9古詩三首 秋夜將曉出籬門迎涼有感 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《9古詩三首》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，通過三首古詩的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力為核心，通過朗讀、背誦、賞析等多種方式，讓學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，感受古詩的韻味，體會詩人情感。同時，注重將古詩與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從古詩中汲取智慧，培養(yǎng)良好的品德。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣，提高學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。

2.增強學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用古詩表達情感、抒發(fā)思想的能力，提升學(xué)生的語言表達和審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的意境和情感，通過朗讀和賞析，把握詩中的意象和修辭手法。

-掌握古詩的韻律特點，學(xué)會如何通過韻律來感受古詩的音樂美。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-理解古詩中抽象的情感表達，如“涼意生”、“心憂炭賤愿天寒”等，如何將抽象的情感與具體的情境相結(jié)合。

-分析詩中“籬門”這一意象所蘊含的深層含義，以及它如何與詩人的情感和思想相聯(lián)系。

-在賞析過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用比較閱讀的方法，將這首詩與其他古詩進行比較，理解不同詩人對同一主題的不同表達方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、教材《語文五年級下冊》

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩音頻、古詩插畫、相關(guān)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：板書、PPT展示、實物演示、小組討論、朗讀比賽教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀古詩嗎？古詩中有沒有哪一句讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如詩人的畫像、古風(fēng)景物等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，強調(diào)古詩在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其韻律、平仄、對仗等基本特點。

詳細介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《秋夜將曉出籬門迎涼有感》作為案例進行分析。

詳細介紹詩的背景、作者的情感以及詩中的意象，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過閱讀古詩來陶冶情操。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何欣賞古詩”、“古詩中的意象”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的話解釋詩中的意象和情感，并撰寫一篇簡短的賞析文章。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

推薦一些優(yōu)秀的古詩作品，讓學(xué)生課后閱讀。

鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作自己的詩詞作品。知識點梳理1.古詩的基本概念與特點

-古詩的定義：古代詩人創(chuàng)作的詩歌形式，具有鮮明的韻律和節(jié)奏。

-古詩的特點：注重意境、情感表達，語言精煉，富有音樂美。

2.古詩的組成部分

-詩題：概括詩歌主題，引導(dǎo)讀者理解詩意。

-作者：介紹詩人及其生平、創(chuàng)作背景。

-正文：詩歌主體，包括詩句、意象、修辭手法等。

3.韻律與平仄

-韻律：古詩的節(jié)奏和韻腳，分為平仄、對仗、押韻等。

-平仄：古詩的聲調(diào)，分為平聲、仄聲，對古詩的音韻美有重要影響。

4.古詩中的意象

-意象：詩人通過具體事物表達抽象情感和思想。

-常見意象：自然景物、人物、動物、器物等。

5.古詩的修辭手法

-比喻：通過類比，使讀者更好地理解詩中的意境。

-擬人：賦予非人物以人的特征，增強詩歌的生動性。

-對仗：字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的句子排列在一起，增強詩歌的韻律美。

6.古詩的情感表達

-情感表達：詩人通過詩句、意象、修辭手法等手段，表達自己的情感和思想。

-常見情感：喜、怒、哀、樂、悲、愁等。

7.古詩的賞析方法

-朗讀：通過朗讀，感受古詩的韻律美和情感表達。

-賞析：分析詩句、意象、修辭手法等，理解詩人的情感和思想。

-比較閱讀：將一首古詩與其他古詩進行比較，了解不同詩人的風(fēng)格和表達方式。

8.古詩與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-古詩在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：啟發(fā)思考、陶冶情操、提高審美能力等。

-古詩對現(xiàn)實生活的啟示：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。

9.古詩的學(xué)習(xí)與傳承

-古詩學(xué)習(xí)的重要性：提高文學(xué)素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-古詩傳承的方法：通過閱讀、背誦、創(chuàng)作等方式，將古詩傳承下去。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩的基本概念與特點

-本文重點知識點：古詩的定義、韻律、平仄、對仗

-關(guān)鍵詞：韻律美、意境、情感表達、音樂美

②古詩的組成部分

-本文重點知識點：詩題、作者、正文

-關(guān)鍵詞：詩題、作者介紹、詩句、意象、修辭手法

③韻律與平仄

-本文重點知識點：平仄、押韻、對仗

-關(guān)鍵詞：平聲、仄聲、押韻規(guī)則、對仗結(jié)構(gòu)

④古詩中的意象

-本文重點知識點：意象的定義、常見意象

-關(guān)鍵詞：意象、自然景物、人物、動物、器物

⑤古詩的修辭手法

-本文重點知識點：比喻、擬人、對仗

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人化、對仗修辭

⑥古詩的情感表達

-本文重點知識點：情感表達的方式、常見情感

-關(guān)鍵詞：情感表達、喜、怒、哀、樂、悲、愁

⑦古詩的賞析方法

-本文重點知識點：朗讀、賞析、比較閱讀

-關(guān)鍵詞：朗讀、賞析技巧、比較閱讀

⑧古詩與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-本文重點知識點：古詩的應(yīng)用、啟示

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、啟示、傳承、弘揚

⑨古詩的學(xué)習(xí)與傳承

-本文重點知識點：學(xué)習(xí)的重要性、傳承方法

-關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)、傳承、閱讀、背誦、創(chuàng)作典型例題講解1.例題一：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，“籬門”這一意象有什么含義？

答案：在詩中，“籬門”既是詩人觀察外界、感受自然之美的窗口，也是詩人孤獨、寂寞心境的象征。它表達了詩人在秋夜將曉時，獨自站在籬門前，迎涼而生的情感。

2.例題二：請分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中“涼意生”這句話的修辭手法。

答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將“涼意”擬人化，使讀者感受到詩人內(nèi)心的涼意如同自然界中的涼風(fēng)一樣，生動形象。

3.例題三：請解釋《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中“心憂炭賤愿天寒”這句話的意思。

答案：這句話表達了詩人對時局的憂慮和對民生疾苦的同情。詩人希望天氣變冷，因為炭賤意味著生活困難，他希望這樣的天氣能減輕百姓的負擔(dān)。

4.例題四：比較《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《登高》兩首詩，分析它們在情感表達上的異同。

答案：兩首詩都表達了詩人對時局的憂慮和對民生的關(guān)懷。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，詩人通過“涼意生”、“心憂炭賤愿天寒”等詩句，直接抒發(fā)了內(nèi)心的憂慮；而《登高》則通過“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來