2024年九年級語文上冊 第二單元 第6課《談骨氣》教學(xué)設(shè)計 鄂教版

2024年九年級語文上冊第二單元第6課《談骨氣》教學(xué)設(shè)計鄂教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《談骨氣》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第6課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【導(dǎo)入】（5分鐘）

【新課內(nèi)容】（20分鐘）

1.課文閱讀：讓學(xué)生閱讀《談骨氣》一文，理解作者觀點(diǎn)，總結(jié)“骨氣”的含義。

2.課文解析：分析課文中的事例，闡述“骨氣”在歷史人物和現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

3.互動討論：引導(dǎo)學(xué)生討論“骨氣”在個人成長和民族精神中的重要性。

【案例分析】（10分鐘）

1.選取具有代表性的案例，如聞一多、朱自清等，分析他們的骨氣表現(xiàn)。

2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，分享身邊具有骨氣的人或事。

【寫作實(shí)踐】（5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，以“談?wù)勎业墓菤狻睘轭}，撰寫一篇短文。

2.提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。

【總結(jié)】（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)“骨氣”在個人成長和民族精神中的重要性。

【課后反思】

教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，總結(jié)教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生對“骨氣”的認(rèn)識和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《談骨氣》，使學(xué)生深入理解“骨氣”的內(nèi)涵，培養(yǎng)對文學(xué)作品中人物形象和品質(zhì)的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)思辨能力：分析課文案例，學(xué)會運(yùn)用批判性思維，理性評價歷史人物和現(xiàn)實(shí)生活中的“骨氣”表現(xiàn)，提高獨(dú)立思考和判斷的能力。

3.培養(yǎng)道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，感悟“骨氣”在個人成長中的重要性，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)。

4.提升表達(dá)能力：通過寫作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)觀點(diǎn)、闡述理由的能力，提高寫作水平。

5.增強(qiáng)文化自信：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)家國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“骨氣”的內(nèi)涵及其在課文中的具體體現(xiàn)。

2.分析課文中的案例，評價歷史人物和現(xiàn)實(shí)生活中的“骨氣”表現(xiàn)。

3.運(yùn)用批判性思維，聯(lián)系實(shí)際生活，探討“骨氣”在個人成長中的意義。

難點(diǎn)：

1.對“骨氣”概念的理解和把握。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生從案例中提煉出“骨氣”的核心價值。

3.學(xué)生在寫作實(shí)踐中如何有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和小組討論，幫助學(xué)生逐步深入理解“骨氣”的含義。

2.使用多媒體教學(xué)資源，展示歷史人物的生動事例，激發(fā)學(xué)生興趣，便于理解和分析。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)對“骨氣”的情感體驗(yàn)，從而深化理解。

4.提供思維導(dǎo)圖和寫作框架，輔助學(xué)生整理思路，提高寫作的邏輯性和條理性。

5.課后組織分享會，讓學(xué)生互相評價和反饋，促進(jìn)思維碰撞，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和豐富的案例，對“骨氣”的內(nèi)涵進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立正確的概念認(rèn)知。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對課文中的案例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，探討“骨氣”的表現(xiàn)和意義，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

(3)情境教學(xué)法：通過角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)“骨氣”在具體情境中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德認(rèn)知。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示歷史人物的圖片、視頻等資料，直觀呈現(xiàn)“骨氣”的典型事例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和論證邏輯，使用寫作輔助工具為學(xué)生提供寫作框架和參考素材，提高學(xué)生的寫作效率和質(zhì)量。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查找更多關(guān)于“骨氣”的歷史故事和當(dāng)代實(shí)例，拓寬視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)施步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于“骨氣”的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.課文閱讀與解析：

(1)使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文。

(2)結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用講授法對“骨氣”的內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生深入理解。

3.小組討論：

(1)將學(xué)生分成小組，針對課文中的案例進(jìn)行討論，分享各自對“骨氣”的理解。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，討論身邊具有“骨氣”的人和事，培養(yǎng)批判性思維。

4.情境教學(xué)：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情境，體驗(yàn)“骨氣”的具體表現(xiàn)。

(2)分享情境教學(xué)中的感受，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“骨氣”在個人成長中的重要性。

5.寫作實(shí)踐：

(1)利用教學(xué)軟件提供寫作框架和參考素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。

(2)學(xué)生完成寫作后，組織互相評價和反饋，提高寫作水平。

6.課堂總結(jié)：

(1)對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)“骨氣”在個人成長和民族精神中的重要性。

(2)鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注“骨氣”相關(guān)的話題，通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《談骨氣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要表現(xiàn)出骨氣的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“骨氣”的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“骨氣”的基本概念。骨氣是指一個人在面對困難和壓力時所表現(xiàn)出的堅定立場和勇氣。它是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，體現(xiàn)了個人的尊嚴(yán)和民族的尊嚴(yán)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了聞一多先生在國難當(dāng)頭時所展現(xiàn)的骨氣，以及這種精神如何激勵著我們面對困難不屈不撓。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)“骨氣”的含義和在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過歷史人物的例子和現(xiàn)實(shí)生活的對比來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與“骨氣”相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將模擬在不同情境下展現(xiàn)“骨氣”的方式。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中展現(xiàn)骨氣”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“骨氣”的基本概念、重要性和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對“骨氣”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生深入理解了“骨氣”的內(nèi)涵，掌握了課文中所闡述的“骨氣”在歷史人物和現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，他們能夠：

-準(zhǔn)確描述“骨氣”的概念及其在個人品質(zhì)中的重要性。

-分析課文中的案例，評價歷史人物和當(dāng)代人物的“骨氣”表現(xiàn)。

-運(yùn)用批判性思維，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討“骨氣”在個人成長中的作用。

2.過程與方法：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)方法和手段，提高了學(xué)習(xí)效率和興趣：

-通過講授法、討論法和情境教學(xué)法，學(xué)生積極參與課堂活動，提高了課堂互動性。

-利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生對“骨氣”的理解更加直觀和深刻。

-通過小組合作和寫作實(shí)踐，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、寫作表達(dá)能力和邏輯思維能力得到提升。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對“骨氣”這一傳統(tǒng)美德有了更深刻的認(rèn)識和感悟，表現(xiàn)出以下情感態(tài)度和價值觀：

-增強(qiáng)了對個人尊嚴(yán)和民族自尊的認(rèn)識，樹立了正確的價值觀。

-感受到了“骨氣”在困難面前的力量，培養(yǎng)了面對挑戰(zhàn)的勇氣和自信。

-通過學(xué)習(xí)歷史人物的“骨氣”事例，激發(fā)了學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，嘗試將“骨氣”理念融入到自己的實(shí)際生活中，展現(xiàn)出以下創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

-能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，提出自己的觀點(diǎn)和見解，對“骨氣”在當(dāng)代社會的意義進(jìn)行思考。

-通過寫作實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)個人思想，提高寫作水平。

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，解決問題。

5.學(xué)習(xí)效果評價：

課后通過作業(yè)、測試和課堂表現(xiàn)等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評價：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用“骨氣”概念，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行論述。

-課堂測試中，學(xué)生對“骨氣”知識點(diǎn)的掌握程度較高，答題正確率提高。

-在課堂討論和小組活動中，學(xué)生表現(xiàn)積極，展示了良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊合作精神。板書設(shè)計【板書標(biāo)題】《談骨氣》

【板書內(nèi)容】

1.課文主題：談骨氣

2.骨氣內(nèi)涵：堅定立場、勇氣、尊嚴(yán)

3.歷史人物案例：聞一多、朱自清等

4.現(xiàn)實(shí)生活案例：學(xué)生分享的身邊事例

5.骨氣在個人成長中的作用：自尊、自信、自強(qiáng)

6.骨氣在民族精神中的體現(xiàn)：家國情懷、文化自信

7.寫作實(shí)踐：談?wù)勎业墓菤?/p>

【板書設(shè)計說明】

1.明確主題：通過標(biāo)題《談骨氣》，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.重點(diǎn)概念：通過“骨氣內(nèi)涵”部分，讓學(xué)生了解“骨氣”的核心概念。

3.案例分析：通過“歷史人物案例”和“現(xiàn)實(shí)生活案例”部分，讓學(xué)生從不同角度理解“骨氣”的具體表現(xiàn)。

4.應(yīng)用意義：通過“骨氣在個人成長中的作用”和“骨氣在民族精神中的體現(xiàn)”部分，讓學(xué)生了解“骨氣”在個人成長和民族精神中的重要性。

5.實(shí)踐活動：通過“寫作實(shí)踐”部分，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鞏固所學(xué)知識。

【板書設(shè)計特點(diǎn)】

1.目的明確：緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出“骨氣”這一主題。

2.結(jié)構(gòu)清晰：按照“概念—案例—作用—實(shí)踐”的順序，條理分明地呈現(xiàn)知識點(diǎn)。

3.簡潔明了：每個部分的內(nèi)容簡潔明了，避免冗長句子，突出重點(diǎn)。

4.準(zhǔn)確精煉：用詞準(zhǔn)確，概括性強(qiáng)，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：采用圖表、關(guān)鍵詞等形式，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理一、論述題

題目：《談骨氣》一文中，作者通過哪些歷史人物的案例來闡述“骨氣”的含義？

解答：

在《談骨氣》一文中，作者通過講述聞一多、朱自清等歷史人物的案例，來闡述“骨氣”的含義。聞一多在國難當(dāng)頭，面對敵人的威脅，堅守民族氣節(jié)，拒絕妥協(xié)，表現(xiàn)出崇高的骨氣。朱自清在困境中，堅守學(xué)術(shù)道德，拒絕屈服于惡勢力，也展示了非凡的骨氣。

二、論述題

題目：請結(jié)合《談骨氣》一文，談?wù)劇肮菤狻痹趥€人成長中的意義。

解答：

在《談骨氣》一文中，作者提到“骨氣”在個人成長中的意義。有骨氣的人，在面對困難和壓力時，能夠堅守信念，勇往直前，不屈服于惡勢力。這種精神品質(zhì)，有助于個人樹立正確的價值觀，培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，從而在成長過程中取得成功。

三、論述題

題目：請結(jié)合《談骨氣》一文，談?wù)劇肮菤狻痹诿褡寰裰械捏w現(xiàn)。

解答：

在《談骨氣》一文中，作者提到“骨氣”在民族精神中的體現(xiàn)。一個民族，如果擁有許多有骨氣的人，那么這個民族就具有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，能夠戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。反之，一個民族如果缺乏骨氣，就會在困境中屈服，無法實(shí)現(xiàn)民族振興。

四、論述題

題目：請結(jié)合《談骨氣》一文，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)“骨氣”。

解答：

在《談骨氣》一文中，作者提到如何在日常生活中培養(yǎng)“骨氣”。首先，要樹立正確的價值觀，明確自己的信念和追求。其次，要在面對困難和壓力時，堅定信念，勇往直前，不屈服于惡勢力。最后，要注重自我修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，做一個有骨氣的人。

五、論述題

題目：請結(jié)合《談骨氣》一文，談?wù)劇肮菤狻痹诋?dāng)代社會的意義。

解答：

在《談骨氣》一文中，作者提到“骨氣”在當(dāng)代社會的意義。在現(xiàn)代社會，人們面臨著各種誘惑和壓力，有骨氣的人能夠堅守信念，不為利益所動，保持高尚的品質(zhì)。這樣的人，能夠成為社會的中堅力量，推動社會的發(fā)展和進(jìn)步。同時，一個國家如果擁有眾多有骨氣的人民，那么這個國家就會更加繁榮昌盛，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請結(jié)合《談骨氣》一文，以“談?wù)勎业墓菤狻睘?/p>