【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit 4 I have a pen pal PB Read and write 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite教案,是小學(xué)英語三年級下冊的第四單元。本單元主要介紹如何介紹自己的筆友,以及如何詢問和介紹別人的筆友。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生可以掌握如何用英語介紹自己的筆友以及如何詢問和介紹別人的筆友。

本單元的主要內(nèi)容包括:核心句型“Ihaveapenpal.Whataboutyou?”,以及如何用英語描述自己的筆友和詢問別人的筆友。在Readandwrite部分,學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于筆友的短文,并在書寫環(huán)節(jié)中用自己的話語編寫一篇關(guān)于自己筆友的短文。

在教學(xué)設(shè)計中,我將結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容,采用整體教學(xué)法,幫助學(xué)生掌握本單元的核心內(nèi)容。通過有趣的教學(xué)活動和任務(wù),幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識,提高學(xué)生的英語口語和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)如何介紹自己的筆友和詢問別人的筆友，學(xué)生將提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會用英語進(jìn)行日常交流。同時，通過閱讀關(guān)于筆友的短文，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，了解不同文化背景下的交流方式。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，培養(yǎng)觀察、分析和創(chuàng)新思維能力。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)效果。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高自身的學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.句型“Ihaveapenpal.Whataboutyou?”的運(yùn)用

2.用英語描述自己的筆友和詢問別人的筆友

3.閱讀理解能力的提升

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用句型進(jìn)行實際交流

2.準(zhǔn)確描述筆友的特征和喜好

3.理解并運(yùn)用閱讀材料中的關(guān)鍵信息

解決辦法：

1.采用情景教學(xué)法，模擬真實的交流場景，讓學(xué)生在實踐中掌握句型的運(yùn)用。

2.通過pairwork和groupwork形式，讓學(xué)生互相練習(xí)描述筆友，并提供反饋，提高描述的準(zhǔn)確性。

3.閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和句子，通過提問和討論，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子書籍、教育應(yīng)用程序等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、互動討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作指導(dǎo)等。

5.教學(xué)材料：教材、練習(xí)冊、閱讀材料、筆友信息表、寫作模板等。

6.輔助工具：掛圖、海報、實物模型、視頻資料等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“介紹筆友”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解如何介紹筆友的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：教材、練習(xí)冊、閱讀材料、筆友信息表等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“介紹筆友”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“介紹筆友”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何介紹筆友的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹筆友的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗介紹筆友的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何介紹筆友的知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹筆友的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何介紹筆友的知識點(diǎn)，掌握介紹筆友的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“介紹筆友”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“介紹筆友”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的如何介紹筆友的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景知識：為學(xué)生提供關(guān)于不同國家文化背景的資料，如節(jié)日習(xí)俗、飲食文化、服飾特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解筆友所在國家的文化差異。

（2）筆友交流案例：提供一些真實的筆友交流案例，讓學(xué)生了解如何與他人進(jìn)行友好交流，以及交流中應(yīng)注意的事項。

（3）寫作技巧指導(dǎo)：為學(xué)生提供關(guān)于如何撰寫介紹文的寫作技巧指導(dǎo)，如如何開頭、如何描述人物特征、如何安排文章結(jié)構(gòu)等。

（4）語法練習(xí)：設(shè)計與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語法練習(xí)，如現(xiàn)在時態(tài)、形容詞比較級等，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

2.拓展建議：

（1）分組進(jìn)行文化研究：讓學(xué)生分組調(diào)查不同國家的文化背景，通過收集資料、制作PPT等形式，在課堂上進(jìn)行分享，提高學(xué)生的文化意識。

（2）舉辦筆友見面會：鼓勵學(xué)生在本?；蛏鐓^(qū)內(nèi)尋找筆友，舉辦一次筆友見面會，讓學(xué)生真實地體驗與筆友交流的過程，提高學(xué)生的交際能力。

（3）撰寫人物介紹文：讓學(xué)生選擇一位自己熟悉的人物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，撰寫一篇人物介紹文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（4）進(jìn)行語法競賽：組織一次語法競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固本節(jié)課所學(xué)的語法知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、合作意識以及課堂紀(jì)律等方面，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、觀點(diǎn)獨(dú)到性以及小組整體的合作效果，對學(xué)生的討論成果進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，包括筆友介紹的口頭表達(dá)、書寫能力以及相關(guān)語法知識的應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性以及拓展學(xué)習(xí)的成果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價與反饋，鼓勵優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

具體評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.課堂表現(xiàn)：

-積極參與課堂活動，主動發(fā)言，表現(xiàn)積極（5分）

-能夠安靜傾聽他人發(fā)言，尊重他人意見（3分）

-在小組活動中主動承擔(dān)任務(wù)，與組員積極配合（5分）

-遵守課堂紀(jì)律，不影響他人學(xué)習(xí)（3分）

2.小組討論成果展示：

-能夠提出有價值的觀點(diǎn)，貢獻(xiàn)自己的力量（5分）

-與小組成員有效溝通，共同完成討論任務(wù)（4分）

-展示過程中表達(dá)清晰，語言流暢（3分）

3.隨堂測試：

-口頭表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確介紹筆友（5分）

-書寫內(nèi)容完整，語法正確，表達(dá)生動（4分）

-能夠正確運(yùn)用所學(xué)語法知識，寫出規(guī)范的句子（3分）

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成認(rèn)真，內(nèi)容準(zhǔn)確，書寫規(guī)范（5分）

-能夠按照要求提交拓展學(xué)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步（4分）

-對作業(yè)中的錯誤能夠及時修改，不斷提高（3分）

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予鼓勵和肯定，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步（5分）

-對于學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思（4分）

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持（3分）教學(xué)反思在完成了Unit4IhaveapenpalPBReadandwrite的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，我覺得課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生們積極參與課堂活動，展示出很高的學(xué)習(xí)熱情。他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出色，能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和知識進(jìn)行有效的交流。這表明，我在課堂上采用的任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解知識點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何準(zhǔn)確地描述自