Unit 5 That's my family. Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit5That'smyfamily.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)的Unit5"That'smyfamily"，第一課時(shí)。課程內(nèi)容涉及家庭成員的稱呼以及與家庭成員相關(guān)的日常活動(dòng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握家庭成員的英文名稱以及與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼，例如"mother"、"father"、"sister"、"brother"等。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型，例如"Ilovemyfamily"、"MyfamilyandIgotothepark"等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱以及與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課還將介紹家庭成員在日常生活中的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱以及與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握家庭成員的英文名稱，如"mother"、"father"、"sister"、"brother"等。

-學(xué)習(xí)與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型，如"Ilovemyfamily"、"MyfamilyandIgotothepark"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型感到陌生，難以理解和掌握。此外，學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下的家庭生活方式缺乏了解，導(dǎo)致在實(shí)際交流中產(chǎn)生障礙。

具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生對(duì)家庭成員的英文名稱不熟悉，難以記憶和運(yùn)用。

-學(xué)生對(duì)與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型不熟悉，難以理解和運(yùn)用。

-學(xué)生對(duì)不同文化背景下的家庭生活方式缺乏了解，導(dǎo)致在實(shí)際交流中產(chǎn)生障礙。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、實(shí)物、游戲等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型。同時(shí)，教師還可以通過(guò)介紹不同文化背景下的家庭生活方式，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生將扮演家庭成員，通過(guò)模擬家庭日?；顒?dòng)，練習(xí)家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將參與一個(gè)家庭角色扮演實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型的理解和運(yùn)用。

-游戲：學(xué)生將參與一個(gè)與家庭成員相關(guān)的游戲，通過(guò)游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)鞏固家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型的掌握。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師將使用PPT展示家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師將播放一些與家庭成員相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型。

-在線工具：教師將使用在線工具，如在線翻譯工具，幫助學(xué)生理解和記憶家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以提供一份PPT，列出家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型，并要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)記憶這些單詞和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，教師可以提出問(wèn)題：“你能說(shuō)出你的家庭成員的英文名稱嗎？你能用英文描述你和家人一起做的事情嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，或者在課堂上詢問(wèn)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可以寫(xiě)下自己對(duì)家庭成員的英文名稱的記憶方法，或者用英文描述自己與家人一起做的事情。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以將記憶家庭成員的英文名稱的方法或者用英文描述自己與家人一起做的事情的句子寫(xiě)在紙上，然后拍照上傳到在線平臺(tái)或交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講一個(gè)故事，描述一個(gè)家庭成員之間的互動(dòng)，然后引出家庭成員的英文名稱和句型。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以舉例子，描述不同家庭成員的英文名稱和句型，讓學(xué)生理解它們的用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英文名稱和句型。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用英文描述家庭成員的互動(dòng)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)家庭成員的英文名稱和句型的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文名稱和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英文名稱和句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文名稱和句型，掌握與家庭成員互動(dòng)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置作業(yè)，要求學(xué)生用英文描述家庭成員的互動(dòng)，或者用英文寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員的短文。

-提供拓展資源：提供與家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文名稱和與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員的英文名稱

-mother

-father

-sister

-brother

-grandma

-grandpa

-aunt

-uncle

-cousin

2.與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型

-Ilovemyfamily.

-MyfamilyandIgotothepark.

-Mymothercooksdinner.

-MyfatherwatchesTV.

-Wehaveafamilydinnereveryweekend.

3.不同文化背景下的家庭生活方式

-Familymembershavedifferentrolesinthefamily.

-Familymembersspendtimetogetherandshareactivities.

-Familymembersshowloveandcareforeachother.

-Differentcultureshavedifferentfamilyvaluesandtraditions.

4.家庭成員的日?；顒?dòng)

-Cookingdinner

-WatchingTV

-Goingtothepark

-Havingafamilydinner

-Celebratingholidaystogether

5.用英文描述家庭成員的互動(dòng)

-Describehowfamilymembersinteractwitheachotherindailylife.

-Usesimplesentencestoexpressfamilyactivitiesandfeelings.

-PracticespeakingaboutfamilylifeinEnglish.

6.跨文化交際意識(shí)

-Understandthatfamiliesindifferentcultureshavedifferentrolesandtraditions.

-Respectandappreciatedifferentfamilyvaluesandcustoms.

-PracticeusingEnglishtocommunicatewithpeoplefromdifferentculturalbackgrounds.

7.英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力

-Learnandmemorizefamily-relatedvocabularyandphrases.

-PracticespeakingandwritingaboutfamilylifeinEnglish.

-Improvelisteningandcomprehensionskillsbylisteningtoexamplesandconversationsaboutfamily.

8.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力

-Learntouseonlineresourcesandreferencematerialstostudyfamily-relatedtopics.

-Practicecriticalthinkingskillsbyanalyzingexamplesanddiscussingfamilyissues.

-Developself-motivationandself-disciplineinlearningEnglishandexploringfamilytopics.教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱時(shí)，對(duì)一些詞匯感到困難，如“aunt”和“uncle”。為了幫助學(xué)生更好地記憶這些詞匯，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多直觀的教學(xué)手段，如圖片和實(shí)物，來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

其次，在教學(xué)與家庭成員互動(dòng)的簡(jiǎn)單句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)這些句型的運(yùn)用不夠熟練。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)這些句型的運(yùn)用。

此外，我還注意到學(xué)生在跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)上存在一定的不足。為了增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多與不同文化背景下的家庭生活方式相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與度不高。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地采用合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。為了更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員的英文名稱：

-mother

-father

-sister

-brother

-grandma

-grandpa