七年級語文下冊 第二單元 8《保爾和冬妮婭》教案1 冀教版

七年級語文下冊第二單元8《保爾和冬妮婭》教案1冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《保爾和冬妮婭》是冀教版七年級語文下冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文選自蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，講述了保爾和冬妮婭兩個少年在艱苦歲月中，堅定信念、積極進(jìn)取的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解小說的基本情節(jié)，感受人物形象，理解課文所傳達(dá)的友誼、信念和勇敢精神。同時，本課的教學(xué)內(nèi)容與單元主題“青春的旋律”緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春期的友誼與成長，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，具有實際意義和啟發(fā)作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提高學(xué)生對小說文本的解讀能力，把握故事情節(jié)，分析人物形象，領(lǐng)會作者意圖。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生批判性思維，對青春、友誼、信念等主題進(jìn)行深入思考，形成獨(dú)立見解。

3.文化意識：感受蘇聯(lián)文學(xué)的魅力，了解不同文化背景下的成長故事，增強(qiáng)國際視野。

4.語言表達(dá)：鍛煉學(xué)生運(yùn)用生動、貼切的詞語描述人物和情節(jié)，提升語言表達(dá)能力。

5.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的美，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.價值觀念：培育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，弘揚(yáng)正能量，助力成長。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的梳理與理解。

2.人物形象的分析與評價。

3.課文傳達(dá)的主題思想的把握。

難點(diǎn)：

1.對小說中環(huán)境描寫對人物性格塑造的作用的理解。

2.學(xué)生對于特定歷史背景下人物行為動機(jī)的深入理解。

解決辦法：

1.通過繪制故事情節(jié)流程圖，幫助學(xué)生直觀地把握文章結(jié)構(gòu)，加深對情節(jié)的理解。

2.采用角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生從不同角度分析人物行為，從而深入理解人物形象。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系實際生活，討論青春期的理想與挑戰(zhàn)，幫助他們理解主題思想。

4.對于環(huán)境描寫的作用，通過對比不同環(huán)境下的保爾行為，讓學(xué)生感受環(huán)境對人物性格的影響。

5.對于歷史背景的理解，教師提供相關(guān)背景資料，組織課堂討論，幫助學(xué)生搭建歷史與文本之間的橋梁，理解人物行為動機(jī)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、角色扮演道具、教學(xué)PPT。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線討論區(qū)。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、角色扮演、討論、問答、作業(yè)反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于《保爾和冬妮婭》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計問題如“保爾和冬妮婭的友誼有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，特別是對小說主題和人物關(guān)系的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與課文相關(guān)的蘇聯(lián)歷史背景視頻，激發(fā)學(xué)生對課文時代的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文情節(jié)，分析保爾和冬妮婭的人物形象，探討環(huán)境描寫對人物塑造的作用。

-組織課堂活動：開展角色扮演，讓學(xué)生模擬保爾和冬妮婭的對話，深入理解人物心理。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師的講解內(nèi)容進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動：在角色扮演中，體驗人物情感，加深對人物性格的理解。

-提問與討論：積極提問，與同學(xué)和老師討論，解決預(yù)習(xí)中遺留的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授小說解讀和分析的方法。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和人物形象，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感體驗?zāi)芰Α?/p>

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置寫一篇關(guān)于保爾和冬妮婭友誼的短文，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦與蘇聯(lián)文學(xué)相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：通過寫作，表達(dá)自己對課文主題的理解和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，拓寬閱讀視野，加深對蘇聯(lián)文學(xué)的了解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課文的理解，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文化知識和文學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：了解小說全貌，深入理解保爾這一角色的發(fā)展歷程和小說主題。

-《蘇聯(lián)歷史簡明教程》：幫助學(xué)生了解蘇聯(lián)歷史背景，特別是與課文相關(guān)的時代背景。

-《青春勵志小說選讀》：收錄了一系列關(guān)于青少年成長、奮斗的小說，與課文主題相呼應(yīng)。

2.自主學(xué)習(xí)和探究

-研究小說中的其他人物形象，如保爾的母親、哥哥等，分析他們對保爾成長的影響。

-探討小說中環(huán)境描寫與人物性格發(fā)展的關(guān)系，如保爾在不同環(huán)境下的行為變化。

-比較保爾和冬妮婭的友誼與現(xiàn)代社會中青少年友誼的異同，思考友誼在成長過程中的作用。

-通過閱讀其他青春勵志小說，分析不同作品中青少年成長的共同點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-結(jié)合個人經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于青春成長中重要人際關(guān)系（如友誼、師生關(guān)系等）的感悟文章。典型例題講解例題一：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析保爾和冬妮婭的友誼在小說中的作用。

答案：保爾和冬妮婭的友誼在小說中起到了相互支持和激勵的作用。他們在艱苦的環(huán)境中互相鼓勵，共同面對困難。冬妮婭的樂觀和堅強(qiáng)給予了保爾很大的影響，使他更加堅定地追求理想。同時，保爾的決心和毅力也感染著冬妮婭。他們的友誼成為了小說中一道亮麗的風(fēng)景線，傳遞了友誼、信念和勇敢精神。

例題二：

題目：請從環(huán)境描寫的角度，分析課文是如何塑造保爾這一人物形象的。

答案：課文通過不同的環(huán)境描寫來塑造保爾的形象。在惡劣的家庭環(huán)境中，保爾展現(xiàn)了堅韌和勇敢的一面，如他忍受母親被打的痛苦，勇敢地面對生活的艱辛。在學(xué)校環(huán)境中，保爾求知若渴，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神。在革命斗爭中，保爾堅定信念，勇往直前，成為了英勇的戰(zhàn)士。這些環(huán)境描寫使保爾的形象更加豐滿，展現(xiàn)了他在不同環(huán)境中成長的歷程。

例題三：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓η啻撼砷L中友誼的理解。

答案：青春成長中的友誼是一種寶貴的財富。在課文中，保爾和冬妮婭的友誼為我們樹立了一個榜樣。友誼在青春成長中起到了陪伴、支持和鼓勵的作用。它能使我們更加堅定地追求理想，面對困難時保持勇氣和信心。同時，友誼也教會我們理解和關(guān)愛他人，共同成長。在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜友誼，與朋友共同進(jìn)步，為實現(xiàn)夢想而努力。

例題四：

題目：請分析小說中保爾和冬妮婭在面對困難時，展現(xiàn)了哪些品質(zhì)使他們能夠克服困難。

答案：保爾和冬妮婭在面對困難時展現(xiàn)了以下品質(zhì)：

1.堅韌不拔：他們在困境中始終保持堅定的信念，不輕易放棄。

2.樂觀向上：無論是保爾還是冬妮婭，他們都以積極的心態(tài)面對生活，給彼此帶來力量。

3.相互支持：他們在困難時刻互相鼓勵，共同度過難關(guān)。

4.自強(qiáng)不息：保爾和冬妮婭都努力提高自己的能力，不斷進(jìn)取，為理想而奮斗。

例題五：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勅绾卧诂F(xiàn)實生活中傳承和弘揚(yáng)保爾和冬妮婭的精神。

答案：在現(xiàn)實生活中，我們可以通過以下方式傳承和弘揚(yáng)保爾和冬妮婭的精神：

1.樹立正確的價值觀：堅定信念，追求理想，為國家和民族的繁榮而努力。

2.勇于面對困難：在遇到挑戰(zhàn)時，保持樂觀和勇敢，不屈不撓地克服困難。

3.珍惜友誼：與朋友相互支持、共同成長，傳承友誼的寶貴品質(zhì)。

4.積極進(jìn)?。号W(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實現(xiàn)人生目標(biāo)而奮斗。

5.樂于助人：關(guān)愛他人，傳遞正能量，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)與人物形象

-故事情節(jié)：課文圍繞保爾和冬妮婭的成長經(jīng)歷展開，通過描繪他們在不同環(huán)境下的生活，展現(xiàn)他們的友誼和成長。

-人物形象：保爾的堅韌勇敢、冬妮婭的樂觀向上，以及他們之間的深厚友誼，是課文的核心人物形象。

②環(huán)境描寫與人物性格塑造

-環(huán)境描寫：課文通過描繪家庭、學(xué)校、革命斗爭等不同環(huán)境，展現(xiàn)了保爾在不同環(huán)境下的成長歷程。

-人物性格塑造：環(huán)境描寫對保爾的性格塑造起到了關(guān)鍵作用，使他的形象更加豐滿和立體。

③課文主題與青春成長

-課文主題：課文傳達(dá)了青春成長中的友誼、信念和勇敢精神，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春期的友誼與成長。

-青春成長：課文通過保爾和冬妮婭的成長經(jīng)歷，展示了青春成長中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，啟發(fā)學(xué)生在成長過程中樹立正確的人生觀和價值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《保爾和冬妮婭》這篇課文，通過分析故事情節(jié)和人物形象，了解了保爾和冬妮婭的友誼在成長過程中的重要性。

2.我們探討了環(huán)境描寫對人物性格塑造的作用，認(rèn)識到不同環(huán)境下保爾的成長變化。

3.課文主題與青春成長緊密相連，引導(dǎo)我們正確對待青春期的友誼與挑戰(zhàn)，樹立正確的人生觀和價值觀。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個選項不是保爾在課文中展現(xiàn)出的品質(zhì)？

A.堅韌勇敢

B.樂觀向上

C.懶惰消極

D.積極進(jìn)取

二、簡答題

1.請簡要概括保爾和冬妮