葫蘆島市連山區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題【帶答案】

遼寧省葫蘆島市連山區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題考試時(shí)間：50分鐘試卷滿分：70分※溫馨提示：考生答題時(shí)，必須將答案寫在答題卡上，答案寫在本試卷上無效。第一部分選擇題（共40分）一、選擇題（每小題2分，共20小題，共40分。每小題只有一個(gè)答案最符合題意。）1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，常見的基本情緒包括（）A.內(nèi)疚、恐懼、悲傷 B.喜、怒、哀、樂C.喜、怒、哀、懼 D.害羞、焦慮、厭惡【答案】C【解析】【詳解】本題考查情緒的類型。C：依據(jù)教材內(nèi)容，人的情緒是復(fù)雜多樣的，常見的基本情緒類型有喜、怒、哀、懼等，C符合題意；AD：不屬于基本情緒類型，排除；B：常見的基本情緒類型有喜、怒、哀、懼等，B說法錯(cuò)誤；故本題選C。2.下列選項(xiàng)中，屬于負(fù)面的情感體驗(yàn)是（）A.愛的情感 B.勝任感 C.責(zé)任感 D.恐懼感【答案】D【解析】【詳解】本題考查情感的類型。ABCD：人的情感是復(fù)雜多樣的。有基礎(chǔ)情感如安全感；有高級(jí)情感如道德感、勝任感、責(zé)任感；有正面情感體驗(yàn)，如愛的情感；有負(fù)面情感體驗(yàn)，如恐懼感；有兩個(gè)方面混雜情感體驗(yàn)，如敬畏感。D說法正確；ABC錯(cuò)誤；故本題選D。3.下列屬于青春期生理變化的是（）①美美：我今年身高長了6厘米②桐桐：我沒有以前那么害羞了③帥帥：這學(xué)期我開始長胡須了④壯壯：我比上學(xué)期胖了8斤A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)青春期生理變化。①③④：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善、性機(jī)能的成熟。美美身體長高、壯壯身體發(fā)胖是身體外形的變化；帥帥開始長胡須是性機(jī)能成熟的表現(xiàn)，都屬于青春期生理變化，①③④說法正確；②：桐桐沒有以前那么害羞了體現(xiàn)的是青春期心理的變化，②說法與題不符；故本題選C。

4.青春期是介于兒童期和成年期之間的過渡期。下列對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)正確的是（）①青春的我們?cè)谧非笸庠诿赖耐瑫r(shí)也要體現(xiàn)內(nèi)在美②青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力③我們可以采用任何方式處理青春期的矛盾心理④青春期的矛盾心理給我們的成長帶來的都是煩惱A.①② B.①③ C.②③ D.②④【答案】A【解析】【詳解】本題考查青春期的生理心理變化。①②：依據(jù)教材知識(shí)，青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量；青春的我們追求美，在追求外在美的同時(shí)也要體現(xiàn)內(nèi)在美，故①②符合題意；③：“任何方式”的說法過于絕對(duì)了，故③說法錯(cuò)誤；④：青春期的矛盾心理有時(shí)讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機(jī)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。5.相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。面對(duì)這種朦朧的情愫，我們應(yīng)該（）①慎重對(duì)待，理智處理②尊重對(duì)方，自重自愛③勇敢接受，積極面對(duì)④學(xué)會(huì)拒絕，把握分寸A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查青春期的情感問題。①②④：相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是正常自然而又美麗的事情。面對(duì)這種朦朧的情愫，我們應(yīng)慎重對(duì)待，理智處理；尊重對(duì)方，自重自愛；學(xué)會(huì)拒絕，把握分寸，①②④說法正確；③：不能接受，要慎重對(duì)待，理智處理，③錯(cuò)誤；故本題選B。6.下列對(duì)“行已有恥”的認(rèn)識(shí)，正確的是（）①真誠地面對(duì)自我，聞過即改，知恥而后勇②樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情可做可不做③我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力④樹立底線意識(shí)，違反法律的事情堅(jiān)決不做A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查行己有恥的相關(guān)知識(shí)。①③④：“行己有恥”要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做?！靶屑河袗u”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力?！靶屑河袗u”意味著我們能真誠面對(duì)自我，聞過而終禮，知恥而后勇，故①③④符合題意；②：觸碰道德底線的事情不能做，故②說法錯(cuò)誤；故本題選C。7.從漫畫中可以看出影響小朋友情緒的因素是（）A.周圍的輿論 B.自然環(huán)境 C.個(gè)人的生理周期 D.對(duì)某件事情的預(yù)期【答案】B【解析】【詳解】本題考查影響情緒的因素。B：依據(jù)教材知識(shí)，影響情緒的因素包括個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。漫畫中“有雨的日子，心情老不好”說明影響小朋友的情緒因素是自然環(huán)境，故B正確；ACD：題文體現(xiàn)的是自然環(huán)境，沒有體現(xiàn)周圍的輿論氛圍、個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期，故ACD錯(cuò)誤；故本題選B。8.著名的認(rèn)知三角指出：你的情緒來自你對(duì)所遭遇事情的信念、評(píng)價(jià)和認(rèn)知，而非來自事情本身。這啟示我們可以通過（）來調(diào)節(jié)不良情緒。A.合理發(fā)泄 B.轉(zhuǎn)移注意 C.改變認(rèn)知評(píng)價(jià) D.理性升華【答案】C【解析】【詳解】本題考查調(diào)節(jié)情緒的方法的知識(shí)。ABCD：你的情緒來自你對(duì)所遭遇事情的信念、評(píng)價(jià)和認(rèn)知，而非來自事情本身，啟示我們可以通過改變認(rèn)知評(píng)價(jià)來調(diào)節(jié)不良的情緒，C正確，ABD不符合題意；故本題選C。9.毛澤東同志的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑...更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”的詩句表明了長征隊(duì)伍的樂觀主義精神。正是由于長期保持積極向上的情緒，才使紅軍戰(zhàn)勝困難，取得了長征的勝利。這體現(xiàn)出（）A.情緒可以激勵(lì)我們克服困難、努力向上 B.情緒可能讓我們因?yàn)榇鞌《共讲磺癈.不同的情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生不同影響 D.情緒決定著我們的觀念和行動(dòng)【答案】A【解析】【詳解】本題考查情緒的作用。A：由于長期保持積極向上的情緒，才使紅軍戰(zhàn)勝困難，取得了長征的勝利，說明情緒的作用，情緒可以激勵(lì)我們克服困難、努力向上，A說法正確；BC：說法正確，但在題干中沒有體現(xiàn)，應(yīng)排除；D：錯(cuò)誤，情緒影響我們的觀念和行動(dòng)；故本題選A。10.某校心理咨詢室收到學(xué)生來信：“有時(shí)情緒高漲，渾身是勁兒，怎么也不覺得疲倦；但有時(shí)又情緒沮喪，疲憊不堪，整個(gè)人都不好了……”這反映了青春期的情緒具有（）A.表現(xiàn)性，為了從眾或其他想法帶上表演痕跡 B.閉鎖性，會(huì)掩飾自己的感受，不愿意表露C.細(xì)膩性，會(huì)長時(shí)間沉浸在某種情緒中 D.波動(dòng)性，容易從一個(gè)極端到另一個(gè)極端【答案】D【解析】【詳解】本題考查青春期的情緒。D：“有時(shí)情緒高漲，渾身是勁兒，怎么也不覺得疲倦；但有時(shí)又情緒沮喪，疲憊不堪，整個(gè)人都不好了……”這反映了青春期的情緒具有波動(dòng)性容易從一個(gè)極端到另一個(gè)極端，故D說法正確；ABC：都是青春期情緒的特點(diǎn)，但題干沒有體現(xiàn)，故ABC不符合題意；故本題選D。11.學(xué)習(xí)道德與法治后，同學(xué)們懂得了“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”。這可能是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)了（）①要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒②人與人之間的情緒會(huì)相互感染③情緒的表達(dá)是自己的事情④一個(gè)人的情緒會(huì)影響周圍的人A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查情緒的管理。①②④：“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，因?yàn)槿伺c人之間的情緒會(huì)相互感染，一個(gè)人的情緒會(huì)影響周圍的人，要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，故①②④符合題意；③：情緒表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往，故③說法錯(cuò)誤；故本題選B。12.以下屬于情感描述的是（）①試卷發(fā)下來成績不理想，小明當(dāng)場就哭了②我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了好成績，我們都有榮譽(yù)感③五星紅旗升起來，華華心中對(duì)祖國的敬意油然而生④齊齊的鋼筆被同桌弄壞了，齊齊暴跳如雷A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查情感。②③：依據(jù)教材知識(shí)可知，情感是逐漸積累的、穩(wěn)定的精神感受。我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了好成績，我們都有榮譽(yù)感，體現(xiàn)了自豪感；五星紅旗升起來，華華心中對(duì)祖國的敬意油然而生，體現(xiàn)了愛國主義情感；都是穩(wěn)定的精神感受，屬于情感，故②③正確；①④：“當(dāng)場就哭了”“暴跳如雷”都是短暫的精神感受，屬于情緒，不符合題意，故①④排除；故本題選C。13.面對(duì)美好事物，我們的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生美好情感。下列能給我們帶來美好情感的是（）①一首美妙的歌曲②一則溫暖的新聞③一部恐怖的電影④一次成功的演講A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查創(chuàng)造美好情感。

①②④：依據(jù)所學(xué)知識(shí)，我們通過多種方式創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)，一首美妙的歌曲，一則溫暖的新聞，一次成功的演講可以給我們帶來美好情感，故①②④說法正確；

③：恐怖的電影會(huì)產(chǎn)生驚悚感，不是美好情感體驗(yàn)，故③說法錯(cuò)誤；

故本題選B。

14.自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。自強(qiáng)要靠（）①堅(jiān)強(qiáng)的意志②進(jìn)取的精神③不懈的堅(jiān)持④外在的支持A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)自強(qiáng)的正確認(rèn)識(shí)。①②③：依據(jù)教材內(nèi)容，不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。①②③符合題意；④：與題意不符，排除；故本題選A。15.我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)法不開責(zé)任感、勝任感。這說明（）A.情感是人最基本的精神需求 B.情感是我們的基本物質(zhì)追求C.情感驅(qū)使我們做出正確行動(dòng) D.情感隨著情境的改變而變化【答案】A【解析】【詳解】此題旨在考查學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)，我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感。這說明情感是人最基本的精神需求，A觀點(diǎn)正確；B觀點(diǎn)錯(cuò)誤，情感是我們基本的精神需求，不是物質(zhì)需求；CD觀點(diǎn)雖然正確，但不符合題意，所以正確答案選A。16.某校開展文明之星評(píng)選活動(dòng)，同學(xué)們積極報(bào)名參與評(píng)選。通過參與評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生亂丟東西的少了，講究衛(wèi)生的多了；損壞公物的少了，愛護(hù)公物的多了；相互鬧矛盾的少了，助人為樂的多了……學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，美好的情感油然而生。這說明我們獲得美好的情感可以通過（）A.參與有意義的活動(dòng) B.與他人交往 C.廣泛閱讀書籍 D.參加志愿者服務(wù)【答案】A【解析】【詳解】本題考查獲得美好情感。A：題干描述了某校開展文明之星評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，美好的情感油然而生，表明我們可以通過參與有意義的活動(dòng)獲得美好情感，故A說法正確；BCD：都是獲得美好情感的途徑，但題干沒有體現(xiàn)，故BCD不符合題意；故本題選A。17.經(jīng)常與父母和諧交往，我們會(huì)感受到父母濃濃的關(guān)愛之情；經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)，我們的責(zé)任感就會(huì)增強(qiáng)；經(jīng)常游歷山水，我們不僅能感受到大自然的美好還能認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性……這說明（）①情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展②美好情感是與生俱來的，不需要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造③在生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展中，我們的情感才可能豐富④情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念A(yù).①② B.①③ C.②③ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查情感的作用、創(chuàng)造美好情感的途徑。①③：“經(jīng)常與父母交往會(huì)感受關(guān)愛之情”、“經(jīng)常參加公益活動(dòng)責(zé)任感會(huì)增強(qiáng)”、“經(jīng)常游歷山水能感受到大自然的美好和保護(hù)環(huán)境的重要性”，這說明情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展，情感才可能豐富，故①③符合題意；②：情由心生，情感是在社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫；我們還可以通過閱讀、與人交往、參加有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感，情感是可以“發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造”的，故②說法錯(cuò)誤；④：材料主要說明情感是不斷積累和發(fā)展的，并未直接體現(xiàn)“情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念”，故④不符合題意；故本題選B。18.“快看，那個(gè)男生還打遮陽傘呢”“哎呀，女司機(jī)啊”“女孩子還是學(xué)文科好，女生理科不行。"對(duì)于社會(huì)生活中的這些聲音，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）A.在社會(huì)生活中，性別歧視現(xiàn)象依然存在并帶來不良影響B(tài).男生女生在興趣愛好、思維方式等方面具有各自的特點(diǎn)C.在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常受到性別刻板印象的影響D.性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮【答案】C【解析】【詳解】本題考查性別刻板印象。C：題文中的“那個(gè)男生還打遮陽傘、女司機(jī)啊、女孩子還是學(xué)文科好，女生理科不行”，這些社會(huì)生活中的這些聲音，說明了在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常受到性別刻板印象的影響，故C說法正確；ABD：題文沒有體現(xiàn)性別歧視現(xiàn)象帶來不良影響、男生女生在不同方面的各自特點(diǎn)、性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮，故ABD說法錯(cuò)誤；故本題選C。19.針對(duì)獨(dú)居老人存在跌倒的風(fēng)險(xiǎn)，寧波市惠貞書院的同學(xué)設(shè)計(jì)了檢測系統(tǒng)，通過在室內(nèi)天花板上架設(shè)紅外跟蹤攝像頭，識(shí)別并跟蹤老人，通過濾波與二值化得到人體圖像，通過長寬比檢測算法與質(zhì)心算法判斷老人是否跌倒，一旦跌倒立即發(fā)送短信給監(jiān)護(hù)人。這啟示我們（）①要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值②要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，一味追求獨(dú)特，不必理會(huì)他人③社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間④用自己的智慧去探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)影響世界A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查開發(fā)創(chuàng)造潛力。①③④：題文中的針對(duì)獨(dú)居老人存在跌倒的風(fēng)險(xiǎn)，寧波市惠貞書院的同學(xué)設(shè)計(jì)了檢測系統(tǒng)，這啟示我們要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值；社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間；用自己的智慧去探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)影響世界，故①③④說法正確；②：要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并不是一味追求獨(dú)特，還要正確對(duì)待他人的意見，故②說法錯(cuò)誤；故本題選C。20.“好事不說，壞事不做，順其自然?！睆?999年起，“順其自然”堅(jiān)持每年向?qū)幉ㄊ写壬瓶倳?huì)捐款，到2022年已是第24次，累計(jì)金額高達(dá)1469萬元。在其影響下，越來越多的人參與到隱名捐款行列。對(duì)“順其自然”的做法認(rèn)識(shí)正確的是（）①可以讓我們的世界變得更加美好②用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境③可以讓周圍人情緒體驗(yàn)更加豐富④傳遞了美好的情感和生命的正能量A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)。①②④：分析題干聯(lián)系教材內(nèi)容可知，“順其自然”堅(jiān)持每年向?qū)幉ㄊ写壬瓶倳?huì)捐款，在其影響下，越來越多的人參與到隱名捐款行列，他用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境，通過自身行動(dòng)傳遞了美好情感，傳遞了生命的正能量，世界也會(huì)因他們的積極情感而變得更加美好，故①②④符合題意；③：周圍人的情緒體驗(yàn)與題干內(nèi)容無關(guān)，故③不符合題意；故本題選B。第二部分非選擇題（共30分）二、非選擇題（閱讀材料，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)回答問題，把答案答在答題卡相應(yīng)的位置上。本題包括3道小題，每小題10分，共30分。）21.“感動(dòng)中國2022年度人物”陸鴻，幼時(shí)一場大病使他成了腦癱，童年在痛苦中度過。父親去世后，他開始創(chuàng)業(yè)，擺地?cái)?、修自行車，開報(bào)亭、電話亭和碟片店，這些收入甚微的活兒他全干過。2017年，他開辦相冊(cè)工廠，從家庭作坊發(fā)展為企業(yè)，再發(fā)展到殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地。他不僅自己活得精彩，也成為了別人生命的光。他的員工大多都是殘疾人，剛開始他們對(duì)自己很沒有信心，陸鴻就努力展現(xiàn)自己，用行動(dòng)鼓舞他們天生我材必有用，別人覺得你沒用，但我們要自我肯定，要勇敢樂觀，要努力奮斗。（1）感動(dòng)中國人物陸鴻身上具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？結(jié)合其中一種品質(zhì)，談?wù)勁嘤@種品質(zhì)對(duì)青少年的成長有什么價(jià)值？（寫出兩方面即可）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，陸鴻身上體現(xiàn)了一種怎樣的精神境界？（3）青春的我們應(yīng)如何達(dá)到上述境界？（4）陸鴻幫助他人的經(jīng)歷啟示我們?cè)撊绾蝹鬟f情感正能量？【答案】（1）自信、自強(qiáng)等。（其他回答符合題意、言之有理酌情給分）圍繞自信談：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。圍繞自強(qiáng)談：自強(qiáng)可以讓我們更自信。自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。（2）止于至善。（3）從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德；在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為；以修身為本，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲等。（4）用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境；在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：正確認(rèn)識(shí)自信、自強(qiáng)；止于至善；傳遞情感正能量能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【小問1詳解】小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用青春飛揚(yáng)的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞：陸鴻身殘志堅(jiān)，開辦相冊(cè)工廠，從家庭作坊發(fā)展為企業(yè)，再發(fā)展到殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地→可鏈接自信、自強(qiáng)的品質(zhì)。第三步：整合信息，組織答案。小問②：本問考查自信、自強(qiáng)品質(zhì)的作用，結(jié)合教材知識(shí)組織答案。

【小問2詳解】小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用青春有格的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：他不僅自己活得精彩，也成為了別人生命的光。他的員工大多都是殘疾人→可鏈接止于至善。第三步：整合信息，組織答案【小問3詳解】本題考查如何做到止于至善，結(jié)合教材知識(shí)組織答案?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用傳遞情感正能量的有關(guān)知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：他不僅自己活得精彩，也成為了別人生命的光。他的員工大多都是殘疾人，陸鴻努力展現(xiàn)自己，用行動(dòng)鼓舞他們天生我材必有用→可鏈接傳遞情感正能量的做法。第三步：整合信息，組織答案。22.面對(duì)重要考試的失利，學(xué)生們往往有很嚴(yán)重的“挫敗感”，用自己一次的成績就給自己的學(xué)習(xí)下了定義，失去了信心。某班月考后，開展了“調(diào)整自己、相信自己”的主題班會(huì)，下面是家長與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享，我們一起去看看?！炯议L篇】家長是孩子最有力的支持者，孩子向您傾訴，您耐心地傾聽，體會(huì)孩子的感受，您就走進(jìn)了孩子的心里，就能懂他，他也能夠感受到在情感上得到了很大的支持，不再那么孤單、害怕，就有勇氣和力量去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在懂了孩子后，您的回應(yīng)會(huì)很溫暖、很貼心，不會(huì)只是理性的評(píng)判和評(píng)價(jià)，而是在情感層面發(fā)揮了真正的陪伴安慰的作用?！緦W(xué)生篇】處理壓力，最好的辦法是面對(duì)它、體驗(yàn)它，而不是試圖對(duì)抗它、逃避它。當(dāng)我有壓力時(shí)候，我經(jīng)常用“蝴蝶擁抱法”，雙手交叉放在胸前，像是在擁抱自己。雙手像蝴蝶扇動(dòng)翅膀一樣，緩慢地、有節(jié)奏地交替擺動(dòng)，輕拍自己，配合著深呼吸。緊閉或微睜雙眼，想象任何給我們帶來積極體驗(yàn)的人、事、物……“蝴蝶擁抱法”是我們送給自己的愛。（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)“挫敗感”？（2）【家長篇】帶給我們有關(guān)“情感”的哪些信息？（寫出兩方面即可）（3）“蝴蝶擁抱法”啟示我們可以怎樣調(diào)節(jié)不良情緒？（4）班會(huì)結(jié)束時(shí)，老師組織同學(xué)們填寫并分享了下面表格，請(qǐng)你參與其中。◆當(dāng)自己有壓力時(shí)要懂得調(diào)整自己，相信自己，這是我送給大家的名言警句：。_____________________◆當(dāng)朋友有壓力時(shí)要懂得幫助他人，安慰他人，這是我安慰朋友的方式方法：_____________________?！敬鸢浮浚?）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。（2）此題可開放回答，答案符合題意、言之有理即可。如情感是人最基本精神需求；美好的情感促進(jìn)我們的精神發(fā)展；我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴等。（3）放松訓(xùn)練。（4）此題可開放回答，答案符合題意、言之有理即可。如天生我材必有用；“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”等。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：負(fù)面情感、美好情感、情感的表達(dá)共鳴、調(diào)節(jié)不良情緒能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、法治觀念、道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)【小問1詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民。需要運(yùn)用負(fù)面情感的有關(guān)知識(shí)，從評(píng)價(jià)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：面對(duì)重要考試的失利，學(xué)生們往往有很嚴(yán)重的“挫敗感”→可鏈接負(fù)面情感；第三步：整合信息，組織答案。【小問2詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民。需要運(yùn)用美好情感、情感的表達(dá)共鳴的有關(guān)知識(shí)，從說明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：家長是孩子最有力的支持者，溫暖貼心的回應(yīng)孩子，才是真正的陪伴安慰→可鏈接美好情感、情感的表達(dá)共鳴；第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民。