6 狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第15周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：使學(xué)生能夠理解課文《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容，掌握文中生字新詞，了解狼牙山五壯士的英雄事跡。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、問答等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、崇尚英雄的情感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)生字新詞，掌握文中重點(diǎn)詞語的用法。

2.理解課文內(nèi)容，概括狼牙山五壯士的英雄事跡。

3.通過分析人物形象，體會狼牙山五壯士的英勇無畏精神。

4.討論課文主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過圖片、視頻等形式，簡要介紹狼牙山五壯士的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，勾畫出生字新詞，理解課文內(nèi)容。

3.合作探究：分組討論課文中的重點(diǎn)詞語和句段，分享學(xué)習(xí)心得。

4.課堂講解：教師針對學(xué)生的討論，講解課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

5.情感升華：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會狼牙山五壯士的英勇無畏精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生能夠熟練掌握課文中的生字新詞。

2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，概括狼牙山五壯士的英雄事跡。

3.學(xué)生能夠通過分析人物形象，體會狼牙山五壯士的英勇無畏精神。

4.學(xué)生能夠在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，使學(xué)生了解中國革命歷史，感受革命先烈的英勇精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、評價等思維方法，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美素養(yǎng)：通過閱讀課文，感受狼牙山五壯士英勇無畏的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

4.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的英勇事跡，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為六年級（1）班，學(xué)生年齡在11-12歲之間，處于小學(xué)高年級階段。這個年齡段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)知識，如生字新詞的掌握、句子的構(gòu)造等。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和合作探究能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，對課文內(nèi)容有一定的了解。

3.行為習(xí)慣：本班學(xué)生整體行為習(xí)慣良好，上課時能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提醒。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：在《狼牙山五壯士》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的表現(xiàn)會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。學(xué)生的行為習(xí)慣也會影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生對《狼牙山五壯士》的認(rèn)知：在課前調(diào)查中，大部分學(xué)生對狼牙山五壯士的事跡有所了解，但具體細(xì)節(jié)和背景知識掌握不夠。因此，教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，補(bǔ)充相關(guān)背景知識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

6.學(xué)生對英雄人物的認(rèn)識：在課前調(diào)查中，學(xué)生對英雄人物的認(rèn)識較為片面，大多停留在表面。教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象，理解英雄人物的內(nèi)心世界，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美素養(yǎng)。

7.學(xué)生對革命歷史的了解：在課前調(diào)查中，學(xué)生對革命歷史的了解程度不一，部分學(xué)生對革命歷史有一定了解，部分學(xué)生則了解較少。因此，教師在教學(xué)過程中需要補(bǔ)充相關(guān)歷史知識，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

8.學(xué)生對課程的期待：在課前調(diào)查中，學(xué)生普遍對《狼牙山五壯士》的課程充滿期待，希望能通過學(xué)習(xí)了解更多關(guān)于英雄人物的故事。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的教材為統(tǒng)編版語文六年級上冊，教師應(yīng)提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠順利開展學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。針對《狼牙山五壯士》一課，教師應(yīng)準(zhǔn)備以下輔助材料：

a.狼牙山五壯士的英雄事跡圖片，展示五位壯士的英勇形象，幫助學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容。

b.狼牙山五壯士的英雄事跡視頻，通過視頻形式，讓學(xué)生更加深入地了解五位壯士的英勇事跡。

c.相關(guān)歷史背景資料圖片和圖表，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

d.英雄人物形象分析資料，引導(dǎo)學(xué)生深入分析狼牙山五壯士的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。針對本節(jié)課，教師應(yīng)將教室布置為以下形式：

a.分組討論區(qū)：設(shè)置幾個小組討論區(qū)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合作探究和討論。

b.展示區(qū)：設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果和心得體會。

c.課堂紀(jì)律提示：在教室適當(dāng)位置張貼課堂紀(jì)律提示，提醒學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，確保課堂順利進(jìn)行。

5.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行講解和展示。

6.學(xué)習(xí)用品：提醒學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，如筆記本、文具等，以便記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容和做筆記。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道狼牙山五壯士是誰嗎？他們的英雄事跡與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示狼牙山五壯士的圖片和英雄事跡視頻片段，讓學(xué)生初步感受五位壯士的英勇形象。

簡短介紹狼牙山五壯士的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《狼牙山五壯士》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容、人物形象和英雄精神。

過程：

講解《狼牙山五壯士》的背景故事，包括五位壯士的英勇事跡和英雄精神。

詳細(xì)介紹文中主要人物的形象特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解狼牙山五壯士的英勇精神和現(xiàn)實(shí)意義。

3.《狼牙山五壯士》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《狼牙山五壯士》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《狼牙山五壯士》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《狼牙山五壯士》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《狼牙山五壯士》的精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《狼牙山五壯士》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《狼牙山五壯士》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《狼牙山五壯士》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《狼牙山五壯士》的基本概念、人物形象、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《狼牙山五壯士》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《狼牙山五壯士》的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《狼牙山五壯士》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。針對《狼牙山五壯士》一課，可以提供以下拓展閱讀材料：

a.《狼牙山五壯士》原文，讓學(xué)生更深入地了解五位壯士的英雄事跡。

b.相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

c.英雄人物形象分析資料，引導(dǎo)學(xué)生深入分析狼牙山五壯士的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后討論和思考，通過小組合作或個人研究，深入探討《狼牙山五壯士》的主題和精神。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《狼牙山五壯士》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.開展課后實(shí)踐活動，如參觀革命歷史紀(jì)念館、觀看相關(guān)影視作品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對《狼牙山五壯士》的理解。

5.鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的公益活動，如志愿服務(wù)、愛心捐助等，將《狼牙山五壯士》的精神付諸實(shí)踐。

6.邀請革命前輩或英雄人物到學(xué)校進(jìn)行講座或交流，讓學(xué)生近距離感受英雄精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

7.組織學(xué)生參加與《狼牙山五壯士》相關(guān)的知識競賽或征文活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.鼓勵學(xué)生將《狼牙山五壯士》的精神融入到日常生活中，如勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長、關(guān)愛他人等，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在《狼牙山五壯士》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片視頻的方式引起學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對狼牙山五壯士的英雄事跡了解不夠，導(dǎo)致他們的興趣不高。我需要提前了解學(xué)生的知識背景，調(diào)整導(dǎo)入方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了狼牙山五壯士的英雄事跡和人物形象，但部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。我需要通過更多互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，提高學(xué)生的參與度，讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我通過分析典型的案例，讓學(xué)生深入了解狼牙山五壯士的特性和重要性。但部分學(xué)生對案例的理解不夠深入，無法將案例與實(shí)際生活聯(lián)系起來。我需要在分析案例時，提供更多的實(shí)例或?qū)嶋H應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生展示討論成果，但部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，導(dǎo)致其他學(xué)生對展示內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確。我需要在課堂展示前，對學(xué)生的表達(dá)和展示技巧進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的重要性和意義。但部分學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度不夠，需要我在課后提供更多的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)資料，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我會在課前對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們的知識背景和興趣點(diǎn)，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

2.我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.我會提供更多實(shí)際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高他們的理解能力。

4.我會對學(xué)生的表達(dá)和展示技巧進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力。

5.我會在課后提供更多的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。八、課后作業(yè)

1.請用一段話簡要概括《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容。

2.請寫出狼牙山五壯士的姓名及其英勇事跡。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析狼牙山五壯士的人物形象。

4.請談?wù)勀銓茄郎轿鍓咽烤竦睦斫夂透形颉?/p>

5.請以《狼牙山五壯士》為題材，寫一篇短文，分享你對五位壯士的敬佩之情。

1.請用一段話簡要概括《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容。

答案：簡要概括狼牙山五壯士的英雄事跡，如五壯士在狼牙山英勇抗擊日軍，最后跳崖壯烈犧牲。

2.請寫出狼牙山五壯士的姓名及其英勇事跡。

答案：狼牙山五壯士的姓名分別是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。他們英勇抗擊日軍，子彈打光后，為了不拖累部隊(duì)，砸碎槍支，義無反顧地跳下懸崖。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析狼牙山五壯士的人物形象。

答案：狼牙山五壯士勇敢無畏、堅(jiān)定信