浙江省富陽市2023-2024學(xué)年中考語文五模試卷含解析_第1頁
浙江省富陽市2023-2024學(xué)年中考語文五模試卷含解析_第2頁
浙江省富陽市2023-2024學(xué)年中考語文五模試卷含解析_第3頁
浙江省富陽市2023-2024學(xué)年中考語文五模試卷含解析_第4頁
浙江省富陽市2023-2024學(xué)年中考語文五模試卷含解析_第5頁
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文檔簡介

浙江省富陽市2023-2024學(xué)年中考語文五模試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音字形完全正確的一項(xiàng)是()A.模樣(mú)驀然(mò)煞風(fēng)景(shā)鰥寡孤獨(dú)(guān)B.糾葛(gé)抽噎(yè)顫巍巍(chàn)重巒迭嶂(dié)C.恣雎(suī)校補(bǔ)(xiào)霎時(shí)間(shà)伐木丁丁(zhēng)D.詰據(jù)(jié)陰翳(yì)綰頭發(fā)(wǎn)因地治宜(zhì)2.下列詞語書寫,全部正確的一項(xiàng)是()A.截然不同饑腸轆轆浮光略影前仆后繼B.走投無路震耳欲聾相輔相成慢不經(jīng)心C.渾為一談風(fēng)云變幻簞食壺漿誠惶誠恐D.哄堂大笑耐人尋味心有靈犀輕歌曼舞3.選出下列有關(guān)課外名著的表述有誤的一項(xiàng)。A.在《格列佛游記》中,作者用來諷刺現(xiàn)代科技的“拉格多科學(xué)院”坐落在馬國。B.祥子在屬于自己的第一輛車被大兵搶走后,從軍營中拉了三匹駱駝并賣掉,于是“駱駝祥子”這個(gè)名字便被叫開了。C.《水滸》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象,如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“豹子頭”林沖等,小說講述了大鬧野豬林、智取生辰綱、拳打鎮(zhèn)關(guān)西等膾炙人口的故事。D.保爾當(dāng)過童工,后來在革命者朱赫來的影響下,逐步走上革命道路,鍛煉成長為堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。4.下列加點(diǎn)詞使用不正確的一項(xiàng)是()A.北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲都銷聲匿跡,到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。B.樓房鱗次櫛比,公路平坦通暢,河流重現(xiàn)清澈,這些是我市推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)以來呈現(xiàn)出的新景象。C.他演講時(shí),貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典,獲得聽眾陣陣掌聲。D.在"輝煌共和國"讀書活動(dòng)中,我市涌現(xiàn)了35個(gè)先進(jìn)集體和500多個(gè)先進(jìn)個(gè)人,可歌可泣的事跡不勝枚舉。5.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.著眼(zháo)蝙蝠(biān)比較(jiào)吹毛求疵(chī)B.憎恨(zēng)差使(chāi)祈禱(qǐ)畸形(qí)C.氣氛(fēn)堵塞(sè)戛然而止(jiá)熾熱(chì)D.狡黠(jié)迸濺(bìng)粗獷(kuàng)誨人不倦(huì)6.歲月清淺,時(shí)光荏苒,2019年已經(jīng)大步走來。2018年的最后一天,發(fā)表了2019年新年賀詞。在賀詞中,總書記說,2018年,我們過得很充實(shí)、走得很堅(jiān)定;2019年,有機(jī)遇也有挑戰(zhàn),大家還要一起拼搏、一起奮斗,還說到,我們都是追夢人。的賀詞樸實(shí)、真切,積極向上又充滿干勁,引發(fā)了不少的關(guān)注和熱議。下面是某校學(xué)生開展的“我們都是追夢人”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),邀請你參加并完成以下任務(wù):(1)(補(bǔ)寫對聯(lián))小明在活動(dòng)中,組織大家圍繞“我們都是追夢人”對對聯(lián),他擬出上聯(lián)如下,請你對出下聯(lián)。上聯(lián):華夏偉業(yè)中國夢,夢在前方。下聯(lián):(2)(言為心聲)從1840年的炮火驚醒沉睡國人的那一刻起,此后的一百多年,無數(shù)炎黃子孫,為了實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢想,前仆后繼,奮斗不息,留下了不少名言警句,請寫出一句,并注明作者。(3)(放飛夢想)你的班級(jí)將出一期以“我們都是追夢人”為主題的黑板報(bào),請你結(jié)合自己的想法,為其中的小欄目“我的夢想”寫一段話。要求語言生動(dòng)形象,至少使用一種修辭手法。7.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。①__________,來者猶可追。②上有所好,______________。③_____________,萬鐘于我何加焉?④安得廣廈千萬間,_________________。⑤古詩詞中有很多詩句蘊(yùn)含著人生哲理,如陸游的《游山西村》中的________,__________;李白的《行路難》中的__________,_________。8.下面這段文字出自《紅星照耀中國》,閱讀后回答問題。路上一共三百六十八天,有二百三十五天用在白天行軍上,十八天用在夜間行軍上。息下來的一百天一一其中有許多天打遭遇戰(zhàn)——有五十六天在四川西北,因此總長五千英里的路上只休息了四十四天,平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行軍七十一華里,即近二十四英里,一支大軍和它的輜重在一個(gè)地球上最險(xiǎn)峻的地帶保持這樣的平均速度,可說近乎奇跡。(1)選段中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)屬于紅軍的哪次軍事行動(dòng)?(2)路上紅軍遭遇了諸多“險(xiǎn)峻”,請結(jié)合作品內(nèi)容,舉兩例具體說明。二、閱讀9.閱讀下面一首詩,完成小題。菩薩蠻李清照風(fēng)柔日薄春猶早,夾衫乍著心情好。睡起覺微寒,梅花鬢上殘。故鄉(xiāng)何處是?忘了除非醉。沉水①臥時(shí)燒,香消酒未消。(注)①沉水:沉香的別稱,是一種名貴的熏香。(1)請對“睡起覺微寒”中“微寒”一詞作簡要賞析。(2)下闋中你感受到了詞人哪些情感?10.閱讀下面的文字,完成下列小題。魯施氏有二子,其一好學(xué),其一好兵。好學(xué)者以術(shù)勸齊侯,齊侯納之,為諸公子之傅。好兵者之楚,以法勸楚王,王悅之,以為軍正。祿富其家,爵榮其親。施氏之鄰人孟氏,同有二子,所業(yè)亦同,而窘于貧。羨施氏之有,一子之秦,以術(shù)勸秦王。秦王曰:“當(dāng)今諸侯力爭,所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國,是滅亡之道。”遂宮①而放之。其一子之衛(wèi),以法勸衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰:“吾弱國也,而攝乎大國之間。大國吾事之,小國吾撫之,是求安之道。若賴兵權(quán),滅亡可待矣。若全而歸之,適于他國,為吾之患不輕矣。”遂刖之而還諸魯。既反,孟氏之父子叩胸而讓②施氏。施氏曰:“凡得時(shí)者昌,失時(shí)者亡。子道與吾同,而功與吾異,失時(shí)者也,非行之謬也。且天下理無常是,事無常非。先日所用,今或棄之;今之所棄,后或用之。此用與不用,非定是非也。”孟氏父子舍然無慍容,曰:“吾知之矣,子勿重言!”①宮:一種酷刑。下文的“刖”也是一種酷刑。②讓:責(zé)備。1.對下列句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.王悅之,以為軍正認(rèn)為……是B.小國吾撫之撫:安撫,撫慰C.既反,孟氏之父子……反:通“返”,返回D.孟氏父子舍然無慍容慍:生氣,發(fā)怒2.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,前后兩句相同的一項(xiàng)是()A.好學(xué)者以術(shù)勸齊侯意將隧入以攻其后也(《狼》)B.羨施氏之有實(shí)是欲界之仙都(《答謝中書書》)C.遂刖之而還諸魯鳴之而不能通其意(《馬說》)D.孟氏父子舍然無慍容雜然相許(《愚公移山》)3.下列句中加點(diǎn)字,與“若全而歸之”中的“歸”用法不相同的一項(xiàng)是()A.無案牘之勞形(《陋室銘》)B.凄神寒骨(《小石潭記》)C.而不知太守之樂其樂(《醉翁亭記》)D.餓其體膚(《生于憂患、死于安樂》)4.對選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項(xiàng)是()A.施家兩個(gè)兒子在齊國和楚國做了官,他們的俸祿使家庭富有,地位讓親屬感到顯耀。B.孟家的兩個(gè)兒子也學(xué)著施家兒子的做法,但因?yàn)槿ュe(cuò)了國家,都遭受了酷刑。C.衛(wèi)國國君認(rèn)為,如果放孟家兒子回去,對別的國家當(dāng)然很適合,但對衛(wèi)國會(huì)有后患。D.施氏認(rèn)為,凡事抓住了時(shí)機(jī)便會(huì)發(fā)達(dá),錯(cuò)過時(shí)機(jī)便會(huì)招致滅亡。孟家的悲劇就是因?yàn)闆]有抓住時(shí)機(jī)。5.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其一子之衛(wèi),以法勸衛(wèi)侯。今之所棄,后或用之。11.閱讀《溫暖的劈柴》,回答問題。①那一年,父親病故,我從北大荒回到北京,還不到三十歲,也還沒有結(jié)婚。那時(shí)候,我沒有意識(shí)到母親已經(jīng)老了。那時(shí)候,我還年輕,心像長了草,總覺得家狹窄憋屈,一有空就老想往外跑,好像外面的世界真的很精彩,可以讓自己散心,也能夠讓自己成材,便常常毫不猶豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里。母親從來不說什么,由著我的性子,沒籠頭的馬駒子似的到處散逛,在她的眼里,孩子的事,甭管什么事,總是大的。②都說年輕時(shí)不懂得愛情,其實(shí),年輕時(shí)最不懂得的是父母。③那時(shí)候,我在一所中學(xué)里當(dāng)老師,有一次,放寒假了,我沒有想到有時(shí)間了,可以在家里多陪陪已經(jīng)老邁的母親,相反覺得好不容易放假了,打開了籠子的鳥,還不使勁兒地飛,便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個(gè)多星期。④回來的那天,到家已經(jīng)是晚上了。推門進(jìn)屋,屋里黑洞洞的,沒亮燈。正納悶,聽見一個(gè)老爺子的聲音:“是復(fù)興回來了吧?”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲,大概是返潮,終于一閃一閃的,點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。正是冬天,我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。⑤說話的是鄰居趙大爺,年齡比母親還要大幾歲,身板很結(jié)實(shí)。我摸到開關(guān),打開了電燈,才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對我說:“你媽兩天沒出門了,我擔(dān)心她一人在家別出什么事,進(jìn)你家一看,老太太感冒躺在床上起不來了,爐子也滅了,這么冷的天,人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火,連燈都沒顧得上開?!雹逘t火很快就生著了,火苗噌噌往上躥,屋子里暖和了起來,被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒,母親對我說,多虧了你趙大爺。我連忙謝他,他說街里街坊的,謝什么呀,快給你媽做飯吧。母親連連擺手,說嘴里一點(diǎn)兒味兒沒有,不想吃,讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上,回過頭看了一眼瘦弱的母親,心里充滿愧疚。⑦趙大爺出門前,回頭對我說:“你要不先到我家拿點(diǎn)兒劈柴去,你家的劈柴沒有了,我剛才找了半天,才找出一點(diǎn)兒,剛剛夠點(diǎn)著火爐子,明天火要是又滅了,你沒的使?!雹辔腋叩剿遥頋M滿一懷劈柴放到我的懷里,送我走出他家院門的時(shí)候,對我說了這么一句話,如今三十多年過去了,我還清晰地記得。他說:“復(fù)興呀,原來孔圣人說:‘父母在,不遠(yuǎn)游?!F(xiàn)在別說是你們年輕人了,就是擱誰也做不到,但改一個(gè)字,父母老,不遠(yuǎn)游,還是應(yīng)該能做到的?!雹崮翘斓耐砩希瑳]有星星,天很黑,很冷。走在回家的夜路上,耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧,懷里的劈柴很沉,但很暖。(《文苑·經(jīng)典美文》2016年第2期)1.通讀全文,說說標(biāo)題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。2.選文第④段中的畫線句子屬于什么描寫,有什么作用?3.選文中畫波浪線的兩個(gè)句子分別寫出了“我”怎樣的心理?4.結(jié)合文章具體內(nèi)容,分析趙大爺?shù)娜宋镄蜗蟆?.請結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銓Α案改咐?,不遠(yuǎn)游”的理解。12.閱讀下面的選文,完成下列小題。家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航①中秋遇國慶,對于中小學(xué)生們來說,本是好好放松的假期,沒想到卻被親爸親媽們“鰻”了。“8天時(shí)間太長,孩子學(xué)習(xí)過程中斷那么久,思維也松懈下來,還沒來得及鞏國的知識(shí)點(diǎn)回到課堂還得花更多時(shí)間找回來”,一些家長高大上的理由,使孩子的黃金周不再“黃金”。②假期補(bǔ)課真的有用嗎?孩子休息幾天就是罪過?孩子一刻不得閑地學(xué)習(xí),才不負(fù)光陰?其實(shí),閑暇出智慧,蘇霍姆林斯基就反復(fù)強(qiáng)調(diào):“學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他能自主掌握的時(shí)間?!辈环胚^假期補(bǔ)課的機(jī)會(huì),孩子成績才會(huì)快速提升,此種想法或許源于家長多年的切身經(jīng)驗(yàn),此種望子成龍之心情也能理解,但在經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律之間,后者才是值得堅(jiān)守的不二法門。③許多家長常告誡孩子,學(xué)習(xí)要從硬記轉(zhuǎn)向理解,從死學(xué)轉(zhuǎn)向會(huì)學(xué),殊不知家長自己也要從操控轉(zhuǎn)向激勵(lì),從依循經(jīng)驗(yàn)走向尊重規(guī)律。多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律,多掌握教育教學(xué)規(guī)律,才是合格家長的標(biāo)志,才能給孩子終身受益的能力與智慧。相對而言,孩子能不能成才,很多時(shí)候真不在孩子本身,而在于家長的教育理念。④其實(shí),許多家長的教育焦慮,源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無謂攀比。一位家長的話似乎代表了不少父母的心聲——“許多同事的孩子不但會(huì)背唐詩宋詞,還能唱歌跳舞,有的學(xué)會(huì)了簡單的英語對話,讓我既羨慕又擔(dān)心,生怕自己的女兒落在別人后面?!边@種無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法,就像大國之間的軍備競賽,結(jié)果只會(huì)落得兩敗俱傷——父母勞心費(fèi)力、焦慮不堪,孩子沒有閑暇,沒有幸福感,變得厭學(xué)乃至厭世。而贏家只有一個(gè),那就是賺得盆滿缽滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。⑤大到孩子的身心成長,小到某門學(xué)科的學(xué)習(xí),家長們都要認(rèn)清規(guī)律,懂點(diǎn)“科學(xué)”以外語學(xué)習(xí)為例,在許多家長的心目中,只要是外國人就是外教;從幼兒因開始就要上外教課;中國老師不如外教,教不好英語……種種認(rèn)識(shí)均陷入了誤區(qū)。懂“科學(xué)”的家長們不會(huì)過于看重牌子、招生宣傳簡章,而是審查外教資格證。⑥讓孩子接受好的教育之前提,是家長自己有一雙火眼金晴,了解孩子成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,讓家庭教育回歸到“科學(xué)”的軌道上來,孩子還小的時(shí)候,讓他們多游戲,多感受世界。學(xué)習(xí)外語時(shí),給孩子找一個(gè)靠譜的外教,抑或陪伴孩子從聽讀英語繪本開始;到了假期,不妨帶孩子走出家門、走出校門,通過各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)開闊眼界,增長見識(shí)。⑦眼下,不管是學(xué)校教育還是家庭教育,都不該過度宣揚(yáng)“廢寢忘食”“爭分奪秒”的學(xué)習(xí)經(jīng),而是要回到教育常識(shí)上來,讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇,有一定的自主空間。倘若家長們都有尊重規(guī)律的意識(shí),家庭教育有了“科學(xué)”導(dǎo)航,兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個(gè)性、愛好等特殊規(guī)律,那么家庭教育也該是另一番可喜的面貌。1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.第①段有何作用?3.第④段劃線句運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?4.下面對文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()A.假期補(bǔ)課,會(huì)讓孩子成績快速提升,這種想法源于家長多年的切身經(jīng)驗(yàn)。B.一個(gè)合格的家長在于,多了解兒童身心發(fā)展規(guī)律,多掌握教育教學(xué)規(guī)律。C.不懂“科學(xué)”的家長會(huì)陷入知識(shí)的誤區(qū),從而影響孩子的身心成長。D.家庭教育和學(xué)校教育,都應(yīng)該讓孩子有一定的自主空間。5.現(xiàn)實(shí)中,超前教育不再局限于中、高考競爭,已發(fā)展到從早教識(shí)字背詩,再到雙語幼兒園“小升初”選拔學(xué)生。對于這種現(xiàn)象,你是怎么看待的?13.閱讀《從俗修改不是將錯(cuò)就錯(cuò)》,完成各題。從俗修改不是將錯(cuò)就錯(cuò)①“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”要讀cuī;“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”要讀xiá;“一騎紅塵妃子笑”的“騎”要讀jì……這些曾經(jīng)語文老師千叮嚀萬囑咐要注意的讀音,卻在近日傳出即將反轉(zhuǎn)的消息。雖然教育部迅速表示此類“改讀音”尚未通過審議,但因之引發(fā)的討論久未平息。②從甲骨文到簡體字,與時(shí)俱進(jìn)是漢語永葆青春的生存密碼?!皶r(shí)有古今,地有南北,字有更革,音有轉(zhuǎn)移,亦勢所必也?!被仡櫲Ф嗄隄h字發(fā)展史,無論是字義的新增、字形的流變,還是句讀的加入、音律的變遷,根據(jù)生活實(shí)際,在約定俗成的基礎(chǔ)上不斷吸收新的內(nèi)容,可說是漢字發(fā)展的歷史規(guī)律。但這番引發(fā)輿論波瀾的讀音修改方案,卻并非此類合理流變,而是貿(mào)然忽略每個(gè)特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素,僅因?yàn)楹芏嗳硕甲x錯(cuò)于是干脆將錯(cuò)就錯(cuò),如此“一刀切”的做法顯然過于任性草率?!板e(cuò)的人多了就成了對的”的傾向,尤當(dāng)警惕。③對于此次漢字讀音修改,輿論場上也有些許贊同之聲。一些人認(rèn)為這可以有效降低學(xué)習(xí)難度,比如小學(xué)生學(xué)習(xí)語文,多音字讀寫是一個(gè)難點(diǎn);比如古詩詞里的一些特殊讀音,限制了詩句的傳播。還有人更進(jìn)一步,提出漢字“字?jǐn)?shù)多、筆劃多、讀音多,難認(rèn)、難讀、難記、難寫、難用”,認(rèn)為這“三多五難”阻礙了中國語文教育。諸如此類的想法并非不能理解,但若以此作為修改讀音乃至吐槽漢字的理由卻是相當(dāng)不負(fù)責(zé)任。若是為了“方便學(xué)習(xí)”就可以讓別字統(tǒng)統(tǒng)“上位”,那還分什么正誤,何不干脆對“錯(cuò)別字”不管不問?學(xué)習(xí)本就存在門檻,喪失原則不斷讓步,還談何對漢字對母語的尊重。④一個(gè)國家的文化魅力、一個(gè)民族的凝聚力很大程度上通過語言文字表達(dá)和傳遞。漢字的每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)部首,都承載著中華民族傳承千年的歷史文化內(nèi)涵?!班l(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”讀cuī不讀shuāi的背后,是用“衰”替“缞”的假借用法;“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”讀xiá不讀xié的背后,是抑揚(yáng)頓挫的平仄押韻;“一騎紅塵妃子笑”的“騎”讀jì不讀qí的背后,是靈活多變的詞性對應(yīng)……也正是從一個(gè)個(gè)方塊字中,許多人獲得了對民族文化的認(rèn)知。規(guī)范漢字乃至讀音皆無不可,但整個(gè)修改過程,茲事體大,需要飽含敬畏之心、慎之又慎,充分做好與歷史的映照、與習(xí)俗的和諧、與大眾的交流,才能無愧于凝聚在皇皇漢字中的文化之魂。否則,若干年后,漢字的讀音表意、語法字形皆面目全非,我們?nèi)绾蚊鎸ο乱淮竣葑鳛槿栽谑褂玫氖澜缱罟爬衔淖?,漢字是世界文化的奇跡。守護(hù)并傳承好這份厚重的文化遺產(chǎn),讓其在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī),是我們義不容辭的責(zé)任。(選自《北京日報(bào)》2019年2月22日第3版,作者鮑南,有刪改)1.題目中“從俗修改”和“將錯(cuò)就錯(cuò)”分別是什么意思?2.閱讀全文,下列說法正確的一項(xiàng)是A.第①段借用古詩讀音改變的例子引出漢字讀音修改應(yīng)當(dāng)從俗、從簡。B.第②段通過回顧漢字發(fā)展史論證將錯(cuò)就錯(cuò)的“一刀切”過于草率任性。C.第③段例舉支持漢字讀音修改的想法,是為了論證這些想法是可以理解的,可以作為修改漢字讀音的理由。D.第④段論述的重點(diǎn)是一個(gè)國家的文化魅力、一個(gè)民族的凝聚力很大程度上通過語言文字表達(dá)和傳遞。3.對于漢字改讀音有人贊同有人反對,請你從一名中學(xué)生的角度,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),談?wù)勀愕目捶?。三、語言表述14.陳爺爺家住溫嶺市體育場路附近(7路公交車有??空荆瑴?zhǔn)備去市第一人民醫(yī)院體檢,但并不清楚市一院搬遷事宜,請你根據(jù)公告中的相關(guān)信息告知,使其順利前往體檢。要求表述清楚、語言得體,120字左右。四、寫作15.從下面兩題中任選一題,按要求完成任務(wù)。題一:我多想本篇作文要求如下:①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷,將題目補(bǔ)充完整;②文章敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實(shí),立意新穎;③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式,寫出真情實(shí)感;④寫一篇600字以上的記敘文。⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。題二:讀下面材料,按要求寫一篇議論文。木偶或走,或跑;或立、或臥。一只木偶,活靈活現(xiàn)地表演?;蚩?,或笑;或喊,或叫。這只木偶,演得逼真極了。許多人在看,不住地鼓掌。人們都說:演得像,演得好!木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭。別看木偶在臺(tái)上搖頭晃腦得意忘形,你到后臺(tái)看看,有幾根繩在牽著他呢。是走,是跑,是立,是臥,是哭,是笑,是喊,是叫,都由提線的人說了算。本篇作文要求如下:①領(lǐng)悟材料內(nèi)涵,自選角度,提煉觀點(diǎn),自擬題目,寫一篇議論文;②觀點(diǎn)鮮明正確,結(jié)構(gòu)清晰完整;③論據(jù)典型充分,論證嚴(yán)密有力;④500字以上。⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】

B.噎(yè)——(yē),迭——疊;C.雎——睢,校(xiào)——(jiào);D.詰——拮,治——制。2、D【解析】

A.浮光略影——浮光掠影。B.慢不經(jīng)心——漫不經(jīng)心。C.渾為一談——混為一談。3、A【解析】

試題分析:現(xiàn)代科技的“拉格多科學(xué)院”是在飛島國,不是“坐落在馬國”。故答案為A。4、D【解析】

可歌可泣:用于形容英勇悲壯的感人事跡,與后邊的“事跡”重復(fù)使用;故選D。5、C【解析】

C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)修改為:A.著眼(zhuó)吹毛求疵(cī);B.祈禱(qí)畸形(jī);D.狡黠(xiá)迸濺(bèng)粗獷(guǎng)。6、(1)示例:九州盛世復(fù)興路,路在腳下。(2)示例:為中華之崛起而讀書——周恩來(3)語句通順流暢,言之有理即可?!窘馕觥?/p>

(1)對聯(lián)要注意以下幾組要求:第一,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二,上下聯(lián)詞組要相同,詞性要一致。第三,上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四,切忌合掌。注意上聯(lián)“華夏/偉業(yè)/中國夢,夢在/前方”的句式結(jié)構(gòu)。內(nèi)容上圍繞“我們都是追夢人”組織語言。如可擬為“神舟/宏圖/炎黃情,情牽/大地”。(2)此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書,多接觸社會(huì),多體驗(yàn)生活,多積累詩詞文化,多背誦名言警句,多記憶箴言俗語,這是解答這類題的關(guān)鍵。同時(shí)所寫的名言警句,要表現(xiàn)炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢想前仆后繼、奮斗不息的內(nèi)容,并標(biāo)明作者。學(xué)生表述合理即可。(3)題干要求為黑板報(bào)其中的小欄目“我的夢想”寫一段話。開放性試題,只要圍繞“我們都是追夢人”的主題,在具體內(nèi)容上寫出“我的夢想”即可??梢詫懞芏嘀辽僭诂F(xiàn)在的生活中不可能做到的事情。但是記住,你想象的內(nèi)容一定要生動(dòng)、具體、合理,有實(shí)現(xiàn)的可能,不能毫無邊際地夸夸其談。7、①往者不可諫②下必甚焉③萬鐘則不辯禮義而受之④大庇天下寒士俱歡顏⑤山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村;長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!窘馕觥?/p>

本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩句,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是:諫、焉、辯、俱。8、(1)長征(2)在白雪皚皚、空氣稀薄的大雪山上,衣衫單薄、氣血不旺的南方戰(zhàn)士凍死不少。在荒涼的炮銅崗上,在齊胸深的泥淖上鋪出一條曲折之路,成百上千的戰(zhàn)士倒下就沒再站起來。在難見人煙、曲折如迷宮的大草原上,失足陷入沼澤便無從援手,沿途損失許多牲口和人員。在經(jīng)過藏族人部落所居住的荒野地帶時(shí),面對團(tuán)結(jié)起來的敵視他們的人民,所吃苦頭遠(yuǎn)超之前的一切?!窘馕觥?/p>

此題考查的是名著的知識(shí)積累?!都t星照耀中國》本書真實(shí)記錄了斯諾自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞,向全世界報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。(1)選段中的數(shù)字是對紅軍長征的統(tǒng)計(jì)。(2)《紅星照耀中國》的第五篇名稱為長征,本章講述紅軍從第五次反圍剿失利到紅軍長征勝利的全過程,其中包括突破四道封鎖線、飛奪瀘定橋、過雪山草地、翻越藏民聚集區(qū)等情節(jié)!本章是《紅星照耀中國》一文的核心,也是中國革命史最精彩的篇章。選取其中的兩個(gè)情節(jié)加以敘述即可。二、閱讀9、(1)早春的天氣微冷及詞人的思鄉(xiāng)的凄涼心情。(2)思鄉(xiāng)之情、故國之思、亡國之恨、對朝廷的不滿、對時(shí)局的擔(dān)憂?!窘馕觥?/p>

試題分析:(1)考查對詩文內(nèi)容的理解。作答要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩文的主旨和具體的詩句分析作答。詞句“睡起覺微寒”中“微寒”,既指“春猶早”的早春時(shí)節(jié),天氣溫和,風(fēng)光柔麗的早春微冷的天氣;又委婉地透露出來的是一種含蓄、朦朧、帶有幾分凄冷的心境和幽細(xì)的愁思。一語雙關(guān)。據(jù)此理解作答。(2)體會(huì)作者的思想情感。“故鄉(xiāng)何處是”不僅言故鄉(xiāng)邈遠(yuǎn)難歸,而且還含著“望鄉(xiāng)”的動(dòng)作,也就是說,白天黑夜,作者不知多少次引頸北向,遙望故鄉(xiāng)?!巴顺亲怼?,平白如話,卻極深刻沉痛。借酒澆愁,說明只有醉鄉(xiāng)中才能把故鄉(xiāng)忘掉,清醒時(shí)則無時(shí)無刻不思念故鄉(xiāng)?!巴闭帽砻鞑荒芡!俺了奔闯料愕膭e稱,是一種名貴的熏香。睡臥時(shí)所燒的熏香已經(jīng)燃盡,香氣已經(jīng)消散,說明已過了長長一段時(shí)間,但作者的酒還未醒,可見醉得深沉;醉深說明愁重,愁重表明思鄉(xiāng)之強(qiáng)烈。末句重用“消”字,句調(diào)圓轉(zhuǎn)輕靈,而詞意卻極沉痛。從中可心感到詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情、亡國之恨。間接地表達(dá)了對朝廷的不滿、對時(shí)局的擔(dān)憂。據(jù)此理解作答。10、1.A2.D3.C4.C5.(1)其中(孟氏的)一個(gè)兒子來到衛(wèi)國,用兵法來勸說衛(wèi)侯。(2)今天所舍棄的東西,以后可能會(huì)使用。【解析】1.A.王悅之,以為軍正以為:讓……擔(dān)任。2.A.介詞,用/表目的,來。B.助詞,連接主謂,無實(shí)義/結(jié)構(gòu)助詞,的。C.表承接/表轉(zhuǎn)折。D.都解釋為“……的樣子?!惫蔬xD。3.“若全而歸之”中的“歸”是使動(dòng)用法。ABD項(xiàng)均為使動(dòng)用法。C項(xiàng)“樂”是“以……為樂”,是意動(dòng)用法。故選C。4.C項(xiàng)“對別的國家當(dāng)然很適合”在文中沒有依據(jù)。“適于他國”中“適”解釋為“到……去”,并不是“適合”。故錯(cuò)誤。5.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:之:動(dòng)詞,到、往。以:介詞,用。兩個(gè)“之”字用法不同,第一個(gè)是助詞,第二個(gè)是代詞?!军c(diǎn)睛】翻譯:魯國的施氏有兩個(gè)兒子,其中一個(gè)喜愛學(xué)問,另一個(gè)喜愛兵法。喜愛學(xué)問的用學(xué)術(shù)去勸說齊侯,齊侯接納了他,讓他做諸位公子的老師。愛好兵法的到了楚國,用兵法勸說楚王,楚王非常喜歡他,讓他擔(dān)任軍正之職,他們的俸祿使家庭富有,他們的讓親屬感到顯耀。施氏的鄰居孟氏,同樣有兩個(gè)兒子,他們所學(xué)的也和施氏的兒子相同,但卻被貧困的生活弄得非常窘迫,他們羨慕施家的富有,孟氏的兒子便一個(gè)跑到秦國去,以學(xué)術(shù)去向秦王尋求官職,秦王說:“如今各諸侯國靠武力爭霸,他們所努力從事的是練兵和聚糧罷了。如果用仁義道德來治理我們的國家,這是亡國之道?!苯Y(jié)果將他處以宮刑,驅(qū)逐出境。孟氏的另一個(gè)兒子跑到衛(wèi)國,用兵法向衛(wèi)侯謀取官職,衛(wèi)侯說:“我的國家是個(gè)弱小的國家,而又夾在大國中間。對于大國,我們只有侍奉它,小國家我們則安撫它,這才是求得國家安全的策略。如果依靠兵法權(quán)謀,滅亡的日子也就不遠(yuǎn)了。如果讓你好好地回去,你跑到別的國家去,對我的后患可不小。”于是將孟氏的這個(gè)兒子砍了腳再送回魯國。孟氏的兩個(gè)兒子回來后,孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來責(zé)罵施氏。施氏說:“凡事抓住了時(shí)機(jī)便會(huì)發(fā)達(dá),錯(cuò)過時(shí)機(jī)便會(huì)招致滅亡。你們的學(xué)業(yè)和我們相同,但結(jié)果大不一樣,是失去了時(shí)機(jī)的緣故,不是你們的行為有什么錯(cuò)誤。況且天下的事理沒有永遠(yuǎn)正確,事情沒有永遠(yuǎn)的錯(cuò)誤。以前采用的東西,今天有可能舍棄;今天所舍棄的東西,以后可能會(huì)使用。這種用與不用,沒有一定的是非?!泵鲜细缸舆@才釋然,消除了怒氣,說:“我們懂了,你不必再講了。”11、1.一是指趙大爺?shù)膸椭鶐淼臏嘏欢侵浮拔摇崩⒕魏蟾械搅顺恋榈榈挠H情。2.這句話寫屋里冷,從側(cè)面寫出母親在家里的無助與孤單,也為作者的自責(zé)埋下伏筆。3.一是看到母親蜷縮在被子里,不想吃東西,心里既難受又自責(zé);二是趙大爺?shù)囊幌捰|動(dòng)心扉,使作者感到內(nèi)疚,對不住母親。4.趙大爺是一個(gè)心地善良、樂于助人的人:他照顧“我”生病的母親,送劈柴給“我”;他還是一個(gè)心思縝密、考慮周全的人:他能發(fā)現(xiàn)母親生病,叫“我”去生火,去他家拿劈柴。5.示例:強(qiáng)調(diào)當(dāng)父母老了的時(shí)候,子女更要對父母負(fù)起責(zé)任,盡量在父母身邊盡孝,多陪伴和照顧他們。【解析】1.試題分析:考查對標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。根據(jù)故事內(nèi)容可知,題目中的“溫暖”指的是趙大爺?shù)膸椭o我和母親帶來的;聯(lián)系主旨可知,這里的溫暖還指我感到了對母親的愧疚,也感受到了母親給我的親情的溫暖。據(jù)此分析可作答。2.試題分析:本題考查賞析句子的表現(xiàn)效果。作答時(shí),需先明確描寫方法,然后結(jié)合描寫方法本身的特點(diǎn)和具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果。語句“推門進(jìn)屋,屋里黑洞洞的,沒亮燈”是對我家環(huán)境的描寫,寫出了家里的冷清,也從側(cè)面寫出了母親的無助與孤單,同時(shí)也為下文我聽到趙大爺?shù)脑捄螽a(chǎn)生的自責(zé)與愧疚做了鋪墊。3.試題分析:本題考查對人物心理的揣摩。作答時(shí),需聯(lián)系具體的語境和人物當(dāng)時(shí)的處境,結(jié)合自己的情感體悟分析。第一處,我看到母親一個(gè)人孤單的躺在床上,又不想吃什么東西,再想到自己的所作所為,心里升起一種難過和自責(zé)之情。第二處,趙大爺?shù)脑捵屛颐靼琢俗约旱腻e(cuò)誤,也明白了母親的不易,心里感到內(nèi)疚,對不起母親。據(jù)此理解分析作答。4.考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對人物的介紹和評價(jià)。根據(jù)趙大爺照顧“我”生病的母親,送劈柴給“我”可知,他是一個(gè)心地善良,樂于助人的人;根據(jù)他能發(fā)現(xiàn)母親生病,叫“我”去生火,去他家拿劈柴可知他是一個(gè)觀察細(xì)致,考慮周全的人。據(jù)此概括作答。5.試題分析:本題考查對文本主旨的理解與掌握?!案改咐?,不遠(yuǎn)游”是說要在父母跟前盡心侍奉,即使有事情要出門也要把家里的一切安排好才出去,這是每個(gè)人都能夠做到的。作答本題時(shí),圍繞“當(dāng)父母年老時(shí),應(yīng)盡到為人子女的責(zé)任,多陪伴照顧他們”來表述即可。本題不設(shè)統(tǒng)一答案,言之成理,符合題目的要求即可。12、1.家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。(或:家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航)2.列舉了“黃金周”期間,一些家長的錯(cuò)誤心理和做法;自然地引出文章論題;充當(dāng)事實(shí)論據(jù)從反面證明中心論點(diǎn)。3.舉例論證;列舉了一位家長的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),具體有力地論證了許多家長的教育焦慮,源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無謂攀比的觀點(diǎn);進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。4.A5.符合題意即可?!窘馕觥?.本題考查中心論點(diǎn)的篩選與概括能力。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)和看法,一定是一句完整的表示判斷的話,不可能是疑問句。一般會(huì)在題目,文首或是文末提出或總結(jié)得出。根據(jù)文章可知本文題目就是中心論點(diǎn)。2.本題考查段落作用的分析。解答此類題,需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析,內(nèi)容上的作用在于寫出了什么,結(jié)構(gòu)上的作用要看位置,開頭段的作用往往是引出中心論點(diǎn)(論題),激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文第一段由“假期補(bǔ)課”這一現(xiàn)實(shí)問題引出文章的論題,充當(dāng)反面論據(jù)。3.本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法,然后根據(jù)各種論證方法的答題格式,具體分析,進(jìn)行解答。第三段列舉一位家長的話,證明許多家長的教育焦慮,源于脫離家庭實(shí)際與孩子個(gè)性的無謂攀比,是舉例論證;將家長無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國之間的軍備競賽,證明其危害性,是比喻論證。都使論證生動(dòng)形象,淺顯易懂。點(diǎn)睛:舉例論證的作用:運(yùn)用具體事例,真實(shí)可信,增強(qiáng)文章說服力。道理論證的作用:引用名言,具有權(quán)威性,論證有力。對比論證的作用:正確錯(cuò)誤分明,是非曲直明確,給人印象深刻。比喻論證的作用:道理講得通俗易懂,語言生動(dòng)形象,容易被人接受。4.本題考查內(nèi)容的理解與分析。這是一道選擇題,可從文中找到相對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行分析比對,得出答案。根據(jù)第二段內(nèi)容“不放過假期補(bǔ)課的機(jī)會(huì),孩子成績才會(huì)快速提升,此種想法或許源于家長多年的切身經(jīng)驗(yàn)”,可以看出,A項(xiàng)有誤,故選:A。5.本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)。這是一道開放題,談自己的看法,我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理,合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。寫出自己對超前教育的看法即可,注意語句要通順,表達(dá)意思要明確。13、1.“從俗修改”指的是漢字發(fā)展流變過程中根據(jù)生活實(shí)際,在約定俗成的基礎(chǔ)上吸收新的內(nèi)容,進(jìn)行符合漢字發(fā)展規(guī)律的合理讀音修改。“將錯(cuò)就錯(cuò)”則是貿(mào)然忽略每個(gè)特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素,僅因?yàn)楹芏嗳硕甲x錯(cuò)于是干脆將錯(cuò)就錯(cuò),任性草率地從俗、從眾、從錯(cuò),不負(fù)責(zé)任的非合理流變。2.B3.示例:我不支持漢字改古音。我認(rèn)為作為中學(xué)生有責(zé)任守護(hù)并傳承漢字文化。比如在學(xué)習(xí)古詩的過程中,古音體現(xiàn)的押韻和平仄有助于我們更好地感受古詩的音韻美,體會(huì)漢字讀音承載千年的歷史文化內(nèi)涵?!窘馕觥?.考查對文章重要詞語的理解。通讀全文后,根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如“從俗修改”可提取第2段“無論是字義的新增、字形的流變,還是句讀的加入、音律的變遷,根據(jù)生活實(shí)際,在約定俗成的基礎(chǔ)上不斷吸收新的內(nèi)容,可說是漢字發(fā)展的歷史規(guī)律”等句分析作答?!皩㈠e(cuò)就錯(cuò)”可提取第2段“貿(mào)然忽略每個(gè)特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素,僅因?yàn)楹芏嗳硕甲x錯(cuò)于是干脆將錯(cuò)就錯(cuò),如此‘一刀切’的做法顯然過于任性草率?!e(cuò)的人多了就成了對的’的傾向,尤當(dāng)警惕”等句,稍加整理即答案。2.A“引出漢字讀音修改應(yīng)當(dāng)從俗、從簡”錯(cuò)。第1段借用古詩讀音改變的例子引出“對于此次漢字讀音修改”不能“喪失原則不斷讓步”。C“論證這些想法是可以理解的,可以作為修改漢字讀音的理由”錯(cuò)??煞治龅?段末的“學(xué)習(xí)本就存在門檻,喪失原則不斷讓步,還談何對漢字對母語的尊重”一句。D第4段論述的重點(diǎn)是“整個(gè)修改過程,茲事體大,需要飽含敬畏之心、慎之又慎,充分做好與歷史的映照、與習(xí)俗的和諧、與大眾的交流,才能無愧于凝聚在皇皇漢字中的文化之魂”。注意要考慮聯(lián)系整篇文章論述的中心。3.探究題。此題的答案比較開放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明,根據(jù)要真實(shí)有效??膳e現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來證明自己的觀點(diǎn)。從文章所提供的觀點(diǎn)來看,選擇不支持漢字改古音比較好??蓮挠兄谑刈o(hù)并傳承漢字文化等角度答原因。表明觀點(diǎn)后,結(jié)合自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷分析論證即可?!军c(diǎn)睛】解答探究性閱讀題,其實(shí)就像在寫一篇小議論文,行文的結(jié)構(gòu)一般來說應(yīng)由以下三個(gè)部分組成:應(yīng)題,表明觀點(diǎn);結(jié)合論據(jù),分析論證;總結(jié)點(diǎn)題。具體地說有以下幾點(diǎn):1、開頭表明自己的觀點(diǎn);2、分點(diǎn)列出事實(shí)特點(diǎn)依據(jù),陳述理由;3、結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析;4、總結(jié)自己的觀點(diǎn);5、語言通順流暢,表述規(guī)范,書寫工整。三、語言表述14、示例:陳爺爺,市一院已搬遷到城西街道川安南路。您可以在體育場路乘坐7路公交直達(dá)。醫(yī)院上班時(shí)間上午是7:30到11:30,下午是14:00到17:00,您可以在星期一到星期五去健康管理中心體檢;如有不明之處可撥打咨詢電話(0576)86206059。祝爺爺身體健康!【解析】

此題考查語言表達(dá)能力。首先明確表達(dá)的中心,即告訴陳爺爺市一院已經(jīng)搬遷了,要將搬遷的新地址陳述清楚。搬遷公告中的核心內(nèi)容是“市一院已搬遷到城西街道川安南路”,這一點(diǎn)需

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