2024-2025學年高中語文 第四單元 有無相生教案1 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第四單元有無相生教案1新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中語文第四單元“有無相生教案1”，所選用的教材為新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是《孟子·告子下》一篇，重點講解孟子的“性善論”和“仁政”思想。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解孟子的思想內(nèi)涵，掌握文本的主要內(nèi)容，并能夠?qū)ο惹刂T子的思想進行一定的思考和分析。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的文本解讀能力、思維品質(zhì)和審美鑒賞能力。通過深入解讀《孟子·告子下》，使學生能夠理解并把握孟子的“性善論”和“仁政”思想，培養(yǎng)學生的文本解讀能力。同時，通過分析孟子思想的時代背景和現(xiàn)實意義，提升學生的思維品質(zhì)，使學生能夠獨立思考、辯證分析。在教學過程中，引導學生欣賞孟子的語言風格和思想深度，提升學生的審美鑒賞能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在語文學科核心素養(yǎng)方面得到全面的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸并學習過一些先秦諸子的文章，對先秦時期的思想文化有一定了解。同時，學生也掌握了一些文言文的閱讀技巧，能夠理解文言文的基本含義和句子結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于高中生來說，他們對哲學思想和人生觀價值觀有一定的興趣，尤其是對于先秦諸子的思想，他們愿意探索和思考。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，能夠進行深入的思考和探討。在學習風格上，學生更傾向于通過案例分析和小組討論的方式來學習，希望能夠通過實際例子來理解和應用所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《孟子·告子下》的過程中，學生可能會遇到一些難以理解的詞語和句子，需要教師的引導和解釋。同時，對于孟子的“性善論”和“仁政”思想的深刻內(nèi)涵，學生可能難以完全理解其現(xiàn)實意義和影響。此外，學生可能對于如何將孟子的思想應用到實際生活和學習中感到困惑，需要教師的啟發(fā)和指導。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：先秦諸子的相關書籍、學術論文、網(wǎng)絡文章等，用于擴展學生的知識視野。

4.教學手段：講授、小組討論、案例分析、角色扮演、提問回答等，以多種方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《孟子·告子下》的核心思想，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀相關書籍和文章，理解孟子的“性善論”和“仁政”思想。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述孟子的事跡或引用相關的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解孟子的“性善論”和“仁政”思想，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握孟子的思想內(nèi)涵。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗孟子思想的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解孟子的“性善論”和“仁政”思想。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握孟子的思想內(nèi)涵。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解孟子的“性善論”和“仁政”思想，掌握相關的思考和分析能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與孟子和先秦諸子相關的拓展資源，如學術論文、書籍等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的孟子的“性善論”和“仁政”思想。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解深度：學生將能夠深入理解孟子的“性善論”和“仁政”思想，把握其內(nèi)涵和外延，理解其在中國哲學史上的重要地位。

2.文本解讀：學生將能夠運用所學的文言文閱讀技巧，獨立解讀《孟子·告子下》這篇文本，理解其語言風格和表達方式。

3.思考分析：學生將能夠在理解孟子思想的基礎上，進行獨立的思考和分析，對孟子的思想進行批判性的思考，形成自己的觀點和見解。

4.應用能力：學生將能夠?qū)⒚献拥乃枷霊玫綄嶋H生活中，學會如何運用孟子的思想來解決問題，提高自己的實踐應用能力。

5.價值觀：通過學習孟子的“性善論”和“仁政”思想，學生將能夠形成正確的價值觀，樹立為人民服務、為社會進步貢獻的意識。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生將能夠與他人有效溝通，學會團隊合作，提高自己的團隊協(xié)作能力。

7.自主學習能力：通過課前的自主預習和課后的自主拓展學習，學生將能夠培養(yǎng)自主學習的能力，養(yǎng)成主動學習的習慣。

8.反思總結(jié)能力：通過對自己的學習過程和成果的反思和總結(jié)，學生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進的建議，提高自己的自我提升能力。板書設計1.本文重點知識點：

-孟子的“性善論”

-孟子的“仁政”思想

-《孟子·告子下》的主要內(nèi)容

2.關鍵詞：

-性善論

-仁政

-告子下

-孟子

-哲學

3.重點句子：

-“人之初，性本善?！?/p>

-“君子以民為貴，社稷次之，君為輕?！?/p>

4.藝術性和趣味性：

-使用圖形、顏色和字體變化等元素，使板書設計更具視覺吸引力。

-通過繪制孟子的人物形象或相關場景，增加板書的趣味性。

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書設計，提高學生的參與度和學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了孟子的“性善論”和“仁政”思想，通過對《孟子·告子下》的深入解讀，理解了孟子的思想內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。我們通過自主學習、小組討論和實踐活動等多種教學方法，培養(yǎng)了學生的文本解讀能力、思