初中英語單元情感目標(biāo)中融入德育教育的重要性及方法 論文

初中英語單元情感目標(biāo)中融入德育教育的重要性及方法摘要：英語單元情感教學(xué)目標(biāo)是英語教學(xué)中的重要組成部分，每一單元都有它應(yīng)達(dá)到的情感目標(biāo)。而每一分情感表達(dá)背后都是個人品德的體現(xiàn)。下的復(fù)雜信息，蒙蔽了尚在認(rèn)知階段中學(xué)生的雙眼。我國中學(xué)生目前的德育狀況不容樂觀。作為語言教學(xué)的英語老師，深挖每單元情感目標(biāo)中的德育與課堂教學(xué)中，指導(dǎo)他們形成積極向上的品德。關(guān)鍵詞：英語單元情感目標(biāo)，德育要求，現(xiàn)狀，滲透，重要性，方法引言：本文向人們展示英語教材中包含的德育教育因素，通過郝勇等老師已經(jīng)研究的我國中學(xué)生的德育現(xiàn)狀，說明了我們在英語情感教學(xué)中融入重要性。檀傳寶老師的研究讓我們確定了加強(qiáng)德育教育的重要性。吳小網(wǎng)、王春香等老師的研究為我們在英語教學(xué)中實施德育滲透找到了方法。本文設(shè)計中的一個小部分——單元情感目標(biāo)為切入點。分析了具體的單元情感目標(biāo)，結(jié)合德育的目標(biāo)要求，表明了在英語學(xué)習(xí)中融入德育的必要性及重要性。同時，結(jié)合我校學(xué)生實際情況，簡要的從課前、課中、課后三個時間段，列行的方法。本文意在加強(qiáng)人們在英語教學(xué)中融入德育教育的意識，并在教學(xué)中有所改變，最終通過我們英語老師的言傳身教，提高中學(xué)生的德育素質(zhì)。一、初中英語單元設(shè)計的結(jié)1.結(jié)構(gòu)初中英語共五冊書，包括七年級上、下冊，八年級上、下冊和九年級全冊。其中七年級上冊包括預(yù)備篇3個單元和正式篇9個單元，七年級下冊12個單元八年級上冊10個單元，八年級下冊10個單元和九年級14個單元組成。2.特點初中英語單元標(biāo)題通常以陳述句、一般疑問句、特殊疑問句和祈使句的形式呈現(xiàn)。單元內(nèi)容也是依據(jù)不同年齡階段的學(xué)生的生活和心理特點來設(shè)是與學(xué)生生活平行的一套教材。比如：七年級上冊starterunitone：Goodmorning!這一標(biāo)題體現(xiàn)出本單元的情感教學(xué)目標(biāo)是禮貌的問候語。StarterUnitTwo：What’sthisinEnglish?和StarterUnitThree：Whatcolorisit?這兩單元的情感教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會不懂就問，從而認(rèn)識事物和顏色，而本冊書也是以對事物的認(rèn)知為主。這也正符合我國中小學(xué)生的年齡特點，12歲進(jìn)入初中階段的學(xué)生，正需要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的認(rèn)知。八年級上冊UnitTwo：Howoftendoyouexercise?本單元的情感教學(xué)目標(biāo)是判斷并養(yǎng)成良好、健康、有規(guī)律的生活習(xí)慣。UnitEight：Howdoyoumakeabananamilkshake？本單元是對事件步驟分步實施的表13歲的中學(xué)生，他們已經(jīng)有了自己的一定但是他們實施方法可能不太恰當(dāng)或者思維可能會偏離正確的人生觀，年級全一冊Unitone：Howcanwebecomegoodleaners?本單元目標(biāo)是讓學(xué)生們獨(dú)立思考，建立自己的正確思維模式，實現(xiàn)真正的自我。因此，在我們的教學(xué)中幫助他們走向正確的道路就是我們要實現(xiàn)的德育教育目標(biāo)。而我們在教真正的完成這些單元教學(xué)目標(biāo)，和單元情感目標(biāo)能否引導(dǎo)向他們應(yīng)該具備的品德標(biāo)準(zhǔn)，就是我們在教學(xué)中應(yīng)該深思和研究的內(nèi)容遵從了中學(xué)生生活和心理發(fā)展的規(guī)律。其中暗含了作為一名合格中學(xué)的品德要求。二、德育在單元情感目標(biāo)中12-14的青少年正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而這一階段他們的時間大多是在學(xué)校度過。在此期間，他們要學(xué)習(xí)各種文化如果說參加活動是對學(xué)生社會實踐的考驗，那么各科文化知識就是支撐他們走向成功的必要因素。在參與任何一項活動時，最關(guān)鍵的一部分就是理解活動意圖。這就離不開與他人的恰當(dāng)溝通，而在這一過程中最需要的是他們的高智商和高情商。在初中的七門課程中最能體現(xiàn)語言、情感、英語這三門科目。語文和道德與法制是同學(xué)們默認(rèn)的品德課，英語的言，導(dǎo)致很多同學(xué)會認(rèn)為它的學(xué)習(xí)重點是知識點和語法的學(xué)習(xí)。其實不然，英語像語文一樣也是一種語言。我們要學(xué)習(xí)的同樣是如何交流、表達(dá)的情感、形成正確的價值觀、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。關(guān)于這一點從每冊書的單元設(shè)計中就可以看出。以下進(jìn)行闡述：中學(xué)生德育標(biāo)準(zhǔn)在對學(xué)生道德基本要求中第一點表明：中學(xué)生要尊重、關(guān)心他人，愛護(hù)、幫助他人。七年級上冊第八單元Whenisyourbirthday?第三單元Isthisyourpencil?第四單元Where’smyschoolbag?八年級上冊第五單元Doyouwanttowatchagameshow?八年級下冊第二單元I’llhelptocleanthepark.九年級全一冊第三單元Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?等。不難看出每一單元的情感目標(biāo)都是關(guān)心他人、幫助他人，只是通過不同句式來展現(xiàn)它所要傳遞信息。在具體的單元內(nèi)容中，它又以不同的形式和手段教會孩子們該如何做，如何表達(dá)自己的情感。中學(xué)生德育標(biāo)準(zhǔn)在對學(xué)生道德基本要求中第二點表明：中學(xué)生要積極參加勞動，初步養(yǎng)成勞動習(xí)慣和生活自理能力。。七年級下冊第三單元Howdoyougettoschool?第八單元Isthereapostoffice?第十單元I’dlikesomenoodles.都在檢驗他們是否有獨(dú)自外出并與人交流的基本生活能力。八年級上冊第八單元Howdoyoumakeabananamilkshake?教育學(xué)生們要有計劃，有步驟的做好一件生活中的小事。九年級全一冊中第二單元I’llhelptocleanthepark.第十單元Youaresupposedtoshakehands.就是在教育同學(xué)們要積極主動的參與勞動，形成一個健康的心理暗示：勞動最光榮。中學(xué)生德育標(biāo)準(zhǔn)在對學(xué)生個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求的第二點表明：中學(xué)生要養(yǎng)成養(yǎng)成誠實正直、積極向上、自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。七年單元Don’teatinclass!教育同學(xué)們要嚴(yán)于律己，自尊自強(qiáng)。九年級第四單Whydon’tyoutalktoyourparents?教會同學(xué)們要與父母坦誠相待，訴說心聲，塑造積極向上的人格。第六單元Anoldmantriedtomovethemountains。本單元以一篇中國的寓言故事告訴同學(xué)們要有堅定的信心，樂觀的心態(tài)，成功必將到來。以上的種種列舉，無不是在告訴我們：初中英語每一單元的情感目標(biāo)都與德育教育是共生、共存的關(guān)系。英語也不只是一門考試的科目，每位英該在自己教學(xué)設(shè)計的情感目標(biāo)中把德育教育作為目前的重點。三、我國中小學(xué)生的德育標(biāo)1.標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生德育目標(biāo)要求》中指出，中學(xué)生應(yīng)在思想政治方面達(dá)到四點要求：《有民族自豪感、有為社會主義服務(wù)意識、有法律意識、有反迷信意識為方面要達(dá)到三點要求：尊重，愛護(hù)他人、熱愛集體，熱愛勞動、遵守社會公德。在個性心理素質(zhì)和能力方面達(dá)到兩個要求：誠實正直，自尊自強(qiáng)、分辨是非。可以看出目標(biāo)要求從各個方面給與學(xué)生的思想和行為一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而這些標(biāo)準(zhǔn)都是結(jié)合我國國情而制定，為我國培養(yǎng)有理性，有抱負(fù)的有用一把道德標(biāo)尺。2.現(xiàn)狀在互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，國內(nèi)發(fā)展較快的城市中人們的思想觀念都在潛移默化的發(fā)生著變化，這直接沖擊著我國的學(xué)校德育體態(tài)領(lǐng)域，并給新時期學(xué)校德育提出了許多新的課題。比如互聯(lián)網(wǎng)這個虛擬的世界讓原本就缺乏認(rèn)知能力的中學(xué)生陷入了迷茫，分不清現(xiàn)實與虛幻，導(dǎo)扭曲的心理，做出許多違背社會道德底線的不法行為。對于學(xué)校教育而言，德育首當(dāng)其沖：加強(qiáng)學(xué)校對不良信息的控制力，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)道德觀念在和生活中的影響力。因此，在信息化社會的背景下，我們應(yīng)該正確對待網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)，我們中學(xué)英語作為一門語言類學(xué)科，更應(yīng)該在我們的教育中滲透于其中，也應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育作為德育的新內(nèi)容。四、英語教學(xué)中滲透德育教育在當(dāng)今信息化社會，各類信息善惡難辨，作為教師僅僅是傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)社會主義四有新人，做有利于國好青年，仍是我們的最終目的。當(dāng)某個中國留學(xué)生在美國打壓中國經(jīng)濟(jì)時；當(dāng)某個名牌大學(xué)的學(xué)生自殺率上升時；當(dāng)某個老師在走出校門被自己的學(xué)時。我想痛心的應(yīng)該不只有他的父母，還有我們這些老師。我們要反思：我是怎么教育這個孩子的？還有整個社會：這個社會是怎么啦？因此，關(guān)注情感，加強(qiáng)德育教育刻不容緩。都說語言是心靈的橋梁，作為一名語言類的英語教師，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格，是我們當(dāng)下的教學(xué)重難點。而據(jù)以上分析，英語每一單元的標(biāo)題中都能體現(xiàn)出一種或兩種品德教育。我們必須將德育教育融入英語教育的每一個環(huán)節(jié)，即德育為主線貫穿于知識個環(huán)節(jié)。五、德育教育融入英語情感目標(biāo)教1.分析教材，挖掘德育認(rèn)真分析教材，深挖教材中的德育因素是英語教學(xué)中進(jìn)行品德教育的有效途徑。這就要求我們理解并熟記中學(xué)生德育標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)英語教科書以話循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。課文所涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關(guān)，是同學(xué)們所共同關(guān)心的問題。其中包含著許多中學(xué)生應(yīng)該具備的基本道德要求。教師在教學(xué)中要找好德育的切入點和結(jié)合點，進(jìn)行自然的滲透。這就需要我們在課前備好學(xué)生地思想現(xiàn)狀，備好教材中的德育體現(xiàn)，明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實際的結(jié)合點，通過講解、演練，應(yīng)用的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。2.利用課堂，實施德育中學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較簡單，多與學(xué)生的生活接近。在課堂教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)教材具體的話題安排教學(xué)活動。一般可從認(rèn)知、疑問、思考、討論、教師要設(shè)計一些能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、教學(xué)游戲和練習(xí)形學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生學(xué)會語言交流為目的，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，教會學(xué)生實際的去運(yùn)用所自己的高尚品德。例如，八年級下冊第六單元Anoldmantriedtomovethemountain。本單元主要以中國的神話故事為主題，想要傳授給同學(xué)們的是一種堅強(qiáng)不屈，自強(qiáng)自立的堅韌品格。13歲的中學(xué)生都已經(jīng)熟悉這些故事，但不是所有學(xué)生都能領(lǐng)悟其中所要表達(dá)的情感。在教學(xué)中，我們可以把自己當(dāng)做導(dǎo)演，讓班級的學(xué)生做一次演員。讓學(xué)生們先去領(lǐng)悟到每個人物形象的人格特最后飽含情感的將這個故事演出來。我們可以分組教學(xué)，比較哪個組刻畫的人物形象最逼真。整個過程都是同學(xué)們在思考，而他們所思考的正是如何成為愚公和孫悟空那樣的人。在具體教學(xué)時，這就要求教師在教學(xué)中材，多思考學(xué)生，多思考方法，使思想教育與語言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。3.抓住課后，拓展德育如果說，課堂的教學(xué)讓學(xué)生的心靈有所波動，那么我們就要利用課后的時間讓學(xué)生的行為成為一種習(xí)慣。通過一些語言暗示或作業(yè)的布置，讓學(xué)生活中繼續(xù)再學(xué)習(xí)，感悟課堂教學(xué)思想變化帶來的行為變化。這樣英語學(xué)習(xí)的德育滲透會更有針對性，更有實效性。課余時間，我經(jīng)常在一些節(jié)日教同學(xué)們唱一些相關(guān)的英文歌曲，學(xué)一些簡單的手勢舞。把他們的對父母、他人、社會的愛表又展示了我校學(xué)生健康向上的良好精神風(fēng)貌。六、英語單元情感目標(biāo)中融入德總之，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的品德氛圍。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的文體活動，和諧的人際關(guān)系，有利于學(xué)生形成健康向上的心態(tài)；平時，學(xué)生親密接觸，同學(xué)生一起談?wù)勗?、唱唱歌、跳跳繩子、放下師道尊嚴(yán)的架子，走近學(xué)生的心靈，解除師生間的心理屏障，以良好的形象，真正成為好朋友。正如愚公移山中那個愚公的人物特點一樣堅持不懈，永不放棄。德育教育是一項塑造人靈魂的長期工程，它是一種無形的精神教育。作為一名教生們擁有高尚的品德，遠(yuǎn)比僅僅教會他們文化知識要重要的多。雖然實現(xiàn)這