2024年高考化學(xué)大串講 專(zhuān)題04 化學(xué)用語(yǔ)教案

2024年高考化學(xué)大串講專(zhuān)題04化學(xué)用語(yǔ)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024年高考化學(xué)大串講專(zhuān)題04化學(xué)用語(yǔ)教案》針對(duì)高中化學(xué)學(xué)科，以人教版教材為基礎(chǔ)，圍繞化學(xué)用語(yǔ)這一核心內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。本教案涉及的知識(shí)點(diǎn)包括化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則等，與課本第四章“化學(xué)用語(yǔ)”內(nèi)容緊密相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，理解化學(xué)用語(yǔ)在表達(dá)化學(xué)反應(yīng)中的重要作用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為高考化學(xué)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，結(jié)合歷年高考題型，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和練習(xí)，確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與高考實(shí)際需求相符。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則與含義理解，包括元素符號(hào)、離子符號(hào)、價(jià)態(tài)表示等。

-化學(xué)方程式的平衡原理，以及方程式的書(shū)寫(xiě)與配平方法。

-化學(xué)式的正確表達(dá)，包括分子式、實(shí)驗(yàn)式、結(jié)構(gòu)式等的區(qū)分與應(yīng)用。

-常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型的識(shí)別，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，并掌握其化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

-高考常見(jiàn)題型中化學(xué)用語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用，如選擇題、填空題、計(jì)算題等。

舉例：以NaCl的化學(xué)式為例，講解離子化合物的表示方法；通過(guò)H2+O2→H2O的化學(xué)方程式，講解氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)及平衡。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-化學(xué)符號(hào)的價(jià)態(tài)表示，特別是過(guò)渡元素的復(fù)雜價(jià)態(tài)。

-化學(xué)方程式的配平，尤其是涉及多步反應(yīng)和有機(jī)反應(yīng)的方程式。

-化學(xué)式中同分異構(gòu)體的區(qū)分，以及空間構(gòu)型的表示。

-在復(fù)雜情景中，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、流程圖解析等，正確運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)解決問(wèn)題。

-高考化學(xué)用語(yǔ)題型的變化和難點(diǎn)突破，如結(jié)合實(shí)際情景的創(chuàng)新題。

舉例：針對(duì)Fe3+和Fe2+的不同價(jià)態(tài)，結(jié)合實(shí)際反應(yīng)講解其在氧化還原反應(yīng)中的作用；通過(guò)有機(jī)化學(xué)中的酯化反應(yīng)，解析多步反應(yīng)方程式的配平方法，突破難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)歷年高考化學(xué)用語(yǔ)題型分析，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并克服解題過(guò)程中的常見(jiàn)難題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：針對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、含義及其應(yīng)用，采用系統(tǒng)性的講授，使學(xué)生掌握基本概念和原理。通過(guò)具體案例分析，幫助學(xué)生理解化學(xué)用語(yǔ)在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-討論法：針對(duì)化學(xué)方程式的配平、化學(xué)式的表達(dá)等難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討解決方法，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受化學(xué)用語(yǔ)的重要性，加深對(duì)化學(xué)符號(hào)、方程式的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，動(dòng)態(tài)演示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的理解和記憶。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如ChemSketch、ChemOffice等，幫助學(xué)生繪制化學(xué)結(jié)構(gòu)式，模擬化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的應(yīng)用能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)化學(xué)教學(xué)平臺(tái)等，拓展學(xué)生的化學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“化學(xué)符號(hào)是如何表達(dá)元素信息的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的元素周期表和化學(xué)鍵的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和含義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)方程式的配平和化學(xué)式的表達(dá)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹化學(xué)用語(yǔ)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)用語(yǔ)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)用語(yǔ)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)方程式的藝術(shù)》：介紹化學(xué)方程式在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及如何通過(guò)方程式來(lái)理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

-《元素符號(hào)的故事》：講述元素符號(hào)的起源，以及一些有趣的歷史故事，加深對(duì)元素符號(hào)的記憶和理解。

-《化學(xué)用語(yǔ)在科研中的應(yīng)用》：分析化學(xué)用語(yǔ)在科學(xué)研究中的重要作用，特別是在新材料開(kāi)發(fā)和藥物合成等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-《化學(xué)式與物質(zhì)結(jié)構(gòu)》：探討化學(xué)式如何反映物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，以及如何通過(guò)化學(xué)式預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究化學(xué)方程式的平衡原理，嘗試自行配平一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)方程式，如有機(jī)化合物的合成反應(yīng)。

-深入學(xué)習(xí)化學(xué)符號(hào)的含義，探索元素周期表中元素符號(hào)的規(guī)律，分析元素性質(zhì)與符號(hào)之間的關(guān)系。

-通過(guò)查閱資料，了解化學(xué)用語(yǔ)在國(guó)際化學(xué)競(jìng)賽中的應(yīng)用，分析競(jìng)賽題目中化學(xué)用語(yǔ)的考查方式。

-結(jié)合實(shí)際生活，收集生活中常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)和反應(yīng)，用化學(xué)用語(yǔ)描述這些物質(zhì)和反應(yīng)，體會(huì)化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

-嘗試使用化學(xué)繪圖軟件，如ChemDraw，繪制復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式，提高化學(xué)用語(yǔ)的圖形表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我會(huì)進(jìn)行深入的反思活動(dòng)，評(píng)估教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，看看他們是否真正理解了化學(xué)用語(yǔ)的概念和用法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些環(huán)節(jié)表現(xiàn)猶豫或困惑，我會(huì)考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法，比如增加更多的實(shí)例講解或小組討論。

我會(huì)檢查課后作業(yè)和隨堂練習(xí)的完成情況，分析學(xué)生常犯的錯(cuò)誤類(lèi)型，看看是否有些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠透徹，或者學(xué)生練習(xí)得不夠充分。針對(duì)這些情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，特別是在化學(xué)方程式的配平和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方面。

此外，我會(huì)反思自己在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)節(jié)奏，是否足夠清晰和適中。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，我會(huì)考慮放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)注意是否有足夠的學(xué)生參與和互動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為了改進(jìn)教學(xué)，我打算采取以下措施：

-在下一節(jié)課前，提前為學(xué)生提供更多預(yù)習(xí)材料，幫助他們更好地準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和探索化學(xué)用語(yǔ)的奧秘。

-利用更多實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受化學(xué)用語(yǔ)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-增加課堂上的即時(shí)反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，我也好根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)過(guò)程中的困難和需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.化學(xué)符號(hào)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)一組化學(xué)反應(yīng)，并使用正確的化學(xué)符號(hào)表示反應(yīng)物和生成物。要求涵蓋不同類(lèi)型的反應(yīng)，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，以鞏固對(duì)化學(xué)符號(hào)的理解和應(yīng)用。

2.化學(xué)方程式配平：提供一組未配平的化學(xué)方程式，要求學(xué)生進(jìn)行配平，并解釋配平過(guò)程中所使用的原理和方法。通過(guò)實(shí)際操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式平衡原理的理解。

3.化學(xué)式表達(dá)練習(xí)：給出一些實(shí)際物質(zhì)的名稱，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，正確表達(dá)其化學(xué)式。包括分子式、實(shí)驗(yàn)式和結(jié)構(gòu)式等不同形式，提高學(xué)生的化學(xué)式表達(dá)能力。

4.高考題型練習(xí)：選擇一些與化學(xué)用語(yǔ)相關(guān)的高考題型，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。包括選擇題、填空題和計(jì)算題等不同類(lèi)型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，并提高解題能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，指出存在的問(wèn)