閩教版英語六年級下冊教案

Unit1WinterActivities文化和語言注釋），假的生活，語法學(xué)習(xí)內(nèi)容為一般過去時(shí)。語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為元音字母a，e，i，o，u在開音節(jié)中的讀音規(guī)則總復(fù)習(xí)。2.Hi，Julia.Didyougoanywhereinwinter?(你好，朱莉婭。冬天你去哪兒了嗎？)在這個(gè)句子中anywhere是副詞，意思是“在、向或到任何地方”。anywhere多用于否定句或疑問句，如：Ican’tfindmypenanywhere.（我到處都找不到我的鋼筆。）Didyouseeitanywhere?（你有沒有在什么地方看見它？）3.Iclimbedafamousmountain.（我登上了一座著名的山。）famous是形容詞，意思是“出名的，著名的”。例如：Shanghaiisafamous“以……出名”的表達(dá)法是befamousfor，如：Goforawalkalongtheroad.（沿著路散步。）Adogisrunningalongthewall.（一條狗正沿著墻跑。）（2)theYangtzeRiver揚(yáng)子江，也就是長江。在江河的名字前面要使用定冠詞the，如：theYellowRiver（黃河theN冬天哈爾濱的湖上結(jié)了厚厚的冰，人們可以在湖面上滑冰。注意goswimming/skating/shopping的句型教學(xué)。etheseChineseietheseChineseionosehomeulakelakemakepupilmusicblue7.DidyougotoseetheIceandSnowFestival?(你去看冰雪節(jié)了嗎？)8.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.（有一座很大的冰雕注意therebe的過去時(shí)教學(xué)。如：TherewasabasketballgamebetweenClassOneandClassTwoyesterdayafternoon.（昨天下午一班和二班有一場籃球賽。）9.BenandImadeasnowman.(我和本堆了個(gè)雪人。)andI”。又如：“我和爸爸媽媽”要說成“myfather，motherandI”。（2)snowman（雪人）的復(fù)數(shù)形式是snowmen，make的過去式是made。10.AndItookaphotoofitonmymobile.（我用手機(jī)給雪人拍了張照片。）11.Showmethephoto，please.（請把照片給我看看。）這個(gè)句子也可以說成Showthephototome，please.Showmeyourhomework./Showyourhomeworktome.（請把你的作業(yè)得很不尊重他人，一般用委婉語stout（壯的）來替代。時(shí)，其反義詞是“長的”long。13.Manychildrengobacktotheirhometownwiththeirparents.（很多gobackto…是“回到某處”的意思，如：PupilsgobacktoschoolonSeptember1st.(九月一日學(xué)生們回到了學(xué)校。)14.grandparents是“祖父母，外婆外公”的意思，grandchildren是“孫子，孫女，外孫，外孫女”的意思。grandson是“孫子，外孫”的意思，granddaughter是“孫女，外孫女”的意思。15.課本第7頁的韻律詩和其譯文如下：SightseeingIclimbedamountain,Afamousmountain.Iwentskatingonalake,Abeautifullake.觀光游覽我登上了一座山，一座名山。我沿著大江旅行，一條長長的江。我在湖上滑冰，風(fēng)景秀麗的湖。PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)2.學(xué)習(xí)句型：Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.Iclimbedafamousmountain.3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a，e，i，o，u在開音節(jié)中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩：Sightseeing?！粽Z言技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確使用動詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。2.能運(yùn)用所學(xué)語言完成調(diào)查任務(wù)。3.能根據(jù)調(diào)查結(jié)果談一談一次外出旅游的活動?！羟楦袘B(tài)度合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實(shí)。教具準(zhǔn)備2.有關(guān)單詞和詞組卡片。4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup2.教師播放本套教材五年級下冊第7頁的韻律詩：HowWasYourVacation?全班學(xué)生模仿錄音說一說。Step2Review1.根據(jù)韻律詩內(nèi)容，教師說：“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinter2.學(xué)生自由說，教師在黑板上板書學(xué)生說到的句子中的單詞或詞組，如：wentto…didmyhomework…3.教師出示學(xué)過的動詞原形和其過去式，復(fù)習(xí)它們的音、義、形和變化規(guī)律。4.教師再出示一些動詞詞組，如：tooksomephotos，wentskating，climbedamountain，listenedtomusic等，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動。游戲規(guī)則：教師隨機(jī)出示動詞過去式的單詞卡片，學(xué)生按組，一個(gè)接一個(gè)說出相應(yīng)的動詞詞組，看哪一組在限定的時(shí)間里說的詞組多且不重復(fù)。如：教師出示went第一組學(xué)生A：wenttoBeijing教師出示took第一組學(xué)生B：tooksomephotos教師出示played第一組學(xué)生C：playedfootball教師出示went第一組學(xué)生D：wentswimming6.教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities的地方將課題補(bǔ)充完整：Unit1WinterActivitiesPartA。Step3Presentation（一）呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)新知識（1）教師說：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao，JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”（2）教師請學(xué)生完整地聽一遍課文錄音或觀看多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文。并在黑板的左邊板書問題：WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?2.教學(xué)句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.（1）請學(xué)生再讀課文，然后回答問題。（2）教師出示一張中國地圖，請學(xué)生指出theYangtzeRiver的位置，引導(dǎo)學(xué)（4）教學(xué)介詞along。along的意思是“沿著，順著，靠著……邊”，例如：Theyarewalkingalongtheriver.（他們正沿著河散步。）TherearemanytreesalongtheWalkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.（順著這條路走，你會3.教學(xué)單詞famous。（1）教師再提出問題：“Whatdidtheydothere?”然后分段播放課文錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽并找出問題的答案：JuliaclimbedafamousmountaininShandong.WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.Sallywentskatingonthelake.（2）教學(xué)單詞famous，并請學(xué)生用famous來說一說一些著名的風(fēng)景名勝，—DoyouknowtheGreatWall?—Yes.It’sveryfamous.IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.BigBenisafamousclockintheworld.4.學(xué)習(xí)單詞anywhere和句型Didyougoanywhereinwinter?（1）教師在黑板上句子Wheredid…goinwinter?的旁邊板書句子：Didyougoanywhereinwinter?請學(xué)生讀課文對話，找到該句話，并通過上下文，猜測這個(gè)句子的意思。（2）教師告訴學(xué)生，這兩句話的意思大致相同，然后教學(xué)單詞anywhere。（二）熟讀課文內(nèi)容并表演對話1.教師再播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，請學(xué)生跟讀并模仿語音語2.請學(xué)生三人一組，分角色朗讀對話。3.請幾組學(xué)生到臺前表演對話，要求學(xué)生要根據(jù)對話內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，并教學(xué)詞組went/goback。（2）請學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。（3）請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對話展示，教師或同伴糾正語音語調(diào)。2.學(xué)說課本第7頁的韻律詩：Sightseeing。（1）請學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，先個(gè)別后全體。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（3）請學(xué)生模仿課本韻律詩自編一首，如：Along，longwall.Abig，bigclock.Itookmanyphotos.Manybeautifulphotos.3.完成課本第6頁的Learntowrite.部分。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，將答案寫在課本上。（2）學(xué)生兩人一組交換課本，互相訂正。1.教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.請學(xué)生回憶一下，五個(gè)元音字母在單詞中發(fā)什么音，最后總結(jié)出：元音字母在開音節(jié)中發(fā)其各自的字母音。3.復(fù)習(xí)開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。4.請學(xué)生上臺，在元音字母卡片下寫出相應(yīng)的單詞，并讀一讀。5.請學(xué)生看課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自讀一遍，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。最后再請幾位學(xué)生示范朗讀。Step4Extension綜合活動：小調(diào)查。1.在學(xué)生間展開小調(diào)查活動，詢問并記錄某一位同學(xué)外出旅游的活動，將調(diào)查結(jié)果記錄在下表中。QuestionQuestionNameDidyougoanywhereinwinter(summer)?Whereisit?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Howwastheweatherthere?Whatdidyoudothere?2.請部分學(xué)生向全班說一說自己的調(diào)查結(jié)果，如：×××wenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It’shotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They….Step5Homework練習(xí)的答案可以在本書的附件三里查看，也可以登錄福建教育出版社網(wǎng)址：下3.找?guī)讖堊约涸谀硞€(gè)地方旅游的照片，下節(jié)課帶來。PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：make(made)，show，fat，thin等。2.學(xué)習(xí)句型：Lookatthesnowman.Showmethedress，please.Whichdress?Thelongone.Snowman。4.功能：描述在某個(gè)地方的旅游活動?！粽Z言技能目標(biāo)2.能使用形容詞描述人或物。3.能運(yùn)用所學(xué)知識談一談自己的一次外出旅游經(jīng)歷。4.能用簡短的語句寫一寫自己的旅游經(jīng)歷?！羟楦袘B(tài)度了解我國著名的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情操。教具準(zhǔn)備2.Julia，WangTao和Sally的頭像和一張雪人圖片。3.一幅中國地圖和一幅福建地圖。4.包餃子、制作賀年卡等與動詞make有關(guān)的圖片。5.教師自己在某個(gè)地方旅游的照片。6.錄音機(jī)或教學(xué)多媒體光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup2.學(xué)說韻律詩：Sightseeing。Step2Review（1）教師將Julia，WangTao和Sally的頭像貼在黑板上，請學(xué)生來回顧一下他們的寒假活動，教師將主要詞匯寫在頭像下方，如：wenttoShandongtraveledalong…wenttoHarbinclimbedamountaintookmanyphotoswentskating（2）請學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文內(nèi)容，采取先全體后個(gè)別的形式。2.復(fù)習(xí)動詞的過去式和其原形。（1）先復(fù)習(xí)黑板上四個(gè)動詞的過去式和其原形。（2）再出示學(xué)過的動詞do，is，are，see，listen，play和其過去式等，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動。3.揭示課題并板書：Unit1WinterActivitiesPartB。Step3Presentation（一）帶著問題，初步感知課文1.教師指著Sally的頭像說：“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?CanyoutellmesomethingaboutHarbin?”請學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷或已有的知識，談一談哈爾濱這個(gè)城市（可以用中文說）。如：“哈爾濱是黑龍江2.教師提出下列問題，然后播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，請學(xué)生帶著問題WhatdidSallyseeinHarbin?WhatdidSallydoinHarbin?1.根據(jù)第一個(gè)問題，學(xué)習(xí)第一段課文。（1）由第一個(gè)問題，板書詞組seetheIceandSnowFestival并教學(xué)。（2）請學(xué)生讀第一段對話，鞏固Therewas和Therewere的用法，如：Therewasabirthdaypartylastnight.Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.2.根據(jù)第二個(gè)問題，學(xué)習(xí)第二段課文。（1）教學(xué)make的過去式made。（2）教學(xué)詞組madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的頭像下面畫上或貼上一個(gè)雪人。不可居首，如：“BenandI”“YouandI”“HeandI”“You，heandI”等。（4）游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師出示圖片，學(xué)生分組說詞組，如：第一組和第二組說：第三組和第四組說：游戲規(guī)則：教師出示圖片，學(xué)生分組說詞組，如：makedumplingsmadedumplingsmakeNewYear’scardsmadeNewYear’scardsmakepaperflowersmadepaperflowersmakemybedmademybed也可以是老師與個(gè)別學(xué)生說，還可以是學(xué)生A與學(xué)生B說。（5）教學(xué)句子Itookaphotoofitonmymobile.幫助學(xué)生理解句中的it指的是snowman。（6）學(xué)習(xí)句子：Showmethephoto，please.先教學(xué)單詞show，然后教學(xué)該句子。教師告訴學(xué)生，這句話是表示請求，類toschool.Standup，please.Lookattheman.等。（1）教師說：“HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?Pleasereadthethirdparagraphofthetext.”shortandfat，abigrednose，alovelysnowman，然后進(jìn)行教學(xué)。（3）復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞的單詞，并教學(xué)單詞thin。教師出示卡片fat，short和big，請學(xué)生邊讀邊做相應(yīng)的動作，然后教學(xué)這三個(gè)單詞的反義詞thin，long，tall和small，并請學(xué)生用這些形容詞來描述一下班級里的人或物，如：方法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動。（三）熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內(nèi)容1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請學(xué)生分角色朗讀對話。3.教師指著黑板上Sally頭像附近的文字示范敘述故事內(nèi)容，如：SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It’salovelysnowman.4.給學(xué)生一些時(shí)間練習(xí)，然后請個(gè)別學(xué)生展示。1.完成課本第5頁的Lookandsay.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）學(xué)生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內(nèi)容，互相糾正語音語調(diào)。（3）請幾位學(xué)生示范朗讀。（4）教師再出示幾幅圖，請學(xué)生看圖描述，如：ABLookattheelephant.Lookatthebabymonkey.monkey.CDShowmethebag,please.Showmetheclock,please.Whichbag?Whichclock?Thepinkone.Thebigone.2.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部分。（1）請學(xué)生自讀短文，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）全班核對答案。（3）全班讀一讀短文。3.完成課本第7頁的Listenandconnect.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）全班核對答案。（3）教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。①A:Didyougoanywhereinwinter，Peter?B:IwentbacktoAustralia.②A:Howaboutyou，MaLi?B:IwentbacktoTaiwanwithmyparents.③A:Didyouhaveagoodtimeinwinter，Lily?④A:DidyougotoHainaninwinter，YangMing?B:No.IwenttoChangchun.A:Didyouplayinthesnow?B:Yes.Imadeasnowmanwithmycousin.Snowman。Step4Extension綜合活動：我的一次旅游活動。1.教師出示一幅中國地圖和一幅福建地圖，告訴學(xué)生自己去了哪些地方，并從中選出一個(gè)地方，根據(jù)自己的照片說一說自己的旅游經(jīng)歷，如：IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It’shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak(大王峰).It’sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream（九曲溪）.Itookmanyphotos.2.請學(xué)生結(jié)合帶來的照片，用簡短的語句寫一寫自己的一次旅游經(jīng)歷。3.每組選一位學(xué)生說一說自己的旅游經(jīng)歷。Step5Homework2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁的自我評價(jià)。4.下節(jié)英語課，每位學(xué)生帶一點(diǎn)水果來。Unit2HelpingEachOther文化和語言注釋1.本單元的話題是學(xué)校生活，通過學(xué)生互助的情景，復(fù)習(xí)主要的學(xué)習(xí)科目英語單詞。主要功能是人際交往，學(xué)習(xí)表示悲傷或遺憾的句子I’msorrytohearthat.等。語法方面復(fù)習(xí)代詞所有格his，my，your等，復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can以和以Don’t開頭的祈使句。語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為元音字母a，e，i，o，u在閉音節(jié)中的讀音規(guī)則總復(fù)習(xí)。2.WangTaodidn’tcometoschool由于薩莉、馬麗和楊明三人談話的地點(diǎn)是在學(xué)校，因此用WangTaodidn’tcometoschooltoday.而不說WangTaodidn’tgotoschooltoday.broke是break的過去式，break的意思是“打破，折斷，使碎裂，弄壞，砸Someboysplayedfootballintheclassroomandbrokethewindow.（一Becareful!Don’tbreaktheglass.（小心！別打破了玻璃杯。）（1)beinhospital是“住院”的意思，在hospital前面不使用冠詞。（2)如果要表達(dá)某人在醫(yī)院工作則要使用冠詞，如：Bettyworksinahospital.（貝蒂在醫(yī)院工作）。inthehospitalnow.TheyaretalkingwithWangTao.（2)在I’msorrytohearthat.的句子中，sorry的意思是“感到悲傷或遺憾”。用于聽到別人說不好的事情時(shí)的反應(yīng)，表示同情。如聽到別人說：“Mygrandmais在教材的第10頁圖2也有個(gè)例子，聽到A說：“YangMingissad.Hedidn’t6.Wecantakesomefruitswithus.（我們可以帶一些水果去。）（1)注意復(fù)習(xí)take和bring的不同意思和用法，本套教材六年級上冊第3單元第17頁的Lookandsay.欄目有專項(xiàng)訓(xùn)練可以參考。（2)注意復(fù)習(xí)take…withme/us的用法，本套教材五年級下冊第4單元第23~24頁有很多該句型句子可以用來復(fù)習(xí)。如：I’mgoingtotakeacamerawithme.（我想帶個(gè)相機(jī)去。）7.本單元語音部分復(fù)習(xí)元音字母a，e，i，o，u在閉音節(jié)中的發(fā)音。eioeioamaphelpship8.—Hi，WangTao.Howareyoutoday?stophotbusstophot（你好，王濤。今天身體好嗎？）Hefeltveryhappyathisbirthdayparty.（在他的生日聚會上他感到非常高9.I’mworriedaboutmylessons.（我擔(dān)心我的功課。）beworriedabout是“對……感到擔(dān)憂”的意思，worried是過去分詞作形容詞，在句子中當(dāng)表語，體現(xiàn)主語的心理特征。這里worry是動詞。如：Don’tworryaboutyourdog.Itwillcomeback.（不要擔(dān)心你的狗，它會Nowwedon’tworryaboutour11.IcanhelpyouwithyourChinese.(我能幫助你學(xué)語文。)（1)helpsomebodywithsomething是固定表達(dá)法，with是介詞，后接名詞Ioftenhelpmymotherwithherhousework.（我常幫助我母親做家務(wù)。）（2)helpsomebodydosomething也可以表達(dá)相同的意思，但是在賓語somebody后要接原形動詞，如：Ioftenhelpmymotherdosomehousework.（我常幫助我母親做些家務(wù)。）12.IhopeIcangobacktoschoolsoon.（我希望我不久就能返回學(xué)校。）上述句子中hope接的是一個(gè)賓語從句Icangobacktoschoolsoon。Ihopewecangettothetrainstationbybus.（我希望我們能乘坐公交車這是個(gè)省略句，完整的句子是：Youwillgobacktoschoolsoon.（你不久就14.本單元的C部分要求學(xué)生談一談可以做哪些事來幫助周圍的人們。（1)OnthebusIcangivemyseattooldpeople.（在公交車上我可以給老（2)Icanhelpoldpeoplecarrybags.（我可以幫老人拎袋子。）這個(gè)句子用的是helpsomebodydosomething的句型結(jié)構(gòu)。15.課本第14頁的韻律詩和其譯文如下：Don’tWorryDon’tworry,please.IcanhelpyouWithyourChinese.Followme,followme.Asyoucansee.別擔(dān)心我能幫助你學(xué)語文。你瞧，很容易，很容易。PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：break（brokehear，lesson，heavy，light，carry等。2.學(xué)習(xí)句型：Hebrokehisleg.I’msorrytohearthat.Whatcanwedotohelphim?Wecan….Thebasketisheavy/light.3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a，e，i，o，u在閉音節(jié)中的發(fā)音?！粽Z言技能目標(biāo)2.能根據(jù)課文掛圖和詞語的提示，聽懂課文錄音材料。3.能運(yùn)用所學(xué)語言完成有關(guān)情景的對話活動?！羟楦袘B(tài)度互幫互助，樂于助人。教具準(zhǔn)備1.五個(gè)元音字母的卡片和本課新單詞卡片。4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1WarmingupGoodmorning/afternoon.Howareyou?Didyougoanywhereinwinter？Whatdidyoudothere?Howwastheweatherthere？3.教師播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。請學(xué)生欣賞歌曲，然后出示歌詞中的一句話：Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告訴學(xué)生，我們所有的人生活在一個(gè)大家庭里，應(yīng)該互幫互助——HelpingEachOther。4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPartA。Step2Presentation（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容1.出示課文的三幅掛圖，教師根據(jù)圖中內(nèi)容，邊說邊板書下列句子：Sally，MaLiandYangMingaretalkingabout.WangTaoisinnow.Theywanttogoto.Theywanttotakewiththem.Thebasketis.carry2.請學(xué)生自讀課文對話，然后完成填空練習(xí)。3.教師現(xiàn)場完成練習(xí)，學(xué)生核對，理解本課大意。（二）教學(xué)課文內(nèi)容（1）教師說：“WangTaodidn’tcometoschooltoday.He’sinhospitalnow.Whathappened？”然后播放課文第一段錄音，請學(xué)生在包含答案的句（2）請學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容、圖片和教師的動作猜測單詞broke的含義。教師告訴學(xué)生broke是動詞break的過去式，然后出示單詞卡片教學(xué)break和broke。請學(xué)生回憶一下，單詞break與哪個(gè)單詞的形接近，通過單詞bread來幫助學(xué)生記憶break的形。（3）學(xué)習(xí)句子Hebrokehisleg.可以請學(xué)生來說說類似的句子，如：Hebrokehisarm.（他胳膊摔壞了。）Ibrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一個(gè)茶杯。)Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔壞了眼鏡。)（4）出示句子I’msorrytohearthat.教學(xué)單詞hear。教師出示單詞ear，near，bear，wear等，請學(xué)生讀一讀，說出ear的兩種發(fā)音/I/和/e/，然后教師示范讀句子：I’msorrytohearthat.請學(xué)生聽一聽，hear中的ear發(fā)什么音。2.教學(xué)課文第二段的生詞與句子。（1）教師說：“WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.Whatcantheydotohelphim？”然后播放課文第二段錄音，學(xué)生模仿跟讀，并找出答案。（2）由Sally的話：Wecantakesomefruitswithus.問問學(xué)生有沒有其他建議，請學(xué)生自由說，如：Wecantakesomemilkwithus.Wecantakesomeflowerswithus.Wecantakesomestorybookswithus.（3）由YangMing的話：Wecanhelphimwithhislessons.教學(xué)單詞lesson和lessons。（4）情感教育：教育學(xué)生，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們要熱心幫助，要有樂于助人3.學(xué)習(xí)課文第三段的生詞與句子。（1）教師指著最后一幅圖說：“Look.Theyareontheirwaytothehospital.WhatdoesYangMingsaytoSally？”（3）游戲——我做你說。電燈的動作，學(xué)生說：“Turnon（off）thelight.”先全體后個(gè)別，看誰反應(yīng)（4）教師拿著籃子說：“Mybasketisempty.It’slight.Canyougivemesomefruits？”學(xué)生將帶來的水果裝入籃子后，教師說：“It’sheavynow.Whocancarryit？”教學(xué)單詞heavy和carry。（5）播放課文第三段對話錄音，學(xué)生模仿跟讀，然后請三位學(xué)生上臺，以一籃子水果為道具，分角色表演第三段對話內(nèi)容。（三）分角色朗讀對話1.教師出示本課新單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并造句。2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.學(xué)生三人一小組分角色練習(xí)對話內(nèi)容，然后請幾個(gè)小組學(xué)生朗讀對話。4.完成課本第10頁的Lookandsay.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）給學(xué)生一些時(shí)間，讀熟圖下的文字，不會讀的可請教同學(xué)或老師。（3）請個(gè)別學(xué)生示范讀一讀。1.教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音和開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。3.請學(xué)生說幾個(gè)開音節(jié)的單詞，鞏固五個(gè)元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音。4.請學(xué)生翻開課本第10頁，教師播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音。學(xué)生跟讀，仔細(xì)體會五個(gè)元音字母在這些單詞中的發(fā)音。5.請個(gè)別學(xué)生說一說五個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，之后復(fù)習(xí)鞏固閉音節(jié)的游戲規(guī)則：請第一、二組學(xué)生扮演“/eI/”的角色，第三、四組學(xué)生扮演“//”的角色，教師隨機(jī)說一個(gè)單詞，如：hat，第三、四組的學(xué)生立即起來說：“//，hat.”如果教師說cake，第一、二組學(xué)生要起立說：“/eI/，cake.”也可以分四個(gè)組扮演四個(gè)角色，還可以分十個(gè)組，扮演十個(gè)角色，看看誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。Step3Extension綜合活動：Whatcanwedotohelpthem?1.完成課本第14頁的Listenandnumber.部分。（1）請學(xué)生看圖，結(jié)合圖片內(nèi)容用英語說一兩句話。（2）根據(jù)故事發(fā)展順序，給四幅圖排序。（3）教師播放錄音，學(xué)生聽音模仿。（4）請學(xué)生用簡單的話語說一說這個(gè)故事。①Juliaisgoingtoschoolbybus.②Shehasaverygoodseatonthebus.③“Oh，theoldwomandoesn’thaveaseat,”saysJulia.④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.2.綜合活動：Whatcanwedotohelphim？（1）教師出示一些情景或請學(xué)生根據(jù)身邊情景，兩人一組進(jìn)行編對話活動。情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校園。情景二：一只小鳥，翅膀斷了。情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過馬路。（2）請部分學(xué)生用英語向全班匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，其余學(xué)生還可以提出自己的Step4Homework2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.寫一寫自己能夠幫助父母、同學(xué)做些什么事。PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：feel，hope，soon等。2.學(xué)習(xí)句型：Icanhelpyouwithyour….IhopeIcangobacktoschoolsoon.3.學(xué)說韻律詩：Don’tWorry?！粽Z言技能目標(biāo)1.能說出自己所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的英文單詞。2.能說一說自己不擅長的科目，尋求幫助。3.能根據(jù)提示，寫一篇小短文?！羟楦袘B(tài)度當(dāng)我們有憂慮時(shí)，可以找家人、同學(xué)或老師傾訴，以緩解自己的焦慮感，從而保持一個(gè)健康的心態(tài)。同時(shí)，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們也要盡力給予力所能和的教具準(zhǔn)備1.本課新單詞卡片和各學(xué)科名稱的單詞卡片。2.課本第9頁的掛圖。3.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingupandreview2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課本第9頁的三幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。（1）WhereisWangTao？Why？（2）Whatcantheydotohelphim?（學(xué)生回答，教師在第二幅圖旁板書takesomefruits和helphimwithhis（3）Isthatbasketheavy？3.復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組和句子，引出今天的話題：HelpingEachOther。4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPartB。Step2Presentation（一）初讀對話，理解課文內(nèi)容1.教師說：“NowWangTao’sclassmatesaretalkingwithhim.WangTaoishappytoseethem.Whataretheytalkingabout?”2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤,學(xué)生小聲模仿跟讀對話內(nèi)容。3.教師說：“通過對話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔(dān)心什么呢？”邊說邊出示單詞feel和worry。4.請學(xué)生再讀一次課文，找出答案，教師板書Ifeelbetter.和I’mworriedaboutmylessons.這兩個(gè)句子。（二）教學(xué)課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)對話：Howareyoutoday？（2）鞏固單詞better，并出示happy，sad，tired，angry等表示感覺的形容詞，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動。（3）教師出示不同情景的圖片與學(xué)生對話，如：情景一：做衛(wèi)生大掃除Howareyoutoday？情景二：得到生日禮物Howareyoutoday？Ifeelhappy.情景三：丟了自行車Howareyoutoday？Ifeelangry/sad.2.學(xué)習(xí)對話：I’mworriedaboutmylessons.Don’tworry.Icanhelpyouwithyour….（1）出示單詞carry，sorry，worry和worried，區(qū)別它們的音、形和義。（2）教學(xué)worry和worried的異同點(diǎn)，告訴學(xué)生，它們都有“擔(dān)心”的意思，但是worry是動詞，worried是形容詞。worried前面要有be動詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生模仿例句說話，如：I’mworriedaboutmydog.I’mworriedaboutmysister.I’mworriedaboutmyflowers.3.學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour….（1）復(fù)習(xí)學(xué)科名稱。請學(xué)生拿出各學(xué)科課本放在桌子上，教師說：“English，English，showmeyourEnglishbooks.”學(xué)生邊模仿跟讀邊找到自己的英語書說：“English，English，thisismyEnglishbook”用同樣的方法復(fù)習(xí)學(xué)過的各學(xué)科名稱。最后教師出示單詞卡片，采用背誦或聽寫等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour….（3）請個(gè)別學(xué)生說一說自己不擅長的科目，并向同學(xué)尋求幫助。S1：I’mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?S2：Don’tworry.Icanhelpyouwithyourmath.S3：I’mworriedaboutmy….Whocanhelpme?S4:Don’tworry.Icanhelpyouwithyour….（4）學(xué)說韻律詩：Don’tWorry。請學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)說韻律詩。教師出示不同學(xué)科課本，學(xué)生根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律詩。4.學(xué)習(xí)單詞hope，soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.教學(xué)單詞hope，區(qū)別單詞help和hope的音和形。5.教學(xué)單詞soon，然后采用不同的方法操練句子:IhopeIcangobacktoschoolsoon.1.請學(xué)生看課本第11頁，認(rèn)真閱讀，理解課文，并標(biāo)出自己不理解的單詞或句子，向老師和同學(xué)請教。2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生專心聽并默讀，再次整體感知課3.教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。4.教師出示下列句子，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞匯完成句子。WangTaoishappytosee.TheygiveWangTaosome.WangTaoisworriedabout.Lilycanhelphimwith.TheyhopeWangTaocansoon.1.完成課本第12頁的Lookandsay.部分。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后請個(gè)別學(xué)生范讀。2.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。（1）請兩位學(xué)生在黑板上完成該項(xiàng)目練習(xí)，其余學(xué)生在作業(yè)本上完成。（2）核對答案后，請學(xué)生讀一讀這四句話。（1）請學(xué)生讀一讀圖中的文字。（2）給學(xué)生一些時(shí)間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后在小組里進(jìn)Step3Extension綜合活動：我的同班同學(xué)。1.完成課本第12頁的Read.Tickorcross.部分。（1）請學(xué)生自讀小短文并完成練習(xí)。（2）全班核對答案。2.小寫作：我的同班同學(xué)。（1）請學(xué)生以MyClassmates為題寫一篇小短文，寫一寫班級中有哪些同學(xué)經(jīng)常給予你哪些方面的幫助，如：MyClassmatesI’minClass…，GradeSix.Myclassmatesareverynice.Weoftenhelpeachother.I’mnotgoodatEnglish.MaryoftenhelpsmewithmyEnglish.OnCleaningDay，Tomoftenhelpsmecleanthedesks….（2）給學(xué)生一些時(shí)間完成小短文。（3）同桌兩人互助，交叉檢查所寫的內(nèi)容，幫助解決出現(xiàn)的問題。（4）請部分學(xué)生讀一讀自己的小短文。Step4Homework2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁的自我評價(jià)。Unit3SeeingaDoctor文化和語言注釋1.本單元的話題是身體健康，學(xué)習(xí)常見病的名稱和簡單的就醫(yī)用語。語法方面復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和情態(tài)動詞must。語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為字母組合ar，er，ir，or，ur的讀音規(guī)則總復(fù)習(xí)。2.—Howareyou，Ben?(本，你身體好嗎？)well作為形容詞是“身體好”的意思，在本套教材三年級上冊，學(xué)生學(xué)過I’m可以表達(dá)成：I’mnotwell.3.Oh，youareveryhot.I’llgoandtellMom.（哦，你非常熱。我去告訴Hisgrandmawas/fellillyesterday.（昨天他奶奶病了。）5.What’swrongwithyou?(你怎么啦？)這是詢問身體哪兒不舒服的常用句子，也可以問：What’sthematterwithyou?6.Ihaveaheadache.（我頭疼。）ache是“疼痛”的意思，類似的復(fù)合詞還有earache（耳朵疼toothacheDadtakesthemtoschoolbyYesterdaymymothertookmetothemuseum.（昨天媽媽帶我去了博物cold.10.Openyourmouthandsay11.Youmustdrinkalotofwater.（你必須喝大量的水。）（1)must的意思是“必須”，must是情態(tài)動詞，后接原形動詞。如：Thelightisred.Youmuststop.（紅燈亮了。你必須停下來。）It’s7:20.Imustgotowork.（七點(diǎn)二十分了。我得去上班了。）可以接不可數(shù)名詞，如：Wehavealotoftimetoreadbooks.（我們有很多時(shí)間來閱讀書籍。）12.Youmustn’tgotoschool.（你不可以去上學(xué)。）mustn’t是mustnot的縮寫，表示“不可以，不允許，禁止”的意思。如：Youmustn’ttalkinthelibrary.（你不可以在圖書館里談話。）Thelightisred.Wemustn’tcrossthestreet.（現(xiàn)在是紅燈，我們不可以Youmustn’teatfoodinclass.(上課的時(shí)候你不可以吃東西。)medicine一般作不可數(shù)名詞使用。14.Youmusttakethemedicine.（你必須服藥。）注意“服藥”的動詞和賓語搭配為takethemedicine。beinbed解釋為“臥床”。在bed的前面不加冠詞，也可以說成stayinbed。16.課本第21頁的韻律詩和其譯文如下：ABadColdDoctor,doctor,Ihaveacold.Averybadcold.TakethismedicineThreetimesaday.Andstayinbedtoday.重感冒今天臥床休息。PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：ill，wrong，headache，toothache，fever，haveacold等。2.學(xué)習(xí)句型：What’swrongwithyou？Ihaveaheadache.3.學(xué)唱歌曲：FiveLittleMonkeys。4.復(fù)習(xí)鞏固字母組合ar，er，ir，or，ur在單詞中的發(fā)音。5.功能：談?wù)撋眢w的健康狀況和就醫(yī)?！粽Z言技能目標(biāo)1.能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出單詞ill，headache，toothache等單詞。2.能夠詢問他人的健康狀況并給予幫助。3.能根據(jù)模擬的情景進(jìn)行表演和對話?！羟楦袘B(tài)度能夠主動關(guān)心同學(xué)或他人的健康，表達(dá)關(guān)切之情，并幫助他們做一些力所能和教具準(zhǔn)備2.hill，daughter等舊單詞卡片。3.一張醫(yī)生圖片和一支體溫計(jì)。4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup2.學(xué)唱歌曲：FiveLittleMonkeys。3.呈現(xiàn)課題并教學(xué)單詞doctor。（1）教師指著歌詞中的兩句話：Onefelldownandbrokehishead.Mamacalledthedoctor.邊說邊做動作，并出示醫(yī)生的圖片，幫助學(xué)生理解這兩句話（2）在黑板上板書doctor并教學(xué)。然后出示單詞daughter，與doctor進(jìn)行比較學(xué)習(xí)活動，區(qū)別它們發(fā)音的不同之處。（3）揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartA。Step2Presentation（一）教學(xué)單詞：ill，headache，toothache，fever。教學(xué)句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.1.教師出示課本的第一幅圖說：“ThisisBen.What’swrongwithhim?”并板書What’swrongwithhim？然后請學(xué)生聽錄音或觀看課文的多媒體教學(xué)光盤，初步感知課文內(nèi)容。2.通過整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生找出下列兩句話，板書在黑板上：Ihaveaheadache.（2）教師指著黑板上的句子Ihaveaheadache.邊讀邊出示單詞卡片headache，并做頭痛狀，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞的含義，然后請學(xué)生看看這個(gè)單詞的拼寫，告訴學(xué)生headache是由head和ache兩部分組成，是個(gè)合成詞，headachehaveaheadache，Ihaveaheadache.邊說邊做相應(yīng)的動作。3.學(xué)習(xí)單詞toothache和句子Ihaveatoothache.（1）教師做牙痛的動作，請學(xué)生自主說出讀音和拼寫方法，并板書在黑板上headache的下方。（2）教學(xué)toothache，haveatoothache，Ihaveatoothache.邊說邊做相（3）教師做動作，學(xué)生說詞組，如：教師做頭痛狀,學(xué)生說haveaheadache;教師做背痛狀,學(xué)生說haveabackache；教師做耳朵痛狀，學(xué)生說haveanearache；等等。4.學(xué)習(xí)單詞fever和詞組haveafever，haveacold。（1）教師做寒冷、咳嗽、打噴嚏狀，引出Ihaveacold.的句子教學(xué)。告訴學(xué)生cold這個(gè)單詞已經(jīng)學(xué)過，是“冷”的意思，是形容詞。而在Ihaveacold.Ihaveacold.邊說邊做相應(yīng)的動詞。然后夸張地說：“Oh.Ihaveafever.”并以同樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。游戲規(guī)則：教師說句子，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說句子。先全體后個(gè)別，反應(yīng)快且做得正確者獲勝。（二）教學(xué)單詞wrong，教學(xué)句子What’swrongwithyou?1.請學(xué)生翻開課本第16頁，自讀課文對話一遍，再次理解對話所表達(dá)的意思，并根據(jù)對話內(nèi)容，猜測What’swrongwithyou？的含義。2.學(xué)習(xí)單詞wrong和句子What’swrongwithyou？3.完成課本第17頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）同桌兩人進(jìn)行問答練習(xí)，然后請個(gè)別學(xué)生展示。大意，在不明白的地方做上記號。2.教師為學(xué)生答疑解難。3.教師出示下列問題，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：What’swrongwithBen？WhatwillSallydo?CanBengotoschooltoday？Whatwillhedo？WhatwillMomdo？4.學(xué)生分角色朗讀或表演對話。5.情感教育：當(dāng)同學(xué)、朋友或家人生病時(shí)，要主動表達(dá)關(guān)切之情，并幫助他們做一些力所能和的事情。6.完成課本第20頁的Learntowrite.部分。（1）學(xué)生在課本上獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視。（2）請四位學(xué)生上臺，在黑板上寫出答案，全班核對。1.教師出示5個(gè)單詞，如：park，tiger，first，short，turn，用紅色字體顯示字母組合ar，er，ir，or和ur，請學(xué)生反復(fù)讀一讀這5個(gè)單詞，仔細(xì)揣摩這5個(gè)單詞中字母組合的發(fā)音，然后請個(gè)別學(xué)生站起來說一說。2.請學(xué)生看課本第17頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。3.請學(xué)生再說出一些含有這些字母組合的單詞，如：T：er，//T：or，//S1：er，//，fatherS1：or，//，cornS2：er，//，teacherS2：or，//，shortStep3Extension綜合活動：情景表演。請一學(xué)生上臺做出一副無精打采的樣子，全班學(xué)生問：“What’swrongwithyou？”該生邊做動作邊回答：“Ihavea….”教師提出問題：“Whatcanwedotohelphim/her？”請學(xué)生說一說自己的看法，如：S：What’swrongwithyou，A？A：I’mveryhot.Ihaveafever.T：Whatcanwedotohelphim/her？mom’smobilephone.S2：I’lltakehim/hertohospital.S3：I’llgivehim/hersomewater.S4：I’llgivehim/hermycoat.Step4Homework2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.模仿錄音，學(xué)唱課本第20頁的歌曲：FiveLittleMonkeys。PartB教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：open，medicine，doctor，cross，street，alotof，crossthe2.學(xué)習(xí)句型：Youmust….Youmustn’t….3.學(xué)說韻律詩：ABadCold?！粽Z言技能目標(biāo)1.能運(yùn)用所學(xué)語言描述生病時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。2.能根據(jù)不同的場所，正確使用must和mustn’t來說一說或?qū)懸粚憫?yīng)該做◆情感態(tài)度讓學(xué)生知道在天氣變化時(shí)要注意增減衣物，患病了要和時(shí)就醫(yī)。教具準(zhǔn)備3.一瓶水和一個(gè)聽診器（或一頂醫(yī)生戴的帽子）。4.兩三盒（瓶）不同種類的藥。5.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1Warmingup2.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：FiveLittleMonkeys，邊唱邊做相應(yīng)的動作。3.揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartB。4.根據(jù)課題，復(fù)習(xí)鞏固單詞doctor和詞組seeadoctor，gotoseeadoctorStep2Review復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。1.教師出示課本第16頁的第一幅圖和第三幅圖，提出下列問題，請學(xué)生根據(jù)課What’swrongwithBen？Isheveryhot？Doeshehaveafever？Whatwillhismom2.出示單詞ill，wrong，fever，headache和詞組haveaheadache，havea3.復(fù)習(xí)鞏固句子：What’swrongwithyou？Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.（1）出示headache，toothache，fever和cold四張單詞卡片，請學(xué)生讀一讀，然后記一記這四個(gè)單詞的音和形。（2）學(xué)生進(jìn)行情景表演。教師與一位學(xué)生示范如下：T：What’swrongwithyou？S1：Ihaveatoothache，Mom/Dad.（做牙疼狀）T：Youcan’tgotoschool.I’lltakeyoutohospital.請學(xué)生兩人一組上臺，分角色進(jìn)行情景對話表演。Step3Presentation（一）初讀對話，了解大意1.教師出示課文的三幅掛圖說：“Ben’smothertookBentohospital.NowthedoctorisaskingBensomequestions.What’swrongwithBen?WhatmustBendo?”請學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況和自己看病的經(jīng)歷，猜測醫(yī)生跟Ben說了些什么。2.學(xué)生作答，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。3.教師播放課文錄音，學(xué)生小聲模仿跟讀，初步感知對話，了解大意。（二）細(xì)讀對話，學(xué)習(xí)新內(nèi)容1.教師播放第一段對話錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后通過圖片和演示，幫助學(xué)生理解open與Openyourmouthand2.教學(xué)單詞：open。（1）通過動作學(xué)習(xí)open的音和義。（2）請學(xué)生說出open的反義詞close，要求邊做動作邊說，如：Openyourmouth.Closeyourmouth.Openyoureyes.Closeyoureyes.Openthepencil-box.Closethepencil-box.3.教師播放第二段對話錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后出示單詞thirsty與hungry，復(fù)習(xí)鞏固這兩個(gè)單詞，如：I’mthirsty.Ineedsomewater.I’mhungry.Ineedsomefood.4.學(xué)習(xí)句子：Youmustn’tgotoschool.（1）出示單詞must，告訴學(xué)生must是“必須”的意思，與can一樣是情態(tài)動詞，它的后面直接跟動詞原形，如：Youmustgotoschool.Hemustgotoschool.Lilymustgotoschool.等。（2）出示mustn’t，告訴學(xué)生mustn’t是mustnot的縮寫形式，表示“不許”，如：Youmustn’tgotoschool.Hemustn’tgotoschool.Lilymustn’tgotoschool.等。（3）采用不同形式操練must，mustn’t和其句型。5.教師播放第三段對話錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后教學(xué)單詞medicine和詞組alotofwater。（1）教師出示一瓶（盒）藥，說：“Medicine，somemedicine.”告訴學(xué)生medicine意為“藥”，一般作不可數(shù)名詞。教師再拿出兩三瓶（盒）不同的藥，告訴學(xué)生，當(dāng)表示種類時(shí)medicine為可數(shù)名詞，所以可以說somedifferentmedicines。（2）教學(xué)medicine，somemedicine，I’llgiveyousomemedicine.Youmusttakesomemedicine.many，much的含義相同，均意為“很多”，但其后面既可接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，也可接不可people/manypeople，alotofelephants/manyelephants，alotofwater/muchwater（三）分角色表演本課對話1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請學(xué)生三人一小組，分角色練習(xí)，然后表演對話。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。水和一些藥，請三位學(xué)生上臺，利用桌上的道具開始對話表演。1.完成課本第21頁的Listenandnumber.部分。（1）請學(xué)生根據(jù)圖中情景，嘗試著說一兩句話。（2）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成聽力練習(xí)。（3）全班核對答案。①Jimisill.Heisinbednow.②Mom:Wemustcallthedoctor.Dad:Yes,wemust.③Doctor:What’swrongwithyou,Jim?Jim:Ihaveafever.Doctor:Drinkalotofwater.Andtakethismedicineeverysixhours.④Jim:CanIgotoschooltomorrow,Doctor?Doctor:No,youcan’t.參考答案：④,①,③,②2.完成課本第19頁的Read.Tickorcross.部分。（1）學(xué)生自讀小短文，獨(dú)立完成短文下面的練習(xí)。（2）教師核對答案后，可再出示一些問題，檢查學(xué)生對短文的理解程度，如：WheredidJimgoyesterday?Howwastheweatherintheafternoon？Howwastheweatherintheevening？What’swrongwithJimatnight？(3)情感教育：告訴學(xué)生在氣溫變化時(shí)要注意增減衣物。3.學(xué)說韻律詩：ABadCold。（1）請學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，采用先全體后個(gè)別的形式。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿說兩遍。Step4Extension綜合活動：must與mustn’t。1.完成課本第19頁的Lookandsay.部分。（1）請個(gè)別學(xué)生讀一讀四幅圖中的句子。（2）教師播放錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。（3）教師隨機(jī)讀出一個(gè)句子，學(xué)生要快速說出是哪一幅圖，如：T：Youmustn’ttalkinthelibrary.S：Picture3.T：Youmustdrinkalotofwater.S：Picture1.2.教師給出不同的情景，請學(xué)生用must或mustn’t來說一說，并寫一寫應(yīng)該做的事與不應(yīng)該做的事。情景一：OurClassroom情景二：HaveaToothache（1）同桌兩人合作，選定一個(gè)情景進(jìn)行討論，然后寫在作業(yè)紙上。（2）請學(xué)生兩人一組展示他們完成的任務(wù)并做口頭匯報(bào)，教師將學(xué)生們所說的句子寫在黑板上，其余同學(xué)認(rèn)真聽，待同學(xué)匯報(bào)結(jié)束后，可以進(jìn)一步補(bǔ)充。以O(shè)urClassroom為例：OurClassroomS1：Wemustkeepourclassroomclean.S2：Wemustn’teatintheclassroom.S1：Wemustkeepourdesksandchairsnew.S2：Wemustn’tplayfootballintheclassroom.S1：Wemustcleantheblackboard.S2：Wemustn’ttakeourpetstoourclassroom.Step5Homework2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.完成課本第22頁的自我評價(jià)。4.上網(wǎng)查一查，了解還有哪些表示常見疾病的詞語，用英語把它們寫出來。Unit4Mother’sDayUnit4Mother’sDay文化和語言注釋1.本單元的話題是節(jié)日，學(xué)習(xí)有關(guān)母親節(jié)的習(xí)俗，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。語法內(nèi)容涉和一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、感嘆句、人稱代詞的賓格和能帶直接和間接賓語的動詞give等。語音學(xué)習(xí)部分內(nèi)容為sh，ch，tch，th的讀音規(guī)則總2.每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)（Mother’sDay這是一個(gè)感謝母親的節(jié)日。現(xiàn)代的母親節(jié)起源于美國。20世紀(jì)末，隨著中國與國際的日益接軌，母親節(jié)這一節(jié)日在各地日益推廣開來，越來越多的人開始接受母親節(jié)概念。在這一天，中國人和全世界其他國家的人們一道，以各種各樣的方式表達(dá)對母親養(yǎng)育之恩的感謝。這一天，人們總要想方設(shè)法讓母親愉快地度過節(jié)日，感謝和補(bǔ)償她們一年的辛勤勞動。最普通的方式是向母親贈送母親節(jié)賀卡和禮物。節(jié)日里，每個(gè)母親都會滿懷喜悅的心情，接受孩子和丈夫贈送的康乃馨、玫瑰花、糖果、書和紀(jì)念品等。但最珍貴、最優(yōu)厚的禮物還是把她們從日常的家務(wù)勞動中解放出來，讓她們輕松地休息一整天。這一天，許多家庭都由丈夫和孩子把全部家務(wù)活包攬下來，母親不必做飯，不必洗盤刷碗，也不必洗衣服。國外不少家庭還有侍候母親在床上吃早飯的慣例。人們在這一天除了孝敬自己的母親之外，還會以慈善募捐、志愿服務(wù)的方式向更多的母親回報(bào)親情。3.—What’sthedatetoday，Ben?（今天是幾月幾號？）教學(xué)中注意復(fù)習(xí)Whatdayistoday?（今天星期幾？）和What’sthedatetoday?（今天是幾月幾號的不同之處，同時(shí)復(fù)習(xí)表達(dá)日期中的序數(shù)詞。4.I’llgiveheracard，andsay，“HappyMother’sDay!”（我將給她一（1)giveheracard也可以表達(dá)為：giveacardtoher。在教學(xué)中注意代詞Pleasegiveher/him/themsome（2)復(fù)習(xí)和…say，“HappyMother’sDay!”類似的表達(dá)法，如：sayHappyNewYearto…（?！履昕鞓罚﹕ayHappyTeachers’Dayto…（?！處煿?jié)快樂）surprise作名詞使用的時(shí)候，有“驚喜，驚奇，吃驚，意外”的意思。如：Bettygotacatforherbirthday.Itwasasurprisetoher.（貝蒂得到了一7.Whatkindofsurprise?（什么樣的驚喜？）(1)kind是個(gè)多義詞，作為形容詞有“親切的，和藹的”含義，在本套教材五年級上冊第2單元的A部分（第9頁）學(xué)過這種用法。楊明的爸爸：Sheisaniceteacher.（她是一位好老師。）楊明：Yes.Sheisverykind.（是的，她非常和藹可親。）Whatkindofbooksdoyouliketoread?（你喜歡讀哪一類的書8.It’sthesecondSundayofMay.It’sMother’sDay.（這是五月份的類似表達(dá)法的例子如下：ThefirstmonthoftheyearisJanuary.（每年的第一個(gè)月份是一月。）9.Mom，comeandseeourbedrooms.（媽媽，來看看我們的臥室。）10.Wow！Sally’sroomissoclean.（哇！薩莉的房間這么干凈。）so是“這么，那么”的意思，放在形容詞或副詞的前面，表示“到這種程度”的意思。在本套教材三年級下冊第25頁第4單元學(xué)過這個(gè)句子：Wow，somany11.Wegotupearlyanddidthecleaning.（我們一大早就起床做衛(wèi)生。）dothecleaning是固定詞組，意思是“做清潔工作，打掃衛(wèi)生”的意思，要根據(jù)具體情況采用do的不同時(shí)態(tài)。本課指薩莉姐弟三人一大早就起床打掃衛(wèi)生，屬已經(jīng)發(fā)生的事情，所以要用一般過去時(shí)。又如：Mymotherdoesthecleaningeveryday.（我母親每天都做衛(wèi)生。）Wewilldothecleaningtomorrow.（我們明天做衛(wèi)生。）12.Whatasurprise!Mykidscandohouseworknow.（多么驚奇！現(xiàn)在我Whatasurprise!是由What引導(dǎo)的感嘆句，是本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，可以結(jié)合第26頁的看圖說話欄目中的例句進(jìn)行教學(xué)。What修飾名詞或名詞短語，(1)What+a/an+形容詞+單數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語?。ㄖ髡Z和謂語部分可以?。￤hatanicedog!（多好的一只狗Whatafineday!（多好的天氣（2)What+形容詞+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞+主語+謂語主語和謂語部分可以省略）Whatnicemusic多么動聽的音樂13.Theyusuallygiveflowers，cardsorcandytotheirmothers.（他們通Theyusuallygivetheirmothersflowers，cardsorcandy.14.課本第28頁的韻律詩和其譯文如下：MyGiftsMother,mother,Herearemygifts:Alovinghug，Andabigkiss.Youalwaysloveme，EvenwhenI’mbad.Youalwaysloveme，Andneverleavemesad.連我表現(xiàn)不好時(shí)PartA教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：kiss，love，surprise,kind。2.學(xué)習(xí)句型：Whatwillyoudoforyourmother?3.復(fù)習(xí)鞏固字母組合sh，ch，tch，th在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩:MyGifts。5.功能：談?wù)撃赣H節(jié)習(xí)俗，表達(dá)感恩?！粽Z言技能目標(biāo)2.能模仿范例寫出計(jì)劃要對母親說的話和要為母親做的事，然后用英語口頭表◆情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親的情感并學(xué)會盡孝道?！粑幕瘽B透教具準(zhǔn)備2.一本日歷，一個(gè)禮物盒。3.課文中的三個(gè)人物頭像。3.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step1WarmingupWhichfestivalisinJanuary?(NewYear’sDay)WhichfestivalisinJanuaryorFebruary?(TheSpringFestival)WhichfestivalisinMarch?(Women’sDay)WhichfestivalisinMay?(Mother’sDay)WhichfestivalisinJune?(Children’sDay，F(xiàn)ather’sDay)根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：Children’sDay，F(xiàn)ather’sDay，M