二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.4　用8的乘法口訣求商- 蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4用8的乘法口訣求商蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠運(yùn)用8的乘法口訣熟練地計(jì)算表內(nèi)除法。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。二、教學(xué)內(nèi)容1.8的乘法口訣。2.運(yùn)用乘法口訣求商的方法。3.表內(nèi)除法的計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用8的乘法口訣求商。2.教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法與除法的關(guān)系，導(dǎo)入新課。3.練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。5.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成。六、板書設(shè)計(jì)1.板書6.4用8的乘法口訣求商2.板書內(nèi)容：8的乘法口訣運(yùn)用乘法口訣求商的方法表內(nèi)除法的計(jì)算七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：計(jì)算表內(nèi)除法，運(yùn)用8的乘法口訣求商。2.提高題：運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。3.拓展題：探索其他乘法口訣與除法的關(guān)系。八、課后反思1.教學(xué)效果：本節(jié)課學(xué)生基本掌握了運(yùn)用8的乘法口訣求商的方法，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有所提高。3.改進(jìn)措施：對(duì)于部分學(xué)生計(jì)算速度較慢的問(wèn)題，可以通過(guò)增加練習(xí)量、開(kāi)展計(jì)算競(jìng)賽等方式進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。五、教學(xué)過(guò)程（詳細(xì)補(bǔ)充）1.導(dǎo)入教師通過(guò)問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)8的乘法口訣，例如：“8乘以2等于幾？”、“8乘以5等于幾？”等，以此激活學(xué)生的記憶。接著，教師可以提出問(wèn)題：“如果知道8乘以某個(gè)數(shù)的答案，我們能不能反過(guò)來(lái)找出這個(gè)數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法與除法的關(guān)系。教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何利用8的乘法口訣來(lái)求解除法問(wèn)題。2.新課教師講解除法的定義，強(qiáng)調(diào)除法是乘法的逆運(yùn)算。然后，教師通過(guò)具體的例子，如“24除以8等于幾？”來(lái)展示如何運(yùn)用8的乘法口訣求商。教師可以先讓學(xué)生嘗試解答，然后共同探討如何快速得出答案。在學(xué)生理解了基本方法后，教師可以逐步增加難度，例如給出“56除以8等于幾？”等問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。教師在學(xué)生解答過(guò)程中巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)普遍性的問(wèn)題進(jìn)行集體講解。3.練習(xí)教師布置一系列的除法練習(xí)題，包括直接利用8的乘法口訣可以解答的問(wèn)題和一些需要稍微思考的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)提供幫助。教師可以挑選一些典型的錯(cuò)誤或優(yōu)秀的解答在黑板上展示，與學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的原因或優(yōu)秀解答的思路。4.小結(jié)教師強(qiáng)調(diào)掌握乘法口訣的重要性，并提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，以達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。5.作業(yè)布置教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況，布置適量的課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和提高題。教師要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督和輔導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，同時(shí)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠熟練掌握運(yùn)用8的乘法口訣求商的技能。教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，可以有效地幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。這些關(guān)鍵點(diǎn)包括：個(gè)性化指導(dǎo)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則需要更多的支持和鼓勵(lì)，以及更基礎(chǔ)的練習(xí)。錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該立即糾正，而是引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并理解錯(cuò)誤的原因。這有助于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。反饋與評(píng)價(jià)：教師需要給予學(xué)生及時(shí)和具體的反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。同時(shí)，教師應(yīng)該使用積極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長(zhǎng)參與：教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，例如通過(guò)監(jiān)督作業(yè)完成情況，或者與孩子一起完成一些實(shí)踐活動(dòng)。家長(zhǎng)的參與可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并加強(qiáng)家校合作。學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：教師應(yīng)該教授學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)策略，如如何使用乘法口訣表，如何有效地記憶和復(fù)習(xí)，以及如何管理學(xué)習(xí)時(shí)間。這些策略可以幫助學(xué)為更獨(dú)立和有效的學(xué)習(xí)者。實(shí)際應(yīng)用：教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓他們看到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。這可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興