2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 憂樂(lè)天下 第26課《岳陽(yáng)樓記》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元憂樂(lè)天下第26課《岳陽(yáng)樓記》教案1滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《岳?yáng)樓記》是滬教版五四制九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元“憂樂(lè)天下”中的重要篇目。文章為北宋文學(xué)家范仲淹所作，以其博大精深的憂樂(lè)情懷和壯麗豪邁的文筆，展現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)民生福祉的憂慮。本課內(nèi)容緊扣單元主題，通過(guò)對(duì)名篇的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。課程設(shè)計(jì)將圍繞課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及思想感情等方面展開(kāi)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，使其在語(yǔ)言表達(dá)和人文素養(yǎng)上得到提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文言文閱讀理解與鑒賞水平，通過(guò)對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的深入分析，掌握古典文學(xué)的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色；強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的修辭技巧進(jìn)行書(shū)面和口頭表達(dá)；深化歷史與文化認(rèn)知，理解作者憂樂(lè)天下的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與對(duì)社會(huì)發(fā)展的思考；培養(yǎng)批判性思維，使學(xué)生能從多角度審視社會(huì)現(xiàn)象，形成獨(dú)立見(jiàn)解。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《岳陽(yáng)樓記》的文言文詞匯和句式：課文中出現(xiàn)的難懂詞匯和特殊句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“浩浩湯湯”、“橫無(wú)際涯”等詞匯，以及賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等句式結(jié)構(gòu)。

-文章結(jié)構(gòu)與主題思想：分析文章的起承轉(zhuǎn)合，理解范仲淹提出的“憂樂(lè)天下”的主題思想，以及其對(duì)社會(huì)責(zé)任和歷史使命的表達(dá)。

-修辭手法的運(yùn)用：識(shí)別并學(xué)習(xí)課文中使用的比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法，以及它們?cè)谠鰪?qiáng)文章表現(xiàn)力方面的作用。

-文化背景的了解：了解北宋時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識(shí)范仲淹的政治主張和文學(xué)成就。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文閱讀理解：學(xué)生往往對(duì)文言文閱讀感到困難，對(duì)詞匯和句式的理解需要教師通過(guò)例句、上下文推斷等方法進(jìn)行詳細(xì)解釋。

-修辭手法的辨識(shí)與應(yīng)用：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確辨識(shí)各種修辭手法，更難以在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。教師需要通過(guò)對(duì)比、練習(xí)等方式幫助學(xué)生掌握。

-文章深層含義的挖掘：學(xué)生可能難以理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的深刻含義，教師需引導(dǎo)學(xué)生在討論、思考中逐步領(lǐng)會(huì)。

-文化背景的融入：如何將文化背景知識(shí)自然融入到課文中，幫助學(xué)生更好地理解文章的歷史語(yǔ)境，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

舉例說(shuō)明：

-在講解“浩浩湯湯”一詞時(shí)，可以通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故緛?lái)幫助學(xué)生形象理解其意，并聯(lián)系現(xiàn)代漢語(yǔ)中的類(lèi)似詞匯進(jìn)行對(duì)比。

-對(duì)于文章結(jié)構(gòu)，可以繪制思維導(dǎo)圖，直觀展示文章的層次結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解作者的寫(xiě)作邏輯。

-在辨識(shí)修辭手法時(shí)，教師可以挑選課文中的典型例句，與學(xué)生一起分析其特點(diǎn)與效果，并通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)加深理解。

-針對(duì)文化背景，可以引入范仲淹的其他作品或歷史事件，讓學(xué)生在了解作者生平的基礎(chǔ)上，更深刻地把握文章的寫(xiě)作背景和意圖。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過(guò)系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生掌握《岳陽(yáng)樓記》的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、句式、修辭手法等，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)對(duì)文章的主題思想、文化背景進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力和批判性思維。

-案例研究：挑選課文中的經(jīng)典段落，分析其修辭效果和表達(dá)技巧，通過(guò)具體案例的深入探究，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如創(chuàng)作以《岳陽(yáng)樓記》為主題的繪畫(huà)、編寫(xiě)小劇本等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生模擬范仲淹等歷史人物，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)對(duì)話和演講等形式，重現(xiàn)課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)文章情感的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)文言文翻譯小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試將現(xiàn)代漢語(yǔ)句子翻譯成文言文，以游戲化的方式降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生模仿《岳陽(yáng)樓記》的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，以此加深對(duì)文本韻律和意境的感知。

-游戲競(jìng)賽：組織成語(yǔ)接龍、文言文知識(shí)問(wèn)答等游戲競(jìng)賽，以輕松愉快的方式鞏固文言文知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)解析、文化背景介紹等多媒體內(nèi)容的PPT，以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-視頻：播放與課文相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或文學(xué)鑒賞節(jié)目，讓學(xué)生在視覺(jué)上直觀感受文章的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文言文翻譯工具等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供即時(shí)的幫助和反饋。

-實(shí)物展示：使用地圖、古籍等實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章歷史文化的感知。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“范仲淹為何要寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實(shí)物教具等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《岳陽(yáng)樓記》的詞匯、句式和修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章的主題思想、修辭手法等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，深入思考文章的深層含義。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《岳陽(yáng)樓記》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹范仲淹的其他作品或北宋時(shí)期的歷史背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《岳陽(yáng)樓記》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)責(zé)任和歷史使命，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《岳陽(yáng)樓記》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如文言文翻譯練習(xí)、作文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀范仲淹的其他著名文章，如《漁家傲·秋思》、《蘇幕遮·懷舊》等，以進(jìn)一步了解其文學(xué)風(fēng)格和思想情懷。

-歷史資料：引導(dǎo)學(xué)生查閱北宋時(shí)期的歷史資料，了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，特別是慶歷新政等相關(guān)歷史事件，幫助學(xué)生深入理解《岳陽(yáng)樓記》的歷史語(yǔ)境。

-古詩(shī)文鑒賞：提供一些與《岳陽(yáng)樓記》風(fēng)格相近的古詩(shī)文，如王勃的《滕王閣序》、杜甫的《登高》等，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-美術(shù)作品：展示與岳陽(yáng)樓相關(guān)的古代繪畫(huà)作品，如宋代樓閣畫(huà)等，讓學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度感受岳陽(yáng)樓的文化內(nèi)涵。

-現(xiàn)代解讀：推薦一些當(dāng)代學(xué)者對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的解讀文章或講座，幫助學(xué)生從不同角度理解課文。

2.拓展建議

-閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生課后自行閱讀《岳陽(yáng)樓記》全文，并嘗試用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，加深對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主題的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生模仿《岳陽(yáng)樓記》的文風(fēng)，嘗試創(chuàng)作一篇以現(xiàn)代生活為背景的短文，將文言文的修辭手法應(yīng)用到現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作中。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組研究《岳陽(yáng)樓記》中提到的歷史人物、地點(diǎn)或事件，形成研究報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和研究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫(huà)作或一首詩(shī)詞，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)文章的理解和感悟。

-演講比賽：舉辦以《岳陽(yáng)樓記》為主題的演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與過(guò)程中，更深入地體會(huì)文章的思想內(nèi)容和語(yǔ)言魅力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-《岳陽(yáng)樓記》作者：范仲淹

-文章主題：憂樂(lè)天下

-重點(diǎn)詞匯：浩浩湯湯、橫無(wú)際涯、先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)

-修辭手法：比喻、排比、對(duì)偶

-文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-歷史背景：北宋、慶歷新政

②簡(jiǎn)潔明了：

-文言文基礎(chǔ)知識(shí)：詞匯、句式

-文章主旨?xì)w納：憂國(guó)憂民、社會(huì)責(zé)任

-重點(diǎn)段落分析：首段描繪、尾段抒懷

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句子

-繪制簡(jiǎn)單的圖表，展示文章結(jié)構(gòu)

-添加與課文相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，如岳陽(yáng)樓、山水等，增強(qiáng)視覺(jué)效果

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、連線游戲，讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)

-引入詩(shī)歌、成語(yǔ)等元素，增加板書(shū)的文學(xué)韻味八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)參與討論和發(fā)表見(jiàn)解。

-評(píng)估學(xué)生在角色扮演、游戲競(jìng)賽等活動(dòng)中的表現(xiàn)，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力，以及他們對(duì)文章主題和修辭手法的理解。

-檢查小組討論的成果，看其是否能夠準(zhǔn)確把握課文的核心思想和藝術(shù)特色。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-分析學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，特別是對(duì)重難點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

-檢查課后作業(yè)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)新運(yùn)用能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的思維深度、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、思維深度和創(chuàng)新意識(shí)等方面。

-給予學(xué)生具體的反饋和建議，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提升自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的文學(xué)作品，如《宋史·范仲淹傳》、《滕王閣序》等，以進(jìn)一步了解作者的生活背景和文學(xué)成就。

-視頻資源：提供與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或文學(xué)鑒賞節(jié)目，讓學(xué)生在視覺(jué)上直觀感受文章的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生查閱與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的歷史資料，了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，特別是慶歷新政等相關(guān)歷史事件。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫(huà)作或一首詩(shī)詞，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)文章的理解和感悟。

-演講比賽：舉辦以《岳陽(yáng)樓記》為主題的演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與過(guò)程中，更深入地體會(huì)文章的思想內(nèi)容和語(yǔ)言魅力。

2.拓展要求：

-閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生課后自行閱讀《岳陽(yáng)樓記》全文，并嘗試用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容