部編版小學語文六年級上冊第一單元教學設計

是的，上面是遼闊的天空(課件出示漢字“天”),下面是廣闊的大地(課板塊二：教授識字方法，滲透傳統(tǒng)文化一、學習漢字“人”1、小朋友們看大屏幕上的課文。課文中哪個字筆畫最少，最簡單?是人。2、對。可是為什么一撇一捺就是“人”字了呢?古人怎么把它造出來的呢?小朋友們來看一看!(課件出示圖片)3、最早的“人”字，古人是這么寫的。看到這個圖片，你覺得這個人在做什么?4、古人覺得，作為一個人，首先要有禮。所以他們見面的時候，首先要深深地鞠一躬。古人還覺得，作為人一定要會勞動。(課件出示鋤地圖片)。懂禮儀、會勞動的，才可以稱得上——人。字，慢慢地，有了現(xiàn)在的“人”。請你再認一認這個字。7、我們一起來給“人”找好朋友吧。你們瞧，這是——(出示“男人”,師帶生讀一遍)看到“男人”,我馬上想到了——“女人”(出示“女人”,師帶生讀一遍)。你們發(fā)現(xiàn)我給“人”找朋友的時候，有什么特點?它們是反義詞。8、這些詞是一組一組出現(xiàn)的。我們也一組一組來試試看。如果我說“好人”(出示“好人”),你馬上想到——“壞人”。我說“白人”(出示“白人”)像這樣一組一組找的詞語還有很多，原本你一個一個要記住八個詞語，一組一組記之后，你只要記住四組就可以啦。再讀讀這些詞語。你們看，一組一組我們一下就能記住好多詞語，這樣的好方法你們也可以[設計意圖]從文字的本義出發(fā)，讓兒童理解漢字本來的意思，從而更好的記住漢字，并且喜歡漢字。用組詞的方式，讓學生活學活用。既能正確使用漢字，又能學習學習詞語的好方法。二、學習漢字“地”1、剛才我們記住了“人”,下面我們來看看地。左邊一個土、表示地面、土地，右邊的“也”是古蛇字，表示地面草木叢生，蛇蟲隨處可見。2、地面上有山川、有河流、有田地……當大地穿上不同的衣服，我們就會給它一個不同的名字。比如，當大地穿上小草衣服的時候，我們就說這是一塊——草地。3、當大地穿上白色衣服的時候，我們說這是一塊——雪地。4、當我給這塊地種上蔬菜的時候，這塊地就叫——菜地。5、還可以是怎么樣的“地”呢?或者你的腦子里想到什么和“地”有關(guān)的?[設計意圖]借助圖片，讓兒童在生活中尋找由地組成的詞語，讓語文學習與生活相聯(lián)系，讓學生在生活經(jīng)驗中找到知識的鏈接，能更好地記住這個漢三、學習漢字“天”1、現(xiàn)在我們知道“地”在我們的腳下，那“天”又在哪里呢?用手指一指。2、古人腳踩大地，他頭抬起來的地方，就是“天”。古人根據(jù)自己的樣子，就造出了古代的“天”字。(出示甲骨文“天”字)。我、他”(1)這個()方真美啊!(2)()是我爸爸。1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。認識筆3.在廣袤的大地上會有什么呢?今天我們一起學習《金木水火土》,誰能1.出示阿拉伯數(shù)字的1~5,與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不(1)教師演示：教師將一張正方形紙橫豎對折，橫折時方塊變成了兩小塊，再豎折，一個正方形變成了四小塊，把紙貼在黑板上，用彩筆畫出折線。(2)學生實踐：拿出一張正方形紙，模仿教師的動作折出田字格。2.讀兒歌，了解田字格。田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。2.學生觀察田字格，用手指一指田字格的各個部分，說說它們的名稱。(1)出示田字格中的“一、二、三”,學生觀察“一、二、三”各筆畫的(2)教師范寫“一”,學生觀察，教師再次范寫，講解寫字姿勢。寫字姿勢：執(zhí)筆時，大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”,即手指執(zhí)筆要實，掌心要空，虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。一獨體字。“一”字只有1畫，按從左到右的順序?qū)懺谔镒指竦臋M中線上。起筆時在橫中線下一點，左半格中間寫，收筆時在右半格中間，略在橫中線上注意：橫是本課要求掌握的筆畫，教師示范：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。(3)學生在教師的指導下描紅、臨寫，教師巡視，糾正學生的寫字姿勢。(4)教師選取優(yōu)秀的書寫投影，其他學生觀察、學習。(5)教師范寫“二”,講解書寫要領(lǐng)，學生書空。遷移學習“三”的書寫，學生自己說說書寫要領(lǐng)。二獨體字。“二”字由兩橫組成，方法同“一”字，但“二”字的第一橫短，第二橫長，尤其要注意的是這兩橫不能寫在橫中線上。這兩橫在橫中線的上下部分，整體居中。三“三”字怎么寫呢?教師請學生看一看，說一說。(“三”字由三橫組成，第二橫最短，在橫中線上，第三筆要寫長一點，托住上面的兩橫。)(6)引導學生發(fā)現(xiàn)：筆順有規(guī)律，即從上到下。(7)教師巡視指導，幫助學生寫好筆畫，特別強調(diào)每一個筆畫占田字格的什么位置。(8)選取學生作品，教師評議，學生再練習書寫。(1)教師示范豎的寫法：從上往下，起筆時稍重，收筆時由重到輕。(2)動畫展示“上”的筆順，教師強調(diào)“上”的筆順是豎、短橫、長橫。上獨體字。寫時字要居中。第一筆豎寫在豎中線上，第二筆短橫寫在橫中線上方，第三筆橫要寫長一些。注意：豎是本課要求掌握的筆畫，教師示范：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。(3)學生口述書寫步驟，教師在黑板上書寫，確定每一個筆畫在田字格中5.師生評議。云雨(出圖，出字卡)3.你在生活里見過哪些雨?(大雨，小雨，暴雨等)風(直接出示詞卡云)(雪對風)花2.老師也喜歡一種花，但她不是花，你們能猜到嗎?(雪花，浪花，窗花等)鳥(出字卡)2.奇怪了，我又沒教你，你怎么知道噠?(預習，閱讀，根據(jù)字形)多可愛呀!再讀。蟲1.你看，遠處是一座高山(圖片字動畫浮現(xiàn))用手指著講解，中間大山高4.古人啊也把它們當(dang四聲)作一對好朋友，來，我們再來讀一讀1.老師可要加大難度啦，說說看你看到了()的柳樹，()的桃花。指名2-3人回答。什么感覺(開心，驚喜)用你的朗讀告訴我。得這么好)1.(出示課文里的插圖配課文)美美的對韻歌，美美的圖，小朋友，我們會背嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?齊背。2)還有一個新筆畫，跟老師讀(撇折)想寫好不容易，師范寫云，生書空看看三個生字寶寶，有什么相同的地方呀?(三角形)它們就像三角形一3.進入魔法世界，這是一棵聲母樹。(PPT出示圖片),變變變，你現(xiàn)在猜)(一)游戲“我說你猜”,明確要求子，也來說一說、(板書：大聲注意)(二)游戲“我說你做”,實踐操作(1)開展“我說你做”們必須停。(板書：做)3.推薦3名同學上臺，發(fā)指令。(板書：注意聽)個是誰?(寫在線索卡上)做)寫做)寫說1.在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點)2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什師應充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。2.和大人一起閱讀，感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課外閱讀成果。準備資料：多媒體課件、一個有趣的故事(可以是在書上讀過的故事，也可以是在生活當中發(fā)生的故事，還可以是一本喜歡的書)。1課時同學們，打開一本好書，就像是打開一座知識的寶庫；打開一本好書，就像是打開一扇扇心靈的窗戶。閱讀是一件快樂而有趣的事。今天我們一起走進“快樂讀書吧”,享受讀書的快樂吧!(板書課題)2.啟發(fā)談話，創(chuàng)設親子閱讀的場景。燕子飛，黃鶯叫，小動物的生活多美妙!狗熊有哪些好朋友?小貓咪穿鞋(2)啟發(fā)談話。(1)出示課本第19頁的第二幅插圖。引導：觀察圖畫，圖中的小朋友讀完書后在干什么?(2)過渡：圖中的小朋友讀了很多書，會講很多故事，同學們都叫他“故事大王”。下面就讓我們一起來講講你喜歡的故事吧。我們一起來啟動“讀書(1)用普通話講故事。(2)課前準備好故事，可以是自己在書上讀過的故事，也可以是自己在生(3)態(tài)度自然，舉止大方，音量適中，能讓別人聽清楚。(1)注意安靜聽別人講故事。(2)如有自己不明白的故事內(nèi)容，等別人講完故事后，提出疑問并耐心聽(3)聽完后，給講故事的小朋友豎一個大拇指或鼓起熱烈的掌聲。3.分小組交流