北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案（修改打?。?/h1>

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北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

（全冊(cè)）

（最新教材）

特別說(shuō)明:

本教案為最新北師大版

語(yǔ)文配套教學(xué)設(shè)計(jì)

新北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

北師大版

公冊(cè)

學(xué)校：XX小學(xué)

班級(jí)：XX年級(jí)

任課教師：XXX

2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

科目語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)三上課時(shí)間2016.8.29

周授課節(jié)數(shù)5總授課節(jié)數(shù)80考試次數(shù)兩

課題課時(shí)周次起時(shí)訖時(shí)說(shuō)明

愛(ài)什么顏色228.298.30

金色的草地228.319.1

語(yǔ)文天地129.29.2

139.59.5

你一定會(huì)聽見(jiàn)的239.69.7

喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨239.89.9

寓言二則249.129.13中秋放假

語(yǔ)文天地249.149.14

國(guó)徽259.189.19

回自己的祖國(guó)去259.209.21

意大利的愛(ài)國(guó)少年259.229.23

語(yǔ)文天地269.269.27

葡萄溝269.289.29

小鎮(zhèn)的早晨169.309.30國(guó)慶放假

1810.910.9

語(yǔ)文天地2810.1010.11

兒童和平條約2810.1210.13

說(shuō)聲“對(duì)不起”1810.1410.14

1910.1710.17

語(yǔ)文天地2910.1810.19

翠鳥2910.2010.21

一只小鳥21010.2410.25

驚弓之鳥21010.2610.27

語(yǔ)文天地11010.2810.29

11110.3110.31

集市和超市21111.111.2

31211.711.9

讓我們蕩起雙槳21211.1011.11

不愿長(zhǎng)大的小姑娘21311.1411.15

丑小鴨21311.1611.17

語(yǔ)文天地11311.1811.18

11411.2111.21

我想21411.2211.23

七色花21411.2411.25

語(yǔ)文天地21511.2811.29

海底世界21511.3012.1

圓圓的沙粒11512.212.2

語(yǔ)文天地21612.512.6

不用文字的書和信21612.712.8

馬拉松11612.912.9

11712.1212.12

語(yǔ)文天地21712.1312.14

元日11712.1512.15

老北京的春天21712.1612.16

冰燈21812.1912.20

語(yǔ)文天地21812.2112.22

總的教學(xué)目的、要求及措施

教學(xué)目的和要求：

1、通過(guò)一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)

語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐

步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

2、通過(guò)自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能

力。

3.通過(guò)“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚

明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾

聽。

4.通過(guò)“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思

維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5.通過(guò)“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活,

有目的地收集資料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和

能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)措施

1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要

指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良

好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、從理解到會(huì)運(yùn)用的過(guò)程。人們

對(duì)一個(gè)新詞的認(rèn)識(shí)，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語(yǔ)言活動(dòng)的進(jìn)行，認(rèn)識(shí)逐步

達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語(yǔ)境中檢驗(yàn)

學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。

3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不僅要求學(xué)會(huì)只用眼，不動(dòng)嘴，不出聲，不用手

指；而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把

握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問(wèn)；要表?yè)P(yáng)那

些能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。

4、注意語(yǔ)文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境

中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

課題：愛(ài)什么顏色

教學(xué)目標(biāo)：

知能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。積累部分優(yōu)美詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)歌。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。

方法學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片收集有關(guān)色彩資料

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

1.你喜歡哪種顏色？為什么？交流

2.文中小朋友喜歡什么顏色？

板書課題：

愛(ài)什么顏色

3、齊讀課題

二、自讀感知認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法（問(wèn)、拼、查等）識(shí)字

2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。

3,檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對(duì)學(xué)困生）。

4、指名讀文

三、整體感知，說(shuō)后再讀。

1、指名反饋：詩(shī)中的“我”愛(ài)什么顏色呢？

2、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊什么是碧綠、火紅、蔚藍(lán)的？

3、再讀課文，看看文中點(diǎn)出那些東西時(shí)碧綠的？哪些是火紅的？哪些是蔚藍(lán)

的？

四、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

1、抄寫本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、出示本課生字新詞，全班認(rèn)讀。

2、談話引入。

二、細(xì)讀感悟入情品讀

1.輕聲讀課文：知道了什么？

2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？

3.匯報(bào)、交流

從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？

4.根據(jù)匯報(bào)交流情況板書：

5.教師參與讀。

6.從這首兒歌中，我們看到了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，

讓我們把對(duì)他們的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

a自由讀全文。

b這么美的詩(shī)歌想不想背誦？

三、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作

1.我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己

的情感。

2.說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽。

3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽。

四、實(shí)踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報(bào)。

五、課堂小結(jié)

將你的收獲說(shuō)該小伙伴聽。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題：金色的草地

教學(xué)目標(biāo)：

知能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)生字。積累部分好詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜

愛(ài)之情。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

方法習(xí)慣：

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時(shí)的圖片，有條件的可以親自

觀察。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎？是什么顏色的？老師今天將和大家一起去欣賞一片金色

的草地。板書課題，齊讀課題。

二、據(jù)題質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你想知道什么？讓我們到課文中尋找答案。

三、初讀課文，感知文意

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員商量用什么方法初步了解課文，掃除閱讀障礙。

2、教師幫助提出學(xué)習(xí)方法供學(xué)生借鑒。

（一讀）小聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二讀）組內(nèi)成員分自然段讀課文，相互檢查，相互提高。

（三讀）小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？留給你印象最深的是什

么？

（四讀）選擇自己最喜歡的段落多讀幾遍。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、用橫線畫出本課生字新詞。

2、反饋，讀一讀。

3、出示生字新詞，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些生字在讀音和書寫上要注意的地方。

4、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字形。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么？

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)布置：

1、抄寫本課的生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文第一二自然段

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、認(rèn)讀本課生字。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

二、教師范讀課文

1、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文中的“新發(fā)現(xiàn)”指的是什么？

2、、指名交流初讀收獲，以了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、、仔細(xì)閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)段落

讀一讀。

同時(shí)完成“圖示蒲公英的變化”。讀后全班交流。

4、再讀課文，思考：“新發(fā)現(xiàn)”之前，“我們”是怎么做的？有了新發(fā)現(xiàn)后，

“我們”有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化，“我們”心里可能怎么想？找出有關(guān)

句子，前后聯(lián)系起來(lái)認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)作者的心理變化。

5、請(qǐng)學(xué)生充分討論交流后，再激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過(guò)充分的讀來(lái)表達(dá)內(nèi)

心的收獲和想法。

6、總結(jié)：大自然多么有意思！作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了它的有趣和

美好，希望我們?cè)谧耐瑢W(xué)們也像作者一樣，讓自己的眼睛敏銳一些，發(fā)現(xiàn)生活中

更多的美。

三、思考交流，深化認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。在學(xué)生發(fā)表個(gè)人想法的過(guò)程中，教師相

機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多新的認(rèn)識(shí)，

新的想法，新的收獲，新的提高。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

仔細(xì)觀察你喜歡的花草，說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，再寫下來(lái)。

教學(xué)反思：

課題：語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的

學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

2、讓學(xué)生通過(guò)這兩個(gè)欄目讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累表示顏色的詞語(yǔ)和古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)顏色的描述來(lái)表述某個(gè)地方的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，導(dǎo)入新課

二、第一題“比一比，組成詞語(yǔ)”設(shè)計(jì)的是同音字比較組詞。同音字歷來(lái)時(shí)學(xué)

生運(yùn)用時(shí)的難點(diǎn)，經(jīng)常發(fā)生混淆。因此，設(shè)計(jì)這項(xiàng)練習(xí)旨在加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到對(duì)

字義的辨析比較。教學(xué)時(shí)首先應(yīng)正確區(qū)別這四組同音字。通過(guò)查字典了解每個(gè)字的

意思，并進(jìn)行大量組詞，從而準(zhǔn)確辨別同音字的用法。

三、第二題“抄一抄”安排的詞語(yǔ)是學(xué)生必須掌握的底限，可在分別學(xué)習(xí)課文

的時(shí)候完成。要鼓勵(lì)學(xué)生從文中多摘錄一些詞語(yǔ)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在抄寫時(shí)，要想一

想詞語(yǔ)的意思，并練習(xí)使用它們。

四、第三題積累描寫顏色的詞語(yǔ)不要只限于書本中，也可以找課本以外的。

五、第四題填寫詞語(yǔ)在進(jìn)行《金色的草地》的課文學(xué)習(xí)時(shí)即可完成并鞏固。

六、第五題讀背古詩(shī)，這兩首詩(shī)均描寫出了美好的自然景觀，充滿和諧的色彩。

讀背這兩首詩(shī)時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生結(jié)合詩(shī)中所描寫的內(nèi)容涂色，也可以標(biāo)畫詩(shī)中描寫顏

色的詞，讀一讀，背一背，說(shuō)一說(shuō)自己所想象到的畫面。

七、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

1、抄寫加點(diǎn)的詞語(yǔ)并熟讀詞語(yǔ)。

2、書讀并抄寫句子。

3、背誦、默寫《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩(shī)。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“開卷有益”

“開卷有益”選編的文章是《顏色變的戲法》。此文用童話的形式，介紹了三

原色的知識(shí)。內(nèi)容淺顯易懂，不要進(jìn)行講解，由學(xué)生自讀后，互相交流一下，了解

了什么即可。在學(xué)生自讀后，鼓勵(lì)他們嘗試用文中的調(diào)色方法，調(diào)出各種色彩，畫

一畫，寫一寫。

二、學(xué)習(xí)“暢所欲言”

關(guān)于“暢所欲言”，安排的是口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用，

目的是讓學(xué)生了解色彩與實(shí)際生活是分不開的。它的用處很廣?？梢灾笇?dǎo)想象，不

僅可以聯(lián)想到美好的事物，如雪、云、白鴿等；也可聯(lián)想到不好的事物，如白色污

染等。在表達(dá)時(shí)，注意指導(dǎo)，既說(shuō)出想象到的畫面，又要表達(dá)出自己的感情。

三、“筆下生花”，可由“開卷有益”直接過(guò)渡進(jìn)行一一讓學(xué)生通過(guò)自己所調(diào)

出的各種色彩進(jìn)行想象，也可讓學(xué)生畫一畫自己所看到的實(shí)際景色，或者畫一畫自

己所想象的秋景，然后圍繞畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容寫一段話。在進(jìn)行這一題的教學(xué)時(shí)，

教師要提前安排學(xué)生進(jìn)行觀察，在課堂中再引導(dǎo)學(xué)生把自己所觀察到的各種色彩表

現(xiàn)出來(lái)。在進(jìn)行寫一寫的過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的描寫色彩的詞語(yǔ)，

使習(xí)作的語(yǔ)言生動(dòng)形象，從而也達(dá)到學(xué)以致用的目的，增強(qiáng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。

四、“金鑰匙”的內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中遇到的

一些問(wèn)題。這個(gè)欄目不要作為教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)成為學(xué)生自讀自悟的內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)

生討論時(shí)，要讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)進(jìn)行交流，可以讓他們嘗試找一些實(shí)例來(lái)印

證。在討論中可鼓勵(lì)學(xué)生找出這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行理解，從而從實(shí)踐中理解什么

是“聯(lián)想，是理解詞語(yǔ)的好辦法”。這類訓(xùn)練重要的是在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如何貫徹

運(yùn)用。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

課題：你一定會(huì)聽見(jiàn)的

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本文要求掌握的生字。

2.在正確、流利朗讀課文的過(guò)程中理解課文內(nèi)容，做到有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上

的聲音很豐富，很美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”這句

話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得，怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題質(zhì)疑

向?qū)W生介紹本單元主題“聲音”?！奥曇簟毙枰覀冇枚淙ヂ?，板書“聽二今

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文一一《你一定會(huì)聽見(jiàn)的》。

板書課題，學(xué)生齊讀。

自由讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。（用以前學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立完成）

檢查讀書情況，糾正錯(cuò)誤讀音。

二、教師出示要求，學(xué)生以小組為單位自讀課文

1、借助生字表，認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、找一找，課文都提到哪些東西的聲音？他們的聲音是什么樣的？學(xué)生模仿。

三、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

1、出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、交流用怎樣的方法理解這些詞語(yǔ)的意思。

四、熟讀課文

細(xì)讀課文1一5段，感悟理解

1、默讀1—5段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

想一想該用什么樣的語(yǔ)氣讀？

自由練讀這一部分，選出自己最喜歡的一段。

將自己最喜歡的這一段讀給小組同學(xué)聽一聽，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，再聽一聽

小組同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。（合作朗讀、交流、評(píng)價(jià)）

小組內(nèi)推薦一名學(xué)生展示，其他同學(xué)在聽的時(shí)候根據(jù)讀書的語(yǔ)氣判斷他喜歡的

原因。

師生共同小結(jié)：這些聲音是多么有趣、多么美妙、多么可愛(ài)、多么神奇?。?/p>

五、課堂小結(jié)

今天你知道了哪些聲音？

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置:

1、抄寫本課生字。

2、有感情地朗讀課文

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、聽寫本課的生字新詞。

2、說(shuō)說(shuō)上節(jié)課的收獲。

二、細(xì)讀課文，感悟理解

我們來(lái)繼續(xù)讀課文6、7段，并進(jìn)行質(zhì)疑：

1、學(xué)生自由讀6、7段，提出不懂的地方。

引導(dǎo)學(xué)生討論:“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻失去了聽的興趣，好像耳朵己經(jīng)關(guān)閉？”

學(xué)生從書中找答案，再用自己的話說(shuō)，最后師生共同總結(jié)：這些聲音我們太熟

悉不過(guò)，我們沒(méi)有用心去聆聽，沒(méi)有用心去發(fā)現(xiàn)，所以就沒(méi)有聽到。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀6、7段。適時(shí)處教師來(lái)范讀幫助學(xué)生讀出惋惜、失望的語(yǔ)氣。

2、細(xì)讀8—11段。

知道了我們沒(méi)有聆聽到這些聲音的原因，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

自由讀8—11段。想一想，該用什么樣的語(yǔ)氣。

3、齊讀12段。

三、再讀全文，深入理解

學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。

出示課件：畫面展示大自然、生活中的圖畫、聲音（下雪了風(fēng)呼呼地吹著；嬰

兒唾覺(jué)時(shí)那柔柔的鼾聲；小貓伸長(zhǎng)舌頭舔水喝時(shí)發(fā)出的聲音……）

你們聽到這些聲音了嗎？快拿起你們的筆，嘗試著把聽到的聲音寫一寫。

四、課堂小結(jié)

將你在這節(jié)課上的收獲告訴小伙伴。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

這世界的聲音是豐富多彩的，用心去聆聽，把你聽到的更多的聲音仿照書上的

樣子寫一寫。下節(jié)課我們一起交流。

教學(xué)反思：

課題：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。

2、初步學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。

3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動(dòng)物的情感，

體會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住“紛紛”、“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受人們營(yíng)救白鯨時(shí)的過(guò)程，從而產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；有關(guān)鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。

1、交流資料。

2、板書課題：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨

3、齊讀課題。

二、自主讀書，整體感知。

師：小聲讀課文。讀課文時(shí)，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡

的方式解決。

1、學(xué)生讀文

2、開火車檢查讀書情況。其他同學(xué)注意聽字音讀的是否準(zhǔn)確。

3、檢查生字。

4、出示白鯨圖。

三、感情朗讀，直奔重點(diǎn)。

1、默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？

2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。

3、學(xué)生讀文

4、互相評(píng)價(jià)。

5、研讀白鯨得救一部分。

師：后來(lái)，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白

鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說(shuō)一說(shuō)。

（1）生讀文。師巡回指導(dǎo)。

（2）學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)

談?wù)勀憬裉斓氖斋@。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

1、抄寫本課生字。

2、有感情地朗讀課文

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹白鯨。

2、有感情地朗讀第四自然段。

二、討論、交流、了解白鯨獲救的過(guò)程

1、學(xué)生自由讀課文關(guān)于白鯨獲救的相關(guān)段落，思考：人們想出了什么辦法？

2、指名反饋，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、討論為什么說(shuō)白鯨的得救是個(gè)“奇跡”？

三、朗讀體會(huì)，自感自悟。

師：在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。下面同學(xué)們自由

讀課文，看看哪些場(chǎng)面是最令你感動(dòng)的，可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

1、自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。

2、指名談令自己感動(dòng)的地方。

（1）生談感受。

（2）根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。

（3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛(ài)惜白鯨。

（4）出示五、六自然段。

師：（放音樂(lè)）優(yōu)雅的樂(lè)曲響起來(lái)了，讓我們伴隨著音樂(lè)一起讀一讀吧!

生齊讀。

五、小結(jié)課文，升華感情。

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。

六、小結(jié)全文

師：有了這群喜愛(ài)白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，

那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相處、相互依

存的。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

搜集資料：還有哪些動(dòng)物或植物喜歡音樂(lè)？

教學(xué)反思：

課題：寓言二則

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。

3、學(xué)習(xí)課文生字詞。

4、正確流利的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀；《濫竽充數(shù)》的動(dòng)畫片；生字詞卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、出示插圖，引導(dǎo)看圖。

師：圖上畫的有哪些人？他們?cè)谀膬焊墒裁矗?/p>

師：對(duì)，那個(gè)人正捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺，這是怎么回事呢？讓我們

今天來(lái)學(xué)習(xí)寓言《掩耳盜鈴》。

二、板題讀題，釋題。

掩耳盜鈴：捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。

寓言：含有一定道理的小故事。

三、自由讀文。

要求：

1、自學(xué)課文生字詞。

2、找出點(diǎn)明故事結(jié)果的語(yǔ)句讀一讀。

四、檢查自學(xué)情況。

1、檢查字詞。

2、指名逐節(jié)讀文，正音。

3、指明讀點(diǎn)明故事結(jié)果的語(yǔ)句。

“沒(méi)想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺(jué)了?！?/p>

五、閱讀課文，由結(jié)果和課后第三題為中心展開討論學(xué)習(xí)。

討論：（1）為什么他剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺(jué)了呢？

（2）他在偷鈴鐺之前是怎么想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？

六、聯(lián)系實(shí)際討論，明白寓言的道理。

1、討論：這個(gè)故事可笑在哪里？

學(xué)生小組討論。

師：對(duì)，這個(gè)人明知有這樣的結(jié)果還去做，真是自己騙自己，他被抓呀，活該！

同學(xué)們，我們能做這樣的事嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生明白寓意。

師：從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？

引導(dǎo)學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上,展開批評(píng)與自我批評(píng)，進(jìn)一步升華所學(xué)的道理：

掩耳盜鈴是一自欺欺人的傻事，千萬(wàn)別這樣做。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

背誦《掩耳盜鈴》

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、動(dòng)畫引入，揭示課題

1、師：課前，老師先請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片，看完后請(qǐng)你有簡(jiǎn)單的話

來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（播放動(dòng)畫片《濫竽充數(shù)》）

2、學(xué)生反饋

師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成

語(yǔ)。（課件：濫竽充數(shù)）

3、師：結(jié)合剛才我們看的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪

些字在理解上有難點(diǎn)？（課件：點(diǎn)擊后顯示）

師：你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？

二、初讀課文，初知大意

1、師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，找到文中能

解釋這個(gè)成語(yǔ)的句子。

2、學(xué)生反饋

師：你同意他的意見(jiàn)嗎？讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。

3、師：我們來(lái)一起讀讀這個(gè)句子，什么叫“裝腔作勢(shì)”？

從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢(shì)？

學(xué)生反饋教師板書：簡(jiǎn)筆畫“裝腔作勢(shì)”

師：這就叫裝腔作勢(shì)。（點(diǎn)擊：裝腔作勢(shì)）請(qǐng)同桌之間學(xué)著南郭先生的樣子互

相做做這個(gè)動(dòng)作，然后再讀給同桌聽一聽。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)扮演南郭先生，做做裝腔作勢(shì)的樣子，大家給他們配上朗讀。

（4-5名學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)讀這個(gè)句子）

師：這會(huì)老師要當(dāng)一回齊潛王，聽聽個(gè)別朗讀，誰(shuí)來(lái)試試？

（2-3名學(xué)生）

師：請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，你還有什么特別的體會(huì)？

生反饋：“也”說(shuō)明南郭先生是學(xué)著其他吹竽人的樣子在裝腔作勢(shì)的是?。。c(diǎn)

擊：也）（請(qǐng)你讀讀，我們一起來(lái)試試。）

“混”說(shuō)明他裝腔作勢(shì)非常象，才能蒙混過(guò)關(guān)的。南郭先生就是這樣裝腔作

勢(shì)，濫竽充數(shù)，蒙混過(guò)關(guān)的。（點(diǎn)擊：混）（請(qǐng)你讀讀，我們一起來(lái)試試。）

師：讓我們一起讀讀這個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞。

三、閱讀填表，理解寓意

1、引導(dǎo)閱讀，合作填表。

2、學(xué)生討論填表。

3、學(xué)生反饋。

師：我先請(qǐng)一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們的研究成果，請(qǐng)你先用自己的話說(shuō)說(shuō)

南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因，再讀讀文中有關(guān)的句子說(shuō)明理由。

4、追根究底，感知寓意。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。（板書：結(jié)果只好逃走）

師：讀讀這個(gè)句子，這個(gè)消息指什么消息？誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你在讀

的時(shí)候有什么體會(huì)？

師：還有哪個(gè)詞讀的時(shí)候要特別注意？

師：我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。（個(gè)別一一集體）

5、感情朗讀，暢談體會(huì)。

師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。

四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意

五、課后作業(yè)

下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置:

背誦《濫竽充數(shù)》

教學(xué)反思:

課題：語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

“比一比，組成詞語(yǔ)”是對(duì)四組形近字進(jìn)行比較以后再進(jìn)行組詞的練習(xí)。

“抄一抄”是對(duì)本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

“填一填，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。

“找一找描寫聲音的詞語(yǔ)，填一填”是讓學(xué)生通過(guò)找近義詞和反義詞，了解并

使用這些詞語(yǔ)。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行。

“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”是讓學(xué)生通過(guò)理解帶點(diǎn)字的意思體會(huì)句子的意思。

“背誦古詩(shī)”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

先正確區(qū)別三組形近字，再進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、“比一比，組成詞語(yǔ)”，先正確區(qū)別三組形近字，再進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞。前兩

組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴(kuò)詞。

2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進(jìn)行，要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞

語(yǔ)抄下來(lái)。例如：熟悉、豐富等，同時(shí)可組織學(xué)生開展積詞競(jìng)賽，看誰(shuí)積累的詞語(yǔ)

多，進(jìn)行評(píng)比。

3、“填一填，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會(huì)象聲詞的作用，

并能正確運(yùn)用。填寫時(shí)要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。

4、”找一找描寫聲音的詞語(yǔ)，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學(xué)

會(huì)運(yùn)用。學(xué)生所選的詞語(yǔ)如果字面形式不工整，也能允許。

5、“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”，應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會(huì)聽見(jiàn)的》時(shí)完成，要注

意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思和讀法，體會(huì)這些帶點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)的狀態(tài)。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，結(jié)合

具體的語(yǔ)言環(huán)境去體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

抄寫你喜歡的詞語(yǔ)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、“背誦古詩(shī)”，兩首古詩(shī)均描述了聲音，有美妙的絲管音樂(lè)，有自然界的鳥

鳴聲。學(xué)生大致了解詩(shī)意即可，整體感知詩(shī)的意境，進(jìn)一步讓學(xué)生感受自然中聲音

的美妙。

2、開卷有益：談?wù)勛约旱母惺?，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀

中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的主題。

3、暢所欲言：可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時(shí)交流；也

可談?wù)勛约旱那猩砀惺?；最后一起探討消除噪音的措施?/p>

4、筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項(xiàng)做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

5、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級(jí)學(xué)生剛脫離田字格寫字的困難。

讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勼w會(huì)，并在今后書寫時(shí)注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)

認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

背誦古詩(shī)

教學(xué)反思：

課題：國(guó)徽

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)國(guó)徽、愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思

想感情。

2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

3、有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解小作者在平時(shí)的生活中怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)徽，又怎樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更

美麗。

2、有感情地朗讀全詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)國(guó)徽的錄像片。

2、各種硬幣，分組觀察時(shí)用。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、談話，引導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么？

板書：國(guó)徽

你還在什么地方能看到國(guó)徽？

2、觀察國(guó)徽?qǐng)D案里有什么。(國(guó)徽?qǐng)D案里有天安門、五星、麥穗、齒輪)

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞

1、自學(xué)。（自己查字典學(xué)習(xí)，掌握生字的音、形、義。小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)

字音，分析難記字的字形，交流對(duì)字義的理解。）

2、全班交流，一起突破難點(diǎn)。

“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字詞？你認(rèn)為哪些字難讀難記難寫？”

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）記住字形。

（3）理解詞義。

（三）自由讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)全詩(shī)共幾個(gè)小節(jié)。（三節(jié)）

2、聽讀課文，思考：每一小節(jié)都寫了什么內(nèi)容？

（四）課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

國(guó)徽

五星天安門麥穗齒輪

作業(yè)布置：

熟讀課文

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

（-）復(fù)習(xí)檢查

1、國(guó)徽上有什么圖案？

2、國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志。中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，

周圍是谷穗和齒輪，象征中國(guó)人民自“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)的新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人

階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國(guó)的誕生。

（~）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、自由讀第一節(jié)，思考：“我”是怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)徽的？

2、為什么“我”要這樣做？

3、自由讀。

4、分大組比賽，評(píng)讀。（教師強(qiáng)調(diào)注意停頓）

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、自由讀，思考：第二節(jié)寫了什么內(nèi)容？

2、讀一讀，你有什么體會(huì)？

3、讓學(xué)生充分讀。

4、指名讀，評(píng)讀。

（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、你見(jiàn)過(guò)天安門前的國(guó)徽嗎？放課件，看后說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。

2、練習(xí)朗讀第三節(jié)。

3、指名讀，評(píng)讀。

（五）聯(lián)系自己，落實(shí)行動(dòng)

我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩？

（六）課堂小結(jié)

今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

學(xué)會(huì)本課生字

教學(xué)反思：

課題：回自己的祖國(guó)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

3、繼續(xù)學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。

4、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話語(yǔ)氣。

5、拓展延伸，讓學(xué)生在才藝表演中展示自己，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住人物的語(yǔ)言，體會(huì)感情。

2、了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解華羅庚的話

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，交流資料。

1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。

2、揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，解決字音。

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字。

2、、檢查生字詞的讀音。

三、再讀課文，感悟體會(huì)。

1、自讀自悟，小組交流。

課文中的插圖，圖上畫著誰(shuí)在干什么？

找一找你是從哪里知道華羅庚要回國(guó)的？

2、自主閱讀，暢談感悟。

①出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。

②學(xué)生質(zhì)疑。

③自讀自悟。

④引讀小結(jié)。

四、配樂(lè)朗讀，升華情感。

1、選擇自己喜歡的段落感情朗讀。

2、指名配樂(lè)朗讀。（指名上臺(tái)表演讀）

3、教師小結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得愉快，讀書也很投入，真

讓老師對(duì)你們刮目相看！回去請(qǐng)做以下作業(yè)。（出示課件）

板書設(shè)計(jì)：

回自己的祖國(guó)去

華羅庚（愛(ài)國(guó)）奉獻(xiàn)

作業(yè)布置：（任選一道做）

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個(gè)故事講給家人聽。

3、查找其他愛(ài)國(guó)志士的故事。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)寫字：淵、博、佩、遺。

二、才藝表演

1、根據(jù)第一課時(shí)布置的作業(yè)，分成三場(chǎng)比賽，分別在各組中進(jìn)行小組賽，再各

自推選出3名選手在全班表演賽。

2、師生共同評(píng)議，并給9名選手頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

三、總結(jié)全文

1、教師總結(jié)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)。

2、深情地朗讀名言：

①天下興亡，匹夫有責(zé)。

②風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。

③國(guó)事、家事、天下事，事事關(guān)心。

四、課堂總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

學(xué)會(huì)本課生字詞

教學(xué)反思:

課題：意大利的愛(ài)國(guó)少年

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解熱那亞少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義

精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國(guó)的尊嚴(yán)放在第一位。

2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個(gè)問(wèn)題，體會(huì)熱那亞

少年的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)介紹《愛(ài)的教育》

1、出示《愛(ài)的教育》一書：同學(xué)們，你們看過(guò)這本書嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)介紹這本書或說(shuō)說(shuō)其中的故事。

3、板書課題：意大利的愛(ài)國(guó)少年。

4、齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞。(愛(ài)國(guó))

5、質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？疏疑：從哪兒看出少年愛(ài)國(guó)？

(-)學(xué)習(xí)生字、新詞

1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書解決。

（3）獨(dú)立識(shí)字，掌握字形。

2、指名讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）掌握字形：運(yùn)用自己已有識(shí)字方法自學(xué)生字。

（3）理解詞義。

（三）初讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。（

2、理清課文脈絡(luò)。按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段?

3、再次讀課文。

（四）課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

意大利的愛(ài)國(guó)少年

《愛(ài)的教育》為什么？

身世一一給硬幣一一扔硬幣

作業(yè)布置：

熟讀課文

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑問(wèn)難，直奔中心

1、指名讀課文，提出問(wèn)題。

從哪些地方能看出這是一個(gè)愛(ài)國(guó)少年？

2、課文第三段交代了這一問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段，思考：這個(gè)男孩子的身世如何？

2、什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？

3、在讀小男孩身世時(shí)，你有什么體會(huì)？

4、有感情地讀一讀。

過(guò)渡：是啊，船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)？

三、學(xué)習(xí)第二段

1、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)。

想像這些乘客可能在嘆息、議論什么？

2、男孩為什么撿起了硬幣？

3、他想拿這些錢做些什么？

4、自由讀第二段。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？

2、互相交流討論。

3、小組匯報(bào)。

你從哪些詞語(yǔ)能看出熱那亞少年很愛(ài)國(guó)？

4、這是一個(gè)什么樣的少年？

5、分角色朗讀最后一段。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

你還知道哪些關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的故事？講給大家聽。

作業(yè)布置：

從本文中你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

課題：語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)訓(xùn)練積累本單元相關(guān)詞句以及與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名言和古詩(shī)。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的資料，提高學(xué)生的搜集和處理

信息的能力。

3、閱讀《世界上最響的聲音》，提高獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的搜集和處理信息的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、比較形近字。

1、認(rèn)讀生字。

2、游戲：大家輪流當(dāng)醫(yī)生，把四組形近字分別寫在不同的卡片上，讓同學(xué)比

較她們的不同。

3、分別組詞。

4、醫(yī)生再把組詞中的錯(cuò)別字挑出來(lái)糾正。

二、抄寫詞語(yǔ)

1、認(rèn)讀并理解這些詞的意思。

2、從課文中再抄些詞下來(lái)。如：斬釘截鐵、大義凜然

3、開展積詞競(jìng)賽，看哪組的同學(xué)積累的詞語(yǔ)多。

三、有感情地讀句子在學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這些句子，注意體會(huì)

帶點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感。

四、讀背名句、名對(duì)、名詩(shī)。

1、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。

2、交流名言的意思，并練習(xí)背誦。

3、讀《示兒》，理解詩(shī)句意思。

4、背誦《示兒》。

5、教師簡(jiǎn)介作者陸游。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳

家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心

作業(yè)布置：

默寫《示兒》

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、自讀課文

1、課前組織學(xué)生查找鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的資料。

2、交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺(tái)灣自古以來(lái)是中國(guó)領(lǐng)土的一

部分。

3、讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要寫什么？

4、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。

5、齊讀短文。

二、口語(yǔ)表達(dá)

1、小組交流收集的關(guān)于國(guó)歌、國(guó)徽、國(guó)旗的資料。

2、分別說(shuō)說(shuō)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的含義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3、派代表上臺(tái)邊展示資料邊解說(shuō)。

4、唱國(guó)歌。

5、畫一畫國(guó)旗和國(guó)徽。

6、圍繞“神州五號(hào)”成功載人飛行這件大事談?wù)勛约盒闹械母邢?/p>

7、你還知道國(guó)家最近發(fā)生了哪些大事嗎？（自由交流）

8、小結(jié)，激發(fā)學(xué)生身為炎黃子孫的自豪感。

三、金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

1、同桌結(jié)合，在讀句子后，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、看“自瀆課文”嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁伞薄?/p>

3、小結(jié)：有很多詞語(yǔ)，當(dāng)我們不知道它們的意思時(shí)，我們可以把它們放到句

子中反復(fù)朗讀，聯(lián)系句子上下文弄明白她們的意思。

板書設(shè)計(jì):

作業(yè)布置：

積累關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的名言名句

教學(xué)反思：

課題：葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。

2、理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3、讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4、能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5、知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思

想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦第2自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

(1)自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

(2)自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

(3)把課文讀正確。

二、檢查與學(xué)習(xí)。

(1)葡萄溝在什么地方？

①讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

(2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？

①仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

②交流討論。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

三、正確地朗讀課文。

(1)播放課文錄音。

(2)讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"J"。涼棚(pdngpong)好客(hdoha

o)蔭房(yinyin)

(3)讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄,

讓你吃個(gè)夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

四、課堂練習(xí)。

(1)抄寫生字新詞。

(2)正確地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

熟練有感情地朗讀課文

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書：葡萄溝)

(2)學(xué)習(xí)最后一自然段葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。(板書:

好地方)

(3)提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方"？這就是這節(jié)課我

們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。

(2)指名回答思考題。(板書：盛產(chǎn)水果)"盛產(chǎn)"是什么意思？

(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)說(shuō)

說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

(4)小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

三、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)默讀這一自然段，編好句序。

(2)再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪?/p>

些詞看出來(lái)的？用"-"劃一劃這些詞。

從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的？

(3)學(xué)習(xí)第二句

①指讀，其他同學(xué)思考:這句話寫什么時(shí)候,什么怎么樣？根據(jù)回答板書：

夏季枝葉茂密

②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密？枝葉怎么會(huì)像涼棚？

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色

的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？(涼快、愜意)

(4)學(xué)習(xí)第三句

①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？

②哪些詞寫出了葡萄的美麗？

③著重理解"五光十色"的意思。

④指導(dǎo)朗讀。

⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

（5）學(xué)習(xí)第六句。

①男生齊讀句子。

②說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？

（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）引讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

（3）用"」劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干

為什么有名。

（4）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

五、總結(jié)

（1）討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？

（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

（3）配樂(lè)齊聲朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

葡

盛產(chǎn)水果夏季枝葉茂密好

萄地

景色美麗秋季一大串一大串五光十色方

溝

作業(yè)布置：

搜集有關(guān)新疆的資料

教學(xué)反思:

課題：小鎮(zhèn)的早晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)生字新詞。

4、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第2段。

教學(xué)重點(diǎn)：

用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文中難理解的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽到些什么聲音？看到些

什么景象？

2、剛才大家談到的是我們北方城市早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另

外一個(gè)不同的地方去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書

課題：小鎮(zhèn)的早晨

二、播放視頻。江南小鎮(zhèn)給你留下了怎樣的印象？

三、自讀課文。

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)出自然段，劃出生字。

3、課文描寫了江南小鎮(zhèn)早晨（）、（）、（）的景象。

四、檢查自讀情況。

五、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。

1、小鎮(zhèn)的早晨美嗎？美在哪里？請(qǐng)你畫出能概括小鎮(zhèn)特點(diǎn)的三個(gè)句子。

2、你最喜歡什么特點(diǎn)的小鎮(zhèn)？美美的讀一讀。

3、交流。

（1）、喜歡小鎮(zhèn)的安靜。從哪里能看出小鎮(zhèn)很安靜？

（2）、喜歡小鎮(zhèn)的熱鬧。

（3）喜歡小鎮(zhèn)的忙碌。

4、回歸第一自然段。美麗的小鎮(zhèn)是怎樣醒來(lái)的？

六、再次播放視頻，欣賞江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)美景。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

熟讀課文

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書課題。

提問(wèn)：看了課題，你想知道什麼？

二、默讀課文，想：小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會(huì)到的？（回

答)

三、細(xì)讀課文，深入理解。

1.自由讀文，進(jìn)行討論：

第2,3,4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？

2.回答問(wèn)題，深入分析：

第2段：(1)讀后回答，板書：安靜。談體會(huì)(重點(diǎn)指導(dǎo)第7句)

(二)比較句子。投影：

讀下面兩句話，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？

①不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來(lái)，從河上漂過(guò)。

②不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。

(1)讀讀本段中你喜歡的句子，試著背下來(lái)。

(2)小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，誰(shuí)能把這種感受帶到第2自然段中來(lái)，讀給大家聽

聽？指名讀。

(3)過(guò)渡：

第3段：

(1)讀后回答，板書：熱鬧。談體會(huì)(結(jié)合自己喜歡的句子談)

(2)投影出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)：

那剛從地里撥下來(lái)的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛從河