【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit 6 Meet my family PB Lets learn 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit6MeetmyfamilyPBLetslearn教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit6MeetmyfamilyPBLetslearn教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語PEP教材三年級上冊Unit6Meetmyfamily的PB部分Letslearn。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員的名稱及稱呼，包括father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等單詞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的家人。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的家人。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，通過觀察、比較和推理等思維活動，學(xué)生能夠理解并表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測、分類、歸納等，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些日常用語，具備一定的英語聽說能力。但在家庭成員的英文表達(dá)和介紹方面，大部分學(xué)生可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將他們分為三個層次。第一層次是英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們能夠熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，對新的知識點(diǎn)能夠快速理解和掌握。第二層次是英語基礎(chǔ)一般的學(xué)生，他們能聽懂并說一些簡單的英語句子，但對復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和家庭成員的英文表達(dá)還不夠熟練。第三層次是英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們能聽懂一些簡單的指令，但英語口語表達(dá)能力較弱，對家庭成員的英文表達(dá)和介紹可能會感到困難。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和一些日常用語，但對家庭成員的英文名稱和稱呼可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀能力有了一定的基礎(chǔ)，但可能在書寫和表達(dá)能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，但對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能會有一定的好奇心和探索欲望。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)的問題。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在一定的依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們主動參與和學(xué)習(xí)。

針對以上學(xué)情分析，教師需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供足夠的學(xué)習(xí)支持和幫助，讓他們能夠在課堂上充分參與和實(shí)踐。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握家庭成員的英文表達(dá)，交際教學(xué)法可以提高學(xué)生的口語交流能力，任務(wù)型教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

(1)情境導(dǎo)入：教師通過展示一幅家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募胰?，為新課的學(xué)習(xí)營造一個輕松愉快的氛圍。

(2)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的對話，如父親、母親、兄弟姐妹等，從而熟練掌握家庭成員的英文表達(dá)。

(3)小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何用英語介紹自己的家人，并在全班分享討論成果。

(4)任務(wù)型活動：教師設(shè)計一個任務(wù)，要求學(xué)生分組拍攝一個家庭介紹視頻，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：教師利用PPT展示家庭成員的英文單詞和圖片，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

(2)視頻：教師播放一些有關(guān)家庭生活的英文視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

(3)在線工具：教師利用在線工具，如單詞卡片、家庭樹等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

(4)實(shí)物道具：教師準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如家庭圖片、玩具等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit6Meetmyfamily》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們能用英語介紹你的家人嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語中如何介紹家人的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的英文表達(dá)。Father是父親，Mother是母親，Brother是兄弟，Sister是姐妹，Grandma是奶奶，Grandpa是爺爺。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語介紹家人，例如：“Thisismyfather,heisateacher.”

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和稱呼。對于如何正確運(yùn)用這些詞匯，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員相關(guān)的實(shí)際問題，例如：“如何用英語描述你的家人？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將模擬家庭成員間的對話。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在實(shí)際生活中運(yùn)用家庭成員的英文表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你如何在英語口語中描述你的家人？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員的英文表達(dá)、稱呼及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解家庭成員的英文表達(dá)和稱呼，我推薦以下拓展閱讀材料：

(1)英文繪本《MyFamily》：通過圖片和簡單的故事情節(jié)，介紹家庭成員的英文表達(dá)和稱呼，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

(2)英文文章《FamilyTraditions》：介紹不同家庭的傳統(tǒng)和習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系和稱呼，提高他們的跨文化交際能力。

(3)英文網(wǎng)站《Kids'Planet》：提供一個專門針對兒童的學(xué)習(xí)英語的網(wǎng)站，其中有關(guān)于家庭成員的英文游戲、歌曲和故事，幫助學(xué)生通過互動和實(shí)踐提高英語水平。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)完成課后練習(xí)：學(xué)生可以完成教材后的練習(xí)題，鞏固和加深對家庭成員的英文表達(dá)和稱呼的理解。

(2)家庭調(diào)查：學(xué)生可以在家中觀察和記錄家庭成員的日常生活，嘗試用英語描述家庭成員的行為和特征。

(3)制作家庭介紹視頻：學(xué)生可以利用課余時間，拍攝一個家庭介紹視頻，practiceusingthenewwordsandphrasestheyhavelearnedinclass.

(4)參加英語角活動：學(xué)生可以參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，交流家庭成員的英文表達(dá)和稱呼。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我講授了家庭成員的英文表達(dá)和稱呼，通過角色扮演、小組討論等形式讓學(xué)生實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識。從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生能夠聽懂并正確地使用新學(xué)的詞匯來介紹家人。但同時，我也觀察到一些學(xué)生在小組討論時，表達(dá)還不夠流暢，對一些詞匯的用法還不夠熟練。

首先，我認(rèn)為今天的導(dǎo)入部分效果比較好，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。但在新課講授過程中，我可能過于注重理論的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)。今后，我應(yīng)該更多地設(shè)計一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在討論前提供一些提示詞匯，幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，我也可以鼓勵學(xué)生相互幫助，共同完成討論任務(wù)。

此外，我也注意到在課堂中，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性不高。針對這一問題，我可以在課后與這些學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，從而調(diào)整教學(xué)方法，讓他們能夠更好地參與到英語學(xué)習(xí)中。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，努力營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）聽寫練習(xí)：學(xué)生需要聽寫本節(jié)課所學(xué)的家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等，以確保學(xué)生能夠正確地拼寫和記憶這些單詞。

（2）翻譯練習(xí)：學(xué)生需要將中文家庭成員的稱呼翻譯成英文，如爸爸翻譯成dad，媽媽翻譯成mom，哥哥翻譯成brother，妹妹翻譯成sister等，以提高學(xué)生的翻譯能力。

（3）句子練習(xí)：學(xué)生需要用所學(xué)的家庭成員的英文單詞和稱呼，編寫一段介紹自己家人的句子，如“Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,Ihaveabrotherandasister.”，以提高學(xué)生的句子構(gòu)建能力。

（4）角色扮演：學(xué)生需要與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員間的對話，如“Hello,brother.Howareyoutoday?”等，