六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 6 百分?jǐn)?shù)（一）《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》 人教新課標(biāo)

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6百分?jǐn)?shù)（一）《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》人教新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第六章節(jié)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的概念，掌握百分?jǐn)?shù)的表示方法，以及能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的定義，能夠正確書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，并能夠?qū)俜謹(jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)換。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1.百分?jǐn)?shù)的定義及其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換。2.運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，特別是涉及到百分比增減、比例計(jì)算等問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示一些生活中的百分?jǐn)?shù)實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：講解百分?jǐn)?shù)的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的含義，并通過(guò)實(shí)例展示百分?jǐn)?shù)的表示方法。3.案例分析：分析一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的理解。4.練習(xí)鞏固：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，包括百分?jǐn)?shù)的定義、表示方法、與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換等。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題，鞏固百分?jǐn)?shù)的概念和表示方法。2.提高題：分析一些實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講解百分?jǐn)?shù)的定義和表示方法，并通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂小結(jié)中，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)既包括基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又包括提高題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。整體教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”，因?yàn)檫@是學(xué)生在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)最容易出現(xiàn)理解和應(yīng)用問(wèn)題的部分。下面將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)明1.百分?jǐn)?shù)的定義及其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。例如，50%表示50/100，即一半。在教學(xué)時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)總是以100為基數(shù)的比例表示，這一點(diǎn)與分?jǐn)?shù)和小數(shù)不同。分?jǐn)?shù)可以表示任何比例，小數(shù)則是一種十進(jìn)制的數(shù)表示方法。轉(zhuǎn)換關(guān)系百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)：去掉百分號(hào)，將數(shù)值作為分子，以100為分母，簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)。例如，80%轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)是80/100，簡(jiǎn)化后為4/5。百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)小數(shù)：去掉百分號(hào)，將數(shù)值除以100。例如，25%轉(zhuǎn)換為小數(shù)是25÷100=0.25。分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)百分?jǐn)?shù)：將分?jǐn)?shù)化為小數(shù)，小數(shù)乘以100后加上百分號(hào)。例如，1/4轉(zhuǎn)換為小數(shù)是0.25，再轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)是25%。小數(shù)轉(zhuǎn)百分?jǐn)?shù)：將小數(shù)乘以100后加上百分號(hào)。例如，0.75轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)是75%。2.運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，特別是涉及到百分比增減、比例計(jì)算等問(wèn)題百分比增減在實(shí)際問(wèn)題中，經(jīng)常需要計(jì)算一個(gè)數(shù)的百分比增減。例如，如果一個(gè)商品的原價(jià)是100元，現(xiàn)在打8折，那么打折后的價(jià)格是多少？這里的關(guān)鍵是理解打折實(shí)際上是在原價(jià)的基礎(chǔ)上減去了一定的百分比（在這個(gè)例子中是20%）。計(jì)算方法如下：確定百分比，這里是80%（即8折）。然后計(jì)算減去的百分比，這里是100%80%=20%。計(jì)算打折后的價(jià)格，原價(jià)乘以打折后的百分比（即80%）。100元×80%=100元×0.8=80元。比例計(jì)算在涉及到比例計(jì)算時(shí)，學(xué)生需要理解如何將百分?jǐn)?shù)與總量和部分量聯(lián)系起來(lái)。例如，如果一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中20%是左撇子，那么左撇子有多少人？計(jì)算方法如下：確定總量，這里是班級(jí)總?cè)藬?shù)40。然后確定百分比，這里是20%。計(jì)算部分量，總量乘以百分比。40×20%=40×0.2=8人。教學(xué)策略使用直觀的圖表和實(shí)物演示，幫助學(xué)生形象地理解百分?jǐn)?shù)的概念。通過(guò)實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生看到百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在講解轉(zhuǎn)換關(guān)系時(shí)，使用具體的數(shù)值進(jìn)行步驟分解，讓學(xué)生逐步掌握轉(zhuǎn)換方法。通過(guò)小組合作和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。通過(guò)這些策略，教師可以幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的概念，掌握百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換方法，并能夠靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。這將有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立自信，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)策略的進(jìn)一步細(xì)化使用直觀教具和圖表為了幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的概念，教師可以使用餅圖、條形圖等直觀教具。例如，可以使用一個(gè)餅圖來(lái)表示班級(jí)中左撇子學(xué)生所占的比例。這種視覺(jué)上的呈現(xiàn)可以幫助學(xué)生直觀地理解百分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分。生活實(shí)例的應(yīng)用教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的實(shí)例，如購(gòu)物打折、成績(jī)百分比、人口統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加深刻地理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義和它在生活中的重要性。數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如“誰(shuí)是百分?jǐn)?shù)高手”、“百分?jǐn)?shù)接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用和鞏固百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。同時(shí)，可以組織小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們解決問(wèn)題的能力。轉(zhuǎn)換方法的步驟分解在講解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換時(shí)，教師應(yīng)該逐步分解每個(gè)轉(zhuǎn)換步驟，并解釋每一步的原因和意義。例如，在將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)去掉百分號(hào)后，分子是百分?jǐn)?shù)的數(shù)值，分母是100，然后簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)。通過(guò)這種逐步的講解，學(xué)生可以更好地理解和記憶轉(zhuǎn)換過(guò)程。小組合作和討論鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論，讓他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)和交流。教師可以提出一些問(wèn)題，如“如果你有一塊巧克力，你想分給朋友一半，你會(huì)怎么分？”然后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示這個(gè)問(wèn)題，并找出解決方案。評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效為了確保學(xué)生掌握了這些難點(diǎn)知識(shí)，教師需要設(shè)計(jì)一些評(píng)估工具，如測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和口頭報(bào)告。這些評(píng)估可以包括基本的概念理解題，也可以是復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題解決題。通過(guò)這些評(píng)估，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并提供必要的輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)和鞏固對(duì)于那些在課堂上未能完全掌握知識(shí)的學(xué)生，教師應(yīng)該提供課后輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的差距。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中練習(xí)，以鞏固他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)。家長(zhǎng)的參與教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們?cè)诩抑袔椭⒆泳毩?xí)百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用。家長(zhǎng)可以通過(guò)日常生活中的實(shí)例，如烹飪時(shí)的比