七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Can you play the guitar第二課時(shí) Section A （Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit1Canyouplaytheguitar第二課時(shí)SectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《七年級(jí)英語下冊(cè)Unit1Canyouplaytheguitar》的第二課時(shí)SectionA（GrammarFocus-3c）是人教新目標(biāo)版英語教材中的重要內(nèi)容。本章節(jié)以音樂器具為話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞“can”的一般疑問句及其回答，同時(shí)通過3c部分，讓學(xué)生掌握如何用含有情態(tài)動(dòng)詞“can”的句子來詢問和描述他人的能力。課程緊密聯(lián)系單元主題，通過多樣的練習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生鞏固語法點(diǎn)，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用，培養(yǎng)其英語交際能力。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，與七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“Canyouplaytheguitar?”這一主題，學(xué)生將提升以下能力：首先，在語言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”來詢問和描述能力，掌握一般疑問句的構(gòu)成及回答方式，進(jìn)而提高英語口語交流的流利度和準(zhǔn)確性。其次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過小組合作和問題探討，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)分析和解決問題。再者，文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國家的音樂文化，增進(jìn)跨文化理解和尊重。最后，在學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的策略，使其能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)情境，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。這一教學(xué)設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，全面提升其核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，了解了動(dòng)詞原形的使用，以及如何用簡單的現(xiàn)在時(shí)態(tài)句子進(jìn)行交流。此外，他們對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞“can”的肯定句形式有所了解，能夠用其表達(dá)能力。通過Unit1的學(xué)習(xí)，學(xué)生也已經(jīng)初步掌握了用“can”提問和回答有關(guān)能力的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對(duì)于新鮮事物和趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們對(duì)音樂和樂器普遍有一定的興趣，因此本單元主題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在能力方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，但需要教師在引導(dǎo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)上給予支持。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動(dòng)、游戲和合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在語法方面，學(xué)生可能對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞“can”的疑問句和否定句的構(gòu)成感到困惑，尤其是在主語和動(dòng)詞的搭配上。此外，實(shí)際運(yùn)用中，如何根據(jù)不同情境靈活運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”來詢問和描述能力，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。在口語交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。此外，小組合作中，如何分配角色、協(xié)調(diào)意見也是學(xué)生可能面臨的問題。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注這些方面，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級(jí)英語下冊(cè)教材，特別是Unit1“Canyouplaytheguitar”的相關(guān)內(nèi)容。每位學(xué)生應(yīng)攜帶課本、練習(xí)冊(cè)以及配套的聽力材料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與音樂相關(guān)的圖片，如吉他、鋼琴、小提琴等樂器圖片，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。

-制作含有情態(tài)動(dòng)詞“can”的句型卡片，包括一般疑問句和回答，用于課堂上的語法練習(xí)。

-準(zhǔn)備一段關(guān)于音樂團(tuán)隊(duì)的短視頻，展示不同成員演奏樂器的場景，以此作為聽力練習(xí)和口語討論的材料。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演活動(dòng)的工作表，其中包括不同的樂隊(duì)角色和對(duì)應(yīng)的對(duì)話提示，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些簡易樂器，如小型手搖鈴、沙錘等，讓學(xué)生在練習(xí)對(duì)話時(shí)配合音樂節(jié)奏，增加課堂趣味性。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個(gè)表演區(qū)域，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和展示活動(dòng)。

-將學(xué)生座位按照小組討論的形式進(jìn)行排列，每組配有一張桌子，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室四周墻壁上張貼與音樂相關(guān)的海報(bào)和樂器圖片，營造音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)“詞匯墻”，用于展示本節(jié)課的新詞匯和句型，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

此外，教師應(yīng)在課前檢查多媒體設(shè)備是否正常工作，確保教學(xué)過程中能夠順暢地使用PPT、視頻和音頻材料。同時(shí)，教師還需準(zhǔn)備一些備用方案，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，保證課堂教學(xué)的連續(xù)性和效果。通過以上教學(xué)資源的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供一個(gè)豐富、互動(dòng)和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解情態(tài)動(dòng)詞“can”的一般疑問句和回答的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“如何用‘can’詢問他人的能力？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞“can”的肯定句形式，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解情態(tài)動(dòng)詞“can”的一般疑問句和回答的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用情態(tài)動(dòng)詞“can”詢問和描述能力的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)情態(tài)動(dòng)詞“can”的一般疑問句和回答知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹情態(tài)動(dòng)詞的其他用法，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞“can”的一般疑問句和回答內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-學(xué)生掌握了情態(tài)動(dòng)詞“can”的一般疑問句和回答的構(gòu)成，能夠熟練運(yùn)用這一語法點(diǎn)進(jìn)行英語交流。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并使用含有情態(tài)動(dòng)詞“can”的句子來詢問和描述他人的能力，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生擴(kuò)充了與音樂相關(guān)的詞匯量，如吉他、鋼琴等樂器名稱，以及相關(guān)動(dòng)詞，如“playtheguitar”、“sing”等。

2.語言技能：

-學(xué)生的聽說能力得到了提升，能夠通過聽力練習(xí)和課堂互動(dòng)，理解并回應(yīng)有關(guān)能力的詢問。

-學(xué)生的口語表達(dá)能力得到加強(qiáng)，尤其在角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地使用英語進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生的閱讀和寫作技能也有所提高，能夠閱讀和理解含有情態(tài)動(dòng)詞“can”的文本，并在寫作中正確運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力，學(xué)會(huì)了如何共同解決問題。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂練習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立查找資料、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了提問和思考，形成了批判性和創(chuàng)造性思維。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂相關(guān)的英語表達(dá)，增加了對(duì)西方音樂文化的了解，提升了跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生在討論和分享中，表達(dá)了對(duì)不同文化背景下的音樂和樂器的興趣，展示了開放和包容的態(tài)度。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)，特別是在與音樂結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)了自信心，愿意主動(dòng)參與并展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的熱情。

6.價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂合作的重要性，理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值，培養(yǎng)了一定的集體主義精神。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性，培養(yǎng)了平等、尊重的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞“can”的一般疑問句：Can+主語+動(dòng)詞原形+其他？

-情態(tài)動(dòng)詞“can”的回答：

-Yes,主語+can.

-No,主語+can't.

-與音樂相關(guān)的動(dòng)詞短語：playtheguitar,sing,dance,draw,etc.

-重點(diǎn)句型：Whatcanyoudo?Ican...

②關(guān)鍵詞匯：

-guitar

-piano

-violin

-sing

-dance

-draw

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出疑問句和回答的句型，增強(qiáng)視覺效果。

-在黑板上畫出吉他和音符的圖案，增加趣味性和藝術(shù)性，吸引學(xué)生注意力。

-將關(guān)鍵詞匯和句型以卡通或有趣的字體書寫，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“音樂能力樹”，每個(gè)樹枝上寫上一個(gè)能力詞匯，學(xué)生可以“采摘”自己會(huì)的能力詞匯，增加互動(dòng)性和記憶深度。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit1“Canyouplaytheguitar”的教學(xué)后，我覺得有幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情態(tài)動(dòng)詞“can”的一般疑問句和回答方面掌握得不夠牢固。在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)跇?gòu)造疑問句和回答時(shí)還有一些混淆。我覺得我需要在課堂上更加詳細(xì)地講解這個(gè)語法點(diǎn)，并且設(shè)計(jì)更多的練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”進(jìn)行對(duì)話時(shí)，詞匯量有限，有時(shí)候無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。我覺得我需要在教學(xué)中更多地引入與音樂相關(guān)的詞匯，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外多讀一些英語材料，擴(kuò)大詞匯量。

另外，我也注意到學(xué)生在小組合作時(shí)，有時(shí)候不知道如何有效地分配角色和協(xié)調(diào)意見。我覺得我需要在這方面給予更多的指導(dǎo)，教他們一些團(tuán)隊(duì)合作的技巧。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法。同時(shí)，我會(huì)引入更多的與音樂相關(guān)的詞匯，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外多讀一些英語材料，擴(kuò)大詞匯量。此外，我還會(huì)在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，教他們一些團(tuán)隊(duì)合作的技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們積極回答問題，并且在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞“can”進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中展示了很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們互相幫助，共同解決問題，并且能夠有效地展示他們的討論成果。在討論中，他們不僅運(yùn)用了情態(tài)動(dòng)詞“can”，還擴(kuò)充了與音樂相關(guān)的詞匯，如吉他、鋼琴等。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確地構(gòu)造情態(tài)動(dòng)詞“can”的一般疑問句和回答。他們能夠準(zhǔn)確地理解并使用含有情態(tài)動(dòng)詞“can”的句子來詢問和描述他人的能力。然而，也有一部分學(xué)生在測試中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，特別是在主語和動(dòng)詞的搭配上。這表明我需要在教學(xué)中更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)也值得肯定。他們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”來構(gòu)造疑問句和回答，并且在寫作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。然而，也有一部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，特別是在語法的使用上。這提示我需要在課堂上更加注重語法的講解和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，我認(rèn)為他們?cè)谇閼B(tài)動(dòng)詞“can”的一般疑問句和回答方面取得了很大的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用這一語法點(diǎn)進(jìn)行英語交流，并且在實(shí)際運(yùn)用中表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。然而，我也注意到他們?cè)谡Z法的使用上還存在一些問題，特別是在主語和動(dòng)詞的搭配上。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重語法的講解和練習(xí)，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外多讀一些英語材料，擴(kuò)大詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。課后拓展1.閱讀材料：

-為學(xué)生提供與音樂主題相關(guān)的英語文章，如音樂家的故事、樂器的介紹等。這些閱讀材料可以幫助學(xué)生了解音樂文化，同時(shí)鞏固和擴(kuò)展與音樂相關(guān)的英語詞匯。

-推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英語小說或故事，其中包含情態(tài)動(dòng)詞“can”的句子。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和理解情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法。

2.視頻資源：

-向?qū)W生推薦一些英語音樂視頻或音樂節(jié)目，如音樂表演、音樂教學(xué)視頻等。通過觀看這些視頻，學(xué)生可以提高英語聽力理解能力，同時(shí)也能了解和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

-提供一些英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，其中包含情