12盤古開天地（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

12盤古開天地（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：盤古開天地

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第6周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠理解并掌握盤古開天地的神話故事內(nèi)容，認識關(guān)鍵詞語，了解故事的寓意。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和團隊合作精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對神話故事的學習興趣，激發(fā)想象力。

三、教學內(nèi)容

1.盤古開天地的神話故事情節(jié)，包括盤古的誕生、開天辟地、身體化萬物等。

2.故事中的關(guān)鍵詞語，如“盤古”、“開天辟地”、“身體化萬物”等。

3.故事寓意，引導學生理解盤古精神，如勇敢、奉獻、創(chuàng)新等。

四、教學步驟

1.課堂導入（5分鐘）：通過圖片、歌曲等方式引導學生進入神話故事的學習氛圍。

2.故事講解（15分鐘）：教師詳細講解盤古開天地的故事情節(jié)，引導學生關(guān)注關(guān)鍵詞語。

3.小組討論（10分鐘）：學生分組討論故事寓意，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.分享與展示（5分鐘）：每組選代表分享討論成果，其他學生給予評價。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)盤古精神的價值。

五、作業(yè)布置

1.課后作業(yè)：學生回家后，向家長講述盤古開天地的故事，并解釋故事寓意。

2.課堂作業(yè)：學生繪制一幅盤古開天地的畫作，展示自己對故事的理解。

六、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.作業(yè)完成情況：評估學生課后作業(yè)和課堂作業(yè)的質(zhì)量。

3.小組討論：評價學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)作等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、文化意識和信息素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學習盤古開天地的神話故事，學生能夠理解并掌握故事中的關(guān)鍵詞語，如“盤古”、“開天辟地”、“身體化萬物”等。在課堂上，學生將有機會運用這些詞語進行交流和表達，提高自己的語言能力。

2.思維能力：學生需要通過自主學習和合作探討，理解盤古開天地的故事寓意，如勇敢、奉獻、創(chuàng)新等。在這個過程中，學生將培養(yǎng)自己的思維能力，學會從不同角度思考問題。

3.文化意識：盤古開天地的神話故事是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過學習這個故事，學生能夠更好地了解和認識我國傳統(tǒng)文化，增強自己的文化意識。

4.信息素養(yǎng)：在課堂上，學生需要利用各種信息資源來獲取和了解盤古開天地的故事內(nèi)容。在這個過程中，學生將培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，學會有效利用信息資源。學習者分析1.知識基礎(chǔ)：在進入本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)學習了三年級下學期的語文課程，對神話故事有了初步的接觸和了解。他們掌握了基本的閱讀理解能力，能夠自主閱讀課文并理解大意。同時，學生對我國傳統(tǒng)文化有一定的認識，這有助于他們更好地理解盤古開天地的神話故事。

2.學習興趣與能力：根據(jù)對學生的了解，他們對于神秘的神話故事普遍充滿興趣。在學習過程中，大部分學生能夠積極參與課堂討論和小組活動，表現(xiàn)出較強的學習動力。此外，學生在繪畫、唱歌等藝術(shù)方面也有一定的能力，這有助于他們在課堂上更好地展示自己的學習成果。

3.學習風格：學生的學習風格各異，有的喜歡閱讀思考，有的擅長口頭表達，還有的善于動手操作。在本節(jié)課的教學過程中，教師需要關(guān)注學生的不同學習風格，采用多樣化的教學手段，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習盤古開天地的神話故事時，學生可能對一些生僻的詞語和復雜的句子結(jié)構(gòu)感到困難。此外，對于故事背后的寓意和文化內(nèi)涵，學生可能一時難以理解。因此，教師在教學中需要關(guān)注這些難點，采取適當?shù)牟呗詭椭鷮W生克服困難，提高他們的閱讀理解能力。教學方法與策略1.教學方法：在本節(jié)課中，我將采用講授法、合作探討法和實踐活動法等多種教學方法。講授法用于講解盤古開天地的故事內(nèi)容和關(guān)鍵詞語，幫助學生掌握基本知識；合作探討法用于引導學生分組討論故事寓意，培養(yǎng)團隊合作精神；實踐活動法用于讓學生通過繪畫、分享等方式，將所學知識付諸實踐。

2.教學活動設(shè)計：

a)角色扮演：學生分組扮演盤古、其他神仙等角色，表演盤古開天地的故事，增強對故事情節(jié)的理解和記憶。

b)小組討論：學生分組討論盤古開天地的故事寓意，培養(yǎng)團隊合作精神，提高閱讀理解能力。

c)繪畫展示：學生繪制一幅盤古開天地的畫作，展示自己對故事的理解，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

d)分享與評價：每組選代表分享討論成果和繪畫作品，其他學生給予評價，促進交流和互動。

3.教學媒體和資源：在本節(jié)課中，我將使用PPT、視頻、圖片等教學媒體和資源。

a)PPT：制作精美的PPT，展示盤古開天地的故事情節(jié)、關(guān)鍵詞語和寓意，方便學生理解和記憶。

b)視頻：播放與盤古開天地相關(guān)的神話故事視頻，幫助學生形象地了解故事內(nèi)容，提高學習興趣。

c)圖片：展示盤古開天地的相關(guān)圖片，引導學生直觀地感受故事情節(jié)，增強記憶。

d)在線工具：運用在線工具，如搜索引擎、在線百科等，為學生提供豐富的信息資源，方便他們查閱和了解盤古開天地的背景知識。

4.教學評價：本節(jié)課的評價主要采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過程性評價關(guān)注學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、團隊合作精神等；終結(jié)性評價主要通過課后作業(yè)、課堂作業(yè)和繪畫作品等，評估學生對故事內(nèi)容、關(guān)鍵詞語和寓意的掌握程度。

5.教學調(diào)整：在教學過程中，我將根據(jù)學生的反饋和實際情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，確保教學效果的最大化。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對盤古開天地的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道盤古開天地是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于盤古開天地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹盤古開天地的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.盤古開天地基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解盤古開天地的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解盤古開天地的定義，包括其主要故事情節(jié)和關(guān)鍵詞語。

詳細介紹盤古開天地的故事情節(jié)、寓意，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.盤古開天地案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解盤古開天地的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的神話故事案例進行分析，如夸父追日、女媧造人等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解神話故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用神話故事解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論神話故事在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與盤古開天地相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對盤古開天地的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)盤古開天地的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括盤古開天地的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強調(diào)盤古開天地在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用盤古開天地。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于盤古開天地的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：學生能夠熟練掌握盤古開天地的神話故事內(nèi)容，包括故事情節(jié)、關(guān)鍵詞語和寓意。他們能夠理解盤古精神的價值，并能夠運用所學知識解釋現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象或問題。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探討和實踐活動，學生將提高閱讀理解能力、團隊合作精神和問題解決能力。他們能夠運用批判性思維分析神話故事，并提出創(chuàng)新的觀點和建議。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生將培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強對神話故事的學習興趣。他們能夠理解盤古開天地的故事背后的傳統(tǒng)文化價值觀，并將其融入到自己的日常生活中。

4.文化意識：通過學習盤古開天地的神話故事，學生將加深對我國傳統(tǒng)文化的了解和認識。他們能夠理解神話故事在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，并能夠與他人分享和傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

5.信息素養(yǎng)：在課堂上，學生將學會有效利用信息資源，如搜索引擎、在線百科等，查閱和了解盤古開天地的背景知識。他們能夠運用信息技術(shù)手段，展示自己的學習成果，并與其他學生進行交流和分享。課堂1.課堂提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對盤古開天地的故事內(nèi)容、關(guān)鍵詞語和寓意的理解程度。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的掌握情況，并進行針對性的講解和輔導。

2.觀察學生表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，如參與課堂討論的積極性、小組合作的投入程度等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和參與程度，并及時給予鼓勵和指導。

3.課堂測試：教師可以設(shè)計一些與盤古開天地相關(guān)的課堂測試題，如選擇題、填空題等。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行解決。

4.小組討論評價：教師對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，如學生的參與程度、討論的深度和廣度等。通過評價，教師可以了解學生的團隊合作能力和批判性思維能力，并及時給予反饋和指導。

5.學生自我評價：教師鼓勵學生進行自我評價，如學生對自己的學習效果進行自我評估，思考自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。通過自我評價，學生可以更好地了解自己的學習情況，并及時調(diào)整學習策略。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，如寫作、繪畫等。通過批改，教師可以了解學生對課堂知識的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行解決。

2.作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，如對學生的寫作技巧、繪畫風格等進行評價。通過點評，教師可以鼓勵學生的優(yōu)點，并提出改進建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.作業(yè)反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過反饋，學生可以了解自己的學習效果，及時調(diào)整學習策略，提高學習效果。

4.作業(yè)展示：教師組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的作業(yè)成果。通過展示，學生可以相互學習，取長補短，提高自己的學習水平。

5.作業(yè)總結(jié)：教師在學期末對學生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學生的作業(yè)質(zhì)量、進步情況等。通過總結(jié)，教師可以了解學生的學習情況，為下一階段的教學提供參考。板書設(shè)計1.板書標題：盤古開天地

2.教學內(nèi)容：

a)故事情節(jié)：盤古的誕生、開天辟地、身體化萬物

b)關(guān)鍵詞語：盤古、開天辟地、身體化萬物

c)寓意：勇敢、奉獻、創(chuàng)新

3.結(jié)構(gòu)布局：

a)故事情節(jié)：從左至右，依次展示盤古的誕生、開天辟地、身體化萬物三個階段。

b)關(guān)鍵詞語：在故事情節(jié)下方，從左至右依次列出盤古、開天辟地、身體化萬物三個詞語。

c)寓意：在關(guān)鍵詞語下方，從左至右依次列出勇敢、奉獻、創(chuàng)新三個寓意。

4.藝術(shù)性：板書采用簡潔明了的字體，色彩搭配合理，突出重點，同時加入一些與神話故事相關(guān)的圖片或圖標，增加趣味性和吸引力。

5.板書示例：