部隊偽裝示范作業(yè)教案

部隊偽裝示范作業(yè)教案【篇一：美術課《迷彩服》教案】美術課《迷彩服》教案執(zhí)教：虞陽小學陳鶯指導：綜合科教研組【教學目標】1、了解迷彩服的特點與作用，學習制作方法，讓學生學會畫并剪的方式，讓動物們穿上漂亮又具有保護作用的迷彩服。2、認識那些穿著很有特色迷彩服的動物，讓學生知道穿上這衣服的重要性。通過欣賞與觀看教師的演示，學習基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。3、通過學習讓大家知道動物是地球上的“居民”，是我們人類的好朋友，如果保護不了他們，就保護不了我們自己，培養(yǎng)學生保護自然，愛護動物的意識?！窘虒W重點】學會給動物“穿上”漂亮又具有保護作用的迷彩服，并剪下來?！窘虒W難點】用點、線、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動物穿上合理的迷彩服?！窘虒W時間】1課時【教具準備】課件、范畫、展示欄、雙面膠等【學具準備】彩色筆(水彩筆或油畫棒等)剪刀【教學過程】一、導入:1、(展示教師穿迷彩服的照片)激發(fā)興趣。2、(展示各種兵種的迷彩服照片)了解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服適用于不同的環(huán)境這樣才能更有效的保護自己,消滅敵人。3、出示課題《迷彩服》二、教授新課1、(出示課件:展示各種動物圖片)以“點”“線”“面”“點、線、面”等為主進行裝飾的各種動物圖片。2、制作方法:（1）學生討論。（2）教師總結：a、先畫出你喜歡的動物外形b、設計迷彩服圖案并上色c、沿著動物外形剪下來。（3）師展示松鼠范畫的基本畫法。3、欣賞學生制作迷彩服的作品，拓寬學生思路，激發(fā)學生興趣。三、學生創(chuàng)作,教師指導1、提出“動物界迷彩服設計大賽”及大賽要求；畫好的作品貼在展示欄上；評出一、二、三名。2、學生在音樂聲中創(chuàng)作，教師巡視并指導。四、作業(yè)展評1、學生投票產生一、二、三名。2、學生評價，師總結并評出“最佳評委獎”。3、頒獎。五、拓展1、（欣賞動物圖片）看到這么多可愛的動物們，更加激發(fā)我們要愛護并保護動物，怎樣去做了？最基本從愛護環(huán)境做起，保護好它們的家園。我們從現(xiàn)在就開始行動吧！2、最后（欣賞迷彩的圖案在生活中運用的圖片），迷彩服的圖案在生活中的使用也很廣泛，今天大家都學會了設計、制作迷彩服，有興趣的同學回去后，平時在生活中就可以運用上?！睹圆史方虒W設計執(zhí)教：虞陽小學陳鶯指導：綜合科教研組在我校“現(xiàn)代農村遠程教育應用研究”越來越深入的大好形勢下，本著實驗的要求，本人在美術課《迷彩服》的教學中，根據(jù)學生喜歡游戲的天性為切入點，利用下載和制作的相關教學課件（模式二）資料。通過激趣、競賽等教學方式，營造良好的課堂氛圍，使知識傳授、創(chuàng)造思維和動手制作，以及賞析評價得到充分的展示，讓學生想象和感受動物迷彩服的特點和作用。不僅達到體驗藝術過程中的成功感和愉悅感，還從中受到人類與大自然、與動物應該和諧相處的思想教育。本節(jié)課我用多媒體課件采用了欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等教學方法，讓學生發(fā)現(xiàn)可以用“點”、“線”、“面”,以及“點線面的結合”給動物身上設計花紋及色彩來進行偽裝。這是本節(jié)課的教學重點。針對教學目標，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)和策略：第一個環(huán)節(jié)，掌握有關迷彩服的知識。課題是迷彩服，任務是為動物設計迷彩服。因而了解迷彩服就是本課的知識點。于是我以課件我自己穿迷彩服展示在學生面前，引出迷彩服，并讓學生從軍用迷彩服圖片中得出有關迷彩服的作用：隱蔽功能，保護自己，消滅敵人。教師再小結：看來我們人類能設計迷彩服服裝來保護自己，在自然界中還有什么也善于通過偽裝來保護自己呢？讓學生討論發(fā)言，這樣教師很自然的可以引入本節(jié)課的學習內容。第二個環(huán)節(jié)，了解動物迷彩服的特點，并將美術知識融入其中。通過課件分別展示各種動物身上的花紋，引出點、線、面和動物身上奇特的顏色，對動物的迷彩服進行歸類，給學生一個系統(tǒng)的內容展示與學習。為了明確本節(jié)課的內容，我展示了一些在大自然中生存指導：翁道誠、郭佳“認識小數(shù)”是在學生認識了萬以內數(shù)，初步認識了分數(shù)，并且學會了常用計量單位的基礎上進行學習的。學習這部分知識既可以在實際生活中應用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)打下初步的基礎。雖說是學生在課本中第一次接觸小數(shù)，但是由于小數(shù)在生活中的廣泛應用，大多數(shù)孩子對于小數(shù)并不陌生。而怎么讀學生有陌生感，整數(shù)讀法對小數(shù)讀法產生負遷移。小學生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學的整數(shù)、人民幣、長度單位及分數(shù)的有關知識，都能在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。因此，我認為在教學中充分利用這些有利條件，激活學生的相關生活經(jīng)驗和相關知識基礎促進學習的正遷移，使學生在學會的同時，形成會學的能力。為此在本課我最主要采用了以下教學方法：1、引入生活情境，激勵求知的主動性教育學家布魯納說過：“學習的最好刺激，是對所學材料的興趣?！毙睦硌芯勘砻鳎瑢W習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度越高。充分運用直觀演示價格信息卡，創(chuàng)設情境，引導學生觀察、溝通元角分與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。在揭題之后，以這些價格為基石，馬上進入到小數(shù)的讀法教學中，通過學生多次試讀、自由讀、齊讀來強化學生讀小數(shù)這也是認識小數(shù)，感悟意義的第一個步；在讀【篇二：《迷彩服》教案】《迷彩服》說課稿各位評委：大家下午好！我是---號考生，今天我說課的題目是《迷彩服》。下面我將從教材析、教學重點難點、教法學法、教學過程、板書設計幾個方面進行課。根據(jù)教材內容和3年級學生的學齡特點，在學生對已有的對迷彩服的了解的基礎上，進一步分析認識迷彩服的作用，進而拓展到對動物迷彩服的理解，從而為自己喜愛的小動物設計獨特的迷彩服。本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力的目的，我確定本課的教學目標：知識與技能目標：充分展開想象，運用各種手法（繪畫、拼貼等），利用收集到的各種材料為小動物設計絢麗多彩的迷彩服。過程與方法目標：認識那些穿著很有特色的迷彩服的動物，讓學生知道穿上這些迷彩服的作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和審美能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的思想感情，感受為動物設計迷彩服的樂趣。那么，明確了教學目標，本課的教學重、難點就顯而易見了。教學重點：運用適合自己的制作方法為自己喜愛的小動物穿上絢麗多彩的迷彩服。教學難點：把獨特的設計理念體現(xiàn)在自己的作品中。那么，究竟怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法與學法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學3年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，運用情境法、啟發(fā)式教學法、賞析教學法、演示法、討論法、實踐法等教學方法引導學生主動探究，體驗學習的過程。下面說一下本節(jié)課的教學過程：為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術學習的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：第一個環(huán)節(jié)：“游戲情景——比眼力”。因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生通過游戲：出示圖片（畫中藏著幾個穿著迷彩服的軍人，軍人迷彩服的顏色和周圍環(huán)境色很相近，考學生的眼力），“可為什么有的同學沒有發(fā)現(xiàn)圖片中的解放軍呢？誰來談談？”“哦，原來是解放軍叔叔身上的花紋和背景顏色太接近了，那么，同學們知道為什么軍人們在打仗的時候要穿迷彩服嗎？”（引導學生思考，為后面的設計做好鋪墊），“迷彩服的顏色和周圍環(huán)境顏色很相近，可以使他們的身體融匯到森林中，不易被敵人發(fā)現(xiàn)，起偽裝、保護作用?！睆亩霰竟?jié)課的課題《迷彩服》——《動物的迷彩服》。先出示一組圖片，“斑點魚、斑點狗、斑點蝴蝶、七星瓢蟲”，提出問題：“大家一起來看著4幅圖片，看誰最先發(fā)現(xiàn)它們身上的共同點”，學生回答：“這些小動物身上有許多點點”，提出表揚“很棒，是這樣的同學們，他們身上都多多少少的有些斑點狀”；再出示一組圖片：“熱帶魚、老虎、斑馬”，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)這組圖片的特征——動物身上是條紋狀；接著出示下一組圖片“長頸鹿、片狀魚、大熊貓”讓學生觀察分析，發(fā)現(xiàn)這些動物身上不同于以上兩組，都是大塊大塊的顏色——面。這一環(huán)節(jié)的設計意在設疑引路，歸納總結，這樣就為學生的設計制作做了一個鋪墊，減低了難度。在這一環(huán)節(jié)的教學活動中要充分調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，鼓勵學生勇于表達自己的見解，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。第三個環(huán)節(jié)：“自主探究——為自己喜愛的動物設計迷彩服，提煉想法”。因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生畫出自己喜愛的動物外形，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的設計想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的作品。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，這一環(huán)節(jié)中教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，給與學生具有啟發(fā)性的解決方案。第四個環(huán)節(jié)：“大膽創(chuàng)作——為自己喜愛的動物制作迷彩服”。這一環(huán)節(jié)鼓勵學生對自己繪畫的動物外形進行設計、創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的協(xié)調搭配。制作過程中，注重營造輕松的學習氛圍，讓學生展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會自己解決問題。第五個環(huán)節(jié)：“展示欣賞——評價動物的迷彩服”。在這一環(huán)節(jié)中，問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”，讓全體學生都感受到“學習的主人”的快樂。）這部分詳略可依據(jù)具體情況來處理。第六個環(huán)節(jié)：“課堂小結——拓展延伸”。梳理課堂學習內容，加深學生記憶與理解，使學生已有知識與新學知識鏈接融合。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長或者兄弟姐妹共同設計創(chuàng)作一個更漂亮、獨特的個性迷彩服拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書設計：軍人的迷彩服小動物的迷彩服：點線面畫圖示范：----------------學生作品展示：-------------------------------------------【篇三：迷彩服教案】教材分析《迷彩服》一課的授課內容，是用多種方法設計動物的迷彩服，屬于造型表現(xiàn)領域。如果在一節(jié)課內完成教學任務，我選擇用繪畫的方式來進行。因為繪畫能很好的鍛煉學生的造型能力和表現(xiàn)能力，為其他的表現(xiàn)方法奠定基礎。其他的手工表現(xiàn)方法我設計為拓展階段，有興趣的孩子自然會利用課余時間實踐的。學情分析三年級的學生對繪畫方法已有一定的經(jīng)驗，會用生動地線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。教學目標知識與技能目標：能夠基本抓住動物外形特征，運用繪畫的方式為動物設計絢麗的迷彩服。過程與方法目標：在欣賞和表現(xiàn)斑紋的過程中感受動物紋理的美和作用。情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生感受大自然中動物外表圖案的美，讓學生了解更多的動物，深化學生熱愛大自然、熱愛動物的感情。教學重點和難點教學重點：用點、線、面等造型元素和絢麗的色彩，給自己喜歡的動物穿上漂亮的迷彩服。教學難點：能基本抓住動物外形特征，有與眾不同的創(chuàng)意。學具準備：a4紙、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒等。教學過程（一）認識斑紋的構成，了解迷彩服的作用1、認識斑紋的基本構成元素——點、線、面聽說同學們特別喜歡動物，肯定認識它。海星的外形有什么特點？斑紋有什么特點?(點狀斑紋)還有什么動物也有點狀斑紋？斑馬的斑紋有什么特點？（線狀斑紋）那什么動物也有線狀斑紋？奶牛的斑紋又有什么特點？（面狀斑紋）什么動物也有面狀斑紋？這只蝴蝶的斑紋又有什么特點？（點線面結合）2、了解迷彩服的作用不同的動物有著不同的外形特征，尤其是不同色彩的點線面構成的斑紋把動物們打扮的與眾不同，很有特色。我們人類也設計了一種在花紋圖案色彩上很有特色的衣服，（出示迷彩服）它就是迷彩服。（小組觀察迷彩服能基本說出花紋和色彩的特點）花紋和色彩這么有特點的迷彩服有什么特殊作用？（偽裝、保護）迷彩服可以使戰(zhàn)士們很好的融匯于所處環(huán)境的圖案和色彩之中，從而不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，很好的偽裝保護了自己。人類能設計出迷彩服是受到了誰的啟發(fā)呢？（ppt動物偽裝圖片）真沒想到，動物們個個都是偽裝大師，不同色彩的點線面構成的斑紋就是能很好的偽裝保護動物們的迷彩服。這節(jié)課我們就來學習動物的迷彩服。（二）了解動物迷彩服是多種多樣的，欣賞作品1、讓我們一起來仔細欣賞動物們形形色色的迷彩服。(ppt動物迷彩視頻欣賞)動物的迷彩服比我們人類的迷彩服可漂亮多了！要是把它們畫出來那該多美啊！2、（ppt姚少華《雄風》）這是著名畫家姚少華先生的一幅中國畫，畫面主體形象老虎給你什么感覺？（威嚴、勇猛）怪不得畫家為這幅畫取了《雄風》這個名字；老虎畫的像不像？那是因為畫家抓住了老虎的外形特征；老虎的迷彩服主要用哪種造型元素？畫家以寫意的手法和流暢的墨色來表現(xiàn)老虎的迷彩服，使這只在蘆葦叢中奔跑怒吼的老虎顯得那么威嚴、雄風；畫家以s形的構圖，把主體形象老虎斜放在整個畫面上，使整幅畫看上去動感十足。（ppt課本鳥）觀察這兩只與眾不同的鳥，它的迷彩服有點像什么？（樹葉一樣的羽毛）設計這樣的羽毛有什么好處?(保護)誰來評價這位小同學為老虎設計的迷彩服？（外形、造型元素、色彩）誰來評價一下這位小同學的海底樂園？（造型元素、色彩、背景、名字）（三）教師示范看到這么多漂亮的迷彩服，它不高興了？（ppt綿羊圖片