Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures教案高中英語人教版

Unit4HistoryAndTraditionsDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計20232024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊教案課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教材章節(jié)為人教版（2019）高中英語必修第二冊Unit4HistoryAndTraditions。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：了解和掌握與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯。

2.語法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)如何使用一般過去時和一般將來時來描述歷史事件和未來計劃。

3.閱讀理解：通過閱讀文章了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

4.聽力理解：通過聽力練習(xí)，提高對英語語音、語調(diào)的辨識能力。

5.口語表達(dá)：通過小組討論，提高學(xué)生的英語口語交際能力。

6.寫作練習(xí)：以“Myfavoritetraditionalfestival”為題，練習(xí)寫作。

本節(jié)課旨在通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的英語詞匯和語法知識，提高閱讀、聽力、口語和寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“tradition,history,festival,custom,culture,heritage,traditionbased,historical,future,past”等，并能夠正確運用一般過去時和一般將來時描述歷史事件和未來計劃。

2.能力目標(biāo)：通過閱讀文章和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語閱讀和聽力理解能力；通過小組討論，提高學(xué)生的英語口語交際能力；通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作能力。

3.情感目標(biāo)：通過了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣和尊重；通過學(xué)習(xí)歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和對歷史的尊重。

4.文化目標(biāo)：學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗，拓寬文化視野，增強跨文化交際能力。

5.思維目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀的評價和分析。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生掌握與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的英語詞匯和語法知識，提高閱讀、聽力、口語和寫作能力，激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣和尊重，拓寬文化視野，增強跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。三、教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)難點：本節(jié)課的教學(xué)難點主要是詞匯的記憶和運用，以及一般過去時和一般將來時的正確使用。

解決方案：對于詞匯的記憶和運用，可以通過設(shè)計有趣的詞匯游戲和活動，如詞匯接龍、詞匯拼圖等，幫助學(xué)生加深對詞匯的記憶。同時，可以通過具體的語境和例句，讓學(xué)生理解詞匯的用法，并鼓勵學(xué)生在實際語境中運用這些詞匯。

對于一般過去時和一般將來時的正確使用，可以通過設(shè)計具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解這兩個時態(tài)的用法和區(qū)別。同時，可以通過角色扮演和故事編寫等實踐活動，讓學(xué)生在實際中運用這兩個時態(tài)。

2.教學(xué)難點：本節(jié)課的教學(xué)難點還包括聽力理解能力的提高，以及閱讀理解能力的提高。

解決方案：對于聽力理解能力的提高，可以通過設(shè)計不同難度的聽力材料，如對話、短文等，幫助學(xué)生適應(yīng)不同的聽力場景。同時，可以通過聽力訓(xùn)練軟件和聽力游戲，提高學(xué)生的聽力反應(yīng)速度和聽力理解能力。

對于閱讀理解能力的提高，可以通過設(shè)計不同類型的閱讀材料，如文章、報告等，幫助學(xué)生適應(yīng)不同的閱讀場景。同時，可以通過閱讀訓(xùn)練軟件和閱讀游戲，提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。

3.教學(xué)難點：本節(jié)課的教學(xué)難點還包括口語表達(dá)能力的提高，以及寫作能力的提高。

解決方案：對于口語表達(dá)能力的提高，可以通過設(shè)計不同的口語活動，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。同時，可以通過口語訓(xùn)練軟件和口語游戲，提高學(xué)生的口語反應(yīng)速度和口語表達(dá)能力。

對于寫作能力的提高，可以通過設(shè)計不同的寫作任務(wù)，如日記、故事等，幫助學(xué)生提高寫作能力。同時，可以通過寫作訓(xùn)練軟件和寫作游戲，提高學(xué)生的寫作速度和寫作表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為人教版（2019）高中英語必修第二冊Unit4HistoryAndTraditions，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，如不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗的圖片、歷史事件的圖表、未來計劃的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要涉及語言學(xué)習(xí)，沒有實驗環(huán)節(jié)，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，提高學(xué)生的口語交際能力。同時，可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解和閱讀理解能力。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如聽力訓(xùn)練軟件、閱讀訓(xùn)練軟件、口語訓(xùn)練軟件等。這些軟件可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。這些資源可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

7.教師備課資料：教師需要準(zhǔn)備備課資料，如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。這些資料可以幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為人教版（2019）高中英語必修第二冊Unit4HistoryAndTraditions，學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，如不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗的圖片、歷史事件的圖表、未來計劃的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要涉及語言學(xué)習(xí)，沒有實驗環(huán)節(jié)，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，提高學(xué)生的口語交際能力。同時，可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解和閱讀理解能力。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如聽力訓(xùn)練軟件、閱讀訓(xùn)練軟件、口語訓(xùn)練軟件等。這些軟件可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。這些資源可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

7.教師備課資料：教師需要準(zhǔn)備備課資料，如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等。這些資料可以幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化的差異和特點，激發(fā)學(xué)生對世界文化的好奇心。

回顧舊知：回顧上節(jié)課所學(xué)的歷史和傳統(tǒng)相關(guān)詞匯，如“history,tradition,culture,heritage”等，幫助學(xué)生鞏固舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括一般過去時和一般將來時的用法，以及與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯。

舉例說明：通過具體的例句和語境，幫助學(xué)生理解一般過去時和一般將來時的用法，以及如何正確使用與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日，以及如何用英語表達(dá)這些習(xí)俗和節(jié)日。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）：

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和語法知識，編寫一段描述自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)的知識和技能。

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）：

學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，通過角色扮演，模擬不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動，要求使用所學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行交流。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力和交流能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，強調(diào)一般過去時和一般將來時的用法以及與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯的重要性。

學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，教師給予積極的評價和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的短文，運用所學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行寫作。

強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成，并及時提交作業(yè)。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化的差異和特點，激發(fā)學(xué)生對世界文化的好奇心。

回顧舊知：回顧上節(jié)課所學(xué)的歷史和傳統(tǒng)相關(guān)詞匯，如“history,tradition,culture,heritage”等，幫助學(xué)生鞏固舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括一般過去時和一般將來時的用法，以及與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯。

舉例說明：通過具體的例句和語境，幫助學(xué)生理解一般過去時和一般將來時的用法，以及如何正確使用與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日，以及如何用英語表達(dá)這些習(xí)俗和節(jié)日。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）：

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和語法知識，編寫一段描述自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)的知識和技能。

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）：

學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，通過角色扮演，模擬不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，要求使用所學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行交流。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力和交流能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，強調(diào)一般過去時和一般將來時的用法以及與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯的重要性。

學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，教師給予積極的評價和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的短文，運用所學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行寫作。

強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成，并及時提交作業(yè)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源。

閱讀材料：《世界文化遺產(chǎn)》、《全球傳統(tǒng)節(jié)日》等，幫助學(xué)生了解更多的世界文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)節(jié)日。

視頻資源：《世界遺產(chǎn)之旅》、《全球傳統(tǒng)節(jié)日慶典》等，通過視頻了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日慶祝活動。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語聽說讀寫能力。

學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動，如文化交流活動、英語角等，與不同文化背景的人交流，提高跨文化交際能力。

學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，選擇一個國家或地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括歷史背景、慶祝方式、相關(guān)詞匯和語法等，并在課堂上進(jìn)行分享和展示。

學(xué)生可以參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，運用所學(xué)的詞匯和語法知識，展示自己的英語能力和對世界文化的理解。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.填空題：

請根據(jù)下列句子，填寫合適的動詞形式。

Myfamilyhasa(傳統(tǒng))everyyear.

Theyaregoingto(慶祝)theirindependencedaynextweek.

2.選擇題：

請根據(jù)下列句子，選擇正確的時態(tài)。

Thefestivalhasalong(過去).

Theywill(慶祝)abigpartyintheevening.

3.完形填空題：

閱讀以下文章，并根據(jù)上下文選擇合適的單詞填空。

Everyyear,wecelebrateour(傳統(tǒng))bywearingtraditionalclothesanddancing.

Theybelievethat(歷史)canteachusalotaboutourpast.

4.改錯題：

請找出下列句子中的錯誤，并改正。

Wehaveatraditioneveryyeartocelebrateourfestival.

Theyaregoingtocelebratetheirindependencedaynextweek.

5.翻譯題：

請將下列句子翻譯成英語。

中國新年是一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

他們計劃在未來幾天內(nèi)慶祝獨立日。八、教學(xué)評價八、教學(xué)評價

1.課堂評價：

通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生一般過去時和一般將來時的用法，以及與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯的用法，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和口語表達(dá)能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

測試：教師可以設(shè)計課堂測試，通過測試了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計關(guān)于一般過去時和一般將來時的選擇題，以及與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯填空題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價：

認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并進(jìn)行糾正。例如，教師可以檢查學(xué)生完成的一般過去時和一般將來時的句子，以及與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯填空題，幫助學(xué)生改正錯誤。

點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高寫作能力。

鼓勵：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表揚和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心。

八、教學(xué)評價

1.課堂評價：

通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生一般過去時和一般將來時的用法，以及與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯的用法，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和口語表達(dá)能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

測試：教師可以設(shè)計課堂測試，通過測試了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計關(guān)于一般過去時和一般將來時的選擇題，以及與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯填空題，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價：

認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并進(jìn)行糾正。例如，教師可以檢查學(xué)生完成的一般過去時和一般將來時的句子，以及與歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗相關(guān)的詞匯填空題，幫助學(xué)生改正錯誤。

點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高寫作能力。

鼓勵：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表揚和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

這節(jié)課的主題是歷史與傳統(tǒng)，通過對歷史事件的回顧和對傳統(tǒng)習(xí)俗的理解，學(xué)生能夠更好地掌握過去時和將來時的用法，同時也能夠拓寬他們的文化視野。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們積極參與討論，提出了一些很有見地的問題，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對圖片的興趣超過了課程內(nèi)容，因此在接下來的環(huán)節(jié)中，我需要更加注重引導(dǎo)他們將注意力集中在課程內(nèi)容上。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了過去時和將來時的用法，并通過具體的例句幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟上我的講解，但也有少數(shù)學(xué)生在理解上存在困難。這讓我意識到，在講解語法時，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，及時給予他們額外的幫助和指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生編寫關(guān)于自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的短文。大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行寫作，但也有少數(shù)學(xué)生的作品