1 消息二則 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

1消息二則公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案單元素養(yǎng)

人文內(nèi)涵語文要素

養(yǎng)成關(guān)注身邊現(xiàn)實(shí)、關(guān)心國內(nèi)外大事的習(xí)慣,主動(dòng)貼近時(shí)代脈搏,自主思考現(xiàn)實(shí)問題閱讀新聞?lì)愇恼?把握新聞各類體裁的特點(diǎn),獲取主要信息,體會(huì)作者的態(tài)度傾向

單元備課說明

一、單元學(xué)習(xí)主題

基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的闡述,此單元是活動(dòng)探究單元。單元內(nèi)容由兩部分組成:①學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需要的基本材料,包括課文、注釋、旁批、補(bǔ)白和技巧點(diǎn)撥;②學(xué)生自主學(xué)習(xí)所要完成的任務(wù)及各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。要求學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,依托單元內(nèi)容,在教師的指導(dǎo)下自主展開學(xué)習(xí)活動(dòng),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、單元教材分析

活動(dòng)探究單元采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)內(nèi)容,在“活動(dòng)任務(wù)單"中對(duì)整個(gè)單元的任務(wù)做概要說明,以方便學(xué)生總體把握。此單元的三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)分別是新聞閱讀、新聞采訪和新聞寫作。

三、單元學(xué)情分析

我們面對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生,他們有強(qiáng)烈的好奇心,大部分學(xué)生比較關(guān)注時(shí)事,對(duì)新聞?dòng)幸欢ǖ牧私?。?jīng)過一年的初中學(xué)習(xí),他們的語言表達(dá)能力和寫作能力均得到一定程度的提高,同學(xué)之間合作較密切。以上這些為學(xué)習(xí)此單元提供了良好的基礎(chǔ)。但同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到新聞?wù)Z言、新聞寫作和平時(shí)接觸較多的文學(xué)作品和作文的區(qū)別。

四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過閱讀課文等材料,掌握基礎(chǔ)知識(shí);通過橫向?qū)Ρ?了解常見的新聞體裁的特點(diǎn),為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。

2.鍛煉捕捉新聞線索、抓住新聞熱點(diǎn)的能力;提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力。

3.養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)心時(shí)事、自主思考的習(xí)慣;形成求真求實(shí)、冷靜客觀的思維方式;學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)地表達(dá)。

任務(wù)一新聞閱讀

1消息二則

設(shè)計(jì)說明

渡江戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭時(shí)期一次具有決定性意義的重大戰(zhàn)役。在此之前,經(jīng)過遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役,國民黨軍已經(jīng)失去了戰(zhàn)略防御能力,但仍有204萬兵力據(jù)守長江以南,并借“和談”煙幕,構(gòu)筑長江防線,企圖依托長江天塹,與人民解放軍隔江對(duì)峙。中共中央早已洞悉國民黨政府的意圖,組織百萬大軍逼近長江,做好了渡江準(zhǔn)備。1949年4月20日,國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字,渡江戰(zhàn)役于當(dāng)天午夜打響?！段胰f大軍勝利南渡長江》報(bào)道了戰(zhàn)役第一天的情況,高度凝練,又極具震撼力,堪稱消息中的經(jīng)典之作。

就渡江戰(zhàn)役第一階段的首要任務(wù)而言,4月22日的戰(zhàn)斗具有決定性意義,從這一天的下午開始,國民黨軍開始全線退卻。在渡江戰(zhàn)役取得決定性勝利的時(shí)刻,毛澤東主席親自撰寫了《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,及時(shí)報(bào)道戰(zhàn)況,給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞,對(duì)于瓦解敵軍斗志,鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解課文內(nèi)容,理解渡江戰(zhàn)役的規(guī)模與意義,感受作者體現(xiàn)在消息中的情感與立場。

2.把握課文的新聞要素,厘清寫作思路,品味語言,欣賞新聞寫作的藝術(shù)。

3.掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí),了解其寫法特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析渡江戰(zhàn)役的意義,感受作者的情感與立場。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出新聞的六要素,掌握消息的基礎(chǔ)知識(shí);選擇具體語句品味語言,欣賞新聞寫作的藝術(shù)。

教學(xué)方法

朗讀、默讀法自主學(xué)習(xí)法合作探究法

資源與工具

1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。

2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)情境

科技的發(fā)展讓互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)筑了一個(gè)龐大的視聽世界,我們足不出戶便可知天下事。

時(shí)光倒流回1949年的春天,那個(gè)時(shí)候靠什么了解新聞呢(電報(bào)、廣播、報(bào)紙)1949年,人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役,給國民黨反動(dòng)派以致命打擊。人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的最終勝利,成功占領(lǐng)了長江南岸廣大地區(qū)。今天我們懷著崇敬和激動(dòng)的心情,學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖毛澤東親自撰寫的兩則報(bào)道渡江戰(zhàn)役的消息,重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。

二、預(yù)習(xí)任務(wù)

1.字音字形。

dù(渡)過_蕪(wú)湖_潰(kuì)退_荻(dí)港

泄(xiè)氣dū(督)戰(zhàn)殲(jiān)滅要塞(sài)

摧枯拉朽(xiǔ)銳不可當(dāng)(dānɡ)

2.根據(jù)釋義明確詞語。

籌劃、組織并管理:經(jīng)營

(軍隊(duì))被打垮而后退:潰退

集中兵力向一點(diǎn)進(jìn)攻或反攻,打開缺口:突破

監(jiān)督作戰(zhàn):督戰(zhàn)

在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn):要塞

已經(jīng):業(yè)已

課文中指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽勢力被迅速摧毀:摧枯拉朽

形容來勢兇猛,不可阻擋:銳不可當(dāng)

3.文學(xué)常識(shí)。

毛澤東(1893—1976),字潤之,湖南湘潭韶山?jīng)_人。馬克思主義者,中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。詩詞方面的代表作有《沁園春·長沙》《沁園春·雪》《七律·長征》等。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)一

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.詢問學(xué)生平時(shí)獲取新聞的途徑是什么,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括新聞的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生了解新聞體裁,積累有關(guān)新聞的知識(shí)。(1)新聞的概念。(2)新聞六要素。(3)新聞的種類。(簡要介紹消息、新聞特寫及通訊)(4)消息的結(jié)構(gòu)。小組討論交流,展示總結(jié)。1.(1)獲取新聞的途徑:微博、官方媒體公眾號(hào)、電視等。(2)新聞的特點(diǎn):①時(shí)效性,報(bào)道迅速及時(shí);②真實(shí)性,即反映的內(nèi)容必須是真實(shí)存在的,不能虛構(gòu);③準(zhǔn)確性,即報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物必須與事實(shí)相符。2.(1)新聞的概念:用概括敘述的方式和簡明扼要的文字對(duì)國內(nèi)外最新發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值的典型事實(shí)所做的準(zhǔn)確簡短的報(bào)道。(2)新聞六要素:“何時(shí)"何地”“何事"何人”“何故"如何”。(3)新聞的種類:從廣義上說,新聞包括消息、通訊、新聞特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、報(bào)告文學(xué)等。從狹義上來講,新聞專指消息。消息:以簡要的文字迅速報(bào)道新聞事實(shí),是最廣泛、最常用的新聞體裁。新聞特寫:以描寫為主要表現(xiàn)手段,截取新聞事實(shí)中某個(gè)最能反映其特點(diǎn)或本質(zhì)的“片段"剖面”或者細(xì)節(jié),做形象化的再現(xiàn)與放大。通訊:承擔(dān)著對(duì)不同時(shí)期重大先進(jìn)典型的宣傳,以及對(duì)重要事件、重要?dú)v史進(jìn)程宏觀的、深入的報(bào)道。(4)消息的結(jié)構(gòu):標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題:能夠準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容。標(biāo)題要盡可能突出重點(diǎn),簡潔醒目。一般包括引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)。導(dǎo)語:用簡要的文字集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí),提示消息的要旨,吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。一般來說,導(dǎo)語位于消息的第一段或者第一句話。主體:承接導(dǎo)語,具體敘述新聞事實(shí),是消息的主要部分。背景:新聞事實(shí)發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。結(jié)語:消息的最后一段或最后一句話。消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的,即所謂的“倒金字塔結(jié)構(gòu)"。從生活中的新聞?wù)f起,引導(dǎo)學(xué)生注意現(xiàn)實(shí)生活中的新聞,學(xué)習(xí)有關(guān)新聞的知識(shí)。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)二

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,探究問題:1.勾畫出《我三十萬大軍勝利南渡長江》中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.勾畫出《我三十萬大軍勝利南渡長江》的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語部分。3.如果你要把《我三十萬大軍勝利南渡長江》迅速(較完整/具體詳細(xì))地告訴同學(xué),你會(huì)怎樣說你告知的方式和消息的哪些部分相對(duì)應(yīng)小組合作,說給組內(nèi)成員聽聽。4.消息中,標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者有什么關(guān)系朗讀課文,小組合作,討論探究:1.(1)時(shí)間:二十一日,于二十日午夜開始。(2)地點(diǎn):蕪湖、安慶之間。(3)人物:三十萬人民解放軍。(4)起因:人民解放軍堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。(5)經(jīng)過:我軍萬船齊發(fā),直取對(duì)岸。(6)結(jié)果:二十一日已有大約三十萬渡過長江。2.標(biāo)題:《我三十萬大軍勝利南渡長江》。導(dǎo)語:英勇的人民解放軍二十一日……渡過長江。主體:渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始……魯港諸城進(jìn)擊中。結(jié)語:人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗,堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。3.迅速告知:我三十萬大軍勝利南渡長江。較完整告知:英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。具體詳細(xì)告知:渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始,地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線,遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,軍無斗志,紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜,我軍萬船齊放,直取對(duì)岸,不到二十四小時(shí),三十萬人民解放軍即已突破敵陣,占領(lǐng)南岸廣大地區(qū),現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。迅速告知——消息標(biāo)題。較完整告知——消息導(dǎo)語。具體詳細(xì)告知——消息主體。4.標(biāo)題、導(dǎo)語、主體說的是同一件事,但在具體程度上標(biāo)題最簡潔,導(dǎo)語次之,主體則是最詳細(xì)的。這就是消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”,讓人們在短時(shí)間內(nèi)迅速地捕捉到最重要的信息。1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉新聞六要素。2.通過探究消息的結(jié)構(gòu),初步了解“倒金字塔結(jié)構(gòu)"。

五、學(xué)習(xí)任務(wù)三

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文,探究問題:1.你認(rèn)為作為播報(bào)員,在播報(bào)新聞時(shí)應(yīng)該注意什么2.就《我三十萬大軍勝利南渡長江》而言,應(yīng)該帶著怎樣的感情進(jìn)行播報(bào)請(qǐng)結(jié)合關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。朗讀課文,小組合作,討論探究:1.新聞的客觀性要求播報(bào)員在播報(bào)時(shí)不能帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。但不少新聞隱含了新聞作者的主觀情感,播音員拿到一則新聞后,首先要尋找一些需要讀重音的字眼。如,陳述新聞事實(shí)需要客觀的播讀,體現(xiàn)主觀評(píng)價(jià)的字眼可讀重音。2.整體來說,播報(bào)的感情應(yīng)該是高亢豪邁、飽含勝利的喜悅及強(qiáng)烈贊美人民解放軍英勇善戰(zhàn)的。因?yàn)檫@則消息中包含很多主觀評(píng)價(jià)的字眼,但也有一些客觀陳述新聞事實(shí)的話語,播報(bào)時(shí)需要遵循客觀的原則。(1)英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江?！耙选笔且呀?jīng)的意思,表明大約三十萬解放軍已經(jīng)渡過長江?！按蠹s"表明三十萬人是一個(gè)概數(shù),不是一個(gè)確數(shù)。這兩個(gè)詞都體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。(2)國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線,遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,軍無斗志,紛紛潰退?！敖?jīng)營”有精心籌劃和準(zhǔn)備之意,反襯出解放軍的英勇?！按菘堇?軍無斗志,紛紛潰退"用語簡潔,突出了敵軍的不堪一擊,反襯了我軍的英勇善戰(zhàn)。此處運(yùn)用了對(duì)比手法,感情一褒一貶,鮮明而強(qiáng)烈。(3)長江風(fēng)平浪靜,我軍萬船齊放,直取對(duì)岸,不到二十四小時(shí),三十萬人民解放軍即已突破敵陣,占領(lǐng)南岸廣大地區(qū),現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。“直取對(duì)岸”展現(xiàn)了人民解放軍排山倒海、一往無前的戰(zhàn)斗場景?！安坏蕉男r(shí)"顯示出人民解放軍攻擊強(qiáng)度之高,無堅(jiān)不摧。“現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中”指出了戰(zhàn)斗正向縱深發(fā)展的可喜情況。1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀消息,明確播報(bào)新聞的注意事項(xiàng)。2.理解課文內(nèi)容,明確播報(bào)新聞的感情。

六、過程性評(píng)價(jià)

相關(guān)練習(xí)。

七、課堂小結(jié)

此文不足二百字,卻簡而不陋,堪稱經(jīng)典。作者簡要報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)役勝利的情況,高度贊揚(yáng)了人民解放軍“打過長江去,解放全中國"的革命英雄主義精神,表達(dá)了他對(duì)渡江戰(zhàn)役取得偉大勝利的自豪之情。

八、布置作業(yè)

1.基礎(chǔ)型作業(yè):再讀課文,熟悉消息的特點(diǎn),掌握相關(guān)字詞。

2.發(fā)展型作業(yè):完成《我三十萬大軍勝利南渡長江》的相關(guān)習(xí)題。

九、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

一、學(xué)習(xí)情境

學(xué)生齊讀下面的詩歌。

七律·人民解放軍占領(lǐng)南京

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔,天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老,人間正道是滄桑。

同學(xué)們讀得很有氣勢,仿佛看到了毛主席當(dāng)年的威風(fēng)與豪氣,其中“百萬雄師過大江”究竟是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的一件事呢今天我們跟著毛主席親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》走進(jìn)歷史,踏上前線,重溫時(shí)代的厚重與先輩們的英勇。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)一

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,小組合作,討論探究:1.找出《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的六要素。2.默讀圈畫出這則新聞的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體,厘清主體部分的層次,并概括層意。學(xué)生自讀課文,小組合作,討論探究:1.新聞六要素:何人:人民解放軍百萬大軍。何時(shí):1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)。何地:西起九江(不含),東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線。何故:國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定。何事:人民解放軍三路大軍(中、西、東)橫渡長江。如何:人民解放軍突破長江防線,百萬大軍基本渡過長江,占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。2.標(biāo)題:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。電頭:新華社長江前線二十二日二十二時(shí)電。導(dǎo)語:人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。主體:二十日夜起……無錫段鐵路線。第一層(“二十日夜起……已渡過三十萬人"):點(diǎn)明中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。第二層(“二十一日下午五時(shí)起……不起絲毫作用”):寫西路軍渡江的情況,并加以評(píng)價(jià)。第三層(“湯恩伯認(rèn)為……無錫段鐵路線"):詳寫東路軍渡江的情況。1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞六要素。2.明確區(qū)分新聞的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體,能夠厘清主體部分的層次。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)二

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.根據(jù)課文,對(duì)照書上的示意圖,進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過,完成渡江戰(zhàn)役的過程的表格。2.主體部分為什么按中路軍、西路軍、東路軍的順序敘述對(duì)于三路大軍的渡江情況,哪路略寫哪路詳寫為什么這樣安排學(xué)生自讀課文,小組合作,討論探究:1.根據(jù)渡江戰(zhàn)役的情況完成下表:渡江軍隊(duì)數(shù)量地點(diǎn)時(shí)間戰(zhàn)況中路軍30萬安慶—蕪湖20日夜—21日夜24小時(shí)內(nèi)即已渡過30萬人西路軍35萬九江—安慶21日下午5時(shí)—22日22時(shí)35萬大軍已渡過2/3東路軍35萬南京—江陰21日下午5時(shí)—22日22時(shí)35萬大軍大部渡過南岸

2.中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役,所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱,而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng),所以最后寫。中路軍略寫,西路軍寫得稍詳,東路軍寫得最詳。西路軍和中路軍所遇敵情一樣,敵軍抵抗甚為微弱,而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng),所以西路軍接著中路軍說,合在一起,可以一議。最后說東路軍激戰(zhàn),文勢涌起高潮。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,明確詳略安排及這樣安排的意圖。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)三

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

這則消息在新聞?wù)Z言的使用上堪稱典范。引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文,小組合作,討論探究:體會(huì)這則消息的語言,并說說它們有怎樣的表達(dá)效果。(1)人民解放軍百萬大軍,從一千余華里的戰(zhàn)線上,沖破敵陣,