第三單元《測量》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué) 人教版

第三單元《測量》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第三單元《測量》

主要內(nèi)容：

1.長度單位：米、厘米、毫米、千米

2.質(zhì)量單位：克、千克、噸

3.面積單位：平方米、平方厘米、平方分米

4.體積單位：立方米、立方厘米、立方分米

5.容積單位：升、毫升

6.人民幣單位：元、角、分

7.溫度單位：攝氏度

8.速度單位：千米/小時、米/秒

9.時間單位：秒、分、時、日、周、月、年

10.角度單位：度、分、秒二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。

2.使學(xué)生掌握基本的測量方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐能力。

3.幫助學(xué)生建立正確的單位概念，培養(yǎng)學(xué)生的量感。

4.通過測量活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作交流能力。

5.使學(xué)生了解測量在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。三、學(xué)習(xí)者分析在三年級上冊數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于數(shù)字、圖形、時間、貨幣等基礎(chǔ)知識，對數(shù)學(xué)概念有了初步的認(rèn)識。同時，學(xué)生在日常生活中也積累了一定的測量經(jīng)驗，如使用尺子測量物體長度、使用秤稱量物品重量等。這些知識為學(xué)習(xí)測量單元打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于動手操作和實踐性強的活動充滿興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們喜歡通過直觀的圖片、實物等來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在課堂上，他們表現(xiàn)出較強的合作意識和積極參與度，喜歡通過小組討論、合作探究等方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的思維活躍，具有一定的邏輯思維能力和空間想象力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在測量單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對單位概念的理解：學(xué)生需要理解不同單位之間的換算關(guān)系，如米與厘米、千克與克等。這對他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。

（2）測量方法的掌握：學(xué)生在實際操作中可能不熟悉測量工具的使用方法，如如何正確使用尺子、秤等。

（3）量感的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過實際操作來培養(yǎng)對長度、質(zhì)量、面積等量的感知，這需要一定的時間和練習(xí)。

（4）問題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在解決實際測量問題時，可能需要運用到之前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，如加減乘除等，這對他們的綜合運用能力提出了要求。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，通過直觀演示、實例講解、小組合作等方式，幫助學(xué)生逐步克服困難，掌握測量方法，培養(yǎng)量感，提高問題解決能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版》中的第三單元《測量》相關(guān)章節(jié)，以及相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源包括：

a.長度單位：米、厘米、毫米、千米的實物圖片，如尺子、米尺、毫米刻度尺等。

b.質(zhì)量單位：克、千克、噸的實物圖片，如電子秤、公斤秤、硬幣等。

c.面積單位：平方米、平方厘米、平方分米的實物圖片，如紙張、布料、桌面等。

d.體積單位：立方米、立方厘米、立方分米的實物圖片，如水桶、飲料瓶、箱子等。

e.容積單位：升、毫升的實物圖片，如水杯、飲料瓶、量杯等。

f.人民幣單位：元、角、分的實物圖片，如硬幣、紙幣等。

g.溫度單位：攝氏度的圖片，如溫度計等。

h.速度單位：千米/小時、米/秒的圖片，如汽車、自行車、跑步等。

i.時間單位：秒、分、時、日、周、月、年的圖片，如手表、日歷、沙漏等。

j.角度單位：度、分、秒的圖片，如時鐘、角度尺等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括：

a.測量長度：直尺、卷尺、米尺等。

b.測量質(zhì)量：電子秤、公斤秤、天平等。

c.測量面積：方格紙、直尺、計算器等。

d.測量體積：量杯、水桶、計算器等。

e.測量溫度：溫度計、熱水、冰塊等。

f.測量速度：計時器、自行車、跑步等。

g.測量時間：手表、沙漏、計時器等。

h.測量角度：角度尺、量角器、計算器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置包括：

a.分組討論區(qū)：設(shè)置幾個小組討論區(qū)，每組配備一張桌子、幾把椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。

b.實驗操作臺：設(shè)置幾個實驗操作臺，每臺配備所需的實驗器材，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作和測量。

c.展示區(qū)：設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和實驗結(jié)果，方便學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞長度單位課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何使用尺子測量物體的長度？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長度單位的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解長度單位課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出長度單位課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解長度單位的概念和換算方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握長度單位的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗長度單位的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長度單位的概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握長度單位的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長度單位的概念，掌握長度單位的應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)長度單位課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與長度單位相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長度單位知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)大冒險：測量篇》這本書介紹了長度、面積、體積等不同單位的測量方法和應(yīng)用場景，適合三年級學(xué)生閱讀。

-《數(shù)學(xué)樂園：探索測量》這本書通過有趣的游戲和活動，幫助學(xué)生理解和掌握測量知識，適合三年級學(xué)生閱讀。

-《數(shù)學(xué)探索者：測量與單位》這本書詳細(xì)介紹了各種測量單位和換算方法，適合三年級學(xué)生閱讀。

-《數(shù)學(xué)小天才：測量與幾何》這本書通過實例和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固測量知識和幾何知識，適合三年級學(xué)生閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解測量知識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際操作，如使用尺子、卷尺等工具進(jìn)行實際測量，加深對測量知識的理解。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，與他人交流測量知識和經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探索測量知識。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個方面：

（1）測量實踐：要求學(xué)生在家中或?qū)W校中找到不同的物體，使用尺子、卷尺等工具進(jìn)行實際測量，記錄測量結(jié)果。

（2）單位換算：給出一些長度、質(zhì)量、面積、體積等單位的換算題目，要求學(xué)生進(jìn)行計算和解答。

（3）解決問題：提供一些實際問題，要求學(xué)生運用所學(xué)的測量知識和方法進(jìn)行解決。例如，一個長方體的長是10厘米，寬是5厘米，高是3厘米，求這個長方體的體積和表面積。

（4）總結(jié)歸納：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括測量單位和換算方法，以及如何運用這些知識解決實際問題。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體包括以下幾個方面：

（1）測量實踐：檢查學(xué)生的實際測量結(jié)果是否準(zhǔn)確，是否存在誤差，并給出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能沒有正確使用測量工具，或者在記錄測量結(jié)果時出現(xiàn)了錯誤。

（2）單位換算：檢查學(xué)生的計算是否正確，是否存在錯誤，并給出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能在計算過程中犯了簡單的加減法錯誤，或者在單位換算時出現(xiàn)了錯誤。

（3）解決問題：檢查學(xué)生的問題解決方法是否正確，是否存在錯誤，并給出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能沒有正確運用所學(xué)的測量知識和方法，或者在解決問題時出現(xiàn)了邏輯錯誤。

（4）總結(jié)歸納：檢查學(xué)生的總結(jié)是否全面，是否存在遺漏，并給出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能沒有提到所有的測量單位，或者在總結(jié)時出現(xiàn)了一些錯誤。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，提高學(xué)生的參與度和興趣，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握測量知識。

-利用信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-引入實際案例：通過引入實際生活中的測量案例，使學(xué)生能夠更好地理解測量知識在實際中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

（二）存在主要問題

-學(xué)生對單位概念的理解不足：學(xué)生在實際操作中可能不熟悉測量工具的使用方法，如如何正確使用尺子、秤等。

-學(xué)生對量感的培養(yǎng)不足：學(xué)生需要通過實際操作來培養(yǎng)對長度、質(zhì)量、面積等量的感知，這需要一定的時間和練習(xí)。

-學(xué)生的問題解決能力培養(yǎng)不足：學(xué)生在解決實際測量問題時，可能需要運用到之前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，如加減乘除等，這對他們的綜合運用能力提出了要求。

（三）改進(jìn)措施

-加強單位概念的教學(xué)：通過實物展示、實例講解等方式，幫助學(xué)生理解不同單位之間的換算關(guān)系，提高學(xué)生的單位概念。

-加強量感的培養(yǎng)：通過實際操作、實驗等活動，讓學(xué)生親身體驗不同單位的實際大小，培養(yǎng)學(xué)生的量感。

-加強問題解決能力的培養(yǎng)：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的測量知識和方法進(jìn)行解決，提高學(xué)生的問題解決能力。板書設(shè)計①長度單位：米、厘米、毫米、千米

②質(zhì)量單位：克、千克、噸

③面積單位：平方米、平方厘米、平方分米

④體積單位：立方米、立方厘米、立方分米

⑤容積單位：升、毫升

⑥人民幣單位：元、角、分

⑦溫度單位：攝氏度

⑧速度單位：千米/小時、米/秒

⑨時間單位：秒、分、時、日、周、月、年

⑩角度單位：度、分、秒

2.詞、句等：

①長度單位換算：1米=100厘米，1厘米=10毫米，1千米=1000米

②質(zhì)量單位換算：1千克=1000克，1噸=1000千克

③面積單位換算：1平方米=100平方厘米，1平方厘米=100平方分米

④體積單位換算：1立方米=1000立方厘米，1立方厘米=1000立方分米

⑤容積單位換算：1升=1000毫升

⑥人民幣單位換算：1元=10角，1角=10分