10《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《大還是小》是2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文通過生動(dòng)的語言和形象的圖畫，向?qū)W生展示了大小比較的概念。課文中的大小比較涉及到日常生活中的各種事物，如動(dòng)物、植物、交通工具等，通過對(duì)比讓學(xué)生理解大小的相對(duì)性。此外，課文還設(shè)計(jì)了有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握大小比較的方法，并能運(yùn)用到生活中。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)比較大小，還能培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使學(xué)生具備運(yùn)用語言文字進(jìn)行有效溝通的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的大小比較觀察能力，提高學(xué)生對(duì)日常生活中事物的觀察和辨識(shí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)大小的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過圖畫和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過比較和分析，提高學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是大小比較。學(xué)生需要掌握如何比較事物的大小，并能夠運(yùn)用到日常生活中。重點(diǎn)包括：

-理解大小比較的概念，知道如何判斷一個(gè)事物比另一個(gè)事物大或小。

-學(xué)會(huì)使用比較級(jí)詞匯，如“更”、“最”等，來表達(dá)大小關(guān)系。

-能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用大小比較，如比較玩具、水果、書籍等的大小。

例如，在課文中，學(xué)生需要通過觀察圖片和文字描述，比較不同動(dòng)物的大小，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)大小比較的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)包括：

-理解相對(duì)大小概念，知道大小是相對(duì)的，需要有一個(gè)參照物。

-能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用比較級(jí)詞匯，表達(dá)大小關(guān)系。

-在比較不同類型的事物時(shí)，能夠考慮到不同的比較標(biāo)準(zhǔn)。

例如，學(xué)生可能會(huì)對(duì)比較不同類型的動(dòng)物大小感到困難，因?yàn)樗鼈兊拇笮〔町惪赡懿皇侵庇^的。教師可以通過提供具體的比較標(biāo)準(zhǔn)，如身高、體重等，幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的比較。

在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤觀念，并通過豐富的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)大小比較的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段1.講授法

-通過生動(dòng)的語言和形象的圖畫，向?qū)W生講解大小比較的概念和比較級(jí)詞匯的用法。

-結(jié)合課文中的實(shí)例，講解如何在實(shí)際生活中應(yīng)用大小比較。

2.討論法

-分組討論，讓學(xué)生互相分享對(duì)大小比較的理解和經(jīng)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生討論不同類型的事物的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)法

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，比較不同事物的大小。

-通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大小比較的過程，加深對(duì)概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備

-利用多媒體設(shè)備展示課文中豐富的圖片和實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-制作動(dòng)畫或視頻，展示大小比較的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件

-利用教學(xué)軟件提供的大小比較游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過軟件的反饋和評(píng)估功能，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.實(shí)物教具

-準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如玩具、水果、書籍等，讓學(xué)生直觀地比較大小。

-通過實(shí)物教具的展示和操作，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的動(dòng)手能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解大小比較的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)大小比較內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確大小比較教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)大小比較的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與大小比較內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解大小比較知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞大小比較問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握大小比較技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)大小比較知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)大小比較知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)大小比較知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決大小比較問題。

錯(cuò)題訂正：

-針學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與大小比較內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合大小比較內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)大小比較的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的大小比較內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的大小比較內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大小比較的故事》：通過有趣的故事，介紹不同事物的大小比較，讓學(xué)生在閱讀中加深對(duì)大小比較概念的理解。

-《大小比較的日常應(yīng)用》：介紹大小比較在日常生活和各種職業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解大小比較的實(shí)際意義。

-《大小比較的科學(xué)原理》：講解大小比較的科學(xué)原理和測(cè)量方法，讓學(xué)生了解大小比較的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行大小比較的實(shí)踐和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起進(jìn)行大小比較的實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探索大小比較的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起進(jìn)行大小比較的實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。

-布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)大小比較概念的理解。

-設(shè)計(jì)一些大小比較的應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如大小比較的方法不準(zhǔn)確、比較級(jí)詞匯使用不當(dāng)?shù)取?/p>

-給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高大小比較的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

-定期組織作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。八、反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用生動(dòng)的語言和形象的圖畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。