12盤古開天地（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

12盤古開天地（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：盤古開天地

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第6周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠理解并掌握盤古開天地的神話故事內容，認識關鍵詞語，了解故事的寓意。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和團隊合作精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對神話故事的學習興趣，激發(fā)想象力。

三、教學內容

1.盤古開天地的神話故事情節(jié)，包括盤古的誕生、開天辟地、身體化萬物等。

2.故事中的關鍵詞語，如“盤古”、“開天辟地”、“身體化萬物”等。

3.故事寓意，引導學生理解盤古精神，如勇敢、奉獻、創(chuàng)新等。

四、教學步驟

1.課堂導入（5分鐘）：通過圖片、歌曲等方式引導學生進入神話故事的學習氛圍。

2.故事講解（15分鐘）：教師詳細講解盤古開天地的故事情節(jié)，引導學生關注關鍵詞語。

3.小組討論（10分鐘）：學生分組討論故事寓意，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.分享與展示（5分鐘）：每組選代表分享討論成果，其他學生給予評價。

5.總結與反思（5分鐘）：教師總結課堂內容，強調盤古精神的價值。

五、作業(yè)布置

1.課后作業(yè)：學生回家后，向家長講述盤古開天地的故事，并解釋故事寓意。

2.課堂作業(yè)：學生繪制一幅盤古開天地的畫作，展示自己對故事的理解。

六、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.作業(yè)完成情況：評估學生課后作業(yè)和課堂作業(yè)的質量。

3.小組討論：評價學生在團隊合作中的表現，如溝通、協(xié)作等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、文化意識和信息素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學習盤古開天地的神話故事，學生能夠理解并掌握故事中的關鍵詞語，如“盤古”、“開天辟地”、“身體化萬物”等。在課堂上，學生將有機會運用這些詞語進行交流和表達，提高自己的語言能力。

2.思維能力：學生需要通過自主學習和合作探討，理解盤古開天地的故事寓意，如勇敢、奉獻、創(chuàng)新等。在這個過程中，學生將培養(yǎng)自己的思維能力，學會從不同角度思考問題。

3.文化意識：盤古開天地的神話故事是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過學習這個故事，學生能夠更好地了解和認識我國傳統(tǒng)文化，增強自己的文化意識。

4.信息素養(yǎng)：在課堂上，學生需要利用各種信息資源來獲取和了解盤古開天地的故事內容。在這個過程中，學生將培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，學會有效利用信息資源。學習者分析1.知識基礎：在進入本節(jié)課的學習之前，學生已經學習了三年級下學期的語文課程，對神話故事有了初步的接觸和了解。他們掌握了基本的閱讀理解能力，能夠自主閱讀課文并理解大意。同時，學生對我國傳統(tǒng)文化有一定的認識，這有助于他們更好地理解盤古開天地的神話故事。

2.學習興趣與能力：根據對學生的了解，他們對于神秘的神話故事普遍充滿興趣。在學習過程中，大部分學生能夠積極參與課堂討論和小組活動，表現出較強的學習動力。此外，學生在繪畫、唱歌等藝術方面也有一定的能力，這有助于他們在課堂上更好地展示自己的學習成果。

3.學習風格：學生的學習風格各異，有的喜歡閱讀思考，有的擅長口頭表達，還有的善于動手操作。在本節(jié)課的教學過程中，教師需要關注學生的不同學習風格，采用多樣化的教學手段，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習盤古開天地的神話故事時，學生可能對一些生僻的詞語和復雜的句子結構感到困難。此外，對于故事背后的寓意和文化內涵，學生可能一時難以理解。因此，教師在教學中需要關注這些難點，采取適當的策略幫助學生克服困難，提高他們的閱讀理解能力。教學方法與策略1.教學方法：在本節(jié)課中，我將采用講授法、合作探討法和實踐活動法等多種教學方法。講授法用于講解盤古開天地的故事內容和關鍵詞語，幫助學生掌握基本知識；合作探討法用于引導學生分組討論故事寓意，培養(yǎng)團隊合作精神；實踐活動法用于讓學生通過繪畫、分享等方式，將所學知識付諸實踐。

2.教學活動設計：

a)角色扮演：學生分組扮演盤古、其他神仙等角色，表演盤古開天地的故事，增強對故事情節(jié)的理解和記憶。

b)小組討論：學生分組討論盤古開天地的故事寓意，培養(yǎng)團隊合作精神，提高閱讀理解能力。

c)繪畫展示：學生繪制一幅盤古開天地的畫作，展示自己對故事的理解，培養(yǎng)美術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

d)分享與評價：每組選代表分享討論成果和繪畫作品，其他學生給予評價，促進交流和互動。

3.教學媒體和資源：在本節(jié)課中，我將使用PPT、視頻、圖片等教學媒體和資源。

a)PPT：制作精美的PPT，展示盤古開天地的故事情節(jié)、關鍵詞語和寓意，方便學生理解和記憶。

b)視頻：播放與盤古開天地相關的神話故事視頻，幫助學生形象地了解故事內容，提高學習興趣。

c)圖片：展示盤古開天地的相關圖片，引導學生直觀地感受故事情節(jié)，增強記憶。

d)在線工具：運用在線工具，如搜索引擎、在線百科等，為學生提供豐富的信息資源，方便他們查閱和了解盤古開天地的背景知識。

4.教學評價：本節(jié)課的評價主要采用過程性評價和終結性評價相結合的方式。過程性評價關注學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、團隊合作精神等；終結性評價主要通過課后作業(yè)、課堂作業(yè)和繪畫作品等，評估學生對故事內容、關鍵詞語和寓意的掌握程度。

5.教學調整：在教學過程中，我將根據學生的反饋和實際情況，及時調整教學內容和教學方法，確保教學效果的最大化。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對盤古開天地的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道盤古開天地是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于盤古開天地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹盤古開天地的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.盤古開天地基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解盤古開天地的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解盤古開天地的定義，包括其主要故事情節(jié)和關鍵詞語。

詳細介紹盤古開天地的故事情節(jié)、寓意，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.盤古開天地案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解盤古開天地的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的神話故事案例進行分析，如夸父追日、女媧造人等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解神話故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用神話故事解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論神話故事在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與盤古開天地相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對盤古開天地的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調盤古開天地的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括盤古開天地的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強調盤古開天地在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用盤古開天地。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于盤古開天地的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠熟練掌握盤古開天地的神話故事內容，包括故事情節(jié)、關鍵詞語和寓意。他們能夠理解盤古精神的價值，并能夠運用所學知識解釋現實生活中類似的現象或問題。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探討和實踐活動，學生將提高閱讀理解能力、團隊合作精神和問題解決能力。他們能夠運用批判性思維分析神話故事，并提出創(chuàng)新的觀點和建議。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生將培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強對神話故事的學習興趣。他們能夠理解盤古開天地的故事背后的傳統(tǒng)文化價值觀，并將其融入到自己的日常生活中。

4.文化意識：通過學習盤古開天地的神話故事，學生將加深對我國傳統(tǒng)文化的了解和認識。他們能夠理解神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，并能夠與他人分享和傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

5.信息素養(yǎng)：在課堂上，學生將學會有效利用信息資源，如搜索引擎、在線百科等，查閱和了解盤古開天地的背景知識。他們能夠運用信息技術手段，展示自己的學習成果，并與其他學生進行交流和分享。課堂1.課堂提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對盤古開天地的故事內容、關鍵詞語和寓意的理解程度。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現學生對知識點的掌握情況，并進行針對性的講解和輔導。

2.觀察學生表現：教師在課堂上觀察學生的表現，如參與課堂討論的積極性、小組合作的投入程度等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和參與程度，并及時給予鼓勵和指導。

3.課堂測試：教師可以設計一些與盤古開天地相關的課堂測試題，如選擇題、填空題等。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握情況，并及時發(fā)現存在的問題并進行解決。

4.小組討論評價：教師對學生在小組討論中的表現進行評價，如學生的參與程度、討論的深度和廣度等。通過評價，教師可以了解學生的團隊合作能力和批判性思維能力，并及時給予反饋和指導。

5.學生自我評價：教師鼓勵學生進行自我評價，如學生對自己的學習效果進行自我評估，思考自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。通過自我評價，學生可以更好地了解自己的學習情況，并及時調整學習策略。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，如寫作、繪畫等。通過批改，教師可以了解學生對課堂知識的掌握情況，并及時發(fā)現存在的問題并進行解決。

2.作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，如對學生的寫作技巧、繪畫風格等進行評價。通過點評，教師可以鼓勵學生的優(yōu)點，并提出改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

3.作業(yè)反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過反饋，學生可以了解自己的學習效果，及時調整學習策略，提高學習效果。

4.作業(yè)展示：教師組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的作業(yè)成果。通過展示，學生可以相互學習，取長補短，提高自己的學習水平。

5.作業(yè)總結：教師在學期末對學生的作業(yè)進行總結，分析學生的作業(yè)質量、進步情況等。通過總結，教師可以了解學生的學習情況，為下一階段的教學提供參考。板書設計1.板書標題：盤古開天地

2.教學內容：

a)故事情節(jié)：盤古的誕生、開天辟地、身體化萬物

b)關鍵詞語：盤古、開天辟地、身體化萬物

c)寓意：勇敢、奉獻、創(chuàng)新

3.結構布局：

a)故事情節(jié)：從左至右，依次展示盤古的誕生、開天辟地、身體化萬物三個階段。

b)關鍵詞語：在故事情節(jié)下方，從左至右依次列出盤古、開天辟地、身體化萬物三個詞語。

c)寓意：在關鍵詞語下方，從左至右依次列出勇敢、奉獻、創(chuàng)新三個寓意。

4.藝術性：板書采用簡潔明了的字體，色彩搭配合理，突出重點，同時加入一些與神話故事相關的圖片或圖標，增加趣味性和吸引力。

5.板書示例：