字體設(shè)計(jì)（微課版） 教案 課題4 字體的編排與組合

任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題字體的編排與組合課時(shí)6課時(shí)所選教材《字體設(shè)計(jì)（微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解字體編排的基本要求，包括符合閱讀習(xí)慣，內(nèi)容要主次明確、有美感和創(chuàng)意等；（2）掌握字體的編排方法，包括對(duì)稱和非對(duì)稱網(wǎng)格編排、基線網(wǎng)格編排、成角網(wǎng)格編排等；（3）掌握字體的組合方式，包括相似字體的組合、字體的對(duì)比組合、字體與圖案的組合等。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)優(yōu)秀的字體處理能力與駕馭能力；（2）提升對(duì)字體編排與組合的興趣；（3）積極培養(yǎng)個(gè)人的閱讀興趣與愛好。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）字體編排的基本要求；（2）對(duì)稱與非對(duì)稱網(wǎng)格編排；（3）基線網(wǎng)格編排；（4）相似字體的組合；（5）字體的對(duì)比組合；（6）字與圖案的組合。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）字體編排的基本要求；（2）相似字體的組合；（3）字體的對(duì)比組合；（4）字與圖案的組合。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實(shí)訓(xùn)+拓展知識(shí)。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）（1）掃描書中的“圖片：課前討論”二維碼，查看其中所列舉的雜志封面，說說這些雜志封面中的字體編排給你的第一感受是什么。（2）如果由你來設(shè)計(jì)雜志封面，你會(huì)怎樣進(jìn)行編排？若需要突出雜志主題文字，該如何來實(shí)現(xiàn)？2.講解字體編排的基本要求（50分鐘）（1）符合閱讀習(xí)慣設(shè)計(jì)師在編排字體時(shí)，可根據(jù)人眼的辨識(shí)習(xí)慣，采用符合人們閱讀習(xí)慣的編排方式。從左到右自上而下（2）主次明確編排字體時(shí)首先要明確所展示內(nèi)容的主次，一般而言，海報(bào)中的標(biāo)題為強(qiáng)調(diào)文字，應(yīng)放于視線的中心，便于識(shí)別，然后再按照內(nèi)容的主次，對(duì)副標(biāo)題、正文、附文等內(nèi)容進(jìn)行排列，從而讓內(nèi)容展示更加清晰。在字體編排過程中，為了更好地區(qū)分內(nèi)容的主次，可通過放大文字、更換顏色、替換字體等方式突顯主要文字。（3）有美感通過夸張、比喻等表現(xiàn)手法來賦予單個(gè)文字或整段文字藝術(shù)化的視覺效果，同時(shí)打破呆板的版式結(jié)構(gòu)。將個(gè)別文字的筆形、結(jié)構(gòu)以及整體進(jìn)行藝術(shù)化處理，使文字局部的表現(xiàn)力加強(qiáng)。加入一些具有意蘊(yùn)美的元素，如具象化的圖形元素、有傳統(tǒng)韻味的象征性圖形等。（4）有創(chuàng)意字體編排的創(chuàng)意是指利用文字自身的結(jié)構(gòu)和字形特點(diǎn)，通過對(duì)文字的自適應(yīng)（以文字自身的編排為主）和它適應(yīng)（基于畫面和主題進(jìn)行的編排），對(duì)整組或者單個(gè)文字使用一些設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，形成的打破文字常規(guī)狀態(tài)的視覺創(chuàng)意。3.講解字體的編排（30分）（1）對(duì)稱網(wǎng)格編排單欄對(duì)稱網(wǎng)格編排雙欄對(duì)稱網(wǎng)格編排多欄對(duì)稱網(wǎng)格編排（2）非對(duì)稱網(wǎng)格編排非對(duì)稱網(wǎng)格編排指采用同一種編排方式編排文字，但其文字效果不對(duì)稱，可根據(jù)版面的需求進(jìn)行調(diào)整。（3）基線網(wǎng)格編排基線網(wǎng)格編排是指沿著一條基線進(jìn)行文字的編輯與排版。（4）成角網(wǎng)格編排成角網(wǎng)格編排是指版面中的文字朝同一個(gè)角度或兩個(gè)角度排列。1.老師圍繞“字體的編排與組合”提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過程中產(chǎn)生的問題2.理論講解的過程中配合各種案例進(jìn)行說明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字體編排的基本要求以及字體編排方法的理解。3.老師在講解過程中還可以分享名家作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力4.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)操能力1.2022卡塔爾世界杯足球賽事海報(bào)鑒賞2.趙孟頫《前后赤壁賦》效果3.《風(fēng)味人間》海報(bào)鑒賞（黃海作品）4.龍文化創(chuàng)意海報(bào)鑒賞（星秀工坊品牌策劃作品）5.綪淥體”字庫字體設(shè)計(jì)鑒賞（彥明作品）6.大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)展海報(bào)鑒賞7.民宿開業(yè)活動(dòng)海報(bào)8.《在鐘樓上——魯迅與廣東》書籍內(nèi)頁9.雙欄對(duì)稱網(wǎng)格編排招貼10.多欄對(duì)稱網(wǎng)格編排海報(bào)11.非對(duì)稱網(wǎng)格編排海報(bào)12.基線網(wǎng)格編排海報(bào)13.成角網(wǎng)格編排海報(bào)【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.講解字體的組合方式（80分鐘）（1）相似字體的組合①相似風(fēng)格的字體組合相似風(fēng)格的字體是指字體結(jié)構(gòu)、字體質(zhì)感、字體的空間效果和字體的變化特點(diǎn)等方面的風(fēng)格相似。②相同大小的字體組合相同大小的字體是指字體的外觀形態(tài)比例、大小均相同，每個(gè)字體占用的畫面空間呈現(xiàn)出一致的效果。③相同明度的字體組合相同明度指顏色的明暗程度一致。字體明度的和諧對(duì)畫面的整個(gè)色調(diào)有重要影響，在字體設(shè)計(jì)時(shí)，可采用同一明度的字體進(jìn)行排列組合。案例設(shè)計(jì)—制作汽車宣傳海報(bào)（2）字體的對(duì)比組合①不同大小的字體對(duì)比組合在字體設(shè)計(jì)過程中，按照一定的主次關(guān)系，設(shè)計(jì)不同大小的字體，能夠增強(qiáng)字體的表現(xiàn)效果，強(qiáng)調(diào)和突出主題內(nèi)容，有利于重要文字信息的傳達(dá)。②不同筆畫粗細(xì)的字體對(duì)比組合筆畫是構(gòu)成字體的基礎(chǔ)，可通過改變筆畫的粗細(xì)，使字體的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，使字形顯得新穎、美觀。③不同色彩的字體對(duì)比組合漂亮的色彩能夠使人們建立起對(duì)畫面的直觀感受，不同色彩的合理搭配，能提升人們的好感度。字體的色彩對(duì)比可以有多種形式，如冷暖對(duì)比，色彩明度、純度、色相的對(duì)比，有彩色與無彩色的對(duì)比等。案例設(shè)計(jì)—制作《雨中唱歌》招貼1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過程中配合各種案例步驟演示進(jìn)行說明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相似字體的組合和字體的對(duì)比組合的理解與運(yùn)用3.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力1.相似風(fēng)格文字海報(bào)(孫堯作品）2.白金創(chuàng)意國際大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽文字設(shè)計(jì)作品3.新銳藝術(shù)作品展海報(bào)4.《百年自獨(dú)》封面5.不同大小的字體對(duì)比組合海報(bào)6.日本美術(shù)館展覽海報(bào)7.《貓狗武林》電影海報(bào)【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說明（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.繼續(xù)講解字體的組合方式（40分鐘）（1）字與圖案的組合①字體上嵌入圖案的組合字體與圖案的組合設(shè)計(jì)，不僅需要字體與圖案的協(xié)調(diào)配合，更需要字體與圖案之間相互融合，既要有各自的特色，又要達(dá)到視覺的統(tǒng)一。②字體與圖案的“嫁接”組合這里所說的字體與圖案的“嫁接”是指字體與圖案之間形成一種銜接關(guān)系，彼此組合為新的整體形象，使字體造型顯得更加豐富多變和優(yōu)美。案例設(shè)計(jì)—制作綠豆糕網(wǎng)頁廣告3.制作“春節(jié)回家過年”宣傳海報(bào)（40分鐘）（1）先說明任務(wù)背景；（2）明確任務(wù)目標(biāo)；（3）讓學(xué)生從成角網(wǎng)格編排、字體的對(duì)比組合等方面入手，設(shè)計(jì)“春節(jié)回家過年”宣傳海報(bào)。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過程中配合案例步驟演示進(jìn)行說明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字與圖案的組合的理解與運(yùn)用3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固