第9課 我們身邊的痕跡（教學設(shè)計）人美版（2012） 美術(shù)二年級上冊

第9課我們身邊的痕跡（教學設(shè)計）人美版（2012）美術(shù)二年級上冊一、教學目標1.讓學生了解痕跡的概念，認識生活中常見的痕跡，培養(yǎng)觀察力和想象力。2.通過觀察、討論、實踐等方式，使學生掌握痕跡的表現(xiàn)方法和創(chuàng)作技巧。3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力，提高審美情趣。4.增強學生的環(huán)保意識，使其關(guān)注生活中的痕跡，珍惜自然資源。二、教學內(nèi)容1.痕跡的概念：痕跡是指物體在移動或作用過程中，在另一物體表面或內(nèi)部留下的印跡。2.常見的痕跡：如腳印、車輪印、指紋、劃痕等。3.痕跡的表現(xiàn)方法：觀察、描繪、拓印、拼貼等。4.痕跡的創(chuàng)作技巧：選擇合適的材料、工具和表現(xiàn)手法。三、教學重點與難點1.教學重點：認識痕跡、表現(xiàn)痕跡、創(chuàng)作痕跡作品。2.教學難點：如何運用不同的表現(xiàn)方法和創(chuàng)作技巧，使作品具有美感和創(chuàng)意。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設(shè)備、實物投影儀、教材、課件、示范作品等。2.學具：畫紙、彩筆、水粉、拓印工具、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導(dǎo)入：通過展示實物或圖片，引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的痕跡，激發(fā)興趣。2.新課內(nèi)容：講解痕跡的概念、常見的痕跡及表現(xiàn)方法。3.示范與講解：教師示范如何描繪、拓印、拼貼痕跡，講解創(chuàng)作技巧。4.學生實踐：學生分組進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.展示與評價：學生展示作品，互相評價，教師點評。六、板書設(shè)計1.我們身邊的痕跡2.課題：認識痕跡、表現(xiàn)痕跡、創(chuàng)作痕跡作品3.重點：痕跡的表現(xiàn)方法和創(chuàng)作技巧4.難點：如何使作品具有美感和創(chuàng)意七、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)：完成一幅痕跡作品，要求運用不同的表現(xiàn)方法和創(chuàng)作技巧。2.家庭作業(yè)：觀察身邊的痕跡，記錄下來，下次課分享。八、課后反思1.教學目標是否達成：通過學生的作品和課堂表現(xiàn)，評估教學目標是否達成。2.教學方法是否恰當：反思教學過程中的教學方法是否適合學生，如何改進。3.學生參與度如何：觀察學生在課堂上的參與程度，如何提高學生的積極性。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程教學過程是教學設(shè)計的核心部分，它直接關(guān)系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內(nèi)容能否被學生有效吸收，以及教學效果的好壞。在本課的教學過程中，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保教學活動能夠有序、有效地進行。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣，引起學生注意的重要步驟。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示一些有趣的痕跡圖片或者實物，如不同動物的腳印、車輪在泥地上留下的痕跡等，讓學生直觀地感受到痕跡的存在和多樣性。同時，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們在哪里見過這樣的痕跡？”“這些痕跡是怎么來的？”等，引發(fā)學生的思考和討論。二、新課內(nèi)容講解在新課內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰地介紹痕跡的概念，以及常見的痕跡類型。講解時，教師應(yīng)盡量使用簡單明了的語言，結(jié)合實際例子，幫助學生理解。教師還可以通過圖片、視頻等多媒體手段，增強學生的直觀感受。三、示范與講解在本環(huán)節(jié)，教師需要親自示范如何用不同的方法表現(xiàn)痕跡，如描繪、拓印、拼貼等，并講解每種方法的步驟和技巧。示范時，教師應(yīng)邊示范邊講解，讓學生能夠清楚地看到每一步的操作。同時，教師還可以邀請一兩名學生上臺參與示范，增加互動性。四、學生實踐學生實踐環(huán)節(jié)是本課的重點。在這個環(huán)節(jié)中，學生將分組進行痕跡作品的創(chuàng)作。教師應(yīng)提前準備好所需的材料和工具，并在創(chuàng)作過程中巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問，提供幫助。教師還應(yīng)鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的表現(xiàn)方法和創(chuàng)作技巧。五、展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是檢驗學生學習成果的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)中，每組學生需要展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程和心得。其他學生和教師則需要對作品進行評價，指出作品的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。評價時，教師應(yīng)注重鼓勵和肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時給出具體的改進建議，幫助學生進步。在詳細補充和說明教學過程這一重點細節(jié)時，我們需要確保每個環(huán)節(jié)都能夠有效地支持教學目標的實現(xiàn)，并且能夠促進學生的全面發(fā)展。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的補充在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事講述的方式來吸引學生的注意力，例如講述一個偵探尋找線索的故事，這些線索就是各種痕跡。通過這樣的故事，可以激發(fā)學生的好奇心和探究欲，使他們更加積極地參與到課堂中來。教師還可以準備一些互動游戲，如“尋找隱藏的痕跡”，讓學生在游戲中自然而然地進入學習狀態(tài)。二、新課內(nèi)容講解的補充在新課內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，教師可以通過實物展示、圖片、視頻等多種形式，讓學生從不同的角度來觀察和理解痕跡。例如，展示不同物體在紙張上拓印出的痕跡，讓學生親手觸摸感受痕跡的質(zhì)感。同時，教師可以設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學生思考痕跡的產(chǎn)生原因和特點，如“為什么每種物體的痕跡都不一樣？”“痕跡能告訴我們什么信息？”等，以此加深學生對痕跡的理解。三、示范與講解的補充在示范與講解環(huán)節(jié)，教師不僅要展示不同的表現(xiàn)方法，還要解釋每種方法適用的場景和優(yōu)勢。例如，拓印適合表現(xiàn)物體的輪廓和紋理，而描繪則能夠展現(xiàn)物體的細節(jié)和光影效果。教師還可以邀請學生上臺共同參與示范，這樣既能提高學生的參與度，又能讓學生更加直觀地理解創(chuàng)作過程。四、學生實踐環(huán)節(jié)的補充在學生實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學生進行創(chuàng)新和嘗試。為了提高學生的創(chuàng)作興趣，教師可以提供多種材料和工具，如不同顏色的紙張、布料、海綿等，讓學生自由選擇。同時，教師應(yīng)鼓勵學生之間的合作和交流，通過團隊合作完成作品，這樣不僅能夠提高學生的溝通能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊精神。五、展示與評價環(huán)節(jié)的補充在展示與評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)建立一個積極的評價氛圍，鼓勵學生相互尊重和欣賞。除了教師評價之外，還可以采用學生自評、同伴評價等多種評價方式，讓學生從不同的角度得到反