小小鞋店（第二課時）（教案）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

小小鞋店（第二課時）（教案）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版，為“小小鞋店”第二課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容為認(rèn)識人民幣，學(xué)會簡單的計算，以及理解加法和減法的概念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同面值的人民幣，并能夠進(jìn)行簡單的加減計算。

課程的主要內(nèi)容有：

1.認(rèn)識不同面值的人民幣，包括1元、5元、10元、20元等。

2.學(xué)會進(jìn)行簡單的加法和減法計算，例如1元+5元=6元，10元-2元=8元等。

3.理解加法和減法的概念，能夠正確進(jìn)行加減計算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。具體目標(biāo)如下：

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)人民幣的計算，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行加減運(yùn)算，提高解決問題的能力。

2.解決問題能力：通過模擬小小鞋店的場景，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決購物中的問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.創(chuàng)新意識：在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)設(shè)不同的購物場景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、學(xué)情分析

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法的初步概念，對于人民幣的認(rèn)識也有了一定的基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能還存在著一些問題。以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面的分析：

1.知識層次：學(xué)生在一年級已經(jīng)接觸過人民幣，對于不同面值的人民幣有了一定的認(rèn)識。然而，對于人民幣的計算，學(xué)生可能還存在著一些困難。因此，本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對人民幣計算的掌握程度。

2.能力層次：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過加法和減法，對于基本的計算能力有一定的掌握。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能還存在著一些問題，如計算速度慢、計算錯誤等。因此，本節(jié)課需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)思維，對于解決問題的能力有一定的掌握。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能還存在著一些問題，如缺乏解決問題的方法、解決問題的能力不足等。因此，本節(jié)課需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)思維，對于解決問題的能力有一定的掌握。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生可能還存在著一些問題，如缺乏解決問題的方法、解決問題的能力不足等。因此，本節(jié)課需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為了確保本節(jié)課的順利進(jìn)行，需要做好充分的資源準(zhǔn)備。以下是對教學(xué)資源準(zhǔn)備的詳細(xì)說明：

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)北師大版》和《小小鞋店》學(xué)習(xí)資料。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，教師需要確保每位學(xué)生都能獲得并正確使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高教學(xué)效果。例如，準(zhǔn)備不同面值的人民幣圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識人民幣；準(zhǔn)備購物場景的圖表，讓學(xué)生更好地理解購物過程中的加減運(yùn)算。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，學(xué)生需要進(jìn)行購物場景的模擬實(shí)驗(yàn)，以更好地理解人民幣的計算。教師需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，如購物籃、不同面值的人民幣等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教室布置能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，讓學(xué)生進(jìn)行購物場景的模擬實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人民幣的認(rèn)識和興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人民幣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人民幣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人民幣的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹人民幣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人民幣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民幣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民幣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人民幣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人民幣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人民幣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人民幣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人民幣解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人民幣的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人民幣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人民幣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人民幣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人民幣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人民幣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）認(rèn)識不同面值的人民幣：通過展示不同面值的人民幣圖片，幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識人民幣，了解其面值和顏色。

（2）人民幣的歷史演變：介紹人民幣從發(fā)行至今的歷史演變過程，包括紙幣的版本和硬幣的種類，使學(xué)生了解人民幣的發(fā)展歷程。

（3）人民幣的防偽知識：講解人民幣的防偽特征，包括水印、安全線、彩色熒光纖維、雕刻印刷等，提高學(xué)生識別真假人民幣的能力。

（4）各國貨幣介紹：展示不同國家的貨幣圖片，讓學(xué)生了解世界各地的貨幣種類和特點(diǎn)，拓寬國際視野。

（5）數(shù)學(xué)計算游戲：推薦一些數(shù)學(xué)計算相關(guān)的手機(jī)應(yīng)用或電腦軟件，如《計算器》、《數(shù)學(xué)英雄》等，讓學(xué)生在游戲中提高計算能力。

2.拓展建議

（1）開展家庭購物活動：讓學(xué)生在家長的陪同下進(jìn)行購物，實(shí)際體驗(yàn)人民幣的計算和應(yīng)用，提高生活實(shí)踐能力。

（2）組織人民幣知識問答比賽：通過比賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人民幣的興趣，鞏固所學(xué)知識。

（3）制作人民幣主題手抄報：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作關(guān)于人民幣的手抄報，加深對人民幣的認(rèn)識。

（4）開展人民幣知識講座：邀請銀行工作人員或?qū)I(yè)講師為學(xué)生講解人民幣的相關(guān)知識，提高學(xué)生的金融素養(yǎng)。

（5）參觀銀行或貨幣博物館：組織學(xué)生參觀銀行或貨幣博物館，直觀了解人民幣的發(fā)行和流通過程，豐富課外知識。七、典型例題講解

1.例題1：計算3元+5元+2元

答案：3元+5元+2元=10元

2.例題2：計算10元-5元-3元

答案：10元-5元-3元=2元

3.例題3：計算7元+3元+8元

答案：7元+3元+8元=18元

4.例題4：計算12元-4元-2元

答案：12元-4元-2元=6元

5.例題5：計算9元+6元+5元

答案：9元+6元+5元=20元八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.計算練習(xí)：請學(xué)生獨(dú)立完成以下計算練習(xí)，鞏固人民幣的加減計算能力。

a.1元+2元+3元

b.4元-2元-1元

c.5元+7元+6元

d.8元-3元-4元

e.9元+5元+7元

2.購物場景模擬：請學(xué)生設(shè)計一個購物場景，并計算購買商品所需的總金額。例如，購買3個蘋果和2個香蕉，蘋果每個1元，香蕉每個2元。

作業(yè)反饋：

1.計算練習(xí)：

a.檢查學(xué)生的計算結(jié)果是否正確，如有錯誤，指出并解釋正確的計算方法。

b.關(guān)注學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性，鼓勵學(xué)生提高計算速度和減少錯誤。

c.對于計算過程中的常見錯誤，如加減法順序錯誤、忘記進(jìn)位或借位等，給出具體的改進(jìn)建議。

2.購物場景模擬：

a.檢查學(xué)生設(shè)計的購物場景是否合理，商品價格是否符合實(shí)際情況。

b.評價學(xué)生的計算過程和方法，指出計算中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

c.對于計算過程中的錯誤，如忘記加商品數(shù)量、計算錯誤等，給出具體的改進(jìn)建議。九、教學(xué)反思

今天，我在教授“小小鞋店”第二課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人民幣的認(rèn)識和計算能力有了明顯的提高。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在計算練習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性和興趣，這表明他們對人民幣的加減計算有了較好的掌握。然而，我注意到一些學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了一些小錯誤，如忘記進(jìn)位或借位，這提示我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。

其次，在進(jìn)行購物場景模擬時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠迅速理解和應(yīng)用所學(xué)知識，而另一些學(xué)生則在設(shè)計和計算過程中遇到了困難。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在理解和應(yīng)用新知識方面的能力差異。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，并根據(jù)他們的需求進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和