4《山行》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

4《山行》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第4課《山行》

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首五言絕句。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)山間秋景的描繪，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。本課旨在通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)自然、生活的熱愛(ài)。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞，理解詩(shī)歌大意。

2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌意境。

3.理解詩(shī)人情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。

4.進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解詩(shī)歌大意。

2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌意境。

3.理解詩(shī)人情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。

4.進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解生字詞的含義，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)人表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解詩(shī)歌背后的歷史文化背景，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞詩(shī)歌中的自然美景，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、形式美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人情感。

解決辦法：通過(guò)朗讀、分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人情感。

2.難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌意境。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)、討論、對(duì)比等方式，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。具體包括以下幾種教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解、分析、提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人情感，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法和技巧。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

（3）案例研究法：教師提供一些與詩(shī)歌相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌創(chuàng)作等，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）詩(shī)歌朗誦：教師選擇一些經(jīng)典的詩(shī)歌朗誦片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作：教師提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的素材和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

（3）詩(shī)歌欣賞：教師組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、形式美、意境美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌相關(guān)的PPT，展示詩(shī)歌的內(nèi)容、詩(shī)人背景、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩(shī)歌。

（2）視頻：教師準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌相關(guān)的視頻，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌創(chuàng)作等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

（3）在線工具：教師使用一些在線工具，如詩(shī)歌朗誦軟件、詩(shī)歌創(chuàng)作平臺(tái)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《山行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《山行》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《山行》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《山行》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《山行》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《山行》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《山行》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《山行》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《山行》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《山行》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《山行》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《山行》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《山行》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《山行》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《山行》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《山行》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山行》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《山行》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《山行》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《山行》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《山行》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容，不要寫(xiě)網(wǎng)址網(wǎng)站。

（1）杜牧的生平簡(jiǎn)介：《山行》的作者杜牧，唐代著名詩(shī)人，與李商隱并稱“小李杜”。他擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，尤其擅長(zhǎng)寫(xiě)七言絕句，語(yǔ)言清新脫俗，意境優(yōu)美。他的詩(shī)作內(nèi)容廣泛，包括詠史抒懷、寫(xiě)景詠物、送別酬答等。

（2）唐代詩(shī)歌的發(fā)展：唐代是中國(guó)詩(shī)歌的黃金時(shí)期，涌現(xiàn)出許多著名的詩(shī)人，如李白、杜甫、王維等。唐代詩(shī)歌形式多樣，包括五言絕句、七言絕句、律詩(shī)、絕句等。唐代詩(shī)歌內(nèi)容豐富，既有反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，也有描繪自然風(fēng)光的，還有表達(dá)個(gè)人情感的。

（3）詩(shī)歌的朗誦技巧：詩(shī)歌朗誦是欣賞詩(shī)歌的重要方式之一。通過(guò)正確的朗誦技巧，可以更好地表達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。常見(jiàn)的朗誦技巧包括：語(yǔ)調(diào)的起伏、節(jié)奏的把握、情感的投入等。

（4）詩(shī)歌的創(chuàng)作方法：詩(shī)歌創(chuàng)作是一種藝術(shù)創(chuàng)作，需要一定的技巧和方法。常見(jiàn)的詩(shī)歌創(chuàng)作方法包括：形象的描繪、情感的抒發(fā)、意境的營(yíng)造等。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，不要寫(xiě)網(wǎng)址網(wǎng)站。

（1）閱讀杜牧的其他詩(shī)作，了解他的詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)唐代其他著名詩(shī)人的詩(shī)作，了解他們的詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

（3）參加詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提高自己的朗誦技巧。

（4）嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（5）欣賞詩(shī)歌朗誦視頻，學(xué)習(xí)朗誦技巧。

（6）參加詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，展示自己的創(chuàng)作才華。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《山行》的理解和掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生“《山行》的作者是誰(shuí)？”、“《山行》描繪了什么樣的景象？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和積極性。例如，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與課堂討論等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

（3）測(cè)試：教師在課堂上通過(guò)小測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)《山行》的掌握情況。例如，出一些關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的填空題、選擇題等。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分。在批改過(guò)程中，教師要注意學(xué)生的答題情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。例如，如果學(xué)生在答題中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要及時(shí)指出并給出正確的答案。

（2）點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師在批改作業(yè)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生的作業(yè)回答準(zhǔn)確，教師要給予表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生的作業(yè)回答存在錯(cuò)誤，教師要及時(shí)指出并給出正確的答案。

（3）反饋學(xué)習(xí)效果：教師及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在課堂上，教師可以公布學(xué)生的作業(yè)成績(jī)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)和建議。通過(guò)反饋學(xué)習(xí)效果，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《山行》的作者：杜牧

2.《山行》的體裁：五言絕句

3.《山行》的主要內(nèi)容：描繪山間秋景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

②關(guān)鍵詞、詞組：

1.獨(dú)木橋：形容山路險(xiǎn)峻，只有一條路可走。

2.寒山：形容秋天的山景，給人一種寒冷的感覺(jué)。

3.石徑：指山間的小路，