2025屆高考語文一輪總復習課時跟蹤練7鑒賞形象

課時跟蹤練7鑒賞形象一、對點練閱讀下文，完成后面的題目。塾師老汪劉震云老汪在開封上過七年學，也算有學問了。老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書?；蛟S他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。人問：“老汪，你有學問嗎？”老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！比耍骸坝校φf不出來呢？”老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡。”但不管辭之多寡，學堂上，《論語》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不行雕呢？圣人指的就是你們?！彼奶幜髀淦甙四?，老汪最終在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設私塾，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安逸罷了。但老汪是個細致的人，便平添了許多苦惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂?！比缰v到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了摯友，孔子興奮，而老汪說興奮個啥呀，恰恰是圣人傷了心，假如身邊有摯友，心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒摯友，才把這個遠道來的人當摯友呢；這個遠道來的人，是不是摯友，還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西，老汪一個人難受地流下了眼淚。老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一起先覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，間或刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子剛要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今日是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，原委走個啥呢？”老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！边@年端午節(jié)，老范款待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個人。半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！边@下老范明白了：“怕不是你爹吧，當年供你上學不簡潔?！崩贤艨拗鴵u頭：“不會是他?！崩戏叮骸凹偃缡腔钪娜?，想誰，找誰一趟不就完了？”老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找，我差點丟了命。”老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常。”老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠近?！庇终f：“遇到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！崩贤舻睦掀沤秀y瓶。銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑談。嘴像刮風似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸?！崩贤粢宦晣@息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？”銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，遇到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧?！崩戏叮骸盀樯?？”老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂?！崩戏叮骸安欢沤蹋€教個啥？”老季：“不為老汪。”老范：“為啥？”老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊?！崩戏稉]揮手：“娘們兒家?！庇终f：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學《論語》，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來。”(選自《一句頂一萬句》，有刪改)1．下列對小說人物的理解和分析，不正確的一項是()A．本文擅長運用經(jīng)典文句來刻畫人物形象，如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，說明老汪滿腹才華卻無人理解。B．在老汪講“有朋自遠方來”時，學生不理解老汪解讀的含義，老汪因此落下了眼淚，體現(xiàn)了老汪內(nèi)心的孤獨與苦痛。C．老汪在喝醉后趴到桌角上哭了，這一微小環(huán)節(jié)描寫反映了人物豐富的內(nèi)心情感，也表達了他在現(xiàn)實生活中找不到出路的無望之情。D．本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對學生、銀瓶及老范等人的不同的言談、看法，很好地表現(xiàn)了他的特性。【解析】選C?！耙脖磉_了他在現(xiàn)實生活中找不到出路的無望之情”夸大其詞，老汪只是因找不到知己而感到內(nèi)心孤獨。2．東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要概括。答：【答案】①自家設私塾而允許別家孩子來隨聽，是個大方的人。②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導勸慰，是個友善的人。③不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人。④不因銀瓶愛占便宜而辭退老汪，是個識大體的人。3．小說開頭老汪與村民講話時，老汪為什么“紅著臉”？又為什么會“嘆息”？請結(jié)合文本簡要分析。答：【答案】(1)紅著臉：在面對村民的嘲諷和有意刁難時，本有些學問的老汪因為嘴笨不能剛好應對，心里著急而一時憋紅了臉。(2)嘆息：老汪嘆息的是自己有學問卻不被認可，把學問展示出來卻又無人能理解，表現(xiàn)出老汪內(nèi)心的無奈和孤獨。4．銀瓶這一形象在小說中有什么作用？請簡要分析。答：【答案】①銀瓶是小說中的次要人物，她的性格與老汪迥然不同。銀瓶愛說閑談，愛占人便宜，而老汪嘴笨，有文化人的矜持。小說通過對銀瓶這一形象的刻畫，使老汪“心中憋悶、孤獨難解”的形象更加顯明、立體。②正是因為銀瓶愛占便宜，老季才跟老范提出辭退老汪，銀瓶的出現(xiàn)推動了小說情節(jié)的發(fā)展，老范拒絕辭退老汪，使小說主旨得以顯現(xiàn)。5．作者塑造老汪這一典型形象有何用意？答：【答案】①老汪腹有詩書，卻因不善表達而屢遭嘲諷，得不到認可；他渴望有知己，卻始終不被理解，只能自我排解。②社會上類似老汪這樣的人物數(shù)不勝數(shù)，作者塑造這樣的典型形象，是對社會現(xiàn)實的反映。③老汪的孤獨落魄揭示出“人精神上的孤獨才是最可怕的”這一主旨，作者其實是借老汪這一形象呼吁社會要多關(guān)注人的內(nèi)心世界。6．老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相像之處，但二人精神逆境的根源實則不同，請簡要分析這種相像與不同，并探究老汪這一人物形象給我們帶來的啟示。答：【答案】相像之處：①(都)和順軟善，真誠率真。②(都)有些懦弱，也比較落魄。③都有些書呆子氣，寵愛引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我勸慰。不同之處：①孔乙己的精神逆境主要源自生活窘迫的現(xiàn)實和封建科舉制度對文人的毒害。②老汪的精神逆境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨。啟示：一方面，老汪教書細致負責，面對別人的嘲諷也不與之爭辯，這種和順堅忍的品質(zhì)值得我們學習。另一方面，他自我封閉的做法給自己帶來了極大苦痛，甚至產(chǎn)生世無知音的無望，這告誡我們在社會交往中要懂得溝通，不能以自我封閉的形式消極對待人際交往，否則會產(chǎn)生孤獨感，不僅會被社會疏遠，也不利于身心健康。二、綜合練閱讀下文，完成后面的題目。船歌蒙福森張德貴是撫河鎮(zhèn)的把船老大，水性甚好，人稱“浪里白條張順”。他膽色一流，技術(shù)更是一流。在整個撫河鎮(zhèn)的船工中，無人能及。他從13歲起先，就跟著他的老爹在撫河上行船，不到30歲就起先掌舵。幾十年雖風雨坎坷，卻始終都順順當當，從來沒有失過手。撫河鎮(zhèn)因河而得名，站在撫河鎮(zhèn)最高處的望江樓上遠眺撫河，它就像一條銀色的巨龍，流過撫河鎮(zhèn)。撫河從西向東，一瀉千里，波濤滾滾，直至蒼梧。撫河發(fā)源于貓兒山山脈，水流一路平緩，江面寬敞。然而至撫河鎮(zhèn)時，水道突然變得彎曲，怪石嶙峋，兩岸懸崖峭壁，雜樹叢生，飛鳥鳴叫，猿猴嬉戲。過了撫河鎮(zhèn)不遠，就是一個險灘，叫亂石灘。亂石灘水情困難，灘險浪急，江水轟鳴，漩流咆哮聲似鬼哭狼嚎，斯時要攻上險灘談何簡潔！非要請撫河鎮(zhèn)的船工不行，否則，外地人不知水情，十有八九翻船，葬身此地。張德貴和他的伙伴們，接了工，在望江樓要了一壇白酒、幾盤豬頭肉，吃飽喝足，一抹嘴，一甩上衣，奔江邊去了。張德貴把舵，指揮他的兄弟們，下船的、拉纜的，把船纜掛上肩頭，把竹篙頂在肩上，扎緊腳步，起先過灘了。張德貴一聲令下，大伙同心同德把船向著灘面攻上去，這時，船工們的號子如轟雷般吼出——“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”那聲音，悠揚好聽，鏗鏘有力，在山崖間回蕩著；那聲音，充溢了男人的陽剛之氣，富有韻味……喊著一個號子，可過險灘幾丈。過了亂石灘，前面江面寬敞，一馬平川，水流隧然變得平緩，老板遞過錢給張德貴，道一聲“辛苦啦！”張德貴回一聲“一路平安”，回去兄弟們分了錢，這趟攻灘就算完備結(jié)束了。張德貴的老婆在鎮(zhèn)上開了個裁縫店，兩口子還有一個5歲的兒子和一個3歲的女兒。空閑時，張德貴在望江樓和兄弟們喝喝茶，聊閑聊，或者在家逗逗孩子，教孩子念幾個字。過幾年，孩子就可以入學念書了。日子就像撫河里的水，晝夜不停地奔流著。轉(zhuǎn)瞬，就到了1943年。這年春天，日本人的槍炮聲打破了撫河鎮(zhèn)幾百年來的寧靜。一隊隊日本兵殺氣騰騰地開進了撫河鎮(zhèn)。撫河鎮(zhèn)的望江樓成了鬼子的司令部。鬼子以撫河鎮(zhèn)為據(jù)點，四處燒殺淫掠，搶劫了大量的糧食，然后裝到船上，準備運往前線。鬼子占用了老百姓的帆船來運糧，可他們不敢過亂石灘。一天，在漢奸的帶領(lǐng)下，鬼子來到張德貴家——他們要張德貴和他的兄弟們幫他們運糧過亂石灘。張德貴斷然拒絕。鬼子軍官嗖的一聲拔出軍刀，架在張德貴的頸項上。張德貴冷冷地坐著，面不改色。鬼子軍官惱羞成怒，嘴里嘰里咕嚕地罵著，眼珠一轉(zhuǎn)，放下刀，帶人走了。他們抓走了張德貴的老婆孩子，撂下話來：“哪天答應為皇軍效力，哪天就放人！”張德貴像困獸般焦躁不已，想了很久，最終，他到望江樓，跟鬼子說：“情愿替皇軍效力?！惫碜臃帕巳?。當天晚上，張德貴把老婆孩子交給他的徒弟趙小雷，讓他連夜送他們?nèi)ムl(xiāng)下避風頭。其次天，晨曦初露，江水蒼茫，張德貴和他的十幾個兄弟，像每次過亂石灘一樣，有序分工，把運糧船帶過亂石灘。張德貴的幾個徒弟像平常一樣，要一起上船，張德貴不讓，他一個人跟著鬼子上了船。這一次，張德貴沒有能夠把運糧船帶過險灘，在最緊急的地方，運糧船撞到了一塊大石頭，船沉沒了。滿滿一大船大米和押運的十幾名鬼子，連同張德貴一起，瞬間就沉沒在波濤洶涌的撫河中，再也不見蹤影……船沉下去的那一刻，張德貴的兄弟們的號子聲猛然如雷聲般吼出來——“哎喲咦咦哎喲，哎哎喲，無呀無底深呀個潭，怎呀得呀上啰嗬！”兩岸圍觀的老百姓不禁流下眼淚，那撫河上的船歌，鏗鏘有力，在山崖間久久地回蕩著……(選自《小小說月刊》，有刪改)7．下列對小說思想內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．第一處描寫船歌寫出在張德貴的帶領(lǐng)下，船工同心同德攻險灘、戰(zhàn)勝自然的豪邁。B．其次處描寫船歌寫張德貴和鬼子同歸于盡時場面的悲壯，兄弟們不約而同地用船歌為英雄送行，表達出兄弟們對英雄的贊美之情。C．老婆孩子被日本人抓去，張德貴“想了很久”，可以看出他雖膽大心細，但面臨生死關(guān)頭也難免害怕 。D．答應為鬼子運輸糧食，張德貴一個人跟著鬼子上了船，他知道這將是一趟有去無回的“旅程”，他已經(jīng)確定與鬼子同歸于盡?！窘馕觥窟xC。“但面臨生死關(guān)頭也難免害怕 ”錯誤，張德貴并非害怕 ，而是想對策。8．下列對小說藝術(shù)特色的理解和鑒賞，不正確的一項是()A．小說開頭介紹主子公張德貴水性好，行船技術(shù)一流，沒有在撫河上失過手，意在為后文鬼子找他幫忙運糧埋下伏筆。B．其次、三段對撫河及兩岸險象環(huán)生的環(huán)境的描寫，渲染出此處河道之險，令人驚心動魄，望而卻步，故經(jīng)此險灘非請當?shù)卮げ恍?。C．小說擅長運用微小環(huán)節(jié)表現(xiàn)人物，和老板互致問候、和弟兄們分錢等就體現(xiàn)出張德貴為人和善，做事公允，不徇私。D．小說以流淚的百姓和鏗鏘有力的船歌，照應了題目，突出船歌給人以力氣，激人奮進，表達對英雄的敬意?！窘馕觥窟xC?！白鍪鹿?，不徇私”錯誤，此處“分錢”僅是他們工作流程中的一環(huán)，不能體現(xiàn)這一點。9．(對點練)小說塑造張德貴這一形象有什么作用？試結(jié)合文本簡要分析。答：【答案】①故事情節(jié)的中心。小說通過寫發(fā)生在張德貴身上的幾件事情，講解并描述出故事的來龍去脈。②塑造英雄形象。這篇小說通過塑造張德貴這一人物形象，高度贊揚了那些面對外來侵略決不屈服、誓死保家衛(wèi)國的英雄形象。③揭示小說的主旨。本文借助張德貴和一群船工的形象表達出作者的寫作意圖和文章主旨，歌頌了民族危亡時英勇抗