2024學年高中打造友善的校園環(huán)境班會教學設(shè)計

2024學年高中打造友善的校園環(huán)境班會教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。

本節(jié)課的主題是打造友善的校園環(huán)境，主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

-理解校園欺凌的概念和特點，以及校園欺凌對受害者和施暴者的影響。

-分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，包括社會因素、家庭因素、學校因素和個體因素。

-學習如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，包括自我保護、尋求幫助和積極參與學?；顒印?/p>

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生已有的知識有關(guān)聯(lián)，主要包括：

-學生已經(jīng)學習過關(guān)于人際關(guān)系的知識，包括尊重他人、合作與交流等，這些知識為本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。

-學生可能已經(jīng)了解一些校園欺凌的現(xiàn)象，但可能缺乏系統(tǒng)的認識和應(yīng)對方法。

-學生可能已經(jīng)學習過一些關(guān)于心理健康的知識，包括情緒管理、壓力應(yīng)對等，這些知識可以幫助學生更好地應(yīng)對校園欺凌。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，主要包括以下兩個方面：

1.社會素養(yǎng)：通過學習校園欺凌的概念和特點，以及預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，使學生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的社會交往能力和團隊合作精神。

2.心理素養(yǎng)：通過分析校園欺凌產(chǎn)生的原因和影響，使學生能夠理解和關(guān)注自己的情緒和心理狀態(tài)，學會有效管理和應(yīng)對壓力和情緒，培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在開始本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了以下與校園欺凌相關(guān)的知識：

-學生已經(jīng)學習過關(guān)于人際關(guān)系的知識，包括尊重他人、合作與交流等，這些知識為本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。

-學生可能已經(jīng)了解一些校園欺凌的現(xiàn)象，但可能缺乏系統(tǒng)的認識和應(yīng)對方法。

-學生可能已經(jīng)學習過一些關(guān)于心理健康的知識，包括情緒管理、壓力應(yīng)對等，這些知識可以幫助學生更好地應(yīng)對校園欺凌。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

在學生學習本節(jié)課時，他們可能會表現(xiàn)出以下興趣、能力和學習風格：

-學生對校園欺凌現(xiàn)象可能有一定的關(guān)注和興趣，希望通過本節(jié)課了解更多相關(guān)知識和應(yīng)對方法。

-學生可能具有較強的分析和解決問題的能力，能夠理解校園欺凌的概念和原因，并能夠提出有效的預(yù)防和應(yīng)對方法。

-學生可能具有不同的學習風格，有的可能更傾向于通過討論和交流來學習，而有的可能更傾向于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對校園欺凌的概念和原因缺乏系統(tǒng)的認識，難以理解和應(yīng)對校園欺凌。

-學生可能缺乏有效的預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧，難以有效地應(yīng)對校園欺凌。

-學生可能缺乏有效的溝通和合作能力，難以與他人有效地交流和合作，從而影響他們對校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材主要包括《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》一書，該書詳細介紹了校園欺凌的概念、原因和應(yīng)對方法，以及如何營造友善的校園環(huán)境。同時，學生還需準備一本筆記本，用于記錄課堂筆記和學習心得。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片主要包括校園欺凌的案例和預(yù)防措施，以及友善校園環(huán)境的宣傳圖片。圖表則包括校園欺凌的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和校園環(huán)境滿意度調(diào)查結(jié)果。視頻則包括校園欺凌的案例分析、預(yù)防措施介紹以及友善校園環(huán)境的宣傳視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將組織一次角色扮演活動，讓學生通過模擬校園欺凌場景來加深對校園欺凌的理解。為此，需要準備一些道具，如角色扮演卡、場景布置等。同時，要確保道具的安全性，避免學生在活動中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室可以分為兩個區(qū)域，一個是分組討論區(qū)，用于學生進行小組討論和角色扮演活動；另一個是實驗操作臺，用于學生進行角色扮演活動。此外，教室的墻壁上可以掛上一些與校園欺凌相關(guān)的宣傳海報，以營造一個關(guān)注友善校園環(huán)境的學習氛圍。

5.教學軟件：安裝并確保教學軟件的正常運行。在本節(jié)課中，我們將使用一些教學軟件，如多媒體教學軟件、在線調(diào)查問卷等。這些軟件可以幫助我們更好地展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前下載并整理網(wǎng)絡(luò)資源。在本節(jié)課中，我們將使用一些網(wǎng)絡(luò)資源，如在線調(diào)查問卷、校園欺凌案例分析等。這些資源可以幫助我們更好地了解學生的學習情況，以及提供更多的學習素材。

7.教學工具：準備教學工具，如白板、投影儀、音響等。這些工具可以幫助我們更好地展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的主題。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握本節(jié)課的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》、《校園欺凌心理學》等，這些書籍深入剖析了校園欺凌的成因、影響和應(yīng)對策略，為學生提供了豐富的理論知識。

-網(wǎng)站：中國青少年網(wǎng)、中國教育在線等，這些網(wǎng)站提供了大量的校園欺凌案例和相關(guān)政策，幫助學生了解校園欺凌的現(xiàn)狀和應(yīng)對措施。

-視頻：《校園欺凌的真相》、《如何預(yù)防校園欺凌》等，這些視頻通過真實的案例和專家講解，讓學生更直觀地了解校園欺凌的危害和預(yù)防方法。

-文章：《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對策略》、《校園欺凌的心理影響》等，這些文章提供了具體的預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，幫助學生更好地保護自己和他人。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生利用課余時間閱讀以上提到的書籍，加深對校園欺凌的認識和理解。

-瀏覽相關(guān)網(wǎng)站：建議學生利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽以上提到的網(wǎng)站，了解校園欺凌的最新動態(tài)和相關(guān)政策。

-觀看相關(guān)視頻：鼓勵學生觀看以上提到的視頻，通過真實的案例和專家講解，提高對校園欺凌的認識和應(yīng)對能力。

-撰寫心得體會：要求學生針對以上提到的資源，撰寫一篇心得體會，總結(jié)自己的學習收獲和感悟。

-組織小組討論：鼓勵學生組織小組討論，分享自己的學習心得和感悟，提高團隊合作和溝通能力。

-參與校園活動：鼓勵學生積極參與校園組織的相關(guān)活動，如校園欺凌防范宣傳活動、心理健康講座等，提高自己的實踐能力。

-撰寫調(diào)研報告：要求學生針對校園欺凌現(xiàn)象進行調(diào)研，撰寫一份調(diào)研報告，分析校園欺凌的成因、影響和預(yù)防措施，提高自己的分析和解決問題的能力。重點題型整理1.題目：請簡述校園欺凌的概念和特點。

答案：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，一方或多方針對另一方進行身體、心理或財產(chǎn)上的攻擊、威脅或騷擾的行為。其特點包括：

-行為主體的特殊性：通常發(fā)生在學生之間。

-行為方式的多樣性：包括身體攻擊、言語侮辱、社交排斥、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-行為影響的廣泛性：不僅對受害者造成傷害，還可能影響施暴者和旁觀者。

-行為發(fā)生的隱蔽性：校園欺凌往往發(fā)生在隱蔽的環(huán)境中，不易被發(fā)現(xiàn)。

2.題目：請分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。

答案：校園欺凌產(chǎn)生的原因包括：

-社會因素：社會風氣、媒體影響等可能導(dǎo)致學生對欺凌行為習以為常。

-家庭因素：家庭教育方式、家庭環(huán)境等可能導(dǎo)致學生缺乏同理心和自律能力。

-學校因素：學校管理不善、教師處理不當?shù)瓤赡軐?dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象滋生。

-個人因素：個體性格、心理問題等可能導(dǎo)致學生成為欺凌者或受害者。

3.題目：請列舉五種預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法包括：

-增強法治意識：教育學生遵守法律法規(guī)，尊重他人權(quán)利。

-建立和諧人際關(guān)系：鼓勵學生積極參與集體活動，培養(yǎng)團隊合作精神。

-提高心理素質(zhì)：開展心理健康教育，幫助學生學會情緒管理和壓力應(yīng)對。

-建立校園欺凌舉報機制：鼓勵學生勇于舉報校園欺凌行為，及時制止和處理。

-加強家庭教育：家長應(yīng)關(guān)注孩子的成長，培養(yǎng)孩子的同理心和自律能力。

4.題目：請闡述如何營造友善的校園環(huán)境。

答案：營造友善的校園環(huán)境需要從以下幾個方面入手：

-建立完善的校園管理制度：確保校園秩序井然，及時處理校園欺凌事件。

-加強教師隊伍建設(shè)：提高教師的教育教學水平，關(guān)注學生的心理健康。

-開展豐富多彩的活動：組織各類文體活動，增強學生的團隊協(xié)作精神和友誼。

-強化家校合作：加強家長與學校的溝通，共同關(guān)注學生的成長。

-加強心理健康教育：關(guān)注學生的心理健康，提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。

5.題目：請分析校園欺凌對受害者和施暴者的影響。

答案：校園欺凌對受害者和施暴者都有深遠的影響：

-對受害者的影響：可能造成心理創(chuàng)傷、自卑、社交恐懼等心理問題，影響學業(yè)和生活。

-對施暴者的影響：可能養(yǎng)成暴力傾向、缺乏同理心、面臨法律和道德譴責等。

-對旁觀者的影響：可能產(chǎn)生恐懼感、道德冷漠、助長欺凌行為等。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：校園欺凌的概念、特點

詞：攻擊、威脅、騷擾

句：校園欺凌是指在校