2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 有無(wú)相生教案1 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元有無(wú)相生教案1新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元“有無(wú)相生教案1”，所選用的教材為新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是《孟子·告子下》一篇，重點(diǎn)講解孟子的“性善論”和“仁政”思想。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解孟子的思想內(nèi)涵，掌握文本的主要內(nèi)容，并能夠?qū)ο惹刂T子的思想進(jìn)行一定的思考和分析。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力、思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。通過(guò)深入解讀《孟子·告子下》，使學(xué)生能夠理解并把握孟子的“性善論”和“仁政”思想，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力。同時(shí)，通過(guò)分析孟子思想的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、辯證分析。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞孟子的語(yǔ)言風(fēng)格和思想深度，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)方面得到全面的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過(guò)一些先秦諸子的文章，對(duì)先秦時(shí)期的思想文化有一定了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一些文言文的閱讀技巧，能夠理解文言文的基本含義和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)哲學(xué)思想和人生觀價(jià)值觀有一定的興趣，尤其是對(duì)于先秦諸子的思想，他們?cè)敢馓剿骱退伎肌Ｔ趯W(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行深入的思考和探討。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)案例分析和小組討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)際例子來(lái)理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《孟子·告子下》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以理解的詞語(yǔ)和句子，需要教師的引導(dǎo)和解釋。同時(shí)，對(duì)于孟子的“性善論”和“仁政”思想的深刻內(nèi)涵，學(xué)生可能難以完全理解其現(xiàn)實(shí)意義和影響。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將孟子的思想應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中感到困惑，需要教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：先秦諸子的相關(guān)書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)文章等，用于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、案例分析、角色扮演、提問(wèn)回答等，以多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《孟子·告子下》的核心思想，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，理解孟子的“性善論”和“仁政”思想。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述孟子的事跡或引用相關(guān)的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解孟子的“性善論”和“仁政”思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握孟子的思想內(nèi)涵。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)孟子思想的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解孟子的“性善論”和“仁政”思想。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握孟子的思想內(nèi)涵。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解孟子的“性善論”和“仁政”思想，掌握相關(guān)的思考和分析能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與孟子和先秦諸子相關(guān)的拓展資源，如學(xué)術(shù)論文、書(shū)籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的孟子的“性善論”和“仁政”思想。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解深度：學(xué)生將能夠深入理解孟子的“性善論”和“仁政”思想，把握其內(nèi)涵和外延，理解其在中國(guó)哲學(xué)史上的重要地位。

2.文本解讀：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文閱讀技巧，獨(dú)立解讀《孟子·告子下》這篇文本，理解其語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。

3.思考分析：學(xué)生將能夠在理解孟子思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)立的思考和分析，對(duì)孟子的思想進(jìn)行批判性的思考，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⒚献拥乃枷霊?yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用孟子的思想來(lái)解決問(wèn)題，提高自己的實(shí)踐應(yīng)用能力。

5.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)孟子的“性善論”和“仁政”思想，學(xué)生將能夠形成正確的價(jià)值觀，樹(shù)立為人民服務(wù)、為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)的意識(shí)。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生將能夠與他人有效溝通，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前的自主預(yù)習(xí)和課后的自主拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.反思總結(jié)能力：通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果的反思和總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)的建議，提高自己的自我提升能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孟子的“性善論”

-孟子的“仁政”思想

-《孟子·告子下》的主要內(nèi)容

2.關(guān)鍵詞：

-性善論

-仁政

-告子下

-孟子

-哲學(xué)

3.重點(diǎn)句子：

-“人之初，性本善。”

-“君子以民為貴，社稷次之，君為輕。”

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形、顏色和字體變化等元素，使板書(shū)設(shè)計(jì)更具視覺(jué)吸引力。

-通過(guò)繪制孟子的人物形象或相關(guān)場(chǎng)景，增加板書(shū)的趣味性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孟子的“性善論”和“仁政”思想，通過(guò)對(duì)《孟子·告子下》的深入解讀，理解了孟子的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的文本解讀能力、思