田忌賽馬的說課稿（9篇）

第第頁田忌賽馬的說課稿（精選9篇）作為老師,我們常常要寫說課稿,而寫說課稿可以有效地幫忙我們歸納和提高本身的授課本領(lǐng)。以下是我為大家收集整理的田忌賽馬的說課稿，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。田忌賽馬的說課稿第1篇一、教材分析：這是一篇閃耀著智慧光芒的經(jīng)典之作：戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，初賽失敗后，田忌在伙伴孫臏的美妙布置下取得了第二次比賽的勝利。在一輸一贏之間既表現(xiàn)了孫臏的足智多謀，又啟示人們：只要認真察看，認真分析，合理使用氣力，就能轉(zhuǎn)敗為勝的道理。課文語言平實、情節(jié)簡單，孩子們閱讀這篇文章，既會被生動的故事情節(jié)所吸引，又能借以進行思維訓練。二、教學重點、難點：1、引導同學通過讀書感悟?qū)O臏的聰慧才能，體會的寫作次序。2、對同學進行科學的思想方法的啟蒙教育，培育認真察看分析的態(tài)度，則是教學的難點三、教學目標：分清兩次賽馬的經(jīng)過，探究田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。（1）、借助朗讀、表演等形式理解課文內(nèi)容，提高語言的感悟本領(lǐng)。（2）、進行思維訓練，分析孫臏的思維過程，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰慧才能，并自主選擇合適的方式有所表達。3、懂得"正確分析雙方情況，合理布置氣力就能取勝的道理"培育同學認真察看分析的科學思維方法。四、教法學法：遵從閱讀規(guī)律和兒童的認知規(guī)律，我重要采納讓同學在歡樂的情感中求知，讓兒童在制造性的世界里自我體驗，享受成功的喜悅。引導同學在操作過程中采納"讀、練、思、演、品"等學習方法自主感悟。五、教具準備：課堂上我將借助多媒體課件輔佑襄助教學，同時采納簡筆畫等手段，激勵同學全面參加，自動學習。并讓同學準備了黃色和黑色的馬各三匹，分別標上"上、中、下"的字樣，以備課堂實踐演示之用。六、教學程序：本課教學我以有效性教學新理念為引導，以同學的自主讀書、合作演示、共同探討為重要活動形式，力求構(gòu)建一個思維靈動，充分生命活力的課堂，我重要布置了五個教學程序：（一）游戲引入，創(chuàng)設(shè)情境。本節(jié)課我要讓課堂成為同學自主實踐的樂園，從調(diào)動同學的探究欲望入手。所以，我準備提前五分鐘走進教室，并有意揚起手中的六張紙牌對他們說："老師這兒有兩組牌，一組是紅牌：10、8、5,一組是黑牌：9、6、3,誰樂意和我一起玩比大小的游戲？比賽的規(guī)定是三局兩勝。"你想利用課間和老師一塊玩牌──這誰不樂意！就在五分鐘游戲結(jié)束時，我又以記者的身份采訪他們說出本身輸了或贏了時的內(nèi)心感受，總結(jié)一下本身輸贏的原因。設(shè)計這個形式和過程都仿佛于田忌賽馬的游戲目的有兩個：（1）是通過游戲，為同學學習新課創(chuàng)設(shè)"比賽"的情景氛圍，讓同學獲得輸贏的情感體驗；（2）是借這個游戲?qū)ν瑢W進行"細致察看的滲透性磨練",為后面同學理解"孫臏細致察看"奠定閱歷基礎(chǔ)。（二）"現(xiàn)場解說",即興表演。新的課程標準強調(diào)："語文教學要重視語言的積累和感悟".尤其是小同學，正處于積累語文的黃金年齡。語文教學要想為同學的終身進展打下堅實的基礎(chǔ)，就必需使同學成為"語言的富翁".也就是說語文課必需重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化。加上《田忌賽馬》是一個思維性很強的故事。發(fā)揮它的趣味性最好的方法莫過于講故事了；因此，課堂上我不想對課文內(nèi)容進行過多的講解分析，而是采納"現(xiàn)場解說，即興表演"的方法，讓同學在熟讀的基礎(chǔ)上，發(fā)揮合作學習的群體優(yōu)勢，在小構(gòu)成員的共同幫忙下，選取本身最擅長最創(chuàng)新的方法把兩次賽馬的經(jīng)過以解說詞的形式表演出來。我們知道對學習材料本身的愛好，大多數(shù)小同學是難以長期保持的。要保持學習材料對同學的吸引力，有賴于老師教學手段的恰當運用，在這采納"講故事"這一教學方式，使教材、老師、同學之間產(chǎn)生一種情趣性活動。而且，為了"演"好，同學把抽象的語言還原成生動的生活畫面；為了"講"好，同學又把生動的生活場景轉(zhuǎn)化成抽象的語言文字；為了"取勝"學習伙伴之間在動作神情上出謀劃策，在每個句子的表達上反復推敲。這樣一演勝千言，表演調(diào)動了同學的多種感官參加學習，當語文課堂呈現(xiàn)出鮮活的生活化的情景時，同學在說與動的歡快氣氛中既受到了教育，又嘗到了成功的喜悅。（三）實踐操作，分析比較。新的課程標準指出："要重視培育同學的語文實踐本領(lǐng)，課堂上要制造一切機會讓同學動動手，讓他們在實踐操作中自悟得意。"在第三個教學環(huán)節(jié)中我以同學動手操作為重要活動方式，讓他們借助課前準備好的六匹貼馬圖，擺出雙方賽馬對陣的圖。課堂上我準備分兩次活動：第一次動手：擺出兩次賽馬的對陣圖。我讓在同學讀書和表演的基礎(chǔ)上，擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣圖。并在旁邊用文字注明比賽的結(jié)果。這樣讓同學本身來布"陣",讓同學在動腦思考、動手操作的實踐中學會學問、把握技能。然后，利用投影儀讓同學把本身的對陣圖呈現(xiàn)給大家看，邊呈現(xiàn)邊講解田忌兩次賽馬的出場次序和結(jié)果各有什么不同，同時要求依據(jù)課前玩牌的閱歷分析兩次比賽勝敗的原因各是什么？這樣教學，同學在輕松有趣味的動手實踐中分清了兩次賽馬的出場次序，悟出了田忌取勝的原因，初步體會到了孫臏的足智多謀。第二次動手：創(chuàng)新出其它的對陣方案。當同學了解了田忌兩次賽馬的全過程，對孫臏的足智多謀產(chǎn)生了由衷的佩服之情時，我激勵他們的求異思維，針對第二比賽方案打開討論："既然變換出場次序就能轉(zhuǎn)敗為勝，那你能不能創(chuàng)新出其它的布陣方案呢？讓我們都來做孫臏，把可能的出場方案都擺出來。"在這一過程中，我給同學留足時間讓他們大膽去試驗，積極去創(chuàng)新，比比誰想出的方案多。就在同學躍躍欲試擺出另外可能的五種方案后，我為同學出示課前制作的交互性極強的多媒體課件，課件上顯示出田、齊雙方各自的三匹馬，讓同學本身選擇雙方的出馬的次序，并在老師的電腦上親自試驗，比如"上對中""中對下""下對上"比賽結(jié)果都不能取勝。這樣在事實面前，讓他們再次認得到只有孫臏的方法才能使田忌以2:1取勝。這樣設(shè)計教學，雖源于課本又高于課本，一方面檢查同學是否真的讀懂了課文，也使同學更加佩服孫臏的方法美妙，再次受到教育。以上兩次動手操作的實踐活動，給了同學以廣闊的思維空間，通過擺、比較、推敲、聯(lián)系的方法，訓練了同學的思維本領(lǐng)。（四）誦讀感悟，探究根本。要讓同學帶著愛好讀書，把感悟到的情感通過有聲的朗讀表達出來。在同學發(fā)覺孫臏之所以胸有成竹，想出良策是由于他"知馬且擅長察看"時，我適時設(shè)問："為什么孫臏會獨具慧眼，想出高招呢？他就不怕齊威王也調(diào)整出場次序嗎？"以此激發(fā)同學讀書的欲望和探究的激情。適時捉住契機進行誘導："同學們，朗讀課文要注意一些最能體現(xiàn)人物思想感情的詞。大家放聲朗讀，邊讀邊把這樣的詞圈點出來。"為了引導同學精準地體會田忌灰心喪氣的神情，和齊威王麻痹輕敵的心態(tài)，我又為同學準備了搭配課文的情景劇，讓他們在動態(tài)的聲、畫、劇中身臨其境地感受人物的情感?？春笞屚瑢W再次練讀。這樣同學對詞語中蘊含的情感就有了更精準的體會。但，這還不夠，還要讀，要把情感在朗讀中酣暢淋漓地表達出來。我對他們說："請每組選三個同學，分別讀田忌、孫臏和齊威王的話，其他同學讀課文的敘述語言。好好練練，特別要提示你們的是‘田忌、孫臏和齊威王的話該怎么讀，才像。"我激勵同學可以離開本身的座位，聚在一起集體排練。這樣離開座位聚在一起的學習，就使教學內(nèi)容變得親切起來，有趣味起來（五）獻計獻策，拓展思維。課近尾聲，我有意激將同學："孫臏略施小計，便讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝了，假如你是齊威王的謀士，你能幫齊威王在下一次的比賽中獲勝嗎？""那就請同學們拿起筆給齊威王寫封信吧！把你的想法告知他。寫的時候可以以大臣的身份、百姓的身份、伙伴的身份、謀士的身份，可以是建議，也可以是計謀計策……《語文課程標準》在閱讀教學建議中指出"閱讀教學是同學、老師、文本之間的對話過程。"在這里同學站在各自的立場，從不同的角度與文本打開對話時，對話的實質(zhì)已經(jīng)超越了教材、跨越了時空，不僅是和文本對話，而是與歷史在交談，實現(xiàn)了同學的"現(xiàn)實視界"與文本的"歷史視界"的融合。而且這一讀寫活動的整合，是一項融察看、分析、想像、推理、判定為一體的多維度、高效率思維活動。使同學的個性得以充分張揚。七、板書設(shè)計：我的板書通過簡單的形象描繪，文字板書和箭頭標示，既再現(xiàn)故事經(jīng)過，讓同學直觀而輕松地理解課文內(nèi)容，又非常自然地提示課文主題，使兒童受到教育。田忌賽馬的說課稿第2篇一、說教材1、說課內(nèi)容：《九年義務教育六年制小學教科書》語文第十冊15課《田忌賽馬》第一課時。2、教材分析《田忌賽馬》這篇講讀課文，重要講了2500多年前戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，依據(jù)察看分析，幫忙田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。表現(xiàn)了孫臏擅長察看、分析和過人的謀略。課文依照故事進展的次序，先寫賽馬起因，再寫賽馬的過程，最后講田忌取勝的原因。本文生動有趣味，通俗易懂，思想教育內(nèi)涵非常豐富，通過教學，可以培育同學認真分析的科學思維方法。從編排的意圖看，作為第五組的首篇課文，起著舉一反三的示范作用，要求同學學習按肯定次序?qū)懙谋磉_方法。3、教學目標依據(jù)本組課文訓練意圖，結(jié)合教材特點及同學實際情況，我確定把本課分兩課時進行教學。第一課時的教學目標是：第一課時的教學目標是：（1）學問目標：①了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，理解課文的寫作次序；②知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，體會孫臏的足智多謀；③正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）本領(lǐng)目標：分析孫臏的思維過程；（3）情感目標：學習認真察看分析的態(tài)度和科學的思想方法。4、教學重、難點（一）教學重點：引導同學了解兩次賽馬時雙方出場次序的異同，體會孫臏的足智多謀，學習認真察看分析的態(tài)度和科學的思想方法。（二）教學難點：從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓同學懂得要辦成事需對情況進行科學分析，合理使用氣力。5、課前準備：A、多媒體課件B、同學準備六匹馬的模型二、教學理念今日的語文課堂教學應當體現(xiàn)和落實“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一、在語文活動中學語文，使同學真正提高運用語言的本領(lǐng)，是語文教學的真諦?！缎抡n標》的靈魂是“以人為本”，同學是學習和進展的主體，應當讓同學充分地自主感悟，有效地互動合作，積極地探究實踐。在討論、學習文本語言的過程中，全面提高語文素養(yǎng)，培育同學的語文實踐本領(lǐng)。讓同學“動”起來，使課堂充分生氣，充分活力。三、說教法、學法在教學的過程中，我重要采納自學討論法、讀中找依據(jù)法，其次還穿插質(zhì)疑法、電教手段等，引導在同學自主探究、合作交流中理解課文，體會思想，提高同學的閱讀本領(lǐng)。我充分發(fā)揮同學的主體作用，為同學制造自動學習的時間，老師和同學、生生互動的空間。同時我還重視拓展同學的思維空間，重視課程資源的開發(fā)，挖掘課文教育的人文內(nèi)涵。結(jié)合教法，我準備運用以下四種學法：自學討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法、動手操作法。四、教學流程第一課時（一）介紹前景，導入新課用談話的形式讓同學了解一下故事的背景，知道當時賽馬的基本規(guī)定。從而激發(fā)同學學習課文的愛好。（二）同學質(zhì)疑，引導探究（三）播放《田忌賽馬》視頻，讓同學整體感知課文內(nèi)容（四）捉住重點段落精讀課文，探究“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。這一環(huán)節(jié)讓同學捉住課文中的關(guān)鍵詞語、句子找到田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。進入課文情景中想一想，擺一擺，做一做，使同學在學習生活中養(yǎng)成認真察看、勤于思考的習慣，并引導同學能夠運用本身所學的學問解決實際問題，充分呈現(xiàn)本身的聰慧才能。同時，注意同學口頭表達本領(lǐng)的培育。（五）了解人物，知道孫臏獻計的依據(jù)（六）小結(jié)，啟發(fā)教育（七）布置作業(yè)請你以不同的身份（如大臣、百姓、兒子、父親等量齊觀給齊威五寫封短信。信中的內(nèi)賓可以是獻賽馬良策，也可以是委婉的勸告批判等。田忌賽馬的說課稿第3篇一、教材分析：1、課題課型：我說課的內(nèi)容是九年義務教育聾校課本第十五冊第五組的一篇講讀課文－－《田忌賽馬》。2、教材簡析：這是一篇戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，初賽失敗后，田忌在伙伴孫臏的美妙布置下取得了第二次比賽的勝利。在一輸一贏之間既表現(xiàn)了孫臏的足智多謀，又啟示人們：只要認真察看，認真分析，合理使用氣力，就能轉(zhuǎn)敗為勝的道理。課文語言平實、情節(jié)簡單，孩子們閱讀這篇文章，既會被生動的故事情節(jié)所吸引，又能借以進行思維訓練。3、教學重點、難點：依據(jù)教材特點，我認為本課的教學重點在于：引導同學通過讀書感悟?qū)O臏的聰慧才能，體會的寫作次序。而對同學進行科學的思想方法的啟蒙教育，培育認真察看分析的態(tài)度，則是教學的難點二、教學目標：依據(jù)新課標對教學目標的要求，結(jié)合教材特點，我擬定本課的教學目標為：認知目標：分清兩次賽馬的經(jīng)過，探究田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。本領(lǐng)目標：1、借助朗讀、分析賽馬兩次出場次序等形式理解課文內(nèi)容。２、進行思維訓練，分析孫臏的思維過程，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰慧才能，并自主選擇合適的方式有所表達。3、情感目標：懂得“碰到事情只要認真察看認真分析都能想出好方法”培育同學認真察看分析的科學思維方法。三、教具準備：多媒體計算機以其獨有的生動畫面、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學中施展著獨特的魅力。課堂上我將借助多媒體課件輔佑襄助教學。并準備讓通過自讀課文寫出或是畫出賽馬的過程，以備課堂實踐演示之用。四、教學設(shè)計：1、復習（一）課前游戲，激發(fā)愛好。本課是第二課時，通過游戲，使同學產(chǎn)生疑問，激起對學習課文的愛好，從而引出本課接下來要學習的內(nèi)容。2、新授（一）這課重要是通過孫臏和田忌的對話引出第二次賽馬，再講讀第二個意義段的時候重要是分析他們兩個的對話，通過復習上節(jié)課的內(nèi)容同學知道了，正當田忌垂頭喪氣準備離開的時候碰到了孫臏，所以由于孫臏的勸服，田忌同意了第二次賽馬。（二）在理解第三個意義段的時候，我讓同學自度課文利用第一次賽馬的流程本身編寫賽馬情景，讓同學在直觀視覺的情感中求知，享受成功的喜悅。引導同學在操作過程中采納“讀、劃、練、思”等學習方法自主感悟。（三）通過兩次賽馬的輸贏關(guān)系推斷出“轉(zhuǎn)敗為勝”，引出最后一個自然段，并對同學進行思想教育。五、學情分析：本課由于是聾校的教材在教學是要注意針對聾生的特點來設(shè)計教學環(huán)節(jié)，以及各個問題，重要是以直觀的方式讓同學跟簡單理解。六、板書設(shè)計：以形象思維為主的特點，我的板書通過簡單的形象描繪，文字板書和直線標示，既再現(xiàn)故事經(jīng)過，讓同學直觀而輕松地理解課文內(nèi)容。田忌賽馬的說課稿第4篇一、教材分析：《田忌賽馬》是北師大版小學語文第六冊第五單元的第一篇課文。這篇課文重要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫忙田忌調(diào)換馬的出場次序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文依照時間的先后次序，可以分為“初戰(zhàn)失敗”"孫臏獻計"“再賽獲勝”三部分，這個故事啟發(fā)我們做事要認真察看，擅長思考。本課時是第二課時，在第一課時同學"讀通課文，學會生字新詞，了解課文大意，了解第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果"的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學目標為：二、教學目標："認知"目標：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，積累詞語。"本領(lǐng)"目標：捉住人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，從而有感情朗讀課文。"情感"目標：懂得在學習生活中認真察看、擅長分析，才能找到解決問題的好方法。（二）教學重點理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。（三）教學難點理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。三、學情分析小學三班級的同學的閱讀本領(lǐng)和理解本領(lǐng)都有了新的飛越。他們有了獨立思考、分析的本領(lǐng)，敢于在交流和討論中依據(jù)本身的閱讀體會及已有的閱歷發(fā)表本身的看法，說出本身的感悟，并能夠依照本身的理解，以本身特有的方式有感情地朗讀課文。四、教法、學法朗讀理解法、重點詞句突破法、小組合作探究學習法。五、教學設(shè)想：《新課標》明確指出：“閱讀教學應重視閱讀感受和體驗，應重視引導同學理解重要內(nèi)容，體味和推敲緊要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！睘橥瓿杀菊n教學目標，充分發(fā)揮同學的主體作用，我引導同學捉住重點詞句理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀，讓同學在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過老師提問，圍繞重難點進行小組合作學習，打開討論和交流，發(fā)表見解，深化人物性格特征，培育同學分析問題、解決問題的本領(lǐng)。六、教學設(shè)計：（一）游戲?qū)?。通過玩紙牌游戲設(shè)疑，一樣的紙牌為什么會輸贏不同？激發(fā)同學學習愛好，并出示本節(jié)課的學習目標。（二）學習“初戰(zhàn)失敗”第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果以及賽馬后田忌與齊威王的神情。設(shè)置問題“第二次賽馬的情況如何呢？讓同學帶著問題來學習課文的第三部分，布置任務“敘述第二次賽馬”從而調(diào)動同學的學習自動性和積極性。（二）學習“再賽獲勝”并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因。1、同學敘述經(jīng)過、結(jié)果，老師利用多媒體課件演示，意在讓同學更加直觀地感受到第二次賽馬。依據(jù)比賽的結(jié)果讓同學分析田忌與齊威王神情的變化，講解“目瞪口呆”。2、出示兩次比賽的對陣圖，讓同學分析田忌是轉(zhuǎn)敗為勝的原因（調(diào)換馬的出場次序），接著讓同學動手操作其他調(diào)換次序的方法，這一設(shè)計可以給同學廣闊的思維空間，通過擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法，訓練同學的思維本領(lǐng)。通過試驗證明，孫臏布置的這個次序不是亂調(diào)的。得出結(jié)論孫臏想出的這種出場次序是田忌能贏得唯一方法，表現(xiàn)孫臏的擅長思考，感受孫臏的智慧。（三）學習"孫臏獻計"分析孫臏為什么能想出這樣的方法。首先出示學習提示，進行小組合作學習，接著進行小組匯報孫臏想出這樣的好主意的原因，弄清孫臏能想出好方法重要得益于他能認真察看、認真分析，讓同學找出文中這句話“齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”，通過馬速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵。通過這一設(shè)計我想能達到兩個目的，一是突破了課文的難點，二是使同學懂得，只有認真察看，才能想出正確的方法。（四）追根溯源“走進人物”讓同學匯報田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意？引導同學抓重點詞去理解人物的心理。兩次賽馬中心的對話部分是教學的重點。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了同學朗讀的愛好。對于這樣對話多的段落，我讓同學充分朗讀，讓同學在獨立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上公平對話，以讀悟情，在感悟語言中積累語言，陶冶情操，讓同學通過人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，使同學受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。最后讓同學分角色朗讀課文，加深對文章的理解。這一設(shè)計我想引導同學通過朗讀進一步領(lǐng)悟這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培育同學的朗讀本領(lǐng)。（五）、拓展延長：做齊威王的謀士。同學們，假如你是齊威王的謀士，在第二次比賽中途對于田忌調(diào)換了馬的次序，你有所警覺的話，你有方法幫忙齊威王取勝嗎？設(shè)計這一環(huán)節(jié)意在訓練同學的思維本領(lǐng)，提高同學的愛好，并讓同學知道要用智慧去解決問題。（六）總結(jié)全文：學了這篇課文，你有什么啟示和收獲呢？（同學自由讀文后發(fā)言）這一設(shè)計我想可以讓同學在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認知水平，打開合理、大膽的想象，并把所想的用本身的語言流暢地說出來，這是培育同學詞語的組織運用本領(lǐng)的很好的方法。（七）老師小結(jié)：勝不驕、敗不餒，遇事要認真察看、擅長思考！同學們，智慧是人生的向?qū)?，但智慧也不是與生俱來的，希望我們同學今后在生活中能夠做到認真察看，擅長思考，不斷學習，用智慧的鑰匙去開啟你們的成功之門。（八）布置作業(yè):去作業(yè)超市選購適合本身的作業(yè)（九）板書設(shè)計：田忌賽馬田忌孫臏齊威王垂頭喪氣得意揚揚喜出望外調(diào)換次序目瞪口呆（擅長察看，勤于思考）七、課后反思：在這節(jié)課我完成了預設(shè)的教學目標，教學環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，課堂中重視拓展同學的思維，提高同學的學習愛好，關(guān)注同學對語言的理解、運用和積累。在學習的過程中能捉住重點詞語體會人物的心理，并通過朗讀讀出人物的心情，課后談出了本身的收獲。但在這節(jié)課中，也存在著諸多需要改進的地方，比如作為一名年輕老師在上公開課的時候，生怕本身對上課時間把握不太好，造成壓堂，所以對于有些問題不敢放得太開，以至于不能讓同學透徹地表達本身的想法，甚至有的時候還會有些限制同學的想法。其次要注意針對三班級的同學理解本領(lǐng)有限，老師在設(shè)置問題的時候語言還有不夠精準的地方。以上的種種不足之處必需通過實踐的不斷磨練來彌補，通過日常的每一次備課、上課、反思來實現(xiàn)。我會把這節(jié)課當成又一個新的起始點，連續(xù)深入地研討課堂教學，完善自我，努力提高自身的教學水平！田忌賽馬的說課稿第5篇聾校語文第十五冊《田忌賽馬》第二課時說課稿聾校語文第十五冊《田忌賽馬》第二課時說課稿一、教材分析：1、課題課型：我說課的內(nèi)容是九年義務教育聾校課本第十五冊第五組的一篇講讀課文－－《田忌賽馬》。2、教材簡析：這是一篇戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，初賽失敗后，田忌在伙伴孫臏的美妙布置下取得了第二次比賽的勝利。在一輸一贏之間既表現(xiàn)了孫臏的足智多謀，又啟示人們：只要認真察看，認真分析，合理使用氣力，就能轉(zhuǎn)敗為勝的道理。課文語言平實、情節(jié)簡單，孩子們閱讀這篇文章，既會被生動的故事情節(jié)所吸引，又能借以進行思維訓練。3、教學重點、難點：依據(jù)教材特點，我認為本課的教學重點在于：引導同學通過讀書感悟?qū)O臏的聰慧才能，體會的寫作次序。而對同學進行科學的思想方法的啟蒙教育，培育認真察看分析的態(tài)度，則是教學的難點二、教學目標：依據(jù)新課標對教學目標的要求，結(jié)合教材特點，我擬定本課的教學目標為：認知目標：分清兩次賽馬的經(jīng)過，探究田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。本領(lǐng)目標：1、借助朗讀、分析賽馬兩次出場次序等形式理解課文內(nèi)容。２、進行思維訓練，分析孫臏的思維過程，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰慧才能，并自主選擇合適的方式有所表達。3、情感目標：懂得“碰到事情只要認真察看認真分析都能想出好方法”培育同學認真察看分析的科學思維方法。三、教具準備：多媒體計算機以其獨有的生動畫面、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學中施展著獨特的魅力。課堂上我將借助多媒體課件輔佑襄助教學。并準備讓通過自讀課文寫出或是畫出賽馬的過程，以備課堂實踐演示之用。四、教學設(shè)計：1、復習（一）課前游戲，激發(fā)愛好。本課是第二課時，通過游戲，使同學產(chǎn)生疑問，激起對學習課文的愛好，從而引出本課接下來要學習的內(nèi)容。2、新授（一）這課重要是通過孫臏和田忌的對話引出第二次賽馬，再講讀第二個意義段的時候重要是分析他們兩個的對話，通過復習上節(jié)課的內(nèi)容同學知道了，正當田忌垂頭喪氣準備離開的時候碰到了孫臏，所以由于孫臏的勸服，田忌同意了第二次賽馬。（二）在理解第三個意義段的時候，我讓同學自度課文利用第一次賽馬的流程本身編寫賽馬情景，讓同學在直觀視覺的情感中求知，享受成功的喜悅。引導同學在操作過程中采納“讀、劃、練、思”等學習方法自主感悟。（三）通過兩次賽馬的輸贏關(guān)系推斷出“轉(zhuǎn)敗為勝”，引出最后一個自然段，并對同學進行思想教育。五、學情分析：本課由于是聾校的教材在教學是要注意針對聾生的特點來設(shè)計教學環(huán)節(jié)，以及各個問題，重要是以直觀的方式讓同學跟簡單理解。六、板書設(shè)計：以形象思維為主的特點，我的板書通過簡單的形象描繪，文字板書和直線標示，既再現(xiàn)故事經(jīng)過，讓同學直觀而輕松地理解課文內(nèi)容。田忌賽馬的說課稿第6篇一、教材分析：《田忌賽馬》是北師大版小學語文第六冊第五單元的第一篇課文。這篇課文重要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫忙田忌調(diào)換馬的出場次序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文依照時間的先后次序，可以分為“初戰(zhàn)失敗”孫臏獻計“再賽獲勝”三部分，這個故事啟發(fā)我們做事要認真察看，擅長思考。本課時是第二課時，在第一課時同學"讀通課文，學會生字新詞,了解課文大意，了解第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果"的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學目標為：二、教學目標："認知"目標：理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，積累詞語。"本領(lǐng)"目標：捉住人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，從而有感情朗讀課文。"情感"目標：懂得在學習生活中認真察看、擅長分析，才能找到解決問題的好方法。（二）教學重點理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。（三）教學難點理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。三、學情分析小學三班級的同學的閱讀本領(lǐng)和理解本領(lǐng)都有了新的飛越。他們有了獨立思考、分析的本領(lǐng)，敢于在交流和討論中依據(jù)本身的閱讀體會及已有的閱歷發(fā)表本身的看法，說出本身的感悟，并能夠依照本身的理解，以本身特有的方式有感情地朗讀課文。四、教法、學法朗讀理解法、重點詞句突破法、小組合作探究學習法。五、教學設(shè)想：《新課標》明確指出：“閱讀教學應重視閱讀感受和體驗，應重視引導同學理解重要內(nèi)容，體味和推敲緊要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”為完成本課教學目標，充分發(fā)揮同學的主體作用，我引導同學捉住重點詞句理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀，讓同學在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過老師提問，圍繞重難點進行小組合作學習，打開討論和交流，發(fā)表見解，深化人物性格特征，培育同學分析問題、解決問題的本領(lǐng)。六、教學設(shè)計：（一）復習導入，復習第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果以及賽馬后田忌與齊威王的神情。設(shè)置問題“第二次賽馬的情況如何呢？讓同學帶著問題來學習課文的第三部分，布置任務“敘述第二次賽馬”從而調(diào)動同學的學習自動性和積極性。（二）學習第二次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因。1、同學敘述經(jīng)過、結(jié)果，老師利用多媒體課件演示，意在讓同學更加直觀地感受到第二次賽馬。依據(jù)比賽的結(jié)果讓同學分析田忌與齊威王神情的變化，講解“目瞪口呆”。2、出示兩次比賽的對陣圖，讓同學分析田忌是轉(zhuǎn)敗為勝的原因（調(diào)換馬的出場次序），接著讓同學動手操作其他調(diào)換次序的方法，這一設(shè)計可以給同學廣闊的思維空間，通過擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法，訓練同學的思維本領(lǐng)。通過試驗證明，孫臏布置的這個次序不是亂調(diào)的。得出結(jié)論孫臏想出的這種出場次序是田忌能贏得唯一方法，表現(xiàn)孫臏的擅長思考，感受孫臏的智慧。（三）學習課文的第二部分，圍繞重點，研讀探究，分析孫臏為什么能想出這樣的好方法。首先出示學習提示，進行小組合作學習，接著進行小組匯報孫臏想出這樣的好主意的原因，弄清孫臏能想出好方法重要得益于他能認真察看、認真分析，讓同學找出文中這句話“齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”，通過馬速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵。通過這一設(shè)計我想能達到兩個目的，一是突破了課文的難點，二是使同學懂得，只有認真察看，才能想出正確的方法。接著讓同學匯報田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意？引導同學抓重點詞去理解人物的心理。兩次賽馬中心的對話部分是教學的重點。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了同學朗讀的愛好。對于這樣對話多的段落，我讓同學充分朗讀，讓同學在獨立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上公平對話，以讀悟情，在感悟語言中積累語言，陶冶情操，讓同學通過人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，使同學受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。最后讓同學分角色朗讀課文，加深對文章的理解。這一設(shè)計我想引導同學通過朗讀進一步領(lǐng)悟這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培育同學的朗讀本領(lǐng)。（四）、拓展：1、做齊威王的謀士。同學們，假如你是齊威王的謀士，在第二次比賽中途對于田忌調(diào)換了馬的次序，你有所警覺的話，你有方法幫忙齊威王取勝嗎？設(shè)計這一環(huán)節(jié)意在訓練同學的思維本領(lǐng)，提高同學的愛好，并讓同學知道要用智慧去解決問題。（五）總結(jié)全文：學了這篇課文，你有什么啟示和收獲呢？（同學自由讀文后發(fā)言）這一設(shè)計我想可以讓同學在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認知水平，打開合理、大膽的想象，并把所想的用本身的語言流暢地說出來，這是培育同學詞語的組織運用本領(lǐng)的很好的方法。（六）老師小結(jié)：勝不驕、敗不餒，遇事要認真察看、擅長思考！同學們，智慧是人生的向?qū)?，但智慧也不是與生俱來的，希望我們同學今后在生活中能夠做到認真察看，擅長思考，不斷學習，用智慧的鑰匙去開啟你們的成功之門。（七）板書設(shè)計：田忌賽馬田忌孫臏齊威王垂頭喪氣2023/12/110:24:47得意洋洋喜出望外調(diào)換次序目瞪口呆七、課后反思：在這節(jié)課我完成了預設(shè)的教學目標，教學環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，課堂中重視拓展同學的思維，提高同學的學習愛好，關(guān)注同學對語言的理解、運用和積累。在學習的過程中能捉住重點詞語體會人物的心理，并通過朗讀讀出人物的心情，課后談出了本身的收獲。但在這節(jié)課中，也存在著諸多需要改進的地方，比如作為一名年輕老師在上公開課的時候，生怕本身對上課時間把握不太好，造成壓堂，所以對于有些問題不敢放得太開，以至于不能讓同學透徹地表達本身的想法，甚至有的時候還會有些限制同學的想法。其次要注意針對三班級的同學理解本領(lǐng)有限，老師在設(shè)置問題的時候語言還有不夠精準的地方。以上的種種不足之處必需通過實踐的不斷磨練來彌補，通過日常的每一次備課、上課、反思來實現(xiàn)。我會把這節(jié)課當成又一個新的起始點，連續(xù)深入地研討課堂教學，完善自我，努力提高自身的教學水平！田忌賽馬的說課稿第7篇一、說教材《田忌賽馬》是北師大版第六冊第四單元的一篇傳統(tǒng)課文。這篇課文重要講了2500多年前戰(zhàn)國初期齊國大將田忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻策，再賽獲勝三部分。本單元以“智慧”為主題，本課作為首篇故事啟發(fā)我們做事要多動腦筋、擅長分析、學會思考、合理使用氣力。從編者的意圖看，作為首篇課文，起著舉一反三的示范作用。從教材本身看，本課有三個特點：一是課題概括了重要事情；二是全文描寫生動，敘述清楚，層次分明，人物形象鮮明豐滿；三是結(jié)尾言簡意賅，耐人尋味。因此，本文是訓練同學語言與思維、分角色有感情朗讀的好教材，在本單元乃至本冊中有著舉足輕重的地位。本課我準備分二教時教學，第一課時，初讀課文、學習生字詞、理清課文層次；第二課時，細讀課文，弄清賽局，了解轉(zhuǎn)敗為勝的原因，并練習復述故事。二、說教學目標：依據(jù)本單元訓練重點，結(jié)合教材特點，按三維目標，我確定第二課時的教學目標是以下三點：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理清層次，找出描寫人物心理變化的詞語，體會孫臏的足智多謀。3、知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得做事多動腦筋、擅長分析、合理布置氣力就能取勝的道理。其教學重點是：朗讀課文，理清層次，找出描寫人物心理變化的詞語，體會孫臏的足智多謀。教學難點是：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，從中受到啟示。三、說教法和學法為了達成上述的教學目標，依據(jù)《課標》要求和課文特點，我遵從兒童的認知規(guī)律，本課選擇“以讀代講、圖文結(jié)合、讀思結(jié)合”的導學方式，在教學過程中采納“讀、劃、練、思、演、品”等教學手段突出重點，突破難點。本課時以讀為本，重要教給同學讀思結(jié)合的閱讀方法，以培育同學的察看、思維、邏輯推理及朗讀本領(lǐng)，培育同學的語感。四、說設(shè)計意圖本課教學程序分如下六個環(huán)節(jié)：（一）揭示課題，推想內(nèi)容；（二）自學課文，初步感知；（三）再讀課文，理清脈絡(luò)；（四）細讀課文，弄清賽局；（五）品讀課文，探究原因；（六）課外延長，培育本領(lǐng)。本課設(shè)計的總的引導思想是求實、求活、求新、求效，力求圍繞一個“練”字，緊扣一個“讀”字，落實一個“結(jié)合”。實在地說在教學中力求做到如下三點：1．體現(xiàn)“三主一核心”的教學思想，突出一個“練”字?！叭饕缓诵摹笔钦f語文教學要以老師為主導、同學為主體、語言訓練為主線；其核心是思維訓練。語文教學要以語言訓練為主線是一個既古老又新鮮的命題，我國傳統(tǒng)的語文教學歷來重視一個“練”字，孔夫子的“學而時習之”，顏元的“講之功有限，習之功無已”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書百遍，其義自見”真可謂怎一個“練”字了得。針對當前教改的實際，本課的設(shè)計我充分發(fā)揮老師的主導作用，力求制造同學人人參加訓練的機會，如第二小段的教學，我布置了通讀課文，相互介紹，上臺用圖示解說三個環(huán)節(jié)，制造人人參加的情境，以實現(xiàn)以思維為核心，以同學為主體的語言訓練，培育同學思維的快捷性、發(fā)散性、概括性。2．以讀為本，以讀生情，以情促讀，緊扣一個“讀”字我國語文教學有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認為語文教學最基本的、最好的方法就是讀，他認為“語文教學要引導同學認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧進展。”本課的第二部分重要通過人物的對話刻畫人物，雖然文字淺顯，但細細品味，回味無窮。教學這一段時，我設(shè)計了指名讀、對讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，充分體現(xiàn)“以讀代講、讀思結(jié)合”的教學方法，讓同學以讀顯形，突出感染性；以讀動情，重視熏陶性；以讀育人，堅持滲透性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。讓同學在瑯瑯的書聲中益智、怡情，進展語言和本領(lǐng)。3．注意語言表達與思維的統(tǒng)一，力求做到進展語言與進展思維相結(jié)合。語言文字是思維的表現(xiàn)形式，進展語言必需與進展思維相結(jié)合，也就是語文教學要把語言訓練與思維訓練統(tǒng)一起來，在進展同學語言的同時，進展同學的認得本領(lǐng)、思維品質(zhì)。本課的第二、三部分教學設(shè)計，我力求語言與思維的統(tǒng)一，從孫臏說的“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀！”這句話入手，探究孫臏出妙主意的思維過程。再通過朗讀分析田忌轉(zhuǎn)敗為勝的兩個條件：一是齊威王的馬比田忌的馬快不了多少；二是調(diào)換出場次序，并讓同學動手畫出齊威王與田忌不同等級的馬兩次出場的不同次序，這樣“讀思結(jié)合”“圖文結(jié)合”，比較簡單的突破了難點。最后讓同學假設(shè)齊威王明白孫臏用計的過程后又會怎么想、怎么說，讓同學打開想象的翅膀，練習說話，進展制造性思維。五、說板書本課的板書我是這樣設(shè)計的：第一場孫臏分析第二場齊威王上中下（快不了多少）上中下田忌上中下下上中田忌?。ㄗ儞Q馬的出場次序）田忌勝利設(shè)計這樣的板書簡潔明白，既突出課文重點，又便于同學學習理解課文，突破難點，在教學中起到了畫龍點睛的作用。田忌賽馬的說課稿第8篇一、說教材1、說課內(nèi)容《田忌賽馬》第一課時2、教材分析《田忌賽馬》這篇講讀課文，重要講了2500多年前戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，依據(jù)察看分析，幫忙田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。表現(xiàn)了孫臏擅長察看、分析和過人的謀略。課文依照故事進展的次序，先寫賽馬起因，再寫賽馬的過程，最后講田忌取勝的原因。本文生動有趣味，通俗易懂，思想教育內(nèi)涵非常豐富，通過教學，可以培育同學認真分析的科學思維方法。從編排的意圖看，作為第五組的首篇課文，起著舉一反三的示范作用，要求同學學習按肯定次序?qū)懙谋磉_方法。3、教學目標依據(jù)本組課文訓練意圖，結(jié)合教材特點及同學實際情況，我確定把本課分兩課時進行教學。第一課時的教學目標是：（1）學問目標：①了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，理解課文的寫作次序；②知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，體會孫臏的足智多謀，③正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）本領(lǐng)目標：分析孫臏的思維過程；（3）情感目標：學習認真察看分析的態(tài)度和科學的思想方法。4、教學重、難點（一）教學重點：引導同學了解兩次賽馬時雙方出場次序的異同，體會孫臏的足智多謀，學習認真察看分析的態(tài)度和科學的思想方法。（二）教學難點：從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓同學懂得要辦成事需對情況進行科學分析，合理使用氣力。5、課前準備：A、多媒體課件；B、同學準備六匹馬的模型二、教學理念今日的語文課堂教學應當體現(xiàn)和落實“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一、在語文活動中學語文，使同學真正提高運用語言的本領(lǐng)，是語文教學的真諦?！缎抡n標》的靈魂是“以人為本”，同學是學習和進展的主體，應當讓同學充分地自主感悟，有效地互動合作，積極地探究實踐。在討論、學習文本語言的過程中，全面提高語文素養(yǎng)，培育同學的語文實踐本領(lǐng)。讓同學“動”起來，使課堂充分生氣，充分活力。三、說教法、學法在教學的過程中，我重要采納自學討論法、讀中找依據(jù)法，其次還穿插質(zhì)疑法、電教手段等，引導在同學自主探究、合作交流中理解課文，體會思想，提高同學的閱讀本領(lǐng)。我充分發(fā)揮同學的主體作用，為同學制造自動學習的時間，老師和同學、生生互動的空間。同時我還重視拓展同學的思維空間，重視課程資源的開發(fā)，挖掘課文教育的人文內(nèi)涵。結(jié)合教法，我準備運用以下四種學法：自學討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法、動手操作法。四、教學流程1、介紹前景，導入新課用談話的形式讓同學了解一下故事的背景，知道當時賽馬的基本規(guī)定。從而激發(fā)同學學習課文的愛好。2、同學質(zhì)疑，引導探究〔設(shè)疑引入，造成懸念，培育同學的質(zhì)疑本領(lǐng)?！?、播放《田忌賽馬》視頻，讓同學整體感知課文內(nèi)容〔供給生動逼真、聲像同步的教學情境，使同學多種感官同時接受刺激，同學的`情緒狀態(tài)很快進入故事情節(jié)，激發(fā)閱讀愛好?！场沧x中找依據(jù)法，訓練快速閱讀?！?、捉住重點段落精讀