《快樂讀書吧：讀古典名著品百味人生》教學(xué)設(shè)計(jì)1（第二課時(shí)）

1/18PAGE《快樂讀書吧：讀古典名著，品百味人生》優(yōu)質(zhì)教案（第二課時(shí)）（讀中推進(jìn)課）?課時(shí)目標(biāo)1.交流、分享《西游記》的閱讀成果，能感受人物形象，品讀精彩故事，領(lǐng)略古典名著的魅力。2.運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法，選讀更多的古典名著。?教學(xué)過程板塊一導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生閱讀之趣1.導(dǎo)入新課。（1）播放電視劇《西游記》的主題曲《敢問路在何方》，引導(dǎo)交流：聽了歌曲，你們想到了什么？（2）教師小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《西游記》，聊聊書中的人和事，交流讀書的感受和收獲。2.搶答歇后語。課件出示歇后語前半部分，學(xué)生答后半部分。課件出示白骨精見了孫悟空——現(xiàn)原形了孫悟空的金箍棒——能大能小豬八戒照鏡子——里外不是人孫悟空大鬧天宮——慌了神二郎神的兵器——兩面三刀如來佛捉孫大圣——易如反掌孫悟空打豬八戒——倒打一耙二郎神斗孫悟空——以變應(yīng)變【設(shè)計(jì)意圖】以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀、交流的興趣，為走進(jìn)故事中的人物與情節(jié)做鋪墊，同時(shí)積累語言。板塊二評(píng)說——走近個(gè)性鮮明之人1.引導(dǎo)：《西游記》中人物繁多，今天我們只說師徒四人。在四人取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中，你最喜歡誰？說說你對(duì)他的認(rèn)識(shí)（性格、脾氣、弱點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)等）。2.學(xué)生出示人物名片，介紹自己最喜歡的人物。3.教師預(yù)設(shè)引導(dǎo)。孫悟空：（1）梳理稱謂變化線。石猴—美猴王—孫悟空—弼馬溫—齊天大圣—孫行者—大師兄、猴哥—斗戰(zhàn)勝佛（2）積累詞語。教師引導(dǎo)：孫悟空真是神通廣大，在原著中，哪些詞語贊美了他？學(xué)生齊讀：齊天大圣、大鬧天宮、明察秋毫、火眼金睛、騰云駕霧、來去無蹤。（3）人物評(píng)說。教師引導(dǎo)：毛主席的兩句詩道出了神猴的本質(zhì)——金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。（課件出示詩句，學(xué)生齊讀）（4）討論：孫悟空頭上的金箍該不該?。?.梳理總結(jié)。（1）各小組展示人物性格特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。（2）教師小結(jié)：《西游記》中的四大主要人物就是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧，根據(jù)他們四人的性格，可稱之為“嚴(yán)師、皮猴、憨豬、忠僧”?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助思維導(dǎo)圖，交流唐僧師徒四人鮮明的性格特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生多角度辯證地鑒賞人物，培養(yǎng)學(xué)生的線性思維和發(fā)散性思維。板塊三講述——了解情節(jié)曲折之事1.介紹取經(jīng)路線圖。學(xué)生出示取經(jīng)路線圖，簡(jiǎn)要介紹取經(jīng)途中遇到的妖怪及解決問題的方法。2.講述西游小故事。（1）教師引導(dǎo)：在西行取經(jīng)這一部分中，有41個(gè)小故事，情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。這里有一些關(guān)于《西游記》的精彩章節(jié)的照片，你能說出每張照片中的故事的名字嗎？課件依次出示照片：三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國(guó)遇險(xiǎn)、真假美猴王、三借芭蕉扇……（2）指名學(xué)生講述：你能給大家講講其中你印象最深的一個(gè)故事嗎？（3）指導(dǎo)講述：講故事的時(shí)候，可以加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。3.小組表演經(jīng)典片段?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過“讀、講、演”的形式分享階段性閱讀成果，將文字圖像化、情境化，吸引學(xué)生走近書籍，避免空洞的交流討論。板塊四品讀——感知語言表達(dá)之韻1.教師引導(dǎo)：除了鮮明生動(dòng)的人物形象、引人入勝的故事情節(jié)外，《西游記》的語言特色也為人津津樂道。2.品讀“三打白骨精”的片段。（1）品讀環(huán)境描寫。①課件出示，全班齊讀。課件出示峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂鹿作群行。無數(shù)獐鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。萬古常含元?dú)饫希Х逦×腥展夂?。②引?dǎo)交流：這樣的環(huán)境描寫讓你想到了什么？③引導(dǎo)預(yù)測(cè)：“山高必有怪，嶺峻卻生精?！边@個(gè)片段節(jié)選自《西游記》第二十七回，請(qǐng)結(jié)合回目猜一猜這座山上藏著哪個(gè)妖精。課件出示第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王（2）品讀白骨精的“三變”。①引導(dǎo)：為了吃唐僧肉，白骨精是如何變化的？②指3名同學(xué)輪流讀白骨精的“三變”。課件依次出示原著中描寫女子、老婦、老公公的外貌的韻文。③交流：從“三變”中，你覺得白骨精是個(gè)怎樣的妖精？（3）品讀孫悟空的“三打”。①引導(dǎo)：孫悟空是怎么打妖精的？請(qǐng)把寫孫悟空三打白骨精的句子找出來，讀一讀。②啟發(fā)：“一打”和“二打”最大的不同是什么？“三打”是怎么打的？從中你看到了一個(gè)怎樣的孫悟空？③點(diǎn)撥：像這樣類似的情節(jié)，用不同的方式多次呈現(xiàn)，讓故事情節(jié)波瀾起伏，這就是一波三折、反復(fù)敘事。3.品讀對(duì)打斗場(chǎng)面的描寫。（1）引導(dǎo)：書中關(guān)于打斗場(chǎng)面的描寫很多，請(qǐng)看第十九回——課件出示行者金睛似閃電，妖魔環(huán)眼似銀花。這一個(gè)口噴彩霧，那一個(gè)氣吐紅霞。氣吐紅霞昏處亮，口噴彩霧夜光華。金箍棒，九齒鈀，兩個(gè)英雄實(shí)可夸：一個(gè)是大圣臨凡世，一個(gè)是元帥降天涯。那個(gè)因失威儀成怪物，這個(gè)幸逃苦難拜僧家。鈀去好似龍伸爪，棒迎渾若鳳穿花。（2）指名學(xué)生讀。思考：讀完后，你從中體會(huì)到這段文字在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（3）教師小結(jié)：這處描寫語言對(duì)仗工整，長(zhǎng)句、短句參差結(jié)合，讀來朗朗上口?！驹O(shè)計(jì)意圖】把原著中描寫環(huán)境、外貌、打斗場(chǎng)面的精彩韻文引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生品讀，感受韻文音韻和諧、節(jié)奏鮮明、形象可感的語言特點(diǎn)，領(lǐng)略古典名著語言的魅力。板塊五推薦——領(lǐng)悟作者想象之奇1.創(chuàng)設(shè)情境：外國(guó)人講述《西游記》。（1）設(shè)疑講述：《西游記》不僅是中國(guó)的，也是世界的。在外國(guó)人眼中，《西游記》是什么樣子的呢？在瑞典，一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)的老師正在給學(xué)生上外國(guó)文學(xué)課。一位學(xué)生要求老師講一講中國(guó)的《西游記》。老師是這樣講述的——課件出示這個(gè)故事說的是一個(gè)中國(guó)和尚去西方旅游探險(xiǎn)的經(jīng)歷。中國(guó)和尚騎著一匹白馬，帶著一個(gè)傭人，叫沙僧，是專門負(fù)責(zé)挑行李的。和尚還帶著一只寵物猴和一頭寵物豬，以便打發(fā)路途寂寞的時(shí)光。一路上，和尚爬了許多山，過了許多河，遇到了一些麻煩事。他爬過最可怕的山是火焰山，還經(jīng)過一個(gè)只有女子的女兒國(guó)，在那里得到了女王的禮遇。據(jù)說那猴子本事很大，一路上為他清除了很多障礙，其實(shí)也不過是一只蝎子，兩只蜈蚣，五只黃鼠狼，七只蜘蛛而已；大的動(dòng)物有一頭牛，兩只獅子和三頭狼。不過猴子經(jīng)常有些奇怪的行為，比如一發(fā)火就燒東西，一路上燒了幾個(gè)山洞、一棵柳樹、幾個(gè)漂亮的宮殿；最奇怪的是他圍著一堆白骨狠打。寵物豬沒有什么作用，只不過充當(dāng)旅游解悶的工具而已。他特別能吃，一口氣吃了四個(gè)西瓜，把和尚、傭人和猴子的那份也吃了。和尚花了十三年才到印度，尋了些印度佛經(jīng)，像得了寶貝一樣回國(guó)了。（2）引導(dǎo)：你們猜猜，外國(guó)學(xué)生聽了這個(gè)故事會(huì)是什么反應(yīng)？學(xué)生們很驚訝，一是想不到中國(guó)人這么熱衷冒險(xiǎn)。二是想不到一千多年前中國(guó)人就喜歡寵物豬了。（3）點(diǎn)撥：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？你們認(rèn)同這位老師的介紹嗎？2.擬寫好書推薦詞。引導(dǎo)：這位老師的介紹顯現(xiàn)出了東西方文化的差異。請(qǐng)你寫一份好書推薦詞，介紹中國(guó)的《西游記》，讓讀者了解《西游記》的想象之奇、人物之神、情節(jié)之妙?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，擬寫好書推薦詞，向外國(guó)友人介紹中國(guó)文化，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用，達(dá)到讀寫拓展訓(xùn)練的效果。板塊六拓展——走進(jìn)古典名著之旅1.推薦閱讀書目。（1）教師引導(dǎo)：除了《西游記》，還有很多古典名著等著我們?nèi)ラ喿x。課件依次出示，指名學(xué)生朗讀。課件出示曹操和劉備煮酒論英雄；周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨；趙子龍單騎救主……無論是氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，還是群雄爭(zhēng)霸、斗智斗勇的韜略智慧，我們都能在《三國(guó)演義》中讀到，我們都能從中領(lǐng)略歷史的風(fēng)云變幻。魯智深倒拔垂楊柳，吳用智取生辰綱，宋江率軍三打祝家莊，扈三娘比武招親……《水滸傳》中到處都是英雄好漢的豪情壯志。在《紅樓夢(mèng)》中的大觀園里，既有兒女情長(zhǎng)，風(fēng)花雪月，也有盛衰變幻，人情冷暖。黛玉葬花，凄美纏綿；劉姥姥進(jìn)大觀園，笑話頻出；寶玉和姐妹們結(jié)社賦詩，恣意暢快……（2）指導(dǎo)閱讀方法：這些古典名著都是長(zhǎng)篇小說，語言半文半白，讀起來可不容易哦！同學(xué)們可以借助連環(huán)畫、評(píng)書或電視劇來幫助理解。2.制訂小組讀書計(jì)劃。（1）課件出示表格。課件出示讀書計(jì)劃表選擇書目《水滸傳》（）《三國(guó)演義》（）《紅樓夢(mèng)