和諧校園的理解，以及如何在日常生活中踐行。（100字以內(nèi)）

5.請(qǐng)以校園霸凌為主題，創(chuàng)作一幅圖畫，要求具有寓意，能夠傳達(dá)出反對(duì)校園霸凌、共建和諧校園的理念。（無(wú)需上交）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論。他們對(duì)校園霸凌的概念和危害有了更深入的理解，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，他們能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，并能夠互相傾聽和尊重他人的意見。他們?cè)O(shè)計(jì)的宣傳校園和諧的活動(dòng)方案和公益廣告具有創(chuàng)意，能夠引起同學(xué)們的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)良好，能夠正確回答關(guān)于校園霸凌的基本概念、危害以及如何進(jìn)行自我保護(hù)等問(wèn)題。他們通過(guò)測(cè)試鞏固了所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)良好，他們能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)方法，設(shè)計(jì)宣傳校園和諧的活動(dòng)方案，創(chuàng)作寓意深刻的圖畫等。他們的作業(yè)展示了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。我對(duì)學(xué)生的積極參與、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力表示贊賞，同時(shí)也指出他們?cè)谀承┓矫娴牟蛔?，并給予指導(dǎo)和建議。我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的道德素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為共建和諧校園做出更大的貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園霸凌的概念

-校園霸凌的危害

-自我保護(hù)意識(shí)

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

-共建和諧校園

②關(guān)鍵詞：

-校園霸凌

-自我保護(hù)

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-和諧校園

③重點(diǎn)句子：

-校園霸凌是