植物的睡眠教案（5篇）

第第頁(yè)植物的睡眠教案（精選5篇）植物的睡眠教案第1篇第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題，質(zhì)疑課題1、看到這個(gè)題目你想知道什么？生：植物會(huì)睡眠嗎？生：植物怎么睡呢？生：植物為什么要睡眠？二、談話激趣，導(dǎo)入新課1、播放多媒體課件，大自然中植物的睡眠。2、看了課件，你想說(shuō)些什么呢？（同學(xué)自由發(fā)言）三、初讀，整體感知1、自讀課文。要求：用本身喜愛(ài)的讀書(shū)方式，看著拼音把每個(gè)生字、字音讀準(zhǔn)，碰到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。2、檢查生字詞（1）同桌相互指讀生字：同桌之間相互用手指著方格里的生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。（2）師：誰(shuí)樂(lè)意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？3、指名讀課文，整體把握文章大意。（1）指名按自然段讀課文（2）讀后交流，感知課文內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。你可知道哪些植物需要睡眠？（生紛紛舉手發(fā)言：合歡樹(shù)、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機(jī)板書(shū)）四、深入課文，合作研讀。1、自讀體會(huì)。你最感愛(ài)好的是哪一蒔植物的睡眠，就把那個(gè)自然段多讀幾遍，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（以下教學(xué)程序隨同學(xué)的實(shí)在反饋情況相機(jī)進(jìn)行）3、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，并談原因。（2）師：在夜晚，只要我們細(xì)心察看四周的植物，就會(huì)發(fā)覺(jué)它們奇妙的變化?？矗ǔ鍪竞蠚g樹(shù)變化的錄像）（3）引導(dǎo)同學(xué)讀：它的葉子由xx，在白天xx，可一到xx，那xx相像xx，全部合攏起來(lái)。（4）師：讓我們自由的去感受一下合歡樹(shù)的奇妙變化吧。（自由讀）（5）引導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1、默讀課文，想一想：課文講了哪幾蒔植物？它們是怎樣睡覺(jué)的？2、全班交流。二、學(xué)習(xí)第四自然段1、師：不僅植物的葉子有睡眠要求，就連花朵也要睡眠。不信，請(qǐng)讀第4自然段。（生齊讀第4自然段）（1）理解“嬌柔、酣睡”等詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)朗讀，小組讀，男女讀。2、師：各種各樣的花，睡眠的姿勢(shì)也各有不同。請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，想一想你知道了什么？（1）指名說(shuō)，并讀一讀相關(guān)的句子。（2）引導(dǎo)朗讀。3、師：植物的睡眠在植物生理學(xué)中被稱為睡眠運(yùn)動(dòng)。他不僅是xx，而且還是xxx呢？讓我們一起讀讀最后一段吧。（生齊讀）三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)。1、師：學(xué)了這篇課文，我懂得了植物也需要睡眠，并且還知道了合歡樹(shù)等的變化，你能說(shuō)說(shuō)你四周的植物有哪些奇妙的景象嗎？2、依據(jù)同學(xué)收集的資料補(bǔ)充講解。3、在這篇課文中，顯現(xiàn)了很多“晴朗的夜晚”“嬌柔明麗的花朵”這樣的詞語(yǔ)，你能再找出一些嗎？寫在練習(xí)本上。植物的睡眠教案第2篇教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用已有的識(shí)字本領(lǐng)，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確工整地書(shū)寫生字及所組詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。3、對(duì)植物界的奇妙充分古怪，有探求大自然奧妙的愿望。教學(xué)重點(diǎn)1、生字教學(xué)。2、閱讀了解幾蒔植物分別是怎么睡覺(jué)的。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字、詞語(yǔ)卡片。2、植物的睡眠畫面或圖片。3、老師和同學(xué)課前搜集有關(guān)學(xué)問(wèn)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，引入新課1、聯(lián)系生活實(shí)際，從人和動(dòng)物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個(gè)話題。2、讀課文題目，同學(xué)質(zhì)疑，師板書(shū)問(wèn)題。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、初讀課文，勾降生詞。2、指一生交流詞語(yǔ)，相機(jī)引導(dǎo)生字的認(rèn)讀及識(shí)字方法。3、檢查認(rèn)讀情況，以齊讀、開(kāi)火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。4、指名分段朗讀課文，集體訂正、評(píng)議。5、指名讀生字卡片，擴(kuò)詞，察看字形結(jié)構(gòu)布局。6、師范寫，生板書(shū)“幕”“典”“柔”，并練習(xí)。三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟1、默讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，想方法解決，解決不了的提出來(lái)。2、交流理解詞語(yǔ)的方法，難詞集體釋疑。3、讀了課文，你能解決課前提出的哪些問(wèn)題、生交流。（1）知道了哪些植物要睡眠。①在這些植物中有哪兩種不同的情況？（葉子與花的睡眠）②哪些段落是寫植物葉子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠？③課文是用哪句話把它們之間聯(lián)系起來(lái)的、理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔明麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。④自主積累。（2）我還知道它們是怎么睡的。師：請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。①相機(jī)引導(dǎo)，理解“夜幕來(lái)臨”“旭日東升”“夕陽(yáng)西下”以及它們之間的關(guān)系。植物的睡眠教案第3篇第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題，質(zhì)疑課題1、看到這個(gè)題目你想知道什么？生：植物會(huì)睡眠嗎？生：植物怎么睡呢？生：植物為什么要睡眠？二、談話激趣，導(dǎo)入新課1、播放多媒體課件————大自然中植物的睡眠。2、看了課件，你想說(shuō)些什么呢？（同學(xué)自由發(fā)言）三、初讀，整體感知1、自讀課文。要求：用本身喜愛(ài)的讀書(shū)方式，看著拼音把每個(gè)生字、字音讀準(zhǔn)，碰到難讀的`句子要多讀幾遍，把課文讀通順。2、檢查生字詞（1）同桌相互指讀生字：同桌之間相互用手指著方格里的生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。（2）師：誰(shuí)樂(lè)意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？3、指名讀課文，整體把握文章大意。（1）指名按自然段讀課文（2）讀后交流，感知課文內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。你可知道哪些植物需要睡眠？（生紛紛舉手發(fā)言：合歡樹(shù)、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機(jī)板書(shū)）四、深入課文，合作研讀。1、自讀體會(huì)。你最感愛(ài)好的是哪一蒔植物的睡眠，就把那個(gè)自然段多讀幾遍，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（以下教學(xué)程序隨同學(xué)的實(shí)在反饋情況相機(jī)進(jìn)行）3、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，并談原因。（2）師：在夜晚，只要我們細(xì)心察看四周的植物，就會(huì)發(fā)覺(jué)它們奇妙的變化?？础ǔ鍪竞蠚g樹(shù)變化的錄像）（3）引導(dǎo)同學(xué)讀：它的葉子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿相像＿＿，全部合攏起來(lái)。（4）師：讓我們自由的去感受一下合歡樹(shù)的奇妙變化吧。（自由讀）（5）引導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1、默讀課文，想一想：課文講了哪幾蒔植物？它們是怎樣睡覺(jué)的？2、全班交流。二、學(xué)習(xí)第四自然段1、師：不僅植物的葉子有睡眠要求，就連花朵也要睡眠。不信，請(qǐng)讀第4自然段。（生齊讀第4自然段）（1）理解“嬌柔、酣睡”等詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)朗讀，小組讀，男女讀。2、師：各種各樣的花，睡眠的姿勢(shì)也各有不同。請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，想一想你知道了什么？（1）指名說(shuō)，并讀一讀相關(guān)的句子。（2）引導(dǎo)朗讀。3、師：植物的睡眠在植物生理學(xué)中被稱為睡眠運(yùn)動(dòng)。他不僅是＿＿，而且還是＿＿＿＿呢？讓我們一起讀讀最后一段吧。（生齊讀）三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)。1、師：學(xué)了這篇課文，我懂得了植物也需要睡眠，并且還知道了合歡樹(shù)等的變化，你能說(shuō)說(shuō)你四周的植物有哪些奇妙的景象嗎？2、依據(jù)同學(xué)收集的資料補(bǔ)充講解。3、在這篇課文中，顯現(xiàn)了很多“晴朗的夜晚”“嬌柔明麗的花朵”這樣的詞語(yǔ)，你能再找出一些嗎？寫在練習(xí)本上。植物的睡眠教案第4篇第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、板書(shū)課題，質(zhì)疑課題1、看到這個(gè)題目你想知道什么？生：植物會(huì)睡眠嗎？生：植物怎么睡呢？生：植物為什么要睡眠？二、談話激趣，導(dǎo)入新課1、播放多媒體課件————大自然中植物的睡眠。2、看了課件，你想說(shuō)些什么呢？（同學(xué)自由發(fā)言）三、初讀，整體感知1、自讀課文。要求：用本身喜愛(ài)的讀書(shū)方式，看著拼音把每個(gè)生字、字音讀準(zhǔn)，碰到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。2、檢查生字詞（1）同桌相互指讀生字：同桌之間相互用手指著方格里的生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。（2）師：誰(shuí)樂(lè)意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？3、指名讀課文，整體把握文章大意。（1）指名按自然段讀課文（2）讀后交流，感知課文內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。你可知道哪些植物需要睡眠？（生紛紛舉手發(fā)言：合歡樹(shù)、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機(jī)板書(shū)）四、深入課文，合作研讀。1、自讀體會(huì)。你最感愛(ài)好的是哪一蒔植物的睡眠，就把那個(gè)自然段多讀幾遍，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。（以下教學(xué)程序隨同學(xué)的實(shí)在反饋情況相機(jī)進(jìn)行）3、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，并談原因。（2）師：在夜晚，只要我們細(xì)心察看四周的植物，就會(huì)發(fā)覺(jué)它們奇妙的變化?？础ǔ鍪竞蠚g樹(shù)變化的錄像）（3）引導(dǎo)同學(xué)讀：它的葉子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿相像＿＿，全部合攏起來(lái)。（4）師：讓我們自由的去感受一下合歡樹(shù)的奇妙變化吧。（自由讀）（5）引導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1、默讀課文，想一想：課文講了哪幾蒔植物？它們是怎樣睡覺(jué)的？2、全班交流。二、學(xué)習(xí)第四自然段1、師：不僅植物的葉子有睡眠要求，就連花朵也要睡眠。不信，請(qǐng)讀第4自然段。（生齊讀第4自然段）（1）理解“嬌柔、酣睡”等詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)朗讀，小組讀，男女讀。2、師：各種各樣的花，睡眠的姿勢(shì)也各有不同。請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，想一想你知道了什么？（1）指名說(shuō)，并讀一讀相關(guān)的句子。（2）引導(dǎo)朗讀。3、師：植物的睡眠在植物生理學(xué)中被稱為睡眠運(yùn)動(dòng)。他不僅是＿＿，而且還是＿＿＿＿呢？讓我們一起讀讀最后一段吧。（生齊讀）三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)。1、師：學(xué)了這篇課文，我懂得了植物也需要睡眠，并且還知道了合歡樹(shù)等的變化，你能說(shuō)說(shuō)你四周的植物有哪些奇妙的景象嗎？2、依據(jù)同學(xué)收集的資料補(bǔ)充講解。3、在這篇課文中，顯現(xiàn)了很多“晴朗的.夜晚”“嬌柔明麗的花朵”這樣的詞語(yǔ)，你能再找出一些嗎？寫在練習(xí)本上。植物的睡眠教案第5篇教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用已有的識(shí)字本領(lǐng)，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確工整地書(shū)寫生字及所組詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。3.對(duì)植物界的奇妙充分古怪，有探求大自然奧妙的愿望。教學(xué)重點(diǎn)1.生字教學(xué)。2.閱讀了解幾蒔植物分別是怎么睡覺(jué)的。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字、詞語(yǔ)卡片。2.植物的睡眠畫面或圖片。3.老師和同學(xué)課前搜集有關(guān)學(xué)問(wèn)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，引入新課1.聯(lián)系生活實(shí)際，從人和動(dòng)物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個(gè)話題。2.讀課文題目，同學(xué)質(zhì)疑，師板書(shū)問(wèn)題。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀課文，勾降生詞。2.指一生交流詞語(yǔ)，相機(jī)引導(dǎo)生字的認(rèn)讀及識(shí)字方法。3.檢查認(rèn)讀情況，以齊讀、開(kāi)火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。4.指名分段朗讀課文，集體訂正、評(píng)議。5.指名讀生字卡片，擴(kuò)詞，察看字形結(jié)構(gòu)布局。6.師范寫，生板書(shū)“幕”“典”“柔”，并練習(xí)。三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟1.默讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)，想方法解決，解決不了的提出來(lái)。2.交流理解詞語(yǔ)的方法，難詞集體釋疑。3.讀了課文，你能解決課前提出的哪些問(wèn)題？生交流。（1）知道了哪些植物要睡眠。①在這些植物中有哪兩種不同的情況？（葉子與花的睡眠）②哪些段落是寫植物葉子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠？③課文是用哪句話把它們之間聯(lián)系起來(lái)的？理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔明麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。④自主積累。（2）我還知道它們是怎么睡的。師：請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。①相機(jī)引導(dǎo)，理解“夜幕來(lái)臨”“旭日東升”“夕陽(yáng)西下”以及它們之間的`關(guān)系。②理解“常見(jiàn)”與“典型”。4.讀了課文你還知道什么？（花睡眠姿勢(shì)的不同）（1）找出相關(guān)段落和相關(guān)句子。（2）實(shí)在介紹不同植物的花的睡眠姿勢(shì)。理解比方句。（3）后幾句與第一句是什么關(guān)系？（總分）四、趣味拓展，學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)1.選本身喜愛(ài)的一蒔植物，結(jié)合本身搜集的資料，想想假如你是它，你會(huì)怎樣向別人介紹你的睡眠。2.生模擬植物介紹本身睡眠的情況。3.師：植物們的睡眠真是有趣味，你們知道它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣嗎？請(qǐng)齊讀最后一段。4.理解植物睡眠“不僅是一種有趣味的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。5.你還知道四周的植物有哪些奇妙現(xiàn)象嗎？五、小結(jié)是啊，植物睡眠不僅是一種有趣味的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎。植物界還有很多奇妙的現(xiàn)象，如：一些植物會(huì)在一天中的固定時(shí)間開(kāi)花，人們把它們的規(guī)律當(dāng)成花鐘……有著這些奇妙現(xiàn)象的大自然正等著大家學(xué)好學(xué)問(wèn)去探究它的奧妙，它的神秘呢!教學(xué)反思《植物的睡眠》是西師版三班級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇科普文，它向孩子們介紹了有趣味的植物的睡眠現(xiàn)象，通過(guò)正確、流利、有感情地閱讀課文，孩子們不僅能了解相關(guān)學(xué)問(wèn)，而且還能積累不少如“嬌柔明麗的花朵”一樣美妙的短語(yǔ)、句子，并能激發(fā)他們對(duì)大自然的酷愛(ài)之情，這對(duì)于同學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)展有緊要意義。在教學(xué)過(guò)程中，美麗的植物圖片能激發(fā)同學(xué)了解美背后的隱秘的古怪心，也為“睡眠運(yùn)動(dòng)”埋下伏筆在同學(xué)自由朗讀課文時(shí)，要求把課文讀得正確、通順，同時(shí)思考：課文中寫了植物的哪些部分需要睡眠？分別在哪幾個(gè)自然段作了介紹？這樣，理清了課文的脈絡(luò)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)有了層次性。直觀的圖片或?qū)嵨?，既補(bǔ)充了同學(xué)生活閱