12古詩三首 題臨安邸 教學設計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

12古詩三首題臨安邸教學設計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《12古詩三首題臨安邸》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的內(nèi)容，通過學習這首古詩，學生能夠理解并欣賞古詩的美，掌握詩歌的基本知識，如韻律、對仗等，提高文學素養(yǎng)。同時，通過學習古詩，學生能夠了解我國古代文化和歷史，培養(yǎng)愛國情懷和文化自信。本節(jié)課將重點講解古詩的內(nèi)容、意境、情感，以及如何欣賞古詩，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.增強語言感知能力：通過學習古詩《題臨安邸》，使學生能夠感知古詩的韻律美，理解詩句的含義，提升語言感知能力。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導學生欣賞古詩的意境美，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，提高審美情趣。

3.提升文化自信：通過學習古詩，使學生了解我國古代文化和歷史，增強文化自信，培養(yǎng)愛國情懷。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵學生從不同角度解讀古詩，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.增強合作意識：組織合作學習，讓學生互相交流心得，培養(yǎng)合作意識。

6.培養(yǎng)自主學習能力：引導學生自主探究古詩背景知識，提高自主學習能力。

7.培養(yǎng)批判性思維：引導學生對古詩進行理性評價，培養(yǎng)批判性思維。

8.提升人文素養(yǎng)：通過學習古詩，使學生了解我國古代文化和歷史，提升人文素養(yǎng)。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，他們能夠理解并運用一些基本的語文知識，如詞語、句子、段落等。同時，他們對古代文化和歷史也有一定的了解，這為學習古詩《題臨安邸》奠定了基礎。在學習古詩方面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的方法，如朗讀、理解詩句含義等。此外，他們還具備了一定的審美能力，能夠欣賞古詩的意境美。

然而，五年級學生在學習古詩時還存在一些問題。首先，他們對古詩的韻律美、對仗工整等方面的感知能力還有待提高。其次，他們對古詩的意境美、情感表達等方面的理解還有待深入。此外，學生在學習古詩時，往往容易產(chǎn)生畏難情緒，認為古詩難以理解，從而影響學習效果。

針對這些問題，本節(jié)課將采取以下措施。首先，通過講解古詩的韻律美、對仗工整等方面的知識，提高學生的感知能力。其次，通過分析古詩的意境美、情感表達等方面，幫助學生深入理解古詩。此外，通過鼓勵學生積極參與課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

在行為習慣方面，五年級學生已經(jīng)具備了一定的自我管理能力，能夠自覺遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，他們在學習過程中，有時容易產(chǎn)生依賴心理，希望老師給出答案，而不是自己思考。針對這一問題，本節(jié)課將鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

在素質(zhì)方面，五年級學生已經(jīng)具備了一定的團隊合作能力，能夠在小組活動中互相幫助，共同完成任務。然而，他們在表達自己的觀點時，有時缺乏條理性和邏輯性。針對這一問題，本節(jié)課將組織合作學習，讓學生互相交流心得，培養(yǎng)合作意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。對于古詩《題臨安邸》的學習，學生需要準備好統(tǒng)編版語文五年級上冊的課本，以便能夠跟隨老師講解并自行閱讀古詩。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解古詩的意境，可以準備一些與臨安邸相關的圖片，如古代建筑、山水風光等。此外，可以準備一些與古詩背景相關的圖表，如作者簡介、歷史背景等。還可以準備一些與古詩內(nèi)容相關的視頻，如朗誦、講解等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。對于本節(jié)課的學習，可以將教室劃分為不同的區(qū)域。一個區(qū)域為講解區(qū)，用于老師講解古詩的背景和內(nèi)容；另一個區(qū)域為小組討論區(qū)，用于學生分組討論并分享對古詩的理解和感受；還可以設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和分享學習心得。

除了上述教學資源，還可以準備一些輔助教具，如黑板、粉筆、掛圖、模型等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。同時，確保教室內(nèi)的光線、溫度、通風等條件適宜，為學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。教學流程一、導入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《題臨安邸》這一首古詩。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否欣賞過古詩？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代文學的一種形式，它通過押韻、對仗等手法表達作者的情感和思想。古詩是文學藝術的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)我們的審美情趣，還能夠幫助我們了解歷史和文化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩《題臨安邸》在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩的韻律美和意境美這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩的押韻和對仗的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關歷史背景資料：提供關于南宋時期的歷史背景，如臨安城的歷史地位、當時的政治經(jīng)濟狀況等，幫助學生更好地理解古詩的創(chuàng)作背景。

-詩歌鑒賞指導：提供詩歌鑒賞的基本方法，如如何理解詩歌的意象、如何分析詩歌的情感等，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

-古詩朗誦視頻：提供專業(yè)朗誦者的古詩朗誦視頻，讓學生感受古詩的韻律美，提高學生的朗讀能力。

-古詩創(chuàng)作背景故事：搜集與《題臨安邸》相關的背景故事，如作者生平、創(chuàng)作動機等，激發(fā)學生對古詩的興趣。

-古詩繪畫作品：展示古代畫家根據(jù)《題臨安邸》創(chuàng)作的繪畫作品，讓學生直觀感受古詩的意境美。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：鼓勵學生閱讀與南宋時期相關的歷史書籍或文章，并在課堂上進行分享和討論，以加深對古詩背景的理解。

-詩歌創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是對《題臨安邸》的仿寫，也可以是自由創(chuàng)作，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和文學素養(yǎng)。

-詩歌朗誦比賽：組織詩歌朗誦比賽，讓學生通過朗誦來感受古詩的韻律美，提高學生的朗讀和表達能力。

-觀看相關紀錄片：推薦學生觀看與南宋時期或古代詩歌相關的紀錄片，如《南宋》、《詩的國度》等，以豐富學生的文化知識。

-參觀歷史文化遺址：鼓勵學生在周末或假期參觀與南宋時期相關的歷史文化遺址，如杭州的南宋御街、宋城等，讓學生親身體驗歷史文化的魅力。板書設計①重點知識點：

-《題臨安邸》作者：林升

-詩歌背景：南宋時期，臨安城

-詩歌主題：反映作者對當時社會現(xiàn)實的感慨

-詩歌特點：韻律美、意境美

②重點詞句：

-“山外青山樓外樓”：描繪臨安城繁華景象

-“西湖歌舞幾時休”：反映社會現(xiàn)實的感慨

-“暖風熏得游人醉”：表達作者對現(xiàn)實的無奈

-“直把杭州作汴州”：寓意臨安城已失去往日輝煌

③板書設計：

-使用簡潔明了的文字，突出重點知識點和詞句。

-利用圖表、圖片等元素，使板書更具藝術性和趣味性。

-合理布局，使板書條理清晰，便于學生理解和記憶。

-結(jié)合課堂講解，適時展示板書內(nèi)容，引導學生關注重點。教學反思這節(jié)課我們學習了古詩《題臨安邸》，通過學習這首古詩，同學們對古詩的韻律美、意境美有了更深的理解。同時，通過了解古詩的創(chuàng)作背景，同學們對南宋時期的歷史文化有了更深的了解。在課堂上，同學們積極參與，課堂氣氛活躍，這讓我感到非常欣慰。

然而，在課堂教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分同學對古詩的韻律美、意境美的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和講解。